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盐城初三数学一对一补习!数学一对一补课有效吗

最 佳 答 案 孩子参加初三数学一对一补习班是否有效果要从以下三个方面考虑: 1、首先要确定孩子是否愿意补习数…

最 佳 答 案

孩子参加初三数学一对一补习班是否有效果要从以下三个方面考虑:

1、首先要确定孩子是否愿意补习数学。孩子懂事非常愿意花费时间去补习班补习数学的话,小编认为肯定会有一定效果;假如学生极为抗拒数学补习,但是家长却要硬逼着孩子补习的话,其实补习效果会很差。

2、搞清孩子参加的是针对性较高的一对一辅导还是与很多人一起在大班辅导,小编认为初三生此时需要面临非常大的中考压力,学习时间紧、任务重。假如学生的家庭经济条件比较好的话,建议学生参加数学一对一辅导班,在老师针对性的辅导教学下,想必初三生会有非常不错的补习效果,数学成绩也会轻松提高。

3、一对一补习老师会详细了解到学生的知识掌握情况,并且老师会及时和学生沟通,从而缓解学生的中考升学压力;同时也会帮助学生制定学习目标,共同商讨出提高成绩的途径和努力学习的方向。

推荐文章:花21万元补数学考了59分 学生家长讨说法 机构:原本更差

为了不让孩子输在起跑线,不少家长花钱让孩子上补课班。钱花了就有效果吗?近日,重庆市沙坪坝区一名学生家长因为花了21万元给上高三的孩子补数学,结果孩子数学只考了59分。家长气愤不过,竟直接找到培训机构讨要说法!

民警听双方讲述事情经过。沙坪坝区警方供图

“警察吗?有人闹事!对方一男两女,对我的人身安全造成了威胁,你们快点来……”4月20日15时许,沙坪坝三角碑某培训机构负责人拨打110报警称,培训机构来了三个闹事的人,希望民警前去维持正常教学秩序。沙坪坝区公安分局110快处队民警赶到培训机构,见到了报警的培训机构负责人以及“闹事”的一男两女。按照“闹事”男子杨先生的说法,他们不是闹事,而是讨说法。

杨先生介绍,他的孩子高三,想突击一下数学成绩,经人介绍,认识了开办教育机构的同乡。杨先生陆续缴纳21万元数学补课费,将小孩交给对方补习。杨先生原以为孩子在重金投入补习后,成绩会有质的飞跃,至少可以考到100多分。万万没想到,孩子在摸底考试后,只考出了59分。杨先生气愤不已,觉得被骗,于是联合家人找到培训机构讨要说法。

当着民警的面,培训机构负责人解释,杨先生的孩子在补习前数学只能考20多分,补习之后现在能考到59分,已经是很大的进步。家长不仅不认可培训机构的工作,还语言辱骂威胁,“欺人太甚”。

听完双方讲述,民警一方面告诉家长,不应该把孩子的成绩全盘寄托在重金补习上,也不应该对补习效果报有太高的期望,如果认为收费不合理,可以向教委等相关部门投诉。另一方面,民警建议培训机构负责人将收费标准、学生上课签到记录等向家长出示,证明自己没有偷工减料。最终,双方承诺一定冷静处理纠纷,友好协商后续事宜。

民警提醒,孩子教育是大事,父母责任重大,不可忽视,但也不能简单地将重视程度与花多少钱对等。如果遇到不满意的培训机构,应通过合法途径解决。文/记者 张勇

来源:华龙网-新重庆客户端

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花21万培训费考59分值不值?

21万,59分,这两个数字联系起近日的一桩奇闻:重庆市某高三学生家长花了21万给孩子培训数学,结果最近一次摸底考试只考到59分,因此上门争论,但培训机构则认为学生的基础只有20多分,59分已经是很大的进步。双方的争执最后引致警察上门调解。

21万补数学贵不贵呢?说贵也贵:一线城市的顶级私立学校一年学费也不过20多万。说贵也不贵:据说有些“名师”的一对一课收费可以达到几千元一次,那么21万也就是几十次课而已。

问题是,如果培训机构提供的是标准化的课程,家长对结果应更容易接受,甚至确有可能认为“是很大的进步”。但若机构大力宣传“名师”,甚至作出某些过高的承诺,就难免让家长有较高的预期,从而更容易失望甚至不满。

这起纠纷双方如何分担责任,需要通过行政或法律途径去解决,还要看更多的细节:例如当初的合同如何规定,机构有怎样的承诺等等。比如,机构是否会在签约前说明“59分就是成功”?

不管怎么样,这一新闻反映出一个问题:培训行业应该如何有序发展?

这让人联想起近日流传的“某医生揭露癌症治疗内幕”。虽然真实情况还有待有关部门调查,但医疗收费引发的矛盾确有存在。医疗和教育这两个领域有某些相似之处:都有很强的专业性,面对的主体(病人或学生)又有很大的差异性;被认为具有公共性甚至公益性,但在现实中又可能成为昂贵的“产业”。

但想象一下,假设有病人花了21万甚至更多仍然治不好病,是否一定会觉得被欺骗呢?应该说,这种情况发生的可能性更小一点。这其中一个原因是:医疗服务大部分情况下是比较“制式”或者“项目式”的,患者的质疑主要是针对“项目”是否必要,而非结果。但作为消费者的家长可能更关注结果

回到“21万”,双方判断“值不值”的标准并不一样:机构主张的是相对变化,家长要求的却是绝对成绩——甚至不一定是成绩,而是最后的升学:20分和59分固然差异数倍,最后却可能对应同样的录取结果。

那么,有没有一个客观的标准去衡量“值不值”?教育服务无法如商品一样一手交钱一手交货,似乎应该像医疗业一样标准化。但如果客户追求的还是结果而非过程,机构也可能仍以此为“卖点”。

数学一对一补课有效吗

当然,正如警察说的:家长不应追求“结果导向”,以为钱够多就能变成成绩。但培训机构也应反思,是否有意迎合甚至助长了这种倾向?媒体也曾披露,某些平台广告重复使用职业演员“扮演名师”,宣扬所谓教学效果,这些不仅如同某饮料的“零糖”一样构成误导,也暗中灌输了“名师无所不能”的观念。

关于校外培训机构,有愈来愈多的争议。其实培训本身并无原罪,也无法消除。但培训行业的发展不应陷入恶性竞争,更不能脱离教育本身是围绕人的成长变化展开这一最基本情景,否则就会形成一种社会骗局。

推荐文章:一对一数学补习班有必要吗

很有高三的学生家长想了解数学补习班的情况,问“孩子补课有必要报读一对一数学补习班进行辅导吗,数学补习班到底有没有用”等针对性问题,小编整理了以下内容作为解答,供你参考。

数学补习班一对一好过一对多

高三阶段,确实是有很大压力的,除了每天没完没了地上课和复习,还有做不完的试卷和考不完的试。经常都是试卷满天飞,大小测验不断。高三复习确实是既紧张又枯燥,但是为了即将面对的高考,还是不能放弃努力。对于一些数学较为薄弱的同学来说,高三数学一对一补习班的确是个不错的选择,毕竟平日的学习中,老师是一对多,很难将精力放在某一个同学身上,但一对一就是一位老师对一名学生,完全不用害怕没有时间辅导。

投入精力

当然,不管是什么样的方式,什么样的老师,更重要的还是学生自己的自觉。就算是高三一对一数学补习班,也需要同学们自觉,每天勤练习,多学多问,只有这样才能了解自己的缺陷,查缺补漏,再通过辅导老师的专业和耐心的辅导,一个一个攻克难关,不管是多难的知识点,只要投入精力就一定能有收获。高考,需要的是高分,所以,要尽可能地提升自己的能力,将各个知识点都了解透彻,这样才能在做题过程中游刃有余。

不懂就问

高考复习阶段,不仅同学们要面对紧张的情绪和压力,老师们同样是绷紧了神经上课,仅仅是因为老师们都期望自己的学生能有一个好的成绩。所以,在一位老师面对整个班级的学生的情况下,想要找到老师及时地去解决问题,是有些不太现实的。但是高三一对一数学补习班就完全不用考虑这个问题,只要有问题,就可以随时去找自己的辅导老师。

高三是个学习任务繁重而又美好的时段,虽然会经历一些压力很大,神经紧绷的时间段,但是在很大程度上,这也是一份不可丢失和必不可少的美好记忆。高三一对一数学补习班给各位同学的帮助就是轻松应对高考,这也是宜昌启航希望带给各位同学的,毕竟高考这个大关需要接受更多的挑战才能勇敢闯过。

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