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极度讨厌补习班老师咋办-女儿上幼儿园中班结束了,下学期升大班,老师说要补课教拼音,大班是不教的,否则跟不上,我该咋办?

现在上海的这些课程是不教拼音的,上一年级都不教,好多升一年级和升大班的都是去辅导班学习的拼音,因为现在都特别注…

现在上海的这些课程是不教拼音的,上一年级都不教,好多升一年级和升大班的都是去辅导班学习的拼音,因为现在都特别注重孩子的学习,不能让孩子输在起跑线上,如果不补,在上学的时候就会落下,现在小孩子学习拼音也不贵,我们养德教育学趣味拼音打完折才900多块钱,建议你去多了解一下,不要耽误了孩子的前程,再就是孩…子现在还小,还是以培养孩子的兴趣为主,最好是在玩乐当中学习,否则会让孩子感到厌恶,从而讨厌学习是很麻烦的。

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网友问题 我孩子今年10岁了,从今年年初开始,好像突然对钱开窍了,每天都想花钱,5角一块的要,买的也是些校门口的小皮筋、小毽子之类的,一开始我没在意,觉得也可以让她学习了解钱的用途了。可是从5月份开始,几乎每天要钱,冷饮、饮料、小零食,橡皮、钢笔越来越多,需要的我都答应给她买了,一些不需要的我拒绝了,可是孩子开始出现闹情绪,小时候从来都没有过的耍赖皮、哭闹,现在都开始了!更有甚的是和我顶嘴、吵架、赌气,就为了一支钢笔、一个文具袋,为了这点小事情,打她一顿骂她一顿,有时候想一想都划不来,可是说了一大堆道理没有用! 这学期一开学,女儿又开始了,校门口琳琅满目的诱惑,击垮了她对我的一次又一次的保证,(保证书就有三份)为了帮助她学会克制,我又精心为她设计了《家庭积分表》,她所需要满足的愿望,可以通过劳动、学习、表现取得积分来实现。实施不到一个月,由于她的表现欠佳,积分始终处于负值,“我不玩了!”女儿放弃了!继而又重新开始要钱……我都要崩溃了!静下心来和孩子谈心,问她问什么?她说班上小朋友都有钱,班上小朋友都有那样的文具袋,班上谁谁谁都有什么什么,我也想有!我没有他们都瞧不起我不和我玩…在教育孩子不能攀比的同时我也曾反思是否该放开手给她钱花?是不是我管的太严了?老公的朋友也成天说富养女,穷养儿,我不赞成,可我也不知道该怎么穷养才算对?对于孩子花钱到底应该把握怎样一个度?新时代下女儿到底该怎么养? 网友来自: 文明网网友

专家解答:

看得出来您已经做了很多努力,试图对孩子花钱这事进行正确的教育,并且,我看到你的想法以及所做的努力都是理性的且有帮助的。但是最后效果不佳,说明您的方法有待改善。

对于您说的您女儿“好像突然开始对钱开窍了”,我想这和她的周围环境有很大关系。对于小孩,老师和同学会远比父母对她的行为产生更大的影响。她的周围同学是否发生了很大的改变,是否开始关注谁给的零花钱多,谁的东西好等问题,都可能会造成她现在的行为。每个人都会寻求周围同伴对自己的认同,特别是对于未成年人,自己同伴的认同最为重要。因此,她的这种行为是可以理解的。

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从眼下讲,我们建议您可以继续使用您的《家庭积分表》法,但是需要进行一定的修改。孩子本身没有较大的自制力,不足以完成很长久的作业,所以对于您之前的通过积分方法来改善其行为,在时间上她不能很快获得奖励,因此容易放弃。对于保证书也是同样的道理。所以,我们可以通过渐进的方法:最初,在她完成了一定的不算难的任务后(例如,几天没要钱或花很少的钱,或者认真完成了家庭作业等),可以通过给她买她想要的东西(但是不能太贵)来奖励她,以后慢慢提高任务难度(例如,时间长度等),并逐渐减少奖励量,且要逐渐从物质奖励转换成精神奖励(例如夸她),并且后来承诺并且实施在过节的时候给她大的奖励(大的奖励不要太频繁)。在她体验到节约以及学习成绩好所带来的好处后,就会慢慢形成自我克制的习惯。

从长远来看,我们可以从改变她的环境入手,可以引导她与学习成绩好的同学,节约的同学一起做事交朋友。当然在引导的过程中,您需要考虑您孩子喜欢什么,不喜欢什么,不要让她觉得您是在强逼她,也不要让她产生对学习对节约的厌恶感。

另外,需要注意的是,不可过分管制孩子的零用钱,家长需要帮助孩子形成健康的自尊。如果孩子因为在同辈群体中被瞧不起会对她产生极大的负面影响,也许还会对家长产生敌意。因此,您可以先参照孩子周围同学的零用钱水平,根据自己的实际情况进行适当的调整。

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辅导老师核心素质调研

本问卷为调研辅导老师核心素质而设置,预计用时10-20分钟。 第一部分:基本信息,共6题; 第二部分:素质项匹配度评价,共17题; 第三部分:其他补充,共2题。 请您认真填写自己的基本信息,并仔细阅读题目项后作答,您的作答对我们有非常大的价值,非常感谢!

Q1:第一部分:基本信息

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Q1:您所在地区? 北京 济南 西安

Q2:您的性别? 男 女

Q3:您的职位? 学科组长 教学组长 教管教学(内控、内训) 教管教研 教管培训 教管产品 专职辅导老师 教学产品系统 教学运营系统 互联网研发系统 市场营销系统 人力行政系统 其他

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Q4:您所带学生人群? 小学生 初中生 高中生 其他

Q5:您所带科目? 语文 数学 英语 物理 化学 生物 其他

Q6:请填写您的员工ID号(钉钉中-我的-工作档案-个人档案中可查看) ____________

Q8:第二部分:素质项匹配度评价本部分有17个素质项供您评价,请您根据素质项与辅导老师工作要求的匹配度进行评级,并确定辅导老师的底线要求和现状情况。

Q7:计划执行定义:工作中能够迅速理解上级意图,形成目标并制定出具体可操作的行动方案,通过有效组织各类资源,和对任务优先顺序的安排,保证计划的高效、顺利实施,并努力完成工作目标的能力;关键点:制定可操作性工作计划,区分轻重缓急,克服困难完成工作目标 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q8:培养指导定义:有培养他人的意愿,通过关注他人的潜能与可塑性,为他人提供正确的指导,必要的支持,通过与他人分享经验、评价反馈等方法提高其能力;关键点:指导和培养他人的意识和效果;负向行为:使人气馁,表达出刻板或个人的负面期待,讨厌下属、学生、客户 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q9:影响能力定义:运用数据、事实等直接影响手段,或通过人际关系、个人魅力等间接策略来影响他人,使其接受自己的观点或使其产生预想行为的能力;关键点:为影响他人所采取行动的复杂性 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q10:客户导向定义:能够关注外部客户不断变化的需求,竭尽全力帮助和服务客户,为客户创造价值;关键点:关注客户需求,尽力解决客户问题,全心全意为客户服务;负向行为:1、表现出对客户的负面看法,对一些客户的评价发出负面评论、指责客户,包括对客户的种族或性别的歧视;2、可能发表有关顾客的负面评论或厌恶麻烦的顾客 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q11:专业导向定义:由内在的专业导向或者价值导向引起的一系列行为,在内心中将自己看成是某个领域的专家形象,主动提供专业级的技术支持和指导;关键点:知识的深度、广度以及影响范围 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q12:分析式思维定义:通过把整体分解为部分来认识事物的能力,即对问题进行逐步推进式的分析,进行前因后果的线性分析的能力;关键点:将整体分解为部分,进行因果关系分析,重要性排序,方案判断和选择 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q13:学习领悟定义:通过个人有计划学习和实践,增加学识、提高技能,并把它应用到日常工作中以提高个人和组织绩效;关键点:能够积极利用多种途径和多种资源为自己创造学习的机会,善于总结经验教训 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q14:沟通能力定义:针对一定的受众对象,通过倾听、清晰表达自己的意见,公开进行反馈,与他人进行信息传递的能力;关键点:有与他人沟通的愿望,善于倾听,理解他人的观点,并能向他人清楚表达自己的观点;负向行为:不能有效沟通,造成他人理解的意思与自己想要表达的意思有较大出入 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q15:关注细节定义:为了保证在工作中不出现错误或失误,而对自己和他人的工作进行反复地监督和检查的能力;关键点:对工作进行反复检查的意识和途径 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q16:积极主动定义:在工作中自觉地付出超乎工作预期和原有需要层级的努力,在没有他人鼓励的情况下善于发现和创造新的机会,提前预计到事情可能的障碍,并有计划地采取行动避免问题的发生,提高工作绩效的能力;关键点:及时处理正在面临的问题,为迎接将来可能出现的机会或问题提前采取行动 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q17:坚持不懈定义:指个人坚定不移地沿着既定的目标前进并持续关注目标,即使处于艰苦或不利的情况下,也能克服外部和自身的困难,坚持实现目标;关键点:在遇到困难时不放弃,能尝试多种方法去克服困难 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q18:灵活性定义:随机应变,在工作及周围的环境发生变化时,能依照情况需求改变自己的工作方法或处事方式,并在组织或工作要求上有所改变或能容易接受改变;关键点:不呆板,随机应变负向行为:1、坚持自己的意见/技巧/方法,结果导致负面效果;2、尽管问题十分明确,但仍然坚持相同的观点;3、不能认同他人的看法是有价值的 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

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Q19:自控能力定义:在面对他人的反对、敌意、挑衅和压力环境下,能够保持冷静,控制负面情绪和消极行为,继续完成工作任务的能力;关键点:没有冲动行为,冷静,能自我缓解压力;负向行为:1、失去控制。个人情绪干扰工作效率,曾经提到挫折或其它负面情绪,表达感觉不恰当;2、 个人与下属,同事或客户交涉时有不适当的举措;3、 在压力下 “崩溃” 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q20:敬业精神定义:具有使命感,热爱工作,认可自己的工作职责,可以全身心投入到工作中去,尽心尽力采取行动去完成工作任务;关键点:甘于奉献,不怕劳苦,尽心完成本职范围内的工作任务 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q21:全局观念定义:开展工作或进行决策时,能够考虑他人、其他部门或公司整体的情况,从组织的整体或长远利益出发,顾全大局,为了整体利益能够牺牲局部利益或个人利益;关键点:无本位主义,考虑和处理问题时兼顾其他部门和公司整体利益;负向行为:考虑和处理问题时只顾自己,而不顾整体利益,对别人漠不关心 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q22:责任心定义:认可自己的工作职责,认真的采取行动去完成这些职责,并自发自觉地承担工作后果;关键点:所负责的工作出现问题时不推诿,敢于承担责任并设法解决问题;负向行为:推诿责任,遇到问题时总找外因,不找内因,消极对接 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

Q23:组织承诺定义:个体有能力和意愿使自己的行为与组织的需求、目标等保持一致,并在行动上协助达成组织的目标或符合组织需求;关键点:把组织的任务放在个人喜好之上,愿意为组织利益做出牺牲;负向行为:没有顾及或故意蔑视组织常规 可有可无 一般水平即可 比较重要 非常重要 极度重要

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Q26:第三部分:其他补充

Q24:请选出您心中与辅导老师素质最贴近的8项(根据重要程度从高到低,由1-8依次放入) 计划执行 培养指导 影响能力 客户导向 专业导向 分析式思维 学习领悟 沟通能力 关注细节 积极主动 坚持不懈 灵活性 自控能力 敬业精神 全局观念 责任心 组织承诺

Q25:其他素质项补充或相关建议 ____________

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