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潜山老师补课:县教育局关于《严禁在职教师违规补课的紧急通知》

各学校: 各学校: 今年6月中旬,县教育局对个别学校在职教师违规补课行为进行了严肃处理,并通报了全县。但进入暑…

各学校: 各学校:

今年6月中旬,县教育局对个别学校在职教师违规补课行为进行了严肃处理,并通报了全县。但进入暑期以来,仍有群众反映少数学校的个别教师继续利用暑假组织学生违规补课,学生、家长和教师意见较大,社会反映强烈。为使学生度过一个愉快的假期,切实减轻中小学生课业负担,维护学生及家长的权益,树立教育系统良好形象,纠正群众反映强烈的教育行风问题,现就坚决禁止在职教师违规补课提出如下要求:

一、开展以禁止违规补课为主题的师德师风教育。各校要通过召开专题会议、印发宣传册、校内QQ群、短信平台等形式,组织教职工认真学习教育部印发的《严禁中小学校和 在职中小学教师有偿补课的规定》和《中小学教师违反职业道德行为处理办法》以及安庆市教育局《关于进一步对违规补课行为进行处理的规定》、《安庆市中职中小学幼儿园教师职业道德考核实施细则》等文件、规定,教育引导广大教职工践行立德树人核心价值观,签订告别违规补课、有偿家教承诺书,让每位教职工认识到违规补课不但加重学生的学业和经济负担,更易造成安全隐患和负面影响,严重败坏师德形象,进而统一思想不参加任何违规补课活动。

二、重申严禁以下八种违规补课行为:

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1. 普通中小学校违反规定延长学生在校时间,组织学生在学校进行补课的;

2. 教师违反规定占用学生假期及其它课余时间在学校进行集体补课的;

3.学校有关负责人或教师,动员、组织、要求学生参加校内有偿补课的;

4.学校有关负责人或教师,组织、参与校外培训机构对学生有偿补课的;

5.学校将校舍场地出租、出借给社会培训机构或个人,用于开展针对中小学生有偿办学办班及补课等经营性活动的;

6. 学校或教师以家长委员会或家长自愿组织等名义,组织学生补课的;

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7.教师从事有偿家教的;

8.教师利用职务之便,为他人或社会培训机构介绍生源或提供家长信息并从中牟取利益。

三、严格落实禁止违规补课工作责任制。各学校校长是禁止违规补课、有偿家教工作第一责任人,负总责。各学校班子成员应实行包保责任制,对所包保的教师禁止违规补课情况负直接责任。严格实行问责制和责任追究制。今后凡举报查实的,将快速查办,实行“零容忍”。

四、严格违规补课责任追究。各校接到通知后,要通过召开教工会、校内QQ群、短信平台等形式及时将此通知精神传达到每一位教职工,并迅速组织拉网式排查,坚决杜绝本校在职教师违规补课、有偿家教。县教育局将加大督查力度,经常性开展明查暗访,对督查中发现的问题,或举报查证属实的,将按上级主管部门规定严肃处理。对当事人予以警告及以上处分,同时降低专业技术职务等级,师德考核、年度考核定为“不合格”。情节严重、影响恶劣的,除上述处分外,给予行政记过处分,撤销专业技术职务,城区学校教师调离城区学校,直至开除或解聘。对校长和包保责任人按照有关规定一并追责,决不姑息。

县教育局监督举报电话:8937870

潜山县教育局

2015年7月14日

推荐阅读:教师性侵女学生案件频频发生的反思与教训(之二)

笔者对国内多起教师强奸学生案件进行分析后,发现一个普遍的规律是,受性侵的女童以低年龄的一、二级学生为多,而其中几起发生在幼儿园的性侵案件更进一步证明,低龄女童根本没有性自我保护能力,她们在被性侵时也不知道是自己人身权利被侵害,甚至会以为是老师对其关心或做游戏。

二、教师性侵女学生案件的基本特点

1、受害女学生以低龄女童为多,这说明低龄女童没有性保护能力。

笔者对国内多起教师强奸学生案件进行分析后,发现一个普遍的规律是,受性侵的女童以低年龄的一、二级学生为多,而其中几起发生在幼儿园的性侵案件更进一步证明,低龄女童根本没有性自我保护能力,她们在被性侵时也不知道是自己人身权利被侵害,甚至会以为是老师对其关心或做游戏。一些无德教师之所以把魔爪伸向没有行为能力的低龄女童,恰恰是看到了低龄女童没有自我保护能力的这个特点。所以,在教育机构中如何加强对低龄女童的人身安全保护,显然成为当前小学、幼儿园必须要注重的教育安全问题之一。

2、受害女学生以农村或偏远学校的寄宿制学生为多,这说明,农村和偏远学校实行的寄宿制缺乏有效保护学生安全的条件。

在已经发生的教师性侵女学生案件中,以农村或偏远学校为多,多数发生在寄宿制学校里。无一例外的是这些学校对寄宿学生几乎没有任何安全保护措施。学生宿舍完全是开放的,任何人进出学生宿舍都不受影响和限制。教师在夜间将学生喊出宿舍,却无人知晓,以致学生在教师宿舍里受到侵害更无人发觉。可见,一些地区只注重解决路途遥远学生上学难的问题,却忽视了对学生的人身安全的保护。

3、受害学生以留守女童为多,这说明,留守女童缺少有效的家长监护,更容易受到侵害而不易被人发觉。

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在一些比较严重的案件中,受害学生以农村留守女童为多,这不能不令我们深思。城乡经济发展的巨大差异,农村人口流动到城市以后,却把孩子留在农村由亲友照管,这就必然导致家长无力对孩子实行有效的监护。一些低龄女童虽然意识到自己被性侵了,但父母不在身边,无法对代为监管的亲友述说,从而使受到侵害的女童长期隐瞒案情,并遭受到连续不断的侵害而无力自救。

4、有的性侵案件持续时间长,受害学生人数多,后果严重。

一些教师性侵案时间跨度为数年,对多名学生性侵害或对某学生多次性侵。安徽潜山县某小学的校长杨启发犯罪时间长达12年,竟然无人举报,无人发现。2005年发生在吉林的小学教师栗峰强奸、猥亵案件持续了五年就已经震惊全国,而2012年、2013年暴露的教师性侵案件持续时间超过五年的有数人之多,其中杨启发持续时间最长达到12年。而在持续时间较长的案件中,受害学生均为多人。无良教师连续多年,对多名学生进行性侵却不被发觉,只能是教育界的悲哀。如2005年案发的四川绵阳市游仙区的一所小学有两名教师强奸猥亵小学生,其中杨永琦猥亵女学生11人,而卢雷则强奸猥亵女学生32人。

5、犯罪手段多样,既有猥亵也有强奸,多以给学生辅导为名非正常接触学生对学生进行性侵。

在教师性侵案件中,犯罪教师最初大都是以猥亵为主,逐渐发展到强奸。吉林小学教师栗峰在对小学生强奸时还强迫学生口交。这些犯罪教师对学生实施犯罪时,大都以辅导学生为名非正常接触学生。而受害学生大都天真地以为老师给自己辅导是对自己的关心,结果却被自己所信赖的老师给糟蹋了。当这些学生受到老师的侵害后,在她们的心理上留下的是永久的伤害,却无处诉说。由于教师身份对学生具有权威性影响,当这些犯罪老师准备实施犯罪时,并不会被他人怀疑,也不容易被学生所警惕,从而使受害学生象小羊羔一样自己把自己送入狼口。

6、充分利用老师的淫威,对受害学生进行威胁、控制,致使学生不敢告发老师的犯罪。

在所有的教师性侵案件中,受害学生之所以长达数年受到侵害而不敢反抗,也不敢告发的主要原因是犯罪教师在实施犯罪之后,都以教师身份对学生进行威胁,这种威胁对低龄女童的影响是巨大的。尽管我国的教育体系完全禁绝体罚,但许多教师却经常对学生进行体罚而并不能被制止。对于女童来讲,老师一旦实施淫威,就会在精神上将低龄女童加以控制,致使她们不敢反抗,也不敢向家长告发。甚至有些女孩在遭到性侵时,在十分痛苦的情况也不敢出声,即使在案发之后向家长陈述实情的时候也要关门关窗。由此可见,受到性侵害的低龄女童极容易受到心理暗示和精神控制,这恰恰是许多犯罪教师敢于向低龄女童伸出魔爪的重要原因之一。

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7、犯罪时间、空间公开化。

许多教师性侵案件的犯罪时间和地点就是教学的课堂,甚至在光天化日的操场上也会进行犯罪活动。课堂是神圣的传道授业之场所,上课时间教师的主要任务是向学生传授知识,辅导学生完成课堂训练。笔者第一次登上讲台面对学生的时候,内心中产生的是一种神圣而光荣的感觉。当学生以崇拜的目光向老师索求知识的时候,会给老师带来无比自豪的感觉。然而就是在这样一个神圣的场所里,有些犯罪教师竟然公然对低龄女童猥亵。有的受害案件竟然能发生在体育课的操场上,光天化日,朗朗乾坤,无良老师敢于公然猥亵女学生,如此猖獗犯罪令人发指。

8、家长监护不到位,不能及时发觉孩子被侵害。

在一些案件中,受害学生希望获得父母关注或帮助,她们虽然不敢公开告知自己受到老师侵害的事实,但有些学生以语言、态度表示了对犯罪老师的反感和憎恨。对孩子情绪上表现出来的对老师反感恰恰反映出无良教师可能存在侵害学生的行为。然而许多家长出于对人民教师的信任,对这种孩子情绪上反映出来的蛛丝马迹却往往疏忽大意,错失了制止犯罪的良机。如有案件暴露后,家长质问学生“你为什么不早说?”而学生则告诉家长“我早就想说,但刚要说就被你呛回去了。”绝大多数女学生被性侵案件中,有的学生身体或生理已经出现异常,但家长对孩子疏于监护,致使孩子长时间遭受侵害而被迫忍受,甚至有的案件中多名学生因遭受性侵害患上性病才被发现。

9、案发后校方、官方都试图控制舆论影响,并有意弱化案件,甚至有人企图用钱私了。

许多教师强奸案发生后,校方领导或教育行政部门,地方政府第一时间和第一措施往往是控制舆论影响,甚至要求受害学生和学校教师封口不得向外界透露消息,也不得接受采访。有的地方领导干部则直接告诉受害学生家长“传播出去对你们的孩子声誉有不良影响。”以此要求家长不要上告。甚至有的校方领导或地方官员则公开当私了的调解人,要求受害学生家长以接受赔偿方式私了。如吉林通化的栗峰强奸案发后,校长与犯罪教师的父亲直接找家长要求私了,并把犯罪老师调教育局当干部。而2005年四川绵阳小学老师卢雷强奸案发后,校长则组织受害家长与卢雷签订保密协议,企图每人赔偿3000元了事。校长公开表示“要保住卢雷的铁饭碗。”

10、学生受害后果无法得到保护和有效救助

在所有的教师性侵犯罪案件之后,如何对受害学生进行保护和有效的救助却是摆在地方政府面前的一个难题。因为受害学生年龄小,而大都居住于偏远的农村,此类案件发生后,地方政府对受害学生往往救助不及。其中一方面是地方政府不能采取有效措施对遭受性侵害的学生进行心理辅导或者提供适合其心理康复的教育环境。另一方面有的地方教育行政部门对于遭受性侵害的女学生提出的合理转学要求都做不到,至于心理康复治疗几乎没有什么作为。所以,伴随着教师性侵女学生案件发生之后,往往会导致一些受害女童辍学或者无法正常生活而形成新伤害。比如,笔者曾经代理的一起13名小学生遭受性侵害的案件,后来的结果是多数遭受性侵害的女学生都无法正常生活和继续读书,甚至有的孩子因为辅导教育不及时而过早的跨入社会并步入歧途。

三、教师性侵女学生现象应该引起的反思

1、曾经有着神圣光环的人民教师为什么会变成残害女学生的犯罪分子?

应该说那些性犯罪的教师在最初当老师的时候,一般表现还都不错,甚至有些人被誉为教学骨干或者成为学校的校长。但恰恰就是这样一些曾经有着荣誉光环的教师却在人们不知不觉的时候开始犯罪了,这确实是一个发人深省的问题。这说明:当前的师范教育没有重视对学生的法制意识、职业道德意识和健康心理的培养,致使许多师范毕业的教师先天心理不健康或道德品质有缺欠。比如,吉林通化的栗峰则从刚刚担任教师那一年起就开始犯罪,这在一定程度上反映出师范教育至少在人格教育方面的失败。而教育行政部门如何对教师队伍进行人格培养和思想品德、法制观念的建设,也是影响教师队伍素质的重要方面。改革开放以来,社会经济虽然有巨大进步和发展,但人民教师队伍的质量却日益下降。金钱观念、享受观念对教师队伍的侵蚀是极其严重的,但许多地方的教育行政部门和地方政府却不承认这一现实,仍然在喊口号,对教师思想道德品质和法制观念的教育只注重形式,只注重发文件,而根本不看实效。在这种情况下,社会上那些污七八糟的东西却趁机侵蚀了教师的思想道德和人格。人的任何一种行为的发展都是渐进的,除特殊的激情暴力犯罪之外,教师的性犯罪发展需要积累很长的时期。那些犯罪教师的不良思想是由小到大逐渐形成的,只是不被人们发现而已。多年来,各大中专师范类学校为了经济利益在扩大招生的时候根本不考虑学生的质量,向学生进行的思想品德教育完全流于形式,这是造成教师队伍质量下降的根本原因。近年来连续发生的教师性侵犯女学生的案件说明:对教师队伍应该下大力气进行整顿,否则教师性侵案件还将继续发生。。

2、教育行政部门如何加强对教师职业的监督和管理?

教育行政部门应该把加强对教师职业道德和法制观念的教育放在第一位,并对教育效果予以严格的考查和监督。在当年的社会道德观念水准严重下降的情势下,更需要加强教师队伍的思想道德建设。许多案件可悲之处是案发前后,犯罪教师被教育行政部门认定为优秀教师,甚至有些人成为一校之长。教师的职业道德状况近年来被人们批评不止,教师的性犯罪逐年增长,有些教师的犯罪迹象被学生和其他老师有所查觉或反映,但许多学校领导和教育行政部门根本不予重视,甚至还会压抑这种反映,最终必然导致严重的后果。

3、学校在一些教师性犯罪案件中起了什么作用?

很多教师的性犯罪行为是在学校内部发生的,许多犯罪的地点是教室、办公室和教师的宿舍。有些犯罪甚至发生在课堂上和放学后的老师补课或辅导过程中。令人不能理解的是,在神圣的课堂上,犯罪教师敢于公然猥亵女学生,甚至将学生领到教师的宿舍中实施犯罪。这种现象反映了学校在学生管理方面存在严重的风险。

有些教师性侵案是放学后的补课或辅导时发生的,小学没有升学的压力,根本没有必要给学生补课,而各级教育行政部门也禁止放学后给学生加课。然而犯罪教师给学生的补课或辅导行为却能得到学校领导和教育行政部门的认可,从而使一些教师犯罪行为得以长时间继续。一些案件显示,有的教师道德品质不良并与女学生有非正常接触的现象,学生和其他老师也有所反映。但许多学校的领导却听而不闻,直到案件暴露。

4、学生性卫生知识的无知和自我保护能力之差反映了什么?

许多女学生被性侵案件令人深省的一个问题是,受害学生对性知识的无知。她们在受害以后还不知道自己是被侵犯了,有的学生把教师的强奸、猥亵行为认为是游戏。然而许多案件的妇科检查证明:大多数受害学生的处女膜都是陈旧性破裂,且阴道松驰,甚至患有性病。可见,教师性侵害对学生的伤害后果是十分严重的。由于学校在对学生的性卫生知识教育方面的空白,学生根本不具有性保护能力。另外,学生对老师的恐惧心理和长期压抑,受害后既不敢向家长讲,也不敢向学校反映,不仅刺激犯罪教师的恶性膨胀,同时也加剧了学生的伤害后果。所以,学校应该加强学生的自我保护意识教育、法制观念和健康心理教育、生理卫生知识教育,才有可能使学生形成性保护意识。

5、许多家长为什么对孩子长期受害而一无所知?

一些教师性犯罪行为持续了很长的时间,有学生在整个小学阶段被残害,但家长却并不知情。有一起案件是小学生毕业后在上大学之后才想起来要揭发小学教师的犯罪,虽然这仅是一个个案,更多是许多受害学生直到犯罪教师案发后才向家长痛陈自己被性侵的事情。这种现象反映出多数家长与孩子缺乏沟通和了解,对孩子监护严重缺位。许多教师的犯罪行为对学生的身体伤害和精神伤害是极其严重的,学生成绩下降,精神异常,身体有变化,家长应该早有发现。但多数家长在长达几年的时间虽然也知道孩子生理、心理有许多变化,但从来没有向孩子了解这方面的情况,孩子也不敢向家长反映,这在一定程度上反映了家庭教育的悲剧。许多家长只关心孩子的学习成绩,却不关心孩子的精神,更不关心孩子的生理卫生知识的教育。学校在性知识教育上的空白,家长完全可以给孩子补上这一课,但在许多案件中的孩子母亲却都失职了。

6、地方政府和教育行政部门应该如何面对教师性犯罪案件?

教师性侵犯罪案件发生后的社会舆论的冲击性是强烈的,地方政府和教育行政部门面对自己的失误应该勇于面对并及时采取有效措施,减少社会危害后果。然而,我们看到的是所有教育行政机关和地方政府在第一时间里往往是压制舆论、甚至要求家长封锁消息,不准老师和学生接受记者的采访。其实,在社会媒体多样化的今天,任何消息都是无法封锁的,越压制传播得越快。聪明的地方政府和教育行政部门在第一时间是向社会公布案情,采取对受害学生的救治措施对老师队伍进行整顿和教育,虽然是亡羊补牢但也可以防止继发的同类案件。然而许多地方政府和教育行政部门不能正确认识到这一点,却做出令人无法理解的事情。如前文的那个案件中公开表态“不构成强奸”的说法,其实在传达一个消息“犯罪后果不严重。”这种认识上的错误发生在教育行政部门和地方政府领导身上,不能不说是中国法制教育的悲哀。如当年发生在吉林通化的那起十三名受害小学生的案件,在家长起诉要求学校赔偿的时候,地方政府竟然能够干预法院审判,致使案件经过两年审理,由最高法院批复后才得到正义的判决。可以这样讲:教师对学生性犯罪是可恨的,但教育行政部门和地方政府掩饰犯罪的做法更令人可悲。

7、法律判决何时能够适用相同的标准

在教师性侵害犯罪中,各地法院的判罚标准并不相同。吉林通化的栗峰强奸、猥亵13人,犯罪时间长达5年,被判处死刑。安徽潜山县某小学校长杨启发,在长达12年里强奸、猥亵9名女童却仅判处18年有期徒刑。栗峰判罚适当,死有余辜。杨启发犯罪侵害人数虽然少于栗峰,但危害时间长达12年,后果更加严重。18年有期徒刑显然判决过轻。而纵观各地法院对此类案件的判罚,确实存在同罪不同罚的情况,这种情况应该由最高人民法院予以统一规定。对于教师性侵犯罪,必须加大刑事惩罚的力度,否则不足以震慑那些已经有了犯罪意识的无良教师。

潜山老师补课

8、对受害学生何时能够建立社会救助机制。

潜山老师补课

在所有的教师性侵案件中,几乎所有的被摧残的女童都没有得到有效的救助,在偏远的地区是这样,即使在较发达的地级城市也是这样。吉林通化的那十三名受害女童在案发后根本没有得到政府的救助,甚至连起码的心理辅导都没有。至于各地发生的教师性侵案件后,很少有地方政府或教育行政部门采取积极措施对受害女童进行心理辅导和帮助,使她们减轻受到伤害的心理。然而多数孩子却在歧视和非正常的舆论中被迫辍学或离家出走。有的家长只能带着孩子离开家乡到别的地方生活,尽量减少孩子被继续伤害的程度。但地方政府和教育行政部门并没有起到应有的作用,这是最大的公害和悲哀。

推荐阅读:“举报补课被班主任老公殴打”事件背后:违规补课绝不是个案

央广网北京11月29日消息(总台央广记者李行健)近日,沈阳一家长因被怀疑举报补课而遭涉事班主任老师的丈夫殴打事件引发热议。28日,沈阳市铁西区委宣传部官方微博发布通报称,沈阳市第127中学教师金某丈夫打伤学生家长一事情况属实。涉事教师丈夫刘某,已由沈阳市公安局铁西分局霁虹派出所给予行政拘留3日的处罚。已对涉事教师金某做出立即停职、调离班主任岗位的初步处理。

近日媒体发布了当事学生家长与涉事老师金某的电话录音片段。

方女士:金老师。

金某:你等着啊,我老公马上到,他说他要收拾你,你等着。

方女士:金老师,这是咱们之间的事,找你老公干啥呀。

据媒体报道,录音中方女士的孩子在沈阳市第127中学读初中一年级。10月24日,方女士的孩子参加了班主任金老师组织的校外补课,课程上到一半被叫停。金老师怀疑方女士举报补课问题。10月26日,方女士到校想和班主任金老师见面解释,金老师的爱人出现并打伤方女士。同日,方女士在沈阳市公安医院的初步诊断为:头外伤,颈部挫伤,左大腿、左髋挫伤,未达到轻伤程度。事发已经一个月的时间,方女士一直没有等到金老师道歉。该事件曝光后,在网络上引发关注。

28日沈阳市铁西区委宣传部官方微博发布通报,通报指出,沈阳市第127中学教师金某丈夫打伤学生家长一事情况属实。涉事教师丈夫刘某,已由沈阳市公安局铁西分局霁虹派出所给予行政拘留3日的处罚。经调查,涉事教师金某存在违规有偿补课行为,已对其做出立即停职、调离班主任岗位的初步处理。待具体违规事实彻查清楚后,将根据其违规事实,依据有关规定,给予严肃处理,并及时向社会公布处理结果。

铁西区教育局将全面排查整治系统内教师有偿违规补课问题,举一反三,进一步加大教师队伍师德师风建设,杜绝此类问题发生,并自觉接受社会监督。

截至记者发稿,铁西区教育局尚未发布对于该事件的具体处罚方案和整改意见。沈阳市铁西区教育局工作人员表示:“处罚结果区里还没出来,区教育局也正在研究,最后决定之后会通过媒体渠道跟大家通报这个事。”

“被怀疑举报补课而遭班主任老公殴打”的事件背后,引发了社会公众对于中小学生被强制补课的热议。记者了解到,此类事件并非个例,不少学生家长通过央广新闻热线向中国之声反映了各地强制补课问题。

安徽省安庆市潜山市某小学学生家长霍先生向中国之声反映,中小学生强制有偿补课现象普遍存在,“老师说多少钱你就得给多少钱,不管是成绩好的学生还是不好的学生,有的家长主动给钱,有的家长是老师提个醒,反正就是旁敲侧击吧,左一次右一次打电话,说你孩子怎么怎么样,那你就得包个红包给老师。如果不包个红包给老师,老师不管你孩子的。一个月给1000元,下半年给了5000元,有的人是给2000元,看你怎么跟老师沟通,这个(价钱)都不一样。”

霍先生介绍,此前学校下午4点30分下课,强制补课到晚6点,每个学生按照1000元一个月的标准收费,经学生家长举报后,当地教育局责令学校整改,学校也对老师提出明确要求,不得违规补课。霍先生反映,整改之后,目前仍有部分老师违规补课。周一到周五在学校加了中午的补课时间,周六、周日还要去老师家补课。“校长已经给他们开会了,责令整改,但是他们还是屡教不听。周六、周日在老师家补课,有的老师就是提前说好的,你反正一学期(交)多少钱。周一到周五就中午补课,以前有的班级4:30-6:00给补课,补到后来天太黑了,就有家长反映。老师就让孩子在教室里做作业,压根就不补课,他就收钱,啥都不管。你说那叫补课吗?”

除了个别老师的违规补课牟利现象,还有另一种情况,老师和学生家长都不愿意补,却不得不补。河南省南阳市唐河县某初中学生家长刘女士向中国之声反映,平日孩子早上5点半上学,晚上9点40放学,不仅如此,周末被要求补课,平均每两周才能获得一天休息。“不是要让过双休吗?孩子他不想星期六、星期天到学校,但是我们这唐河县大部分学校周六、周日都得去上课。孩子受不了,也不光我家孩子,(有意见的)孩子多的很。老师们也不愿意补课,但老师们不敢不补。”

目前,两地教育部门和相关学校还没有对补课问题做出回应。

今年6月28日,未成年人保护法修订草案提请十三届全国人大常委会第二十次会议进行第二次审议。草案二审稿明确,学校不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假期,组织未成年学生集体补课,加重其学习负担。

根据央视新闻微博发起的 “禁止学校休息日补课,你赞成吗” 网络投票数据显示,,其中65%的网友认为,学校休息日集体补课会加重学生学业负担,应该禁止;31%的网友则认为,即使学校不补课也会报名校外机构补习,负担更重。

多数家长对“禁止学校休息日、寒暑假补课”的规定表达了支持,也有老师坦言,周末补课也是竞争氛围所导致,如果立法要求都不补,自然是件好事。有的网友则表示担心,“学校休息日补课,去校外补课价格更贵!”,也有网友肯定了补课对自己的帮助,“要不是我初中高中,学校周末补课,根本不可能跟大城市各种培训班出来的学生竞争,考上同样的大学。”

事实上,针对假期补课、强制有偿补课等问题,近年来各地都曾出台政策法规予以明令禁止,但类似现象仍然屡禁不止。中国教育科学院研究员储朝晖分析,除了立法手段之外,教育评价考核体系多元化才是问题的根本解决之道,否则可能还会遇到立法难、执法难等困境。“实际上补课后面的深层次原因还是希望孩子考的分数更高,能进一个更好的学校,是这个动力在助推,而这个动力就是跟教育评价相关的,这个评价是一个比较单一的评价,就看考试分数。所以家长和教师的补课(行为),都是一种非自愿的被动行为。所以想要解决这个问题,如果是当前现有的评价(体系)不变,那么事实上是不可能彻底地有所改观的。这个次生的事件实际上在全国各地可能都还有很多,有的可能没有曝光出来。立法很难,然后执法也很难。所以我觉得深层次要解决这个问题,还是要从评价改革角度来解决。”储朝晖说。

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