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三年级心理健康 第七课 课堂学习有妙招(10张PPT) 初一年级心理辅导课

2013——2014武夷学校七年级上心理健康教育课教学计划 科任 黄晓丽 班级 七年级 2013-09-01 …

2013——2014武夷学校七年级上心理健康教育课教学计划 科任 黄晓丽 班级 七年级 2013-09-01 依据教育部颁发的《中小学心理健康教育指导纲要》,为认真贯彻市、区有关心育工作的精神,根据民办教育的特点和青少年身心发展规律,特制定如下心理健康教育课教学计划。 授课对象:初一年级全体学生? 二、课时安排:每一周一节课 三、工作目标: 坚持以学生发展为本的教育理念,面向全体学生,实施心理健康教育;充分开发学生的潜能,全面提高学生的心理素质;针对初一年级学生的特点,本学期的工作主要围绕适应能力、自我意识、人际交往和团队意识这四个方面来进行,具体如下: 培养学生健康的人格,帮助学生适应中学的学习环境、生活。 2、明确自己所扮演的角色。提高学生的自我意识水平、自我认同、自我接纳等。3、指导学生珍惜时间,学会做时间的主人。4、培养学生的团队意识,通过小组合作、交流的方式淡化学生的自我中心意识,养成良好的习惯。 四、教学内容。 入学适应辅导。?? 初一年级正处于初小衔接期,为了让新生尽快适应初中生活,融入班集体,促进个人和班级的和谐发展奠定基础,特推出了“环境适应篇”——2013级初一年级新生入学适应团体辅导活动。该活动分成五个单元,分别是“缘分的天空”“寻找我的快乐组合” “捶打薄情人““新集体,新力量”“我的初中我做主”。 2、自我认识辅导。 能正确地认识并悦纳自己是心理健康的标志。为加强学生对自我的认识、了解、悦纳,满怀欣喜之心迎接成长所带来的一切变化。特设计了“小小动物园”“照镜子”“优点轰炸”等活动。 3、人际关系辅导。青少年非常重视同学间的友谊,良好的人际关系有助于他们健康的成长。特设置了“优点轰炸”“用耳朵为你赢得好人缘”????? 4、学习心理辅导。 学习是学生生活的主题,随着学科的增加,部分学生深刻的意识到了学业所带来的压力,随着而来的是时间的紧迫性,引导学生了解在校生活的一天二十四小时,在此基础上提高学生管理时间的效率,特设计了“ 时间馅饼—了解我的24小时”“做时间的主人”???????????????????? ?5、 培养团队意识心理辅导。 班级是学生生活、学习的场合,和睦、温馨的班级氛围可优化学生的心理素质。让学生心中有集体,增强学生的集体归属感,特设置了“共建我们的家”“解开千千结”“同舟共济”“我声诉我心”等活动。 五、教学形式: 以体验性学习为主,本学期的心理健康教育课程的基本教学模式:故事或游戏导入+活动体验+感悟成长,具体凡是如下: 1、游戏活动。根据一定的目的要求,设计相应的游戏活动,让学生在游戏玩耍中增进心理机能,领悟心理知识。 2、角色扮演。让学生根据一定的要求,扮演相应的角色,促使学生产生与角色的心理共鸣,从而模仿与学习角色的心理与行动。3、讨论式。根据活动要求,让学生围绕一个问题在小组中相互交流看法,集思广益,相互学习。4、实践操作式。结合活动内容,组织各种实践活动,在实践中培养和训练学生优良的心理品质。5、自我分享式。即让学生对自己的某种心理水平和品质进行叙述和评论,同时讲出来与大家共同分享。三年级心理健康 第七课 课堂学习有妙招(10张PPT)

课堂学习有妙招 目录 ONTENTS 暖心坊 育心场 成长苑 互动角 “周康,快点把语文书拿出来,下节要上语文课啦。”同桌张明提醒道。 周康不紧不慢地从书包里拿出了语文书。 上课了,老师在黑板上写着这节课的重点,张明不时地在笔记 本上记录着。再一看周康,这家伙,正在开小差呢。 嘿,周康,赶紧把老师写下来的重点记下来啊,考试肯定要考 到啦。”张明好心提醒他。周康赶紧在语文书上记录了起来。 周康,你别玩尺子了,专心听讲,好好记笔记。”…, 自从老师让张明当周康的小老师后,张明每天都会提醒周康这些事情。渐渐地,周康的学习习惯有了很大的改进,张明还教给他一些好的学习方法。几个星期下来,周康真的有进步了。 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 单击此处编辑您要的内容。更多作品请在稻壳儿搜索:青鸟演示 青鸟演示 上课认真听讲 不做小动作 …… …… 好习惯接龙 这么多的好习惯? 你知道了吗? 有哪些是你也能做到的? 榜样采访 你有什么样的经验呢? 榜样采访 值得借鉴的地方 手到。上课时要勤动手。一边听讲,一边做笔记或者在书上勾画,加深印象。 心到。对老师讲的内容,要在心里把它弄明白,要一边听老师讲,一边动脑筋想想为什么。 口到。当老师提出问题时,要根据自己的理解积极回答;自己有不懂的问题,要大胆提出 耳到。上课时要认真听,听清老师讲的内容,不漏听老师讲的任何一句关键的话。 眼到。上课时眼睛要时刻跟着老师、看着黑板,这样就不会轻易走神,也能促使注意力一直集中 GOAL 2020 WIN {5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}问题 方法 学习效果 谢谢聆听

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如何与异性交往 【活动分析】 我所任教的是初中三年级。班级学生比较单纯,但由于到了青春期,出现了第二性征, 初三年级的学生有了严格的男女生分界线。 (这是由于性心理发展过程中的第一个阶段疏远期 的到来造成的) 面对学生中连完成一项任务也要男女生分明的现象, 以及班中诸多讨论那位女 生和那位男生在谈恋爱了, 谁喜欢谁等等的对待异性交往态度, 我设计了一堂心理健康教育活 动课。 b5E2RGbCAP 【活动目标】 认知目标:让学生认识到正常的异性交往是有必要的。喜欢和异性交往不但不是心理有问题,而且是非常正常的,是健康心理的象征。 p1EanqFDPw 情感目标:针对班级学生的情况,要求学生的异性交往概念应是正常的同学交往关系。 将异性交往视作正常的朋友关系。正确看待异性交往的态度。 DXDiTa9E3d 能力目标:打破异性交往的隔阂,学会和异性正常交往,克服异性交往的羞涩,恐惧心 理。 【活动准备】 1、了解班中异性交往的情况,以及对待异性交往的态度。 2、调查在学生中能够坦诚与异性交往的同学是谁? 3、活动前让学生任意选择座位组成若干小组。 【适合年级】 初三年级 【活动过程】 一、导入:老师发现在我们班中有一种有趣的现象,男生女生堡垒分明,就像现在大家 的座位一样,你们看,老师让大家自由选择座位,大家就男生一边,女生一边,不愿意像平时 那样按座位男女生间隔坐了。 RTCrpUDGiT 二、活动一: 现在老师要为难一下 2 个同学。指名一男生一女生上来。 (这 2 位同学平时在班级中比较活跃) 现在要你们不能坐在你所在的这一边,做到另一边去。 (活动结果: 2 位同学谁也不愿意坐到对面去。) 询问 2 位同学:为什么你们宁愿坐到角落,就是不愿意坐到对面去? (原因:对面是异性,所以不愿意坐过去。怕被别人说三道四。) 老师发现班级有大家在讨论那个女生和那个男生是一对,你们为什么认为他们是一对 呢? (他们常在一起说话。) 他们在一起说什么? (不清楚,有时是在讨论问题,有时又不是。总之看上去挺好的。) 为什么他们 2 个在一起说话,你们就说他们是一对? 小组讨论。 得出结论: 1)受电视的影响。 2)受人云亦云的影响。 3)觉得他们不害臊。 ] 他们到底是什么关系?下面的活动中我们能够体会到他们之间的关系究竟是什么。 活动二:同学,你好! 在我们的生活中,有很多表示友好的方式,有一种方式不管是中国人,外国人都用来表示友好,那就是“握手”。 内容: 1)请一位愿意和异性握手的男同学上来。 哪位女生愿意上来和他握握手, 说一句:“同学,你好!” (请事先知道的一位愿意和异性握手的女生上来) 2)讨论:他们之间是什么关系? (学生一致认为是同学关系) 3)你愿意和异性同学握手说一声“同学,你好!”吗?自由活动实践一下。(结果:大多数同学都能毫无芥蒂的和异性握手) 你刚才和谁握手了?你能再和他握一次手,并请他坐在你的旁边嘛?自由活动,并且交换位置。 (结果:有部分男女生混坐在一起。 现在要求再换位置,要求能够男女生间隔坐。坐完后要求和旁边的同学握握手,说一声“同学,你好!” 问起先 2 位不愿意换位置的同学,现在为什么能坐在男生边上了? (原因:不介意啦!大家是同学嘛!再说现在全班都是如此。) 再讨论:那两位在一起说话的同学,大家仔细想想,他们究竟是什么关系? (同学)他们在干什么? (互帮互助) 结成异性互帮互助小组:老师知道班级里许多女生的语文成绩很好,许多男生的数学成绩也很好,你们也能结成这样的互帮互助小组吗? 5PCzVD7HxA 现场结成几个互帮互助小组。 互助双方握手致意。 全体手拉手说:“你好,同学!”

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