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4-4-12-322019学年第二学期九年级分层辅导实施方案!初中分层辅导实施方案

2019学年第二学期九年级分层托底教学实施方案 一、 实施背景: 2019学年一模质量调研结果显示我校有七位学…

2019学年第二学期九年级分层托底教学实施方案

一、 实施背景:

2019学年一模质量调研结果显示我校有七位学生总分未达标,为尊重学生个体差异,本着“一个不放弃”的原则,特制订毕业年段分层托底教学实施方案。

二、 实施目标:

通过小班化教学,根据不同学生的学习基础进行分层辅导,帮助学困生挖掘学习潜能,从学科基本要求入手,提高基础学科的学业成绩。

三、 实施细则

1、 确定分层托底教学学生名单:谢舒薇、张奕枫、张凰辰、武慧丽、过益辉、张梦晨、施一展、俞越

2、 确定分层托底教学教师团队:吴予尘(总协调)、姜洪萍、谢煜珅、李睿婉、罗荔、吴琼花

3、 确定分层辅导教学时间安排:

4、 各备课组制定八周分层辅导教学计划。

5、 确定分层辅导绩效奖励机制。

课程教学部

2020年4月23日

推荐阅读:初中数学分层教学开题报告

发布时间:2017-03-02 编辑:嘉欣 手机版

导语:欢迎来到CN人才网,下面是小编为大家搜集整理的初中数学分层教学的开题 报告 ,欢迎大家阅读与借鉴。

题目:《初中数学分层教学》开题报告

课题内容:

1、农村初中数学分层教学模式的研究,即如何分层备课,分层上课,分层作业和分层辅导。

2、形成的数学分层教学实施方法和步骤,即从组建小组、人员分工等方面研究分层教学的有效形式。

3、从分层内容研究分层教学的有效策略。即在课堂教学中,选择适合学生分层学习的内容;在课外学习中,选择适合学生分层学习的内容。 4、从分层时机的把握研究分层学习的有效策略。即研究分层学习安排在什么教学时段最有效;分层学习安排多少时间最有效;初中数学课堂是否都要安排分层学习才有效。

5、从过程评价中研究分层学习的有效策略。即在分层学习过程中实施教学评价,探求分层学习有效评价策略。

课题实施方法:

我校数学分层课题组成员在收集和学习了国内外分层教学的方法后,“择其善者而从之”制定出我课题组数学分层教学的实施办法,具体实施方案如下:

我校数学分层教学分为五个基本环节:学生分层、教学目标分层、分层施教、分层测试、分层评估。

课题组织分工:

苏 敏:中学二级教师,负责课题的前期工作,资料的收集、整理和课题开题报告的撰写。

杨中义:中学二级教师,负责材料的整理及撰写子课题研究报告。

初中分层辅导实施方案

杜功玲:中学二级教师,负责课题的探究和公开教学。

赵秀兰:中学二级教师,负责课题的探究和实验教学。

都喜红:中学二级教师,负责课题的研究和实验教学。

王徐德:中学二级教师,负责材料的整理和数据的收集,编写阶段性研究报告。

课题研究进度安排:

准备阶段:——,撰写课题研究方案。组织课题组成员学习相关理论,明确研究目标,责任到人。

实验阶段:——,参观学习、交流和观摩活动;随时对数学子课题活动实施过程进行观察、调控;进一步完善课题方案,撰写课题阶段性总结;

总结阶段:2016。2——,初步构建分层教学的课堂教学模式,形成书面材料,进行实验中期评估研讨。对照研究方案找出薄弱环节,进行重点突破,收集整理实验资料,形成实验报告,进行课题总结;参加经验交流,展示研究成果,举行结题活动。 课题经费分配:

资料(包括统计、抄录、复印等)费:1000元;

文集编印费:1000元; 研究行动经费:3000元。

预期成果:

1、 形成学生分层方案,包括学习者特征分析、学习环境、学习资源调查;

2.、通过课题研究,更有效地推进新课程改革和新课程标准的实施,提高课程(课堂内外)教育 教学的质量和效率。深化教学过程中的教师主导作用和学生的主体作用,培养学生的创造意识和创新精神,提高学生的数学素养和学习能力。

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为了保证我校在XX年的中考备考工作有序进行,提高学生中考成绩,实现中考目标,结合我校实际,特拟订我校XX年中考备考工作方案:

初中分层辅导实施方案

一、指导思想

贯彻素质教育精神,结合我校实际,继续以新课程标准为指导,以校本教研为动力,以推进新课程改革、加强中考备考、强化教学常规管理为主线,不断探索提高课堂教学效率的有效途径和方法,积极调动一切有利因素,着眼于学生的全面发展,抓好我校XX年中考工作,确保实现我校提出“力争中考升学人数再上新台阶”的奋斗目标,力争使我校XX年中考成绩有较大幅度提升。

二、学生情况分析

近几年来,由于我校中考成绩一直在低谷中徘徊,使得我校提高教学质量的任务更加紧迫。优秀率、合格率偏低,学生个人自身发展也不平衡,这样的现状的确令人堪忧。

三 、备考工作措施

1、成立中考备考工作领导小组,加强对中考工作的领导。

组长:xx。

初中分层辅导实施方案

副组长:xx。

组员:xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx。

中考备考领导小组负责指导我校的中考复习备考工作,协调复习进度,收集、传达中考信息,指导和协调使用中考复习资料,统一组织阶段测试及有关工作。

2、加大宣传力度,形成以下共识:a、时间紧,任务重;b、学科发展、学生培养做到既要统筹兼顾,也要重点突出;c、实事求是,依据各阶段的复习任务和复习目标确定不同的方法;d、围绕班主任和备课组长两个核心,形成合力。

3、班主任的主要措施

(1)班主任要加强做好学生的思想工作,确保教学秩序正常进行。

(2)各班要营造良好的中考备考氛围。各班应根据自身的特点创造浓厚的备考氛围。有效地激励学生奋发图强,积极备考。

(3)不定期召开科任教师会议,向课任教师了解班级学生上课的表现。

(4)指导学生科学合理安排和利用时间,制定好备考计划,引导学生学会自我拓宽知识面,引导学生 学会阶段性自我总结。不定期召开优、中、后进学生会议,了解学生对科任教师上课的要求,对学校管理的要求,并及时做出调整。

初中分层辅导实施方案

(5)各班要落实好班内的培养对象,班主任组织本班科任老师对其进行分析,注重学科的均衡发展,扬长(优势科目)不避短,对弱势科目进行必要的学法指导。

(6)抓学生管理,做好以下工作:①抓优秀生,“响鼓重锤”。造培育优秀生的声势,适当运用心理暗示,让优秀生定位,并做到广种博收。②抓边缘生,“推拉并举”。相信每个学生都是千里马,创造条件,实施分层管理。③抓后进生,“百炼成钢”。认真分析原因,做细致工作,教给学习方法,尽量联系生活实际,使他们认识学习的价值。④抓心理辅导,“轻装上阵”。⑤重视非智力因素对考生的影响,提高学生抗干扰能力。

4、备课组的主要措施

(1)各备课组长要带领本科组教师依靠集体力量认真研究课程标准、教材和中考说明。

(2)经常与教研室、其他学校保持联系,增强教师之间,学校之间的经验交流、信息交流,保证信息畅通,共同搞好中考备考工作。

(3)抓好同科老师集体备考工作,充分发挥集体的力量。

(4)抓好分层教学。针对班级学生具体情况,制订相应的教学目标,采用灵活的教学方法、管理方法。

(5)加强学法指导,解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。

(6)各教师最好设立“问题记录簿”等类似档案,收集复习过程中出现的问题,同科老师共同讨论探索。

5、要求各课任教师要把握中考命题方向,提高备考效率,做到:①在班主任及学科组的双重领导下,团结协作、齐抓共管、乐于奉献。②关注中考的信息动态,认真钻研《考试说明》。③精讲精练,找好、出好典型题目,结合应试技巧及应试心理进行针对性练习,突出讲练评的课型。每次测验结束后再针对共性问题讲评,个别问题个别解决,发现问题及时查缺补漏。④结合学生学科实际,分类指导。⑤代课教师不旷课不请假不迟到。⑥适当调整作息时间,要求学生提前半小时到校,由文科教师组织早读。

6、切实做好培优转差工作

九年级全体科任教师要明确各班确定的培优对象,针对本学科比较薄弱的学生利用课余时间加强课外辅导,使之学科发展平衡。同时顾及全面,努力提高中等生,转化学困生,做到以点带面,争取全面提高。

注重培养尖子生

(1)培优工作以班级为单位,各班锁定最具潜力的6名左右的学生,分科进行培优。

初中分层辅导实施方案

(2)制定尖子生的培养措施,使对尖子生的培养做到对象落实、教师落实、时间落实、措施落实。让优等生吃得饱,中等生吃得好,后进生吃得了,引导他们不断超越自我。

(3)根据学科实际,加强薄弱项目的教学,争取全面提高复习效果。

切实及早抓好临界生和后进生的提高工作

初中分层辅导实施方案

(1)对“临界生”、“学困生”,教师要付出更多的爱心。从身体、生活、学习、思想各方面多予关心。对他们有“压”,更要有爱、有导,要善于发现他们的亮点,让他们感受到老师对他们充满关怀和支持,增强他们克服困难的信心,使他们看到希望。

(2)在教学中,要注意调动这部分学生学习的积极性和主动性,通过抓课堂听课、作业、基础测试等环节,把他们“要我学”变为“我要学”,缩小与尖子生的成绩差距。

(3)班主任要明确这些学生的成绩差在哪科,差在哪里,差的原因是什么,与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试,都应进行对照分析“临界生”的分布与变化,对进步快的应及时给予表扬,让他们有成功感。

7、制定规划,分阶段备考

(1)第三周结束课程,组织一次检测考试,根据检测成绩找出班级中的偏科学生,对于偏科学生由备考组制定具体措施责任到人、具体实施,针对班级中的偏科学生和差生,指派给具体教师单独辅导以提高其学业成绩。(2)从第四周开始各科任教师以初中《会考指导》为教材,认真研究总结辅导,不放过每一个细节,真抓实干;要求每一位学生认真完整地学习,必要时可配作业本,完成后,每章、每节、每一套题要求代课教师批阅、同时备考组检查。(3)第七周备考组对初三级学生实施第二次检测,以考查第一次检测后弱科、偏科、差生的转化情况,同时备考组根据本次检测和学生实际制定新的辅导方案调整思路,解决上六周存在的问题。(4)第九周要求《会考指导》的复习全面结束,迎接全县诊断检测考试,学校备考组召开交流会议总结经验寻找差距。(5)第十周备考组各年级实施分层教学、复习。优秀生、临界生做a型8套复习题,学困生做b型8套,要求每两周一套题,学生的做、练,老师的讲阅同步进行,不拖拉,脚踏实际、一视同仁。(6)第十四周、十五周本阶段突出双基能力的培养。要求教师对各学科重点知识作归类复习,专题训练,系统拓展,技巧点拨,技能培养,对开放型、探究型的题材做到专题复习,结合中考动向,进行热点专题训练。培养学生综合运用能力,教育学生保持良好的心理状态,养成坚毅、冷静、沉着、不骄的性格,灵活自如的应考状态,在考场上最大限度的发挥自己的水平。

我们坚信,在县局的领导下、社会的期待下、学校的努力下,我们九年级全体师生共同努力、知难而进,一定能打赢这场中考攻坚战。

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