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写补课之后的家长感言-开学后,学校会利用周末和暑假补课吗?官方最新回应

开学后,学校会利用周末和暑假补课吗?官方最新回应 自教育部提出“停课不停教不停学”以来,最早采用线上教学的地方…

开学后,学校会利用周末和暑假补课吗?官方最新回应

自教育部提出“停课不停教不停学”以来,最早采用线上教学的地方,已经上网课一个多月了。很多家长都在期待早日开学。开学之后,学校会利用周末和暑假补课吗?老师和家长们对此又怎么看呢?

对于线上教学,无论是名师课堂录播还是网络在线直播,或者是后来教育资源免费轮播,各界的反应都是褒贬不一。

有人认为特殊时期采用这种“云课堂”的形式,较好地解决了不能开学的问题,称得上因时制宜,甚至可以说与时俱进,将来很可能冲击现有的教育模式。

有人则认为,网课这种形式只适合态度端正、自律自制的学生,对不够自律的学生来说,给他们手机、电脑、电视,让他们认真上网课,无异于让孙悟空掌管蟠桃园,没有不偷吃的道理。

而让不少家长烦恼的是:网课的时间长了,对孩子的视力伤害大,而且,复工之后,家长也不可能继续请假在家监督陪伴孩子。

所以,很多家长都期待早日开学。

家长心情可以理解,但学生群体人数众多,务必要做好最充分的考虑和准备,符合教育部规定的三个开学条件后,才能慎重开学。

写补课之后的家长感言

家长们最关心的问题,除了什么时候开学,高考会不会推迟,高校毕业生会不会推迟毕业之外,还有中小学会不会缩短暑假,以及开学后会不会占用周末时间来补课?

官方回应

近日,广东、陕西、四川、湖南等省当地的教育部门表示,允许适当的减短暑假和周末的时间来补上开学延期而耽误的课程。有个别省市在通知中已经明确,就是学生开学后利用周末暑假来补课,保证总课时不减少。

对此,白岩松3月13日在央视《新闻1+1》节目中连线教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰,问及是否会占用周末时间来补上特殊时期落下的课程时,王主任表示:

“每一个学校可能情况都不太一样,每一个学生可能也都不太一样,每一个地方也不太一样,这个还要交给各个学校、各个地方,根据实际的情况做出研判是否占用周末甚至暑假的时间,那么可能也会是每个地方每个学校都是不一样的。”

3月19日,在北京市教委官网上,有高二学生在线咨询开学复课时间以及是否占用暑假时间,北京市教委回复是:开学时间要视疫情发展情况而定,目前没有时间表,也没有占用暑假的通知发布。

教师心声

不少老师觉得,王主任的这种说法是比较科学的!

1,开学后需不需要补课,要尊重事实,因地制宜。全国各地情况不一样,不可能作出统一的硬性规定,理应由各地各校自行安排;

2,各地各校对本校学情的把握最准确,自主权应该交到他们手里,主管部门不宜一刀切,管得太宽太细,让学校放不开手脚;

3,学生的个体差异是客观存在的,有的适合网课,有的不适合,有的完全具备自学能力,有的则根本“断不了奶”!

学校不可能为了学得特别好的少数学生决定不补课,也不可能为了照顾拖后腿的少数学生而决定全员补课;肯定会根据大多数学生的情况作出兼顾学优生与学困生的最佳方案来。

写补课之后的家长感言

4,对于因为条件艰苦,不能上网课的学生,学校也一定会为他们单开小灶,不可能坐视不理。

那么,问题来了!怎么确定大多数学生上网课期间的学习是不是跟上了进度呢?

正式开学后,估计学校一定会组织一到两次正规的检测,从考试成绩中得出相对接近事实的反馈,然后据此作出合理安排。

有老师认为,学校会小幅度地安排专题强化式补课,不会过多占用周末和大幅缩短暑假来补课。

实际上,反过来看,这个意外的长假,给急速飞奔的教育按下了暂停键,疲于奔命的孩子们得到了难得的喘息机会,行色匆匆的家长应该静下心来思考教育的本质,好好想一想,我们到底应该给孩子怎样的教育?

网友观点

开学后调减周末、压缩节假日的方式,以补足课时的政策,网友们也各执一词。

来听听部分支持的网友意见:

网友1:暑假补齐是最好的方法,上网学习我们偏僻的地方,信号很差,孩子根本没法网上学习。

网友2:我觉得网课不适合所有小孩,我家不自觉,爱玩游戏,还有小孩看手机时间长,对眼睛不好,支持暑假延后。

网友3:我觉得这些措施的实行都是为了学生好,网课的效率和时间是比不了在校教学的。

相对来说,支持的评论还是要少些,不支持的比例相对更大,而且点赞的人数还不少。

网友1:学习是个长期的过程,自己在家也可以学习啊。小学生没有啥,初中生可以自己学习吧,初三高三本来就快考试了,也是复习,老师发点复习资料就可以了。本来现在上课时间长,讲的知识反反复复,会的学生看书也能会,不想学的怎么讲也是不听。

网友2:我想知道,延误一些能怎样?除了毕业班,全国统一延误,统一进度好了,非得赶进度?学习任务还不是国家大纲规定的?大纲减一些,也未尝不可啊!

网友3:有谁能为教师真正考虑一下呢,在距离假期结束一周时就开始各种培训,教研备课。每天对着电脑备课,做课件,上课,批改作业。现在又要占用暑假时间补课,老师不是铁打的呀。

网友4:既然要占用假期,那现在就取消网课呗,放过老师也放过我们这群孩子。整天盯着电脑屏幕,眼睛快瞎了。上完网课还要写比平时多好几倍的作业,还要打卡,比上学都累。

来看看之前的媒体调查:

开学后要不要补课,你怎么看?

本文内容综合整理自教育、老师吧、北京市教委官网等,以上图文贵在分享。

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补课申请书(精选4篇)

在眼下市场经济活跃的社会, 申请书 应用范围广泛,申请书不同于其他书信,是一种专用书信。那么申请书应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的补课申请书(精选4篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

补课申请书1

尊敬的四中学校领导:

我是初三学生家长,孩子现在初三了,由于时间紧、任务重,面临毕业升学的压力,为了保证学生能够考出好的成绩,正常顺利的升入大板三中。我们家长强烈恳求四中初三任课教师利用寒假的休息时间,为我们的子女进行辅导。本人承诺在辅导期间,遵守学校的各项规章制度,自行负责学生上下学安全工作,并督促学生认真学习,同意缴纳各种费用,请学校领导批准。

申请人(家长签字):

写补课之后的家长感言

二〇xx年一月

补课申请书2

由于高中阶段课程繁多,学习任务较重。仅仅靠日常教学日的老师教学,无法满足课程进度的要求,也无法让我们学生真正的透彻的领悟到所学知识的真谛,即无法满足应付高考的要求。所以,我在此向学校,年级提出申请:申请学校,年级安排老师在早自习,晚自习及周六周日等时间对我们进行补课,望学校,年级各位领导站在高考的最终胜利的角度上,站在我们学生的角度上予以批准。

由此项补课产生的相关费用,我自愿缴纳。

申请人:大悟一中高二(11)班学生

家长签名:

申请日期:20xx-1-31

补课申请书3

高212班各位尊敬的老师:

写补课之后的家长感言

学期过去了一个月,孩子们已经感受到高三的酸甜苦辣。有热切的期待,有奋斗的艰辛,有成功的喜悦,有失利的彷徨和苦闷……过去的一个月里,在学校领导的正确领导和关怀下,在老师们的辛勤工作和关怀下,我的孩子在学校有着不同程度的进步,而学习上却倍感压力,他们心里想的更多是离我们的期望还相差很远。而开学至今近一个月,学校都没有安排高三学生周六上课,作为家长我们很着急,担心这会影响孩子们高考成绩。因为我们家长中很多都是外出务工,无法督促孩子们的学习。每到双休日,孩子们没人看管,不是下网吧,就是打台球,搞对象,在家也是玩的多学的少。这样下去对孩子的将来极为不利。

写补课之后的家长感言

当我们将孩子交到学校手中的时候,我们和学校之间,就有了一份契约,。因为我们把孩子的成长与未来托付给了学校,把自己的信任与希望寄托给了学校,我们知道,今天身处这个激烈竞争的社会,适者生存,优胜劣汰的法则令孩子们身不由己!据我们所了解到:有些家长因为学校没有安排上课还另让孩子去外面参加各种辅导班。说实话,这样的方式补课花销巨大(大约每周2课时,一个月450元)我们在外务工挣点辛苦钱不容易,实在是无力承担。可是我们又不忍心看着他们在起跑线上就输给了别人,成为这种不公平竞争的牺牲品!

其实老师们的目标和我们的期望是一致的,我们都希望子女能够在希望学生在一年的努力之后能考个好的大学,而好成绩的取得时是需要有充裕的复习时间保证的,虽然我们不是从事教师这一职业,但是我们也能耳闻听说这份职业的辛苦,起早贪黑,好不容易盼来个周末,想休息一下,我们都能理解,但是我们的孩子都不是天才,他们中大多数的基础并不好,如果没有充裕的复习时间,我担心孩子日后升学考试时输给别人。

在此,我恳请高212班老师们发扬“甘为人梯”的奉献精神,牺牲自己的休息日,为我们的孩子补课,为从国庆收假后开始毕业班每周六进行补课。

最后,此次周末上课产生的一切费用,均系本班家长和学生个人自愿行为,与班主任及各科老师无关。

家长或监护人签名:

20xx年9月26日

补课申请书4

平山初级中学各位领导:

我们是九年级(3)班学生的家长。孩子在贵校就读已有两年了,首先衷心感谢贵校领导和老师对孩子们的关心和照顾!我们的孩子是贵校的第一届学生,我们对孩子满怀着希望,对贵校充满信心,相信这些孩子能在贵校的培养下长知识,有出息!新学期开始了,这是初三第一学期,为了我们的孩子能多学到一些知识,弥补孩子在学习中种种不足;为了我们的孩子能集中时间学习,免受不良因素的干扰;为了我们的孩子在中考前打下坚实的基础,力争上更高一级的学校学习,本学期特向贵校申请自愿补课。希望学校领导准许,希望上课的老师们牺牲宝贵的休息时间为孩子们辅导!我们九年级(3)班的全体家长在家长会上针对自愿补课热烈讨论并形成一致意见:

1、学习时间:间周补课。时间为星期五下午四点以后至星期日下午五点前。

2、课程安排:语文、数学、英语、物理、化学5门课,请任课的老师们以上新课为主。

3、安全方面:为了孩子的安全,上学、放学我们定当自己接送,倘若我们没有时间亲自接送的,会事先妥善解决。上学、放学路上出现不安全因素全部由我们家长承担责任。我们会严格督促孩子按时上课,做到不迟到、不早退、不旷课,有事有病请假,责任自愿承担。

4、补课期间孩子在学校的学习生活,要请学校领导安排老师、保安人员、食堂工作人员、宿舍管理人员协调解决,所产生的一切费用我们全部承担。

申请的学生签名:

申请的家长签名:

20xx年9月12日

推荐文章:怎样做好高三学生的家长

已被浏览2101次更新:2019/1/6 16:31:08

咨询次数:10 次及以上

咨询费用:6800 元

案例类别:学生厌学

运用的技术:家庭治疗

案例简述:

父母,70后,经商致富,农村出身,小学文化,传统教条,打骂孩子。主述:他们儿子,17岁,高三。近两个月来,经常头痛失眠,压抑流泪。并且难受的时候有自残(多次用小刀割自己的手腕)。不愿与人沟通,上课注意力不集中,心情烦躁总想回家。已经断断续续多次请假。在家与父母沟通不畅,父母要求比较多,管控比较严格。例如,儿子想在周末出去找同学玩一玩,或者去图书馆不想在家里学习,或者想看看电影放松一下,这些都是父母不喜欢的,并不让儿子出门。现在孩子说:感觉学习生活很枯燥,得不到父母的尊重和理解,心理难受的想死。——

咨询经过:

高三年级,不论是家长,还是学生,心灵都面临着一次重大的人生考验。家长越是焦虑,孩子就越是压抑。心理咨询分为两部分,第一部分是家长的心理辅导。第二部分是孩子高三年级适应性能力的提升。以下,重点就家长的咨询做深入的分析。

在家长的咨询时,重点强调“教育的前提是爱”,并且纠正家长的认识偏差,提升家长对教育理念的理解,对青少年心理特点的了解,引导其配合孩子日常有利于身心健康的活动。

写补课之后的家长感言

1、爱不是教育的一个部分,而是教育的前提。教育必须在爱的基础上建立,少了爱就无法实施教育。现实当中,成人对于孩子,大都只注意他们的身体和学习,却很少注意背后的那个心灵。他们这样做就会像一个无情的割草人一样把美好的东西割掉了,把孩子天生的、美好的品质给扼杀了。这样下去,随着孩子的成长,他们的心理问题就会越来越多,人格、品质也会出现问题。如果用“教”的方式而不是“帮助”的方式,只要求学技术而不是关注他内在的感受,不顾大自然为他制定好的学习方式,硬要他按照妈妈或爸爸的方式来做,这样孩子不可抗拒的内在需求就会跟成人外在的要求之间发生严重的冲突,孩子的心灵就会被扭曲,痛苦使孩子变得麻木,或者使孩子变得狂躁多动。

写补课之后的家长感言

什么是人才呢?人才就是“人”与“才”的结合。向善、良知、关爱、宽容、同情心,这些代表人文情怀的东西都属“人”的部分;“才”就是能力、聪明才智、知识技能。两者相加才是“人才”。如果将人的素质比作一棵树的话,“人”是根、是干,“才”是枝、是叶。或者说,“才”里面的“能力”是枝,“知识”是叶。可现在,一些父母逼着孩子只在枝与叶上使力,这种舍本逐末的行为,只能造成根与干的枯萎甚至死亡。

写补课之后的家长感言

2、逼迫孩子很糟。因为,这样会给孩子造成支使性的伤害,因为孩子的厌烦感,失去兴趣所带来的伤害是永久性的。没有人能将自己讨厌的事情做好,青少年更是这样。由于他们还没有成长起掩盖真实自己的行为模式和思维模式,所以他们所表达出来的状态一定是他们真正的本质。那就是喜欢的事情一定会去做,不喜欢的事情就一定不会去做。如果一个孩子在成人面前才去做一件事,而成人走了马上就不做这件事了,那说明这件事是成人需要的而不是孩子需要的。

3、情商和抑商的引导。实际上,一个人如果想成为人才,要想在未来的竞争中立于不败之地,在他的素质构成中还有比情商更为重要的东西,我们称之为人的核心部分,那就是感受力,就是爱!现在,有些家长还停留在知识技能大于一切的认识上,有些已经认识到良好的人格和健康的身心对于人的生活和生存的重要,也就是人控制情绪的能力、承受力、毅力的重要。美国科学家通过对一些成功人士的调查发现,一个人能否成功,情商的比重占80%,智商仅占20%。完全可以说,当通向爱的渠道受到阻隔而处于干涸状态时,反作用力就会像沉睡的火山那样喷发并演变成暴力。暴力,是爱受到挫折的结果。父母若不能给自己的孩子充分的爱,或迟或早都将付出沉重的代价。心理学家指出:杀人犯大多都是在暴力的、缺乏爱的环境里长大的。人们可以从这样的环境里分离出上万条恶因,但是最重要的一条,就是爱的缺失。成人如果遇到孩子胡闹或成绩不好,就会用强大的威力来斥责孩子,并对他们的行为进行惩罚。比如孩子在学校里因为考试成绩刚刚挨了一顿斥责,心里非常难受,进了家父母又是一场冰雹,把那个伤口撕得更大了,孩子是没有办法抗争的,只能默默忍受。忍受的后果就是创伤与扭曲。非常可怕。

4、教育最该培养的是智慧能量。教育不是在意孩子的“知识拥有量”,而是智慧能量——好奇心、探索欲、爱钻研的精神,提出问题的能力,寻找答案的兴趣。办法就是阅读、玩耍和做事。有人认为改善孩子学习困难就是找老师给他补课,这种看法非常错误,这会更加造成孩子思维的局限性,使他的学习更吃力,而丝毫起不到智力训练的作用。从小缺乏人文素养的熏陶,艰苦的学习使他们缺少幸福感,又很少使用他们的肢体,使他们不知道怎样去实施大脑中的设想,感受力也麻木了。这就是所谓的畸形发育。他们的心性因为与美好的东西绝缘而变得功利和冷漠,直接的后果是缺乏爱心,人格品位低下。在一些学校中,一个人格健全、情操高尚、精神蓬勃的孩子往往不被看做榜样;但一个考试成绩好的孩子,无论他的人文情怀多么淡薄、心理空间多么狭窄、精神世界多么苍白,动手能力多么差劲、创新意识甚至为零,都会成为榜样的。这样的教育使得这些孩子变成了“考试机器”,成为“人格豆芽菜”。

——525心理网

经验感想:

家长们,别着急,别把你的担心和焦躁传递给他,别把家变成斗争的阵地;沉住气,温和地站在孩子身旁,陪伴他,关爱他,相信他,等待他自己成长,等待他把每一次的失利都化成成功的养料,等待他以自己的节奏慢慢进步,实现梦想。

家长们,请允许孩子们用自己的方式慢慢进步。尤其是进入高三阶段的孩子们,家长切记:高三的真正意义并不仅仅在于它通往成功,更重要的是在这一年里,孩子们要战胜恐惧,战胜怀疑,战胜压力,战胜疲劳,自信自强,拼搏奋进。告诉孩子,即便你所学的不是生活里所急需的,也要认真看待学校里的每一门功课,就算学习的技能你会忘记,学习的能力是你将受用终身的。要常常告诉孩子们,最重要的不是你学到的具体的知识,而是你学习新事物和解决新问题的能力。这才是学生学习的真正意义。

最糟糕事莫过于心理师试图帮助母亲“镇压”青春期孩子,挫败孩子潜意识里的“反抗”,以为错都在孩子。其实,大多数孩子的行为紊乱最初都是指向家庭的,尤其是指向最亲密的人——母亲。要孩子有变化,父母要率先有变化。

作为家长要切记:一个人要把自己照顾得好,才可能给别人真正的爱,否则在爱别人的过程中,会把伤痛夹杂在爱的过程中,不知不觉地偷跑出去。付出的是伤痛的爱,别人给我们的回应也会是夹杂伤痛的爱。我们如果没有足够的能力去警觉是我们在操弄这一切,而把不够好或伤痛的责任推给对方,我们将创造出更大的伤痛给自己。

周国平说:被自己的孩子视为亲密的朋友,这是为人父母者所能获得的最大的成功。

——525心理网

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