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补习机构兴起,谁在办?怎么管?资本漩涡下的在线教育

中央纪委国家监委网站 吴晶 韩亚栋报道 寒假将至,猿辅导、作业帮等在线教育平台又活跃起来。微信朋友圈、抖音、电…

中央纪委国家监委网站 吴晶 韩亚栋报道 寒假将至,猿辅导、作业帮等在线教育平台又活跃起来。微信朋友圈、抖音、电视广告、地铁站、公交站、楼宇电梯广告……学龄孩子家长目光所及之处,基础教育在线平台的广告一个也不放过。

其融资大战也再度升级。2020年12月下旬,猿辅导获3亿美元融资。作业帮紧随其后,宣布完成E+轮超16亿美元融资。然而,今年元旦期间,因过去三年“没有融过一笔大钱”,在线教育领域的明星企业学霸君在奔跑8年之后却宣布倒下。

资本的力量给在线教育带来了怎样的影响?对于这一蓬勃兴起的行业,相关部门监管是否跟上?如何确保在线教育体现党和国家的教育方针?

在线教育已成继电商、游戏之后主流平台的第三大广告主

在线教育领域的广告有多密?有网友描述:“一个公交车站有四个广告牌,其中三个是在线教育的,时不时还会有贴着在线教育广告的公交车驶过这个站台。”

有数据显示,2020年前9个月,猿辅导、作业帮、学而思网校三家在广告和销售方面的投放总额约达55亿元,是2019年同期的两倍以上。“为了抢夺流量和迅速扩大用户规模,在线教育推出大量低价课程,已成为继电商、游戏之后,主流平台的第三大广告主。”广东省政府教育督导室常务副主任方树生说。

疫情为在线教育行业按下“快进键”,,市场规模预计突破5000亿元

近年来,我国在线教育行业发展迅猛。数据显示,,市场规模从2016年2218亿扩大到2020年预计5000亿元。

疫情期间,因无法将学生集中在同一线下场地学习,线上教育成为确保“停课不停学”的重要途径。与此同时,疫情也为原本快速发展的在线教育行业按下了“快进键”。

方树生分析,疫情期间,直播技术得到了广泛应用和推广,公办学校和线下机构纷纷走向线上。同时,“停课不停学”浪潮,进一步提升了市场对在线教育的认知和接受度,并且帮助在线教育机构加快了下沉到三四线城市拓展业务的步伐。

大型在线教育公司背景:互联网人自主发起、线下培训机构增加线上业务、互联网巨头跟风投入

都是什么人在办在线教育?

方树生介绍,目前大型在线教育公司的背景主要有三个方面:一是互联网人自主发起。2011-2020年是以移动互联网为代表的新经济发展黄金十年,教育领域也是互联网+的重要领域,互联网公司特别是从事相关板块业务的互联网人,以“互联网+教育”模式开创在线教育的先河,作业帮、猿辅导、网易有道均属此类公司。二是线下培训机构增加线上业务。如新东方、好未来,都是传统的线下校外培训机构,随着线上教育行业的蓬勃发展,这些机构开始重视并开设线上业务。三是互联网巨头跟风投入。随着在线教育逐渐成为风口并得到资本认可,腾讯等互联网巨头也都开始重视在线教育,纷纷推出腾讯课堂、企鹅辅导等。

“在线教育的兴起源自于技术,发展借助于资本,教学依赖于教育者。简单地说,互联网人是发起者,资本是助推剂,专业教育者是指导者和从业者。”广东省政府教育督导室工作人员张志立说。

资本助推之下,企业竞争加剧、行业内耗严重

源源不断的热钱正在涌入在线教育行业。2020年,;猿辅导对外披露3笔融资,总额超35亿美元。据统计,2020年,中国基础教育在线行业融资额超过500亿元,这一数字超过了行业此前十年融资总和。

“当前校外线上培训机构普遍通过融资进行资本运营,但过于逐利,一些线上培训机构为了获取客源,不把钱用在提高服务质量的刀刃上,而在各大媒体上铺天盖地做广告,营造所有孩子都需要参加培训的氛围,加重家长的焦虑。还有一些线上培训机构为了占领行业主导权,恶意降低收费以赔钱的模式运营,挤垮中小机构造成行业发展不平衡的同时,自身也面临经营风险,一旦融资跟不上资金链断裂,企业可能迅速倒闭,造成群众预收费无法退回,比如近期非正常停业的‘学霸君’‘优胜教育’等,损害了群众的利益。”教育部基础教育司有关负责人告诉记者。

北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任、智慧学习研究院院长黄荣怀指出,资本大规模介入在线教育引发了一系列新的问题:一是大规模预收学费造成家庭财产安全隐患;二是部分在线教育产品和平台充斥大量广告,还有的存在诱导消费、游戏等内容入口或链接;三是不断融资烧钱、低价获客的经营策略,使在线课程的师资水准、教学质量和学习服务难以得到保证;四是部分“抢跑学习”“超前教育”内容不符合儿童发展规律;五是部分在线教育产品存在隐私泄露和数据安全问题。

在线教育监管面临培训内容核查难、培训预收费监管难等现实问题

校外线上培训内容核查困难,是在线教育监管的难题之一。教育部基础教育司有关负责人介绍,培训机构主要采用的是自编材料,许多英语培训机构使用境外教材,虽然各地教育部门加强对培训内容的备案审核,但容易出现讲的内容与备案内容两张皮的现象。如果学生家长不举报,监管部门很难发现。一对一的课程监管难度更大,尤其是部分英语类线上机构,外籍教师身处国外,目前还没有对在线国际用工监管的政策,教育部门缺乏有效监管手段。亟待相关部门进一步完善相关政策,并加强对线上培训互联网企业的监管。

培训预收费监管困难,是监管的又一难题。尽管国家明确面向中小学生的培训机构不得一次性收取时间跨度超过3个月的费用(按课时收费的,每科不得一次性收取超过60课时的费用),但受经济利益驱使,一些机构仍通过打折、返现等方式,诱导家长超期交费。如果群众不举报,教育部门很难及时发现培训机构的违规收费问题。“培训机构作为市场主体,教育行政部门无权对其资金使用进行监管,无法对其经营状况作出有效判断,待机构‘跑路’或停业后,相关部门再介入为时已晚。”教育部基础教育司有关负责人说。

加强引导和监管,督促校外线上培训机构更好落实党和国家的教育方针

教育是国之大计、党之大计。如何确保校外培训机构提供的在线教育也能体现党和国家的教育方针?方树生认为,应当加强教育引导,帮助在线教育行业熟悉党和国家的教育方针、素质教育的要求,提高行业尤其是企业负责人、中层以上管理人员的教育素养,使其更好遵循教育规律;加强行业监管,在顶层设计、过程监管、执法力量、行业自律等方面加大工作力度、给予更多引导、督促企业更好落实党和国家的教育方针。

“建立健全在线教育的监督监管机制是十分必要的。”北京师范大学教授、互联网教育智能技术及应用国家工程实验室主任、智慧学习研究院院长黄荣怀指出,在线教育是一种教育形态,涉及到大数据、人工智能等新技术,美国、日本、欧盟等国家和地区都围绕技术在教育中的应用开展了有针对性的研究,并且制定了相关法律法规。首先,大数据、人工智能等技术在教育领域的应用必须是合法合规的。其次要确保在线教育产品和服务的质量,要经得起时间的考验和教育实践的检验。教育技术产品和服务需执行严格的标准,并建立校园准入制度,避免某些应用和课程对青少年产生误导,消除其负面影响。三是应用场景的规范,要对在线教育应用进行备案,否则网络空间的不良信息很容易对青少年造成伤害。最后还要注意在线教育中的隐私保护和数据安全,这对保护师生权益,保障在线教育健康发展也非常重要。(点击下方“阅读原文”,查看完整版内容)

教育部基础教育司:多措并举持续规范校外线上培训

中央纪委国家监委网站 吴晶 韩亚栋

寒假将至,在线教育平台又活跃起来。从节目冠名到地铁、公交站台甚至电梯广告,从微博、朋友圈到抖音、今日头条,在线教育平台身影无处不在,“广告大战”打得火热。

补习机构兴起

近年来,随着互联网应用日益深入,校外培训从线下向线上迅速发展,为中小学生提供了更为多样化的服务,但也出现了一些突出问题,如有的平台存在低俗有害信息、超前超标培训、收费高退费难、过度营销盲目扩张等等,加重了学生课外负担和家庭经济负担。

近日,教育部基础教育司相关负责人在接受中央纪委国家监委网站专访时表示,教育部一直高度重视校外线上培训管理工作,按照党中央的部署要求,会同有关部门采取了一系列措施,推动校外线上培训规范发展。

教育部一直高度重视校外线上培训管理工作,会同有关部门采取了一系列措施

问:据中国互联网络信息中心信息,截至2020年3月,,,,增加110%。2011至2020年,在线教育和数字教育注册企业总数从15万家增加至70万家。对于在线教育这一蓬勃兴起的行业,教育部门采取了哪些管理措施,监管是否跟上了?

教育部基础教育司相关负责人:教育部一直高度重视校外线上培训管理工作,按照党中央的部署要求,会同有关部门采取了一系列措施。

建立健全制度体系。按照《国务院办公厅关于规范校外培训机构发展的意见》的整体要求,教育部联合相关部门出台了《关于规范校外线上培训的实施意见》等文件,对学科类校外线上培训的排查整改、备案审查、监管机制等提出了明确要求,构建了校外线上培训的基本管理制度体系,推动校外线上培训在制度的轨道上有序发展。

实施备案审查制度。指导省级教育行政部门结合本地实际,明确线上培训的备案内容和要求,重点对培训机构、培训内容和培训人员等进行备案。经过近一年的努力,各省份紧盯内容健康、时长适宜、师资合格、信息安全、经营规范等重点,对已有的校外线上培训进行了全面的排查整改,截至2020年6月30日,完成了2019年首批排查机构的整改工作,整改合格的予以备案,初步实现了线上线下同步管理。

严控超标超前培训。为有效解决超标超前培训的难题,教育部印发了《义务教育六科超标超前培训负面清单(试行)》,共涉及义务教育阶段语文、数学、英语、物理、化学、生物学等六门学科,从课程标准规定、教科书难度、教学进度等方面提出基本要求,还按照各学科的各项培训主题列举了超标内容,为各地查处培训机构超标超前培训行提供了具体依据。

规范收费退费行为。考虑到收退费纠纷解决的依据是双方签订的合同,为从根本上保障群众的合法利益,教育部和市场监管总局联合出台了《中小学生校外培训服务合同(示范文本)》,明确了当事人双方责、权、利关系,涵盖了培训项目、培训要求、争议处理等内容,尤其对培训收退费及违约责任作出了详细规定,推动化解校外培训收退费纠纷的同时,引导培训机构合规经营。

提升管理服务水平。教育部建成了“全国中小学生校外培训机构管理服务平台”,提供政策解读、培训机构信息查询、公示黑白名单和投诉举报等服务,提高了监管水平和效率,对机构实行动态监管,机构信息更加公开透明,黑白名单一目了然,将校外培训机构置于社会监督之下。

全面开展网络环境治理。会同新闻出版、网信、工信、公安、市场监管等部门,开展涉未成年人网络环境专项治理行动,整治影响未成年人健康成长的不良网络社交行为、低俗有害信息和沉迷网络游戏等问题。截止目前,累计暂停更新相关版块功能网站99家,取消违法网站许可或备案、关闭违法网站13942家,指导有关网站平台依据用户服务协议关闭各类违法违规账号578万个,并公开曝光了3批次问题网站平台,影响未成年人网络环境的违法违规行为和不良信息内容得到有效遏制。

在线教育监管面临培训内容核查难、培训预收费监管难、运营模式存在风险、对治理工作艰巨性的认识亟待提高等现实问题

问:目前,校外线上培训管理还面临哪些问题?如何避免用老办法管理新事物?

教育部基础教育司相关负责人:校外线上培训范围广、类型多、情况复杂,从运行层面,涉及信息技术、资本运作,从内容层面,涉及意识形态、立德树人,从参与主体层面,涉及家长、学生、企业等群体利益,从管理层面,还涉及多个监管部门。深化治理是系统工程,需要持之以恒,长远推进。目前面临以下难题:

培训预收费监管困难。虽然国家明确面向中小学生的培训机构不得一次性收费时间跨度超过3个月的费用(按课时收费的,每科不得一次性收取超过60课时的费用),但受经济利益驱使,一些机构仍通过打折、返现等方式,诱骗家长超期交费。但靠教育部门难以对预收费收取进行有效监管,如果群众不举报,很难及时发现培训机构的违规收费问题。同时,培训机构作为市场主体,教育行政部门无权对其资金使用进行监管,无法对其经营状况作出有效判断,待机构“跑路”或停业后,相关部门再介入为时已晚。同类问题不仅在教育培训行业存在,在预收费形式占比较大的体育健身、交通运输、文化旅游等行业也时有发生。亟待相关部门加强对预收费的监管,从源头上解决问题。

补习机构兴起

培训内容核查困难。培训机构主要采用的是自编材料,许多英语培训机构使用境外教材,虽然各地教育部门加强对培训内容的备案审核,但容易出现讲的内容与备案内容两张皮的现象,如果学生家长不举报,监管部门也很难发现。此外,一对一的课程监管难度更大,特别是部分英语类线上机构,外籍教师身处国外,还没有对在线国际用工监管的政策,教育部门缺乏有效监管的手段。亟待相关部门进一步完善相关政策,并加强对线上培训互联网企业的监管,为中小学生在线安全健康学习保驾护航。

补习机构兴起

运营模式存在风险。当前校外线上培训机构普遍通过融资进行资本运营,但过于逐利,一些线上培训机构为了获取客源,不把钱用在提高服务质量的刀刃上,在各大媒体上铺天盖地地做广告,营造所有孩子都需要参加培训的氛围,加重家长的焦虑。还有一些线上培训机构为了占领行业主导权,恶意降低收费以赔钱的模式运营,挤垮中小机构造成行业发展不平衡的同时,自身也面临经营风险,一旦融资跟不上资金链断裂,企业可能迅速倒闭,造成群众预收费无法退回,比如近期非正常停业的“学霸君”“优胜教育”等,损害了群众的利益。要从根本上防止这些问题发生,在教育部门加强监管的同时,更需要有关主管部门联动,加强对资本市场的管控,加强对舆论氛围的引导,推动线上培训机构合法合规有序经营。

亟待提高对治理工作艰巨性的认识。校外线上培训市场规模大,从业人员众多,参加培训的学生群体庞大,任何相关的改革和政策调整都可能影响到方方面面的利益诉求,关系社会和谐稳定。当前,一此地方对线上培训治理工作的复杂性和艰巨性认识不足、重视不够,需要各地党委、政府高度重视,加强顶层设计和统筹协调,部署各有关部门齐抓共管,才能稳步推进治理和改革。

针对当前比较突出的虚假宣传、定价高、退费难、卷钱跑路、盲目扩张等问题,还需相关部门按照市场规律加大管理力度

问:十四五规划建议提出,发挥在线教育优势,完善终身学习体系,建设学习型社会。教育主管部门如何坚持问题导向,采取有效措施,推动校外线上培训规范发展?

教育部基础教育司相关负责人:对于在线教育行业而言,因其涉及的学员和家长人数众多、体量巨大、涉及面广,关系千家万户,动辄引发群体性事件,必须在顶层设计、过程监管、执法力量、行业自律等方面加大工作力度,引导督促行业企业更好贯彻落实党的教育方针。

持续强化日常监管。继续抓好线上机构备案审查工作,对申请备案的线上机构严格审查,把好入口关。应用好管理服务平台,动态更新黑白名单,建立监督举报平台,广泛接受各方监督。严查严处培训机构违法违规行为,并通过多种渠道曝光,形成警示震慑,引导培训机构规范经营。

进一步完善部门协作机制。针对当前比较突出的虚假宣传、定价高、退费难、卷钱跑路、盲目扩张等问题,还需相关部门按照市场规律加大管理力度。教育部将进一步联合相关部门,不断完善监管体系,采取更为有力的措施,解决各方关切的问题,推动线上培训规范发展。

不断加大免费优质线上资源供给。2020年2月,教育部开通国家中小学网络云平台和中国教育电视台空中课堂,选择最优秀的教师,录制了覆盖各年级各学科的免费优质课程。开通以来,云平台浏览超过30亿人次,让中小学生足不出户就可以享受优质教育资源。下一步将继续优化完善国家中小学网络云平台,丰富优质线上教育教学资源,拓展平台服务功能,争取到2025年基本形成定位清晰、互联互通、共建共享的线上教育平台体系,覆盖各类专题教育和各教材版本的学科课程资源体系,有效满足中小学生的在线学习需求。

推荐文章:“地摊经济”的兴起让人看到希望,教师:有偿补课何时能被允许?

曾经在街道两旁的小商小贩看到城管之后便会“落荒而逃”,这两个群体似乎水火不容。可谁能想到如今随着“地摊经济”的兴起,城管和小商小贩们也能够和谐相处。这种现象的出现,也说明如今的市场包容性越来越强,个体户的存在也能够刺激经济恢复到正常轨道。近日,有一些老师在网上调侃,称有偿补课何时能够向地摊经济一样被有关部门允许呢?

几年前,我国相关部门明令规定,在校教师不得私自开办补习班。一些家长对于老师私自开办补习班的这种行为也是深恶痛绝。一些家长认为,如果教师在外开办补习班的话,势必会分散精力。原本应该在课堂上讲述的知识也会留在补习班讲,如果孩子不到老师开办的补习班内上课的话,有可能会被其他同学落下。而不到老师的补习班上课,就像不捧老师的场一样,家长担心老师会对自己家的孩子另眼相待。

虽然上级明令禁止教师私自开办补习班的这种行为,但实际上这种现象是屡禁不止的。很多在校教师会在私下里偷偷开办补习班,为什么这些教师冒着被开除的风险开办补习班呢?

一、仅凭在校教学,收入实在太低

在校教师工资低,已经成了一个不争的事实。很多教师每个月的收入只有3000元左右,这些就是在生活压力比较大的时候,仅凭这一份收入是远远不够的。而对于教师来说,利用周末两天的休息时间很难找到一份长久的兼职。开办补习班对于他们来说,看似是一个最好的选择。这份兼职和他们原本的主业非常相似,时间也比较自由。开办补习班的收入是非常可观的,假如每节课招收20个学生,课时费为100元的话。那么一节课的收入就快抵得上在校工作一个月的收入了。

但是课外补习虽然赚得多,却很少有在校教师选择辞职,专门开办补习班。如果他们并不是学校的专职教师,那么可能很难吸引学生前来学习。很多家长都希望自己的孩子的补课老师是熟悉孩子的课任教师,或者是有着多年教学经验的老教师。所以工作时间在学校教书,休息时间开办补习班成了很多老师的选择。

二、有需求就有市场

有些教师原本并没有开办补习班的想法,但是架不住很多家长要求老师给孩子补课。当一个老师给班级中的五个孩子补课时,其他家长也会通过各种途径得知教师开办了补习班。家长们都希望自己的孩子成绩能够快速提高,而自己孩子的老师无疑是最了解孩子学习的。因此,一传十十传百,这些老师开班的补习班规模可能会越来越大。

其实就算允许教师开办课外补习班,也很少会出现教师把知识留在课外补习班讲。大多数教师还是会遵从自己的师德的,而且班级里每一个孩子的成绩都和老师有直接关联。教师开办课外补习班可能只是会带领学生预习新的内容,加深学生的理解。大多数教师对待班级里的学生,还是能够做到一视同仁的。毕竟于公于私,都希望自己的学生都能够取得优异的成绩。

三、教师开补课班具有争议

老师在大多家长眼里就应该不食人间烟火,不追求金钱,很少有家长能够意识到教师也会追求更多的收入,更好的经济条件。更希望教师应该把所有的精力都放在学校教学。一旦教师私自开教学辅导班,如果自己的孩子成绩不好,就会把原因归结为老师。会对老师有很多怨言。

补习机构兴起

大多数地区的教育局别提不让教师私自补课了,连学校私自利用周末的时间让学生补课都不允许。这样做无非是不希望加重学生的负担,但是对于家长来说,其让孩子到其他补习机构补课,不如让老师给自己的孩子补课。部分家长反对教师有偿补课,但如果教师无偿补课的话,肯定会受到大家的一致欢迎。但教师也有家庭,也需要赚钱维持生活,毕竟现代社会生活压力太大,一些家长也应该理解这些教师们。

你支持教师在校外开办补习班吗?你希望你的孩子到学校的老师那里补课吗?

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教育关系国家民族的未来,保障校园安全 是国家各级政府及教育主管部门安全管理工作 的重中之重,也是缓解因教育纠纷产生的社会 矛盾最主要的行动举措。 随着我国教育事业的高速发展,教育质量 提高的同时,随着受教育人群规模的增长和各 类教育机构的兴起发展,校园内外各类安全事 故也更多地见诸报端。学生成长阶段中面临的 各类潜在风险,均挑动着广大家长群体的神经。

全面提高校园安全,为各类幼儿园、学校 学生提供完善的校园安全保障和教育衍生服务 保障,是社会各界广泛关注的焦点问题。 校园安全问题的重要性不言而喻,社会各 界需共同努力,为学生群体健康成长构建良好 和谐的校园环境。

为此,国家有关部门重点推 动相关责任保险,并积极鼓励学生家庭投保意 外伤害保险,以期通过商业保险化解各类事故 纠纷,降低校园安全事故发生率的同时,提高 对学生群体的保障力度。 随着国内教育水平的普遍提高和社会各界 对学生教育投入的高度重视,公立教育机构的 健全发展已无法满足对于教育质量的高水准要 求。

民办教育培训 机构如雨后春笋版兴起发展, 素质教育培训形式的多元化丰富,也带来了更 为突出的安全风险隐患。 针对各类教育培训机构的风险保障缺失也 成为儿童健康发展的隐忧。

一、学生幼儿意外伤害保险

学生、幼儿意外伤害保险,不同保险公司所用产品名称各有不同,但可共同简称为“学平 险”。

学平险是面向各类学校学生的综合保险保障,具有保额高、保险责任覆盖全面、保费低 廉等特点,是中小学及幼儿园学生群体能够选择的性价比较高的保险险种。每年开学季前后 都会兴起“学平险”投保热潮。通过一二百元的保险费,保障小孩子一年内的意外伤害医疗、一 定额度内的疾病门诊及住院医疗费用,不仅保障充分,也能为学生家长提供一份安心。 学平险作为常见的卡单类保险产品,保险责任一般涵盖意外身故/伤残、意外医疗、疾病 门诊/住院医疗,部分产品包含额度较低的重大疾病责任和个人责任保障,另有部分由学校推 荐购买的产品包含校内食物中毒等保险责任。虽然保险责任涵盖全面,但因学平险保费较低, 从几十元至一二百元不等,所以各项保险金额普遍不高,可以作为学生基础的商业保险选择。 2006年开始实施的《中小学幼儿园安全管理办法》(教育部、公安部、司法部、建设部、 交通部、文化部、卫生部、国家工商行政管理总局、国家质量监督检验检疫总局、新闻出版 总署令第23号)中提出,“学生监护人应当与学校互相配合,在日常生活中加强对被监护人 的各项安全教育。 学校鼓励和提倡监护人自愿为学生购买意外伤害保险。” 校园生活不仅包括文化教育,为了促进学生全面发展,中小学等普遍开展各类体育、艺 术类课程,以期提高学生综合素质。而参加体育活动往往易造成学生意外受伤等。教育部、 国家发展改革委、财政部与2020年发布的《全国青少年校园足球八大体系建设行动计划》 ( 教体艺〔2020〕5号)中提到:完善保障机制。各地相关部门要完善校内外足球运动安全 管理制度,落实安全责任制,加强运动风险教育,提高安全意识和风险防范能力。探索建立 涵盖体育意外伤害的学生综合保险机制。

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