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五年级中队辅导员个人申请微博:2018年少先队辅导员年终考核个人总结范文

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全国少先队辅导员网络集体备课平台()是全国少工委聚焦少先队员思想政治引领,指导广大少先队辅导员更好开展少先队组织教育、自主教育、实践教育的一个重点项目,旨在成为广大少先队辅导员示范、展示、交流的“云教案”。

为深入学习宣传习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的一系列重要论述,认真贯彻落实全国少工委七届四次、五次全会工作部署,从供给侧解决工作指导内容随意、碎片、优质资源欠缺等长期困扰基层一线少先队辅导员的突出问题,在中国少年先锋队第八次全国代表大会召开前夕,由全国少工委主办,中国少年儿童新闻出版总社、未来网承办的全国少先队辅导员网络集体备课平台正式上线。

备课平台从今年2月底启动建设,凝结了各方面专家、学者以及广大少先队工作者和少先队辅导员的心血,特别是各地克服了新冠肺炎疫情对各地中小学教学的影响,积极录制课件视频,实现了如期上线。截至目前,备课平台已有超过100节优秀少先队活动课例。

在课程设置方面,备课平台以《少先队活动课程指导纲要(试行)》为依据,积极构建党团队一体化政治培养链条,按照组织意识、政治启蒙、道德养成、成长取向4个教育主题,16个模块进行课程规划。课程不仅能够帮助指导少先队辅导员结合自身工作实际开展少先队活动,还为少先队活动课程的持续发展提出方向和目标。

在设置方面,备课平台在汇集大量优质、权威的少先队活动课例的同时,还设置“重要资讯”、“各地队闻”、“文件库”和“少先队小百科”等栏目,方便用户学习了解少先队相关资讯。其中,“重要资讯”将发布党中央有关少年儿童和少先队工作的重要指示精神、重要文件等内容;“各地队闻”将展示各地少先队组织的工作动态;“文件库”将发布少先队工作相关政策文件;“少先队小百科”将呈现少先队相关知识普及等内容。

在用户使用方面,备课平台充分考虑到6—14岁少先队员的认知成长特点,对课程资源进行了系统梳理,在课程资源库中设置有1—9年级的少先队活动课程导航,用户只需点击相应的课程,即可直接观看课程内容、下载配套的课件。

全国少先队辅导员网络集体备课平台的上线,将成为广大少先队辅导员增强政治素养和履职能力的重要支撑,为持续推动少先队辅导员队伍建设、增强少先队员光荣感提供可靠保障。

全国少先队辅导员网络集体备课平台正式开通上线

7月21日上午,在第八次全国少代会召开前夕,全国少工委在京召开视频会,正式开通上线全国少先队辅导员网络集体备课平台()。团中央书记处书记、全国少工委主任吴刚同志出席会议并宣布备课平台开通上线。

全国少先队辅导员网络集体备课平台作为少先队辅导员的“云教案”,将有助于破解以往少先队教育教学目标不聚焦、内容不系统、水平不均衡等难题,丰富传统少先队教研、科研、学研模式,从供给侧解决工作指导内容随意、碎片、优质资源欠缺等长期困扰基层一线少先队辅导员的问题,增强少先队辅导员的获得感,更好地实现政治素养和履职能力的提升。2013-2014学年度第一学期 岭南学校小学部中队辅导员工作论文 树立学生的主动性 五年级(1)班中队辅导员:刘亚滨 摘要:21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合,面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 关键词:自主参与 激发自尊 21世纪的全球社会将会比现代西方世界更加开放、更加多元化的融合:那时,将有更高难度的竞争,也将有更加彼此和平共处的高度协作;那时,全球将是一个敞开的大市场,现代化的通讯与信息网络加超音速的空中客车,将会使不同肤色、不同国别、不同民族的人都觉得自己是这个不大的“地球村”的村民;那时移居月球、到火星上去旅游都将成为现实。面对这一新的形势,我们这个有着五千年悠久文明历史的人口大国将肩负起更加繁重的任务,也就要求我们在培养人才上要适应全球发展的需要,因此在少先队教育活动中要多给学生们一些挑战自我、表现自我的时间和空间,从中唤起学生主体意识,发展学生的主体精神,帮助学生创建自信、自谦、自爱和朝气蓬勃的人生态度。 一、自主参与、增强自信 每个学生都蕴藏着无穷的潜力,辅导员对于学生工作要循循善诱,让它成为培养学生创造力的基面,让学生在活动的参与中唤醒主体意识,增强自信心。 我在班级开展了“班级之星”评选活动,既然是“星”,就有它的要求和标准:一周内不论是在学习、纪律还是生活各方面都要领先于其他同学,或者在这一周内在某个方面表现特别突出、明显进步者都可以入选。每周挑选4名学生,然后将这些同学的照片放在画好的表扬框内。在照片下写有简单的文字介绍,让学生和家长都一目了然。活动开展后得到了很高的效应:同学们各方面的意识在增强,主动性也在提高,争当“班级之星”在班里已经形成一股热潮,我们就借此机会进行宣传,通过一些好人好事鼓动其他学生也一同参与、一同行动,做到及时表扬,树立榜样,使每个学生都有一个展示自己的机会。如平时很少参加劳动的一个队员,通过开展的活动后,如今能非常积极的参加劳动,做事很主动,我们要及时发现他做事的自信,给他一次展示自我的机会,使那位队员的自信心倍受鼓舞,同时主动性也大大增强了。我还结合学校举行的“学生太极拳比赛”、“语文课外阅读比赛”、“学生葫芦丝比赛”等等,这些活动促使了队员积极的参与。此外,在中队中还经常展出口算、生字等比赛的作品,学生在一次次的交流中感受参与的快乐,让每个队员学会自我管理,当家作主。 中队干部轮流当是锻炼队员才干的好机会。作为跨世纪的一代新人,应从小学会做人,学会做事,学会向人学习,学会与人竞争。每个队员都渴望自己能成为一名光荣的少先队干部,我们就应给队员们创设一个民主平等的教育情境,尊重队员的民主权利,支持队员的创新精神,让队员懂得少先队是自己的组织,要学做小主人,帮助队员扬起理想的风帆!轮流当干部也可以给队员提供均等的锻炼机会,让更多的人在为中队服务中体验到做一名队员的责任感。 二、 激发自尊,扬起学生自信的风帆 自信是一个人走向成功的最基本的心理条件。一个充满自信心的学生和一个灰心丧气甚至自卑的学生,不论在什么方面的差异是显而易见的。学生只有树立了自尊心才会力求上进,才能树立起自信。在活动中树立学生的自尊,榜样的力量是不可低估的。小学生年龄小,接受新生事物快,特别善于模仿。一些具体真切的人和事常常在他们幼小的心灵深处留下难以磨灭的印象,从而形成一种自尊自爱、自我激励的动力。 在活动中我结合课文《狼牙山五壮士》安排学生讲英雄故事,读名人名传,鼓励学生学英雄,见行动、学名人,对照自己。学生羡慕那些英雄模范人物,钦佩他们的胆识和才华,便会不知不觉的照他们那样去要求自己,将他的言行举动作为自己的准则。学生都是好胜的,选择典型开展学习、讨论,号召学生要向他们学习,使之目标切近,榜样具体,更能激发学生自尊向上。 班上有个同学学习认真刻苦,做事一丝不苟,严于律己,是同学们的好榜样。针对有些不能自制自控的学生,我专门在班上进行教育,并开展了“夸夸×××”的活动,在活动中大家各抒己见、七嘴八舌地讨论了该同学的优点。接着让学生们对照该同学检查自身的不足,鼓励学生学习并超过榜样,通过树立身边的榜样,鼓起学生自尊向上的劲头。 在活动中要善于利用时机采取灵活多变的手法,发掘学生的优点或让学生自我意识到自身的优点,这就抓住了树立学生自信的入轨点。同时在活动中,老师的信任有时能极大地促进学生自信心的增强。信任是打开学生封闭心理的一把钥匙,也是树立学生自信、自尊的“催化剂”。 每个人都不可避免地存在或这或那的缺点,而这些缺点正是

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