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高中学生需要补课吗!!补课不如补方法?

【导读】 有很多的同学和家长是非常的关心,高中生需不需要不补课的,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!高…

【导读】 有很多的同学和家长是非常的关心,高中生需不需要不补课的,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!高中生一定要补课吗不能否定补课能巩固学生的知识。但有的时候,我的孩子补完课成绩上升一段时间之后马上又会下滑。补了升,升了降,降了往后再补,孩子的成绩始终就像坐过山车一样,升升降降。为甚么会这样,这就是因…

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补课不如补方法?

有很多的同学和家长是非常的关心,高中生需不需要不补课的,小编整理了相关信息,希望会对大家有所帮助!

高中生一定要补课吗

不能否定补课能巩固学生的知识。但有的时候,我的孩子补完课成绩上升一段时间之后马上又会下滑。补了升,升了降,降了往后再补,孩子的成绩始终就像坐过山车一样,升升降降。为甚么会这样,这就是因为补课仅仅巩固了孩子的旧知识,却没有提高孩子的学习能力。

理想很丰满,现实有点骨感理性地反思补课,你会发现:动机与现实有时很脱节。家长掏钱让孩子补课,本意是希望他们能学业有成,将来好能有一番作为。可很多学生却逐渐习惯了补课,不管学习好不好,没了教员就不知咋整。而且,补课的效果和学生的领受能力,课堂的纪律、效率等多种因素都有关系,不是补课就能解决一切问题的。最好的方法还是让学生学会自学林语堂先生曾经说过,教是为了不教。

太过依赖补课,不如引导学生学会自学。其实现实的考试成绩也证明了同样的问题,百位状元学习法对全国150位高考做过调查,发现他们中几乎没有补过课的,取得好成绩主要都是因为其有很强的自学能力。很多家长给孩子找补课班不仅仅是因为孩子成绩不好,而是担心没有老师看着,孩子自己放羊。

对他们而言,老师本身的水平不是最重要的,而能有个劳教才是最要紧的。但这种非出于本心的学习行为能维持多久?效果又能如何?有时候,孩子越做不好,越应该放手让他们做;否则,他们就真的永远做不好了。

高中生为什么要补课

如今的高中里,课外补习的现象几乎是普遍存在的,究其原因,冠赢教育的邹老师给出了这样的解答:如果你问一个高中学生,为什么要补课,原因可能会有很多种,但总结下来无非就三个字—“不会呗”,是的,对于学渣来说,因为不会,所以必须补,对于学霸来说虽然会一点,但却会的不把握不自信不能灵活运用,所以也要补。

而对家长们来说,孩子更是需要补课,为什么?因为有句话说的好,没有对比就没有进步,家长们都已过了拼老公拼房子拼车子的年纪了,现在他们的圈子里拼的是孩子,孩子的成绩是他们津津乐道的谈资。所以家长对于课外补习机构是格外看重的。并且,家长们都有一个通病,就是爱从众,你家孩子补课,他家孩子也补课,那我家孩子必须得补,不补的话落后了怎么办,就是这种心理促使家长们乐于让孩子补课。

对于学生们来说,无论学的成绩怎样,都会有不全面的地方,成绩一般的学生希望能理清思路掌握要点,成绩好的学生希望继续提升熟练方法,而对于成绩差的学生则更是将补课看成救命稻草一样。正是学生和家长们的这些共同需求,才使得高中补课班的存在显得必不可少,这也是一种现实性的存在。至少在很大的程度上满足了学生的需求,帮助学生们更好的掌握知识,迎战高考。可以说是一种积极的存在。

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高中生补课的意义

学生的角度:

1、现在的学生有一个特点就是任性!看心情,上课想不听就不听,反正之后补课,辅导老师可以单独给我一个人讲。

2、这个老师我不喜欢,所以我选择性屏蔽他的课,还是等着去辅导班吧。

3、周围的同学都在补课,据说效果还挺好,我成绩不好应该是没补课的原因,所以赶紧补起来。

4、我觉得某某老师的能力有限,根本讲不清楚重点。我需要找一个更好的老师帮我更快速的提升。(这是少数情况)

家长的角度:

1、一定要让孩子和别人家的孩子一样,别人补课我们也不能落下。

2、本身自己在学习上就一窍不通,希望找到个好老师帮忙带一带孩子。

3、一定要尽自己的所能给孩子最好的教育,不让孩子后悔

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原创 师建国 心声经典4、提高写作业的效率(1)排除干扰因素如果孩子在写作业的过程中,受到很多外界因素干扰的话,也是很容易打断思路,让写作业的速度降下来。因此,家长有必要帮助排除这些干扰孩子写作业的因素。优化作业环境,最好有一个书房,让孩子在潜意识中认为这个就是学习的环境。有的时候,计划赶不上变化,应该做的是提前做好而不是拖延。(2)增加安全感不能让孩子觉得恐慌,不能让他的能力和要学的东西不对位。也就是让孩子在一个适当的、适合他能力的水平上先学,这样小步往上升会更有效率,这根自信心有关,这根驱动力有关。放学后先吃水果。孩子学习了一下午,应该适当地放松一下和补充一些营养。吃点水果休息一会儿,大脑得到片刻的放松。然后再去做作业。做作业的时候放一些轻音乐。这样可以放松孩子的神经,让孩子在苦思中不那么烦恼。也可以让孩子更专注,提高学习效率。但不适合所有的孩子。(3)提高记忆力如果要提高孩子的理解力,要学会在听课时把那些没有理解的部分记下来,回到家以后自己也好,找家教也好,帮他找到没有理解点,然后再解码,消化吸收搞明白。记忆是有方式方法的,千万不能说刷题就是记忆。家长能做的就是不要告诉孩子快做、还没做完,还有5分钟,应该跟孩子聊天,等孩子做完了他今天做过的东西,聊,让孩子讲给你听,这是互动方式方法,让孩子多参与、多讲、多互动。这样孩子就有成就感,可以提高自信心。美国学者、著名的学习专家爱德加·戴尔1946年首先发现并提出学习金字塔,核心内容是采用不同的学习方式,学习者在两周以后还能记住内容(平均学习保持率)的多少。第一种,“听讲”(塔尖),也就是老师在上面说,学生在下面听,这种我们最熟悉最常用的方式,学习效果却是最低的,两周以后学习的内容只能留下5%。第二种,通过“阅读”方式学到的内容,可以保留10%。第三种,用“声音、图片”的方式学习,可以达到20%。第四种,是“示范”,采用这种学习方式,可以记住30%。第五种,“小组讨论”,可以记住50%的内容。第六种,“做中学”或“实际演练”,可以达到75%。第七种,最后一种是“教别人”或者“马上应用”(金字塔基座位置的学习方式),可以记住90%的学习内容。爱德加·戴尔提出,学习效果在30%以下的几种传统方式,都是个人学习或被动学习;而学习效果在50%以上的,都是团队学习、主动学习和参与式学习。你当小学生,让孩子给你讲作业,孩子的记住的知识最持久。一位妈妈的口述:我愿意在教育上花钱,因为我知道,这些钱我未来一定能赚回来。但是未来的钱,却没有办法还我孩子,此刻是最适宜的教育。中国的父母亲在养育、在做父母的过程当中,其实看的点多,面少了;看的结果更多,过程少了;看的孩子更多,自己少了。(4)“补课”不如“补方法”孩子成绩差不是智商原因,关键在于学习方法有没有找对,会学的孩子,40分钟做完作业,20分钟预习第二天的内容,不会学的孩子,1个小时可能还在跟作业较劲。不会学,才导致学不会!学不会,才导致成绩差!你是否意识到主要问题出在哪里吗?孩子喜欢乱发脾气的话,不要责骂孩子、痛打孩子,认为孩子们不懂事。这个时候孩子更需要掌握方法,及时沟通。父母只陪孩子完成作业的策略,今天到底要什么东西先做,你是难得事情先做,还是喜欢的事情先做,还是不懂的事情先做,孩子自己安排。3分钟确定后大人退离孩子学习的地方,孩子省出来的时间可以自己做主安排。好多家里边的孩子很绝望,就是孩子再省时间没用,省出来的时间家长又送一套卷子,那样孩子就根本没有动力去节省时间。大部分拖延,一是自己的习惯没养好,第二心理上过不去,不公平。你让我做完了,你又来一个,那我不做了,无休无止,你怎么这么贪婪,妈妈你不公平。读书、自信,你理解不理解别人?你能不能与他沟通?你能不能换位思考?当你善解人意的时候,人家就会认为,原来你比我还厉害。责任心、自律这两件事是合在一起的。孩子没有责任心就会说,这作业跟我有啥关系,老师要我做的,妈妈要我做的,跟我没关系。自控力,责任心,自律培养要从小开始培养,拖延症一定在学前解决掉。记住孩子的需求有三方面:陪伴、探索、确认自己的重要性。

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小学阶段补课不如补习惯

补课不如补方法?

补课是应该,尤其小学生,知识漏洞是需要家长或老师帮助才能上的,但把所有希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课,不如补习惯。

补什么习惯?

补课不如补方法?

1 补一下阅读的习惯

补课不如补方法?

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多,他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读——正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。阅读不仅能使某些学生免于考试不及格,而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”

2 补一下听课习惯

学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。

认真听讲的同时还要认真观察和思考,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。当老师讲到每一步时,学生甚至能思考到下一步,学习效果就会更好。如果学生感觉不喜欢这个老师的课,怎么思考呢?我要说,学生要努力去适应老师,并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师,学生用不同的方式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

3 补一下做作业的习惯

首先是端正态度。作业不是负担,而是教学活动的重要组成部分和自然延续,是一种学习和积累的过程,做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是为了交教师的差,或是应付家长。所以我们要重视做作业,“拖、抄、代”的做法要不得。在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且尽量多记忆一些有用的中间结论。

其次是细心审题。审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。

再次是练后反思的习惯。读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重要环节。如:为什么想到这种方法?有无其他方法?哪种方法更好?能否变通一下而变成另一习题?如果发生错解,更应进行反思:错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。

最后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

4 补一下学习方法

学习方法很多,但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。

其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍的时间,而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括,抓住应掌握的重点和关键,对比理解易混淆的概念。每学习一个专题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

5 补一下自信

自信是人进取心理不可缺少的根基。俗话说:信心多一分,成功多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气。一旦遇到挫折和失败,就情绪低落,灰心丧气,甚至惊惶失措,彻底崩溃。它不仅制约学生的行为,而且束缚了学生的思维,使学生在学习各方面难以达到其理想的效果。

补信心一要靠家长多鼓励,多沟通,二要靠学生自我暗示,每天告诉自己“我能行!”三是客观评价的习惯。正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信。

当孩子养成这些好习惯的时候,学习对他而言就不再是一件困难的事,他肯定会逐渐找到学习的感觉,成绩会越来越好。

到那时,我们真要去补课,那我们就可以选择音乐、美术、奥数等特长课程,丰富孩子们的课外知识。

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