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家长辅导不了初中生怎么办-辅导班补习高中

辅导班补习高中,报补习班首先确定自己找面授还是网课。 为什么现在的高中的校外补课那么多? 校外补课流行的原因:…

辅导班补习高中,报补习班首先确定自己找面授还是网课。

为什么现在的高中的校外补课那么多?

校外补课流行的原因:

家长辅导不了初中生怎么办

家长对于孩子的教育的重视,家庭生活水平提高了,家长对于孩子给予了很大的期望,希望孩子学到更多,能够考入更好的大学。家长的盲目跟风,家长不愿意孩子比别人家的孩子少学,竞争报班,也没有问过孩子的意见,只是一味的让孩子死学习。当下升学困难,学生在学校学习的内容不足以应对更难的知识,需要到辅导机构提高拔优。孩子学习成绩差,在学校不认真听讲完成作业,家长希望通过辅导的方式使学生的成绩有所提高。

目前高中考大学时学生时代的第一个重大的转折点,如果能够考上一个好的大学,学生将来的成就会更好。

最后希望高中生能够意识到自己的问题,养成自主学习的习惯。

可以肯定地讲,如果让优秀高中生去辅导小学生学习,提高成绩是有可能的,但是如果让他们去辅导初中和高中生,恐怕就很难了。但是如果让成绩平平的高中生去当辅导老师,恐怕没办法帮助孩子提高成绩。但如果围绕信息来看,事实就远没有能不能提高成绩这么简单了,为什么呢?

第一,教育部已经明确规定教育培训机构教师必须要有教师资格证,并还得进行相关培训合格后才能上岗。

家长辅导不了初中生怎么办

但是从新安晚报和安徽网报道来看,显然像安徽拾得、百跃、挽墨这些教育培训机构根本没有落实教育部有关规定,甚至把连聘用参与教学辅导的老师都没有从业资格,就拿这三个19岁左右的辅导老师来说,竟然也为公司担起了大任,想想这些教育培训机构已经肆意妄为到什么程度?从这一点上来看,说明当地教育监管部门是在闭着眼审批机构,根本就不去做监督检查,才导致这些教育培训机构滥用不够资格的从业人员。

第二,一边是严肃治理学校在职教师从事有尝补课行为,一边是放任无资质无辅导能力的社会人员参与辅导班工作,这对学生的学业成绩没有任何好处。

若问教育市场上什么项目最火,答案会相当统一,那就是开辅导班。因为有着强大的市场需求,只要能把办辅导机构的手续办下来,开设一个辅导班就可以挣钱,并且成本还比较低,可谓是一本万利的好营生。但是现实又是残酷的,原本参与辅导班教学工作的教师应该有着较好的专业素养,但是由于一些教育培训机构快速扩张业务,抢点市场,根本不再乎从来教师的资质与素质,不管黑猫与白猫,抓住耗子的就是好猫,这才导致学习辅导机构只能忽悠家长,糊弄学生去他们那里学习,才不管教学辅导质量。

家长辅导不了初中生怎么办

第三,如果一家辅导机构老师什么学科都教,请家长务必留心,千万不要上当受骗。

就如被曝光的安徽这几家教育培训机构,就出现一个老师什么学科都教的问题,并且用的还是刚毕业的高中生。试想,这些才走出高中大门的年轻人自己连大学校门都进不了,还有什么能力去搞辅导教学呢?现在高校扩招后,有些高职高专录取线可是非常低的,就是混三年高中,估计也能混到所谓的大学去。但是这几个才19岁左右就办辅导班的年轻人,恐怕已经是学渣级别的人物了。请家长好好想想,他们能堪当全科辅导老师吗?如果你不做调查了解,就贸然把孩子送到那里去上辅导班,恐怕你也只去捐款的份,因此,请提高警惕,切勿上当受骗。

结束语:从根本上来讲,现在教育培训机构办的辅导班很火,还是家长过度看中孩子成绩,但自身教育素质又极差,才不得已只能假借教育培训机构去试图提高孩子的学业成绩。而那些优秀家长往往都不会干这样的事,他们会把家庭教育当成最重要的事来抓,培养孩子良好的生活与学习习惯,让孩子学会预习和复习,掌握熟练的学习方法,不断正向激励孩子自我上进,从而提高孩子在学校的课堂学习效率。靠补永远不是解决孩子学习能力的根本之策,如果家长懂这些就好办了。

家长辅导不了初中生怎么办

孩子都上高中了,能不能扔掉补课这个“拐棍”了?很多孩子初中依赖辅导,甚至从小学就开始辅导,到了高中,还要继续辅导,不仅增加了经济负担,关键的问题是高中辅导,没有多大效果。

家长辅导不了初中生怎么办

一、初中辅导之风,愈演愈烈

作为一名高中老师,我接触很多学生,尤其是城里的学生,都依赖辅导,即便是成绩不错的学生也是这样。

这是因为很多学生有惰性,学习习惯和学习态度并不好,但是家长对孩子期望值很高,家庭条件又不错,所以花钱利用晚自习或者周末给学生灌输。

而初中的内容,因为比较基础,只要讲清楚一些概念,然后刷题就可以看到明显的效果,所以导致很多学生非常依赖辅导。

二、高中,不能依赖辅导

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但是,到了高中这些学生表现出明显的“不会学”和“不想学”的情况,尤其是在高一开始,课程遇到困难时,缺乏自己客观困难的勇气和毅力,所以高一开始,考试成绩每况愈下,这个时候家长就会着急,忙着给孩子找辅导,但是在高中,辅导的效果真得不明显,这是因为:

1、高中没有时间辅导

进入高中,学生休息时间大大减少,晚自习在学校写左右,周末补课或者上自习,学生根本没有辅导的时间,如果辅导,往往是辅导一科,扔掉其他各科,这一科还不能见到效果,其他科目又被影响,得不偿失。

2、高中辅导效果不大

初中重知识,高中重能力,知识靠听,能力靠练。在高中阶段,仅仅停留在听懂了的阶段,是远远不够的,需要大量的练习来巩固、理解和提升,而辅导往往只注重讲,缺少必要的练,所以很难见到效果。

3、一对一辅导有效果,但是花费高

辅导,就要一对一,如果是小班上课,意义不大,因为如果孩子在学校里都无法学好,指望辅导班老师给讲好,那是不可能的。

一对一辅导,更有针对性,如果能找到水平比较高的老师,效果还是有的,但是这种辅导花费却很高,往往是一个小时200元甚至更多,假如一次辅导2个小时,就得400元,如果多个学科辅导,那么花费30000元也需要不了多长时间。

然而辅导并不能把孩子引上正规,这样下去,高中辅导就是一个无底洞,30万也不够,这不是一般家庭能承受的了的。

三、高中,到底需不需要辅导?

辅导,效果不大,不辅导,孩子成绩又不好,高中到底需不需要辅导?

1、什么情况下需要辅导:辅导不是不可以,但是一定不要盲目。那么,什么情况下可以辅导呢?

首先,上课听不懂的要辅导。

如果上课听不懂,那就可以考虑辅导,因为听懂是最基本的要求。如果能听懂但是做题不会或者容易出错,这说明训练不够,加大孩子的训练量就可以了,这种情况下,辅导也没有用。

其次,主科可以辅导。

比如数学,这是必考的主科,如果听不懂,可以集中辅导数学。再比如物理,难度也很大,但是并非必考科目,如果上课都听不懂,这样的科目以后基本上要放弃。所以,集中力量把需要辅导的课程辅导好,不能广撒网,要重点捕鱼。

2、输血,不然造血

即使高中可以辅导,那也是非常有必要的情况下,一般情况下,不太提倡辅导,尤其是不能依赖辅导,因为输血,永远取代不了造血。那么,不辅导怎么才能学好呢?

首先,要加强预习环节,这在高中非常重要。

试想一下,如果你去参加运动会跑步比赛,而不知道要参加的是100米项目还是1000米的项目,就贸然去跑步,结果会如何?你可能把会把100米当成1000米来跑,有可能把1000米当成100米来跑,很有可能会败的很惨。

高中的学习内容更加抽象,如果不预习,对于多数学生来说,上课听懂都很困难,所以预习这个环节,必不可少。

其次,增加复习环节,这在高中同样重要。

上课明明能听懂,但是一做题就错怎么办?这很可能和你没有复习有关,顺着老师的思路能听懂,自己未必是真会了。比如你坐车去某个陌生的地方,尽管司机清楚告诉你这个路应该怎么走,你也模模糊糊地感觉自己会了,但是实际上让你自己走一遍,你是很难达到目的地的,但是你摸索着、问着路自己走一遍,基本上就能找到路了,自己多走几遍就记熟了,这和我们常说的“开车的记路,坐车的不记路”是一个道理。

最后,不懂一定要及时问!

多少学生不是一开始就不懂的,而是慢慢地就听不懂了,这里面很重要的一个原因就是没有及时搞清楚,问题越攒越多。比如每次你吃完饭,把碗洗一下很简单,但是如果你每天的碗都放在那里,等到一个月后你发现,洗这些碗是一个非常大的工程。所以,当上课听不懂的时候,要利用课下及时问老师,问同学,不能等到问题多了再去辅导,那个时候可能就于事无补了。

以上就是关于辅导班补习高中的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

相关文章:如何挽救厌学症的初中生?

在当下严峻激烈的教育竞争中,许多家长为了让孩子赢在起跑线,已经给孩子带来了很大的压力,甚至很多学生出现了厌学情绪。初中生的厌学情绪尤为突出,有的还伴随抑郁症、狂躁症、严重的逆反情绪等。那么厌学情绪是什么因素引起的呢?家长们又该如何挽救厌学症的孩子呢?

一、初中学生厌学怎么办呢

1、帮助孩子找到学习动机,让孩子在学习中感受到爱、关注与被需要的感觉。根据马斯洛的需要层次理论,除了生存与安全感外,人还有爱和归属、自尊和自我实现的需要。作为学生来讲,生活中的绝大部分时间都在学习,如果,在学习中他们能够满足这些需求,自然也就不会产生厌学的情绪。

2、从行为主义的角度,如果在学习中,孩子能不断的得到鼓励或者其他各种形式的正强化,他就会认为学习是一件非常好的事情,厌学也就无从谈起。

3、家庭教育对孩子来说至关重要,孩子的问题很大程度上来源于父母,孩子调整的同时,父母要积极配合,找到自身的问题,与孩子一同成长。

4、对孩子进行学习方法的指导,让他们了解学习的本质,关注学习过程本身,而不是为成绩所累。很多时候,孩子并不清楚学习应该学什么,学习到底有什么意义,现行教育体制对成绩的强调几乎是他们对学习的唯一印象。这样,成绩不好的孩子对学习的厌恶也就非常自然了。此外,很多孩子非常渴望学好,但却缺乏正确的方法,久而久之他们的自我效能感会大幅下降,对学习产生习得性无助等问题,因此就开始逃避学习。

5、作为应对,我们应该与孩子一同探讨学习的本质,降低他们对成绩的关注,重新认识到学习过程的重要性,强化他们对学习过程的兴趣。学习方法的指导,可以让他们在学习时变得轻松,从而也更能享受学习的乐趣。

二、初中生厌学的表现有哪些

1、学习兴趣不浓,缺乏长远动机。这部分学生大多数学习成绩不佳,对学习感到乏味,学习缺少主动性,穷于应付学习任务,感到学习是一种苦差事,简直是活受罪,但是迫于老师、家长的压力,不得不每天背着书包到学校混日子,只求完成义务教育初中毕业,或只打算考技校、职高,希望早日参加工作,缺乏长远的奋斗目标。

2、信心不足,自暴自弃。这部分学生由于学习成绩差而产生自卑感,加上外界压力,如老师的批评、家长的训斥、同学们的耻笑等,使之失去信心,自暴自弃,破罐子破摔。一谈起学习就心烦意乱、苦闷、焦躁、头痛,一进教室就情绪低落,对考试抱着一种无所谓的态度。

3、图眼前实惠,需要层次低。由于家庭的负面影响,他们贪图眼前实惠,需要层次低,错误地认为只要有钱就有一切,能捞钱就是有能耐,有了钱可以吃得好,穿得好。因此,从小就一心想捞大钱,有了钱就吃、穿、玩。对于如何发展自己、完善自己考虑很少。

家长辅导不了初中生怎么办

4、意志薄弱,克服困难毅力差。他们有过强的依赖心理,学习上不愿意独立思考,一旦失去辅导成绩便一落千丈,一遇到难题,就叫苦不迭,整天没精打采,灰心丧气,意志消沉,悲观失望。

三、初中生为什么会厌学

1、缺乏正确学习目标。这部分学生大多学习成绩不佳,学习被动,对学习感到乏味。认为学习是一件苦差事,但迫于老师、家长压力,不得不每天背着书包到学校混日子。

2、有的家长忙于自己的事业发展和赚钱养家,从而忽视了对子女的教育。而有的父母自身生活态度就很消极,整天打麻将,吃喝玩乐,无所事事,无所追求。

3、不少学校只以追求升学率为主要目标,很难针对厌学学生特点进行教育。随着时间加长,考试次数增加等因素使一部分学生不断产生新的学习困难,导致更加厌学。

4、部分教师对优生和厌学学生不同教育价值观。客观上造成孩子学习机会不均。教师对厌学学生的消极期望影响了他们的自我判断,使其失去进一步学习的兴趣、信心和动力。

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5、不良社会风气和文化对孩子也产生一定影响。如“一切向钱看”的扭曲思想,不健康电影录像等也对青春期孩子产生极坏影响。再或结交社会不良青年耳濡目染,逐渐厌学。

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四、厌学的概念是什么呢

1、厌学是学生对学习的负面情绪表现,从心理学角度讲,厌学症是指学生消极对待学习活动的行为反应模式。主要表现为学生对学习认识存在偏差,情感上消极地对待学习,行为上主动远离学习。厌学问题已成为阻碍学生身心健康发展的重要问题。厌学情绪和逃学行为是一对孪生兄弟。厌学情绪是逃学行为的主要原因之一,而逃学行为则是厌学情绪的极端表现。

2、人们常把逃学和厌学联系起来。厌学可表现为很多种形式,如:孩子变得不爱上学,不愿见老师,甚至每到上学前,孩子就喊“肚子疼”、“头痛”等;有的孩子不愿做作业,一看书就犯困;即使在没有外界干扰的情况下,注意力也常常不能集中;有的孩子虽然也在看书,却“看不进去”;不愿大人过问学习上的事情,对父母的询问常保持沉默,或者表现烦躁,或者转移话题;上课时常打不起精神,课后却十分活跃,表现为“玩不够”。而逃学作为厌学的极端行为则主要表现为不去上学,然而,有关调查发现:我国有46%的学生对学习缺乏兴趣,33%的学生对学习表现出明显的厌恶,真正对学习持积极态度的仅有21%。

五、解决厌学的对策

厌学和逃学是学生学习活动中的一种“病症”,它严重影响了学习活动的顺利进行,对少年健康成长有很大危害性。我们应该尽快消除学生中的厌学和逃学现象,使学习过程和手段,与学习目的得到统一。如何才能消除厌学和逃学现象呢?

(一)家长方面

1、家长对孩子学习状态的估计要客观,期望要合理。不应该把自己没有满足的求知欲加到孩子身上,把失去的东西从孩子身上得到补偿,而对孩子的期望过高。使孩子在超负荷的运转中,对学习和掌握知识产生厌恨。应该正确的做出估计,既不要盲目乐观,更不能低估。

2、家长应该帮助孩子树立信心,孩子厌学显着的特点是丧失了信心,这时候家长应该对孩子适当地降低要求,创设情境,让孩子尝到成功的滋味、体验成功的喜悦,增强信心、克服自卑,要多倾听、多宽慰、多关心孩子的身体和心境,纠正厌学情绪。

3、家长应该给孩子一个轻松的家庭气氛,不要一天到晚对孩子千叮咛万嘱咐,讲道理,打比喻、举例等,虽然对孩子的生活起居照顾的很好,但是让孩子没有真正感受到宁静、温馨的生活环境,也没有了自由独立的能力。

4、家长对孩子要注意激励的方式方法。学会赞美和鼓励,家长必须懂得,语言赞美会对孩子的学习起到很大的鼓励作用,对孩子的进步要及时给予肯定。在批评孩子的时候要注意场合和适度。平时要以表扬为主,少用批评、责怪,批评过多,会使孩子情绪低落,学习时更易犯错误。

5、家长也可尝试利用兴趣与学习之间的迁移。由于有特长、有兴趣孩子会经常受到学校和家长的表扬和鼓励,使他们的兴趣劲头也会潜移默化地转移到学习方面来,从而相得益彰。

6、家长应该培养孩子良好的学习习惯。家长对孩子良好习惯的形成要从小做起,对孩子的学习原则上可以指导,但决不包办代替,让孩子在学习的过程中确立责任感和独立性。

7、帮助孩子确立正确的学习方法。合理利用时间和大脑,不搞疲劳战术,以质取胜。

8、做孩子的朋友,要了解孩子,帮助他们,特别要给予认可,让其自信。(可把自己曾经的困惑当作教材,以身示教)。对于他们要伸出友爱之手,让他们融入到集体当中去,不为人际所困扰,资料表明,很多学生的心理问题是家长和教师没有重视的结果。改进心理上对集体生活的适应能力。

9、家长应该告诉孩子正确的学习动机,孩子缺乏学习的心理动力,是因为在家庭中不应该过分娇惯使孩子对的知识内容缺乏兴趣,与老师和同学之间均未建立良好的关系,或自尊心受到伤害,对学校有消极情绪,缺乏吃苦耐劳和坚韧不拨的意志,只爱听表扬的话,经不起批评和挫折,心理自卫能力差。孩子缺乏得最多的是价值观和人生的态度。当今社会,优秀的品德是人的重要财富。所以家长应该首先明确,诚信、刻苦、认真都是优秀的品德,要教孩子分析问题和了解人的方法。

孩子都希望有一个温暖而安宁的家,父母恩爱,也爱孩子。但父母一旦感情破裂而离婚,孩子就会和一方生活在一起。这时候父母对孩子的生活和学习更应该多一些的关怀,让孩子感受家庭的温暖,而不是感觉自己无依无靠,仿佛是弃儿,因此备感焦虑、伤心。

总之,家长对孩子在学校的情况应该多一些了解,平时对孩子应该多一些鼓励,少一些责备。和孩子多一些交流,努力做孩子的朋友,不要总把他们看成是一个没有思想的小孩子。

– END –

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大学老师都无法辅导自己孩子,普通家长怎么办?

文/虹野

近日和同事聊天,同事抱怨现在课外培训班收费太高,而且觉得自己娃经过培训后似乎变得“笨”了,也不喜欢思考了。就咨询是否有必要让孩子参加课外辅导班,不上辅导班吧,担心自己孩子没有别人家孩子知识面宽广;上辅导班吧,担心一些老师死记硬背的方法把孩子“教愚”了。

在回答同事们的问题的时候,本人也很纠结,大学老师在课外培训方面显得如此无助,那普通的家长呢?岂不是更加的茫然无助?

目前很多学校都在强调“家庭教育”的重要性,很多老师也都在说“原生家庭”对孩子发展的影响,可是家长们不是教育专家,根本没有可能达到专家所说的“家庭教育”的水平,也不知道应该怎么做,也不知道做什么是对的……似乎只有配合学校或者把娃送到课外培训班。

在强调家庭教育和原生态家庭的重要性的时候,我们必须正视家长的现状有没有可能做到理论中的事情。我们普通的家长绝大多数不懂心理学和教育学(其实很多老师也不懂),面对专家和老师的指导,只能选择“做”或者“不做”,而不知道什么时候、什么情景应该做“什么”。

比如说当家长听说了“不打不成器”的时候,他们的选择是“打”或者是“不打”,却不清楚什么时候应该“打”、什么时候不应该“打”;当家长听到“爱就是最好的教育的时候”,就只能“爱”或者“不爱”,就是我们常见的“溺爱”(惯着)或者“不惯着”,却无法分清楚“爱”和“溺爱”的边界,也不知道什么时候应该“不惯着”孩子;当听说“孩子不能输在起跑线上”的时候,家长们只会选择“培训”或者“不培训”,却不知道培训的目的是什么……

大学老师作为高知在孩子的教育中依然和普通家长一样陷入了“简单”的二选一的“境地”,普通家长花钱让孩子“教愚”并不意外,但是毕竟“出发点”是好的我们不能太苛责家长们家庭教育不好,毕竟他们不是就家庭教育方面的专家。并且家长都有自己的本职工作,忙忙碌碌的一天下来都疲惫不堪了,还要根据“陪伴就是最好的教育”去“陪伴”孩子,去辅导孩子作业,家长都是普通人不是圣人,工作一天下来积攒的情绪很容易会影响到孩子,甚至会越陪伴与孩子的感情越不好。尤其重要的是,孩子成长的很快,家长由于整天和孩子在一起却几乎无法发现孩子的变化,以至于无法注意到孩子不同阶段发展的关键期。但是,家长不是专家,发现不了是正常的,发现了才不正常。

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