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人教版七年级语文下册《猫》教学反思,七年级语文辅导表

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九年级语文教学工作总结锦集七篇

总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,让我们来为自己写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢?以下是小编帮大家整理的九年级语文教学工作总结7篇,希望对大家有所帮助。

九年级语文教学工作总结 篇1

初三语文教学与初一、初二有明显不同,他所有的指向都较势利,那就是一切为了中考,为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。

一、知识点的梳理是一个长期积累的过程学生到了初三,相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候,很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点,可是我们的初三学生,到了临考前,诸如连人物描写的几种角度(语言描写,动作描写,肖像描写,心理描写),诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击,以结构图的形式把知识点给予明确的概括,在阅读文章中予以强化,可是张冠李戴的现象依然是相当多的。单靠初三的复习突击,效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中,就把知识点的梳理系统化,渗透进日常的教学,学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间,他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲,就不会再具有如此的难度。

二、要训练学生自己习得知识的能力。基础知识的学习可以很简单,老师报答案,学生记答案,但是长期下来,学生一个养成了惰性,二来,对听来的答案他们也难以真正掌握。如果,在更早的时候,我们在教学的过程中,就让学生养成勤查工具书的习惯,养成借助学习资料自己找答案的习惯,他们的自学能力会有更多的提高,他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现,碰到这样的选词填空的题目,也会更有信心。

三、要让学生有规律有技巧地进行答题很多时候,学生在碰到类似的阅读问题的时候,信手写来,凭着感觉走是最常见的答题方法。其实,阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握,答题时关键词句的出现,常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如果学生在答题前就有这样的答题技巧:某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上,从内容看,不外乎为塑造人物服务,从结构看,或作铺垫,或埋伏笔…那么他们在答这道题时,答题的大方向是不会出错的,同时,这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束,出现更多的得分点。这样看来,我以为在教学的过程中,不一定要搞阅读文的题海战术,但是,做一篇文章,却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候,了解出题者的出题意图,熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律,并能在阅读文训练中发复运用。

文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的,另外翻译句子的评卷方针是意译不给分,直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训,初三的文言文教学更应偏重于授课的细致,细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素,必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。

另外,要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背,包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题,课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背,教师一课一课落实,然后再让学生见识课外文言文,引导学生把课内字词意思迁移到课外。

刚开始时学生不会迁移,一见到课外文言文就懵了,5就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端,不应该是学生的题海战术,而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时,学生基本上不明白现代文阅读得分技巧,问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的,甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以,现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上,学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠,写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了,写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式,让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧,有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握,如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。

最后说说作文,作文可分成四等:又华又实,华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界,这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦,实而不华反占先机。对此我有不同理解,让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难,而且出力不讨好,得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球,它最起码体现了学生运用文字的娴熟性,如果不慎不实了,评卷老师也不忍心痛下杀手,得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了,初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情,让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动,或喜或悲或同情,最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写,要求学生先打动自己,然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词,让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;三是尽量用短句子,避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段,突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情,让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。

初三语文教学才总结为以上几点,尽管疏漏处很多,但很愿意与大家共享,并希冀达到抛砖引玉的效果。

九年级语文教学工作总结 篇2

指缝很宽,时间太瘦,溜走的是纤细的时光。站在最高年级的教学舞台上,有过彷徨、困惑、烦躁,但更多的是潺潺流水的想念让人辗转反侧,想念三尺讲台,希望传道授业解惑能像河流一般流淌,滋润每一个孩子的心田,且行且总结。本学期主要做了以下工作:

一、注重早读的时效性。

学习语文,培养语感至关重要,而早读则给学生提供了一个很好的契机,每一次早读,我都会提前把任务交给课代表,早读内容包括:全班读、背,个人自由背诵,老师监督到位,早读的效率就非常高,一些背诵的课文利用早读大部分学生即可完成。

二、认真抓课堂实效,提高课堂内的训练效率。

根据教学的内容,有效地利用课堂时间,尽量在课堂上完成任务,如课内拼音字词及古诗文默写,当堂完成;面向全体同学,课堂上提出不同的要求,优等生可根据自身情况完成后自主阅读,中等生完成“好”“准”,中下生只需规定时间内完成即可。

三、归类知识学习。

我对古诗词做适当的归类,如送别诗《送杜少府之任蜀州》《白雪歌送武判官归京》;感情基调慷慨昂扬的诗《观沧海》《龟虽寿》,送别的这两首诗分别是初二、初三学习的,而曹操的两首诗分别是九上和九下的内容,我在课堂上将其归类,学生除了在理解的基础上背诵外还可以巧计,将知识串联起来学习就不易忘记。

四、在阅读训练方面。

语文课本只是一个范本,语文学习重点在课外,我把阅读方法教给学生后,其余的时间要求学生多去阅读欣赏各类文章,增长见识,不断提高阅读能力。在读中去理解文章,体会、感悟作者的情感,同时随时做摘抄,写下自己的心得体会。现阶段,阅读,仍是学生的薄弱环节,而读书又是提高语文素养的最好办法。阅读,将是学生长期的工作。

五、上好每一堂试卷讲评课。

学习成果即是通过每一次考试检测,试卷上出现的错误就是没有掌握的内容,所以,在讲评试卷时,尽量把课堂还给学生,让学生来讲评:之所以选这个答案的原因是什么,这道题考的是什么知识点……,经过几堂课的试卷讲评,学生基本掌握常见的考点及答题模式。

岁月留给我一些成长的感言,相伴在细碎的路上,没有孤单地行走:有你,有我。只要努力学习,踏实地研读教材,多加思考,在这场茫茫的旅途中,也能寻找到属于自己的美丽。

九年级语文教学工作总结 篇3

这个学期,我担任九年级语文课教学工作。一学期来,我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点,以提高教育教学此文转自效率为中心,以深化课改实验工作为动力,认真履行岗位职责,较好地完成了工作目标任务,现将一学期来的工作总结如下:

一、加强业务学习,努力提高自身素质

在工作中,我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想,不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极地、认真地学习新课改理论,努力提高业务能力,及时把握中考新方向。通过学习,转变了以前的工作观、学生观,使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解,为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。

二、严格要求自己,严格遵守工作纪律

在工作中,我能够严格要求自己,时时处处严格要求自己,遵守学校的各项规章制度,做到不迟到、不早退。另外,我能够严格遵守教师职业道德规范,从自己的内心来关心爱护学生,不体罚和变相体罚学生,建立了良好的师生关系,在学生中树立了良好的形象。尽最大的努力做到爱生如子,被学校授予“最受学生欢迎的老师”的光荣称号。

三、强化常规,提高课堂教学效率

这个学期,我能够强化教学常规各环节:在课前深入钻研、细心挖掘教材,把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础,力求在备课的过程中即备教材又备学生,准确把握教学重点、难点,不放过每一个知识点,在此基础上,精心制作多媒体课件、备写每一篇教案;在课堂上,能够运用多种教学方法,利用多种教学手段,充分调动学生的多种感官,激发学生的学习兴趣,向课堂四十五分钟要质量,努力提高课堂教学效率;在课后,认真及时批改作业,及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上,积极落实分层施教的原则,狠抓后进生的转化和优生的培养;同时,进行阶段性检测,及时了解学生的情况,以便对症下药,调整教学策略。

认真参加教研活动,积极参与听课、评课,虚心向同学科教师学习,博采众长,提高教学水平。一学期来,本人共听课十六节,超额完成了学校规定的听课任务。

四、加强研讨,努力提高教研水平

本学年,我把教学心得体会,都及时总结研究成果,撰写成为论文,这就为课题研究工作积累了资料,并积极在语文教学中进行实践。在课堂教学中,贯彻新课改的理念,积极推广先进教学方法,在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时,大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试,充分发挥学生的主体作用,使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥,为学生的终身可持续发展打好基础。

五、正视自我,明确今后努力方向

本次中考,我所带的九年级124班语文成绩相对其它平行班而言,还是有一定的差距,本人认真进行了反思,原因主要有以下几个方面:

1、在课堂教学中充分利用多媒体课件,调动了学生的积极性,但对学生基础知识的训练不够,致使课堂教学效率不高;

2、对知识点的检查落实不到位;

3、对差生的说服教育缺乏力度,虽然也抓了差生,但没有时时抓在手上。

4、教学中投入不够,没能深入研究教材及学生。

七年级语文辅导表

我想针对以上情况,在下学期我要改进的措施有:

七年级语文辅导表

1、进一步加强对新课改的认识,在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时,努力提高课堂教学的效率。

1、狠抓对学生作业的检查,落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上,抓在手上;

2、加强学生的阅读训练,开阔学生的视野,拓宽学生思路,提高学生解决问题的能力;

七年级语文辅导表

3、采取措施,加强训练,落实知识点。培养大语文教学观念。

九年级语文教学工作总结 篇4

以下是我的九年级语文教师工作总结,总结我这一年来的不足之处,也希望自己能够更快地成长起来。

(一)做好学生思想政治工作,明确本学期的学习目标,激发学生学习的热情。

本学期时间紧,任务重,几乎是一个月进行一次考试。每一次考试都对学生们具有很重要的意义。因此,我充分利用课内外时间,形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了,学生们就能够安心学习,成绩也有所上升。

(二)备好课,努力提高驾驭课堂的能力。

根据这个班的同学比较活跃,但中等生、差生占较大多数,尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分,资料拓展更宽阔,就能调动学生的积极性,上课效果自然就好了。

掌控课堂节奏,注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心。课堂内容丰富,翔实。教态自然,讲课生动,难易适中,照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,每次上课之前我都调整好自己的精神状态,每天都要有充足的精神,饱满的热情,让学生感受到一种积极向上的情绪,以这种情绪来感染他们。这样,学生上课就有了一股“劲儿”,授课就事情便能事半功倍。

当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒,尽量使自己的情绪不受到影响,不带到教学中,避免让原本正常的讲课受到冲击,影响了教学效果。

(三)面对全体学生,尤其注意培优补差,加强对后进生的转化工作。

语文是一门工具学科,对学生而言,既熟悉又困难,在这样一种大环境之下,要让众多的基础较差的学生学好语文,就要让他们喜爱语文,对语文产生了兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪,不愿学,也无法学下去。因此,我采取了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,多读一些源于生活的优秀文章,让他们更了解语文,学会欣赏语文之美,更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作能力,对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取恰当的物质奖励。

(四)研究中招试题,提炼解题规律。

加强个人学习,研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等等,规范学生答题,加强与教研组内的老师的交流与合作,做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论,力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。

经过一个学期的努力,教学效果和成绩都有待进一步去检验。但我相信,无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝,一切都已经成为过去,过去并不是最重要的,但是更重要的是在以后如何自我提高,不断改进自己在教育教学上的不足,使自己在业务素质上不断进步。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。

九年级语文教学工作总结 篇5

本学期我担任初三(3)、(4)两班语文课。临近毕业,学生的学习压力增大,老师的责任也增大。尤其是这一届毕业班,许昌市语文教学是第一次运用“北师大版”,而中招考试仍然采用“中语人教版”。这就大大增加了语文教学的工作量,因为要在这短短的几个月里,把初中三年“中语人教版”里有而“北师大版”里没有的重要文章全都补出来,几乎相当于多学六本书。再加上我任教的是我们学校成立来第一届有部分优秀生源的班级,明年中招成绩好坏对学校以后生源有至关重要的作用,因此本学期我的工作压力特别大。但是我明白:面对以上情况,只有比别人更投入,更用心,带领学生扎扎实实做好每一步,才能在明年中招时取得较好成绩。经过反复思考并和同头课老师商议,特制定出以下学习复习计划并加以实施。

一、暑假补课到开学第一个月,认真讲解“北师大版”语文中的每单元的前两课以及重点古诗文。讲课时注重文体知识并适当补充“中语人教版”里比较典型的文章。比如讲《最苦与最乐》时,除了补充议论文三要素、议论文结构三段式、五种常用论证方式外,还要补充《谈骨气》、《怀疑与学问》、《想和做》等典范的议论文。讲说明文时补充说明问的顺序、说明的是种方法及其作用,同时补充《中国石拱桥》、《苏州园林》等典范的说明文。力争使学生对每一种文体都熟悉了解掌握其中的基本知识并能灵活运用。学生做现代文阅读分析时就显得较得心应手,不至于像无头苍蝇乱撞了。

二、10月到12月学习新课标要求的必背五十篇古诗文,“咬文嚼字”扎扎实实把好每一篇的背诵、默写关,同时解决文言文重点字词含义、翻译句子、词类活用,着重古诗的分类、格律诗的知识、名句赏析等。要求学生必须一个一个跟老师背诵,且当中不能停顿两次以上,默写时不准出现两个以上错别字,否则重来。这样做很累,个别背书慢的学生要占用老师很多课余时间,但只要坚持下去,细心加耐心,收获还是很大的。月考和期中考试时大部分中等生文言文部分失分不多,优秀学生文言文部分几乎都满分。

三、还增加作文的训练量。除月考作文之外,每星期一次作文。教师全批全改,并及时反馈信息,表扬并诵读优秀文章。让学生到校阅览室阅读《语文报》、《散文》、《读者》、《萌芽》、《小小说》等优秀报刊,抄写、背诵其中美文,名言警句,古诗词等。引导学生模仿这些作品写作。对于语文尖子生,还要求他们尝试评价这些作品,写一点随笔,或者从这些文章中自选题材写一篇同题作文,教师每周批改,选择优秀的发表在“班级博客”上。虽然时间短暂,但通过全方位对学生语文素养和能力的熏陶和强化,使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高,为中考打下一定基础。

以上的计划在下学期还要坚持实施,同时在复习的最后阶段,我还要力争引导每个学生寻找自己的不足,然后针对他们各自的不足提出建议和意见,并进行针对性的突破重难点训练,使学生在知识和技巧上能查漏补缺,以取得更好的成绩。

九年级语文教学工作总结 篇6

高一第一学期,在我们高一全体师生共同努力下,取得了全市联考第一名的好成绩。在当时全年级各学科中是惟一的。

在这高一第二学期,我继续担任高一9班、高一XX班的语文课教学兼高一备课组长工作。下面从两个方面总结一下我在本学期中的工作,以促进今后的教学工作更上一层楼。

七年级语文辅导表

一、班级教学

高一9班、高一XX班是两个慢班,从学期初分班时统计的各班各科成绩表的数值看,两班语文总评成绩在慢班中位次也列在最后。通过一个学期的教学发现问题主要是:学生不仅基础差,而且学习意识不是很强,缺乏良好的的学习习惯,不太注重科学方法;不善于学习,甚至不会于学习;学习较被动,部分学生不能及时复习巩固。写作缺乏坚实的语言文字功底,知识面狭窄,不善于感悟和表现生活,很多学生还不能做到文从字顺,作文思路打不开,缺乏文采和思想的深度。

本学期的语文课的的教学任务是必修3和必修4的几个模块的内容。为了有效的完成教学任务,全面提高学生的语文素养和语文能力,学期初就根据学生的特点和不同层次,以及教材的编排,制定了切实可行的教学计划,并在落实中不断调整完善,达到了预期的效果。主要做法是。

1、针对学生现状,进行学习目的教育,激发兴趣,强化良好习惯养成。

慢班学生之所以学习差,是基础不牢固,基础不牢固,是学习习惯不好,学习目标不明确。首先让他们知道现在随着考生的逐年减少,高校不断提升增加,招生比例也不断增大。多数同学都能升入高校,不同的是,分数越高,才有可能进入更高层次的学校,毕业后才有更强的就业竞争能力。高考成绩高一分就能胜过几百人。……让学生有目标,有信心,有干劲。

2、备课求真,求新。抓基础,求实求稳。认真研究《新课标教学大纲》,整体把握全册书的内容和编写意图,仔细分析两个班的学生的不同情况。明确新的大纲要求,抓住单元的重点难点,针对学生学习的新情况;严格按照学校的总体教学要求和目标抓好教学中的每一个环节。严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学,抓好教学中的每一个环节。教学结束新课进入巩固阶段时,注意温故知新,,培养语文学习的能力。

高一阶段对学生来说是个比较重要的时期,尤其是打下一个坚实的基础非常重要,这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识,我在教学中有意识的从最基本的字词句入手,引领学生掌握基础知识,并将学习中遇到的已在初中学过的知识点,进行强化复习,然后联系所学到的新的内容,做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差,学习兴趣淡薄,通过基础知识的巩固加强,诱发这部分学生的兴趣,收到了良好的效果。

3、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力。

新课标要求我们建立以自主、合作、探究为 主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我仔细研究教育心理,准确把握学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体 感知�D�D合作探究�D�D反思质疑�D�D拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,组织课堂教学。

4、以高考为方向,强化高考意识,明确奋斗的目标。

高一的学生对高考都比较陌生,为此,我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息,介绍高考的状元经验,学习方法,往届的高考语文试卷,使学生及早的对高考有所了解,明确高考的题型,树立高考的意识,做好准备。

二、备课组工作。

1、以身作则,团结全体老师齐心协力,强化集体备课,计划细致详尽,教学过程认真严谨,多次受到有关领导好评。

2、开展多种多样的语文学习的活动,促进语文学习,提高语文能力。

学习语文,最重要的就是积累。因而,在抓住课堂这一主渠道的同时,还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录外,还做好语文的学习积累,开展语文背诵比赛,诗歌散文朗诵比赛。

此外,还完成了三项教学辅助性质的活动,协同团委组织了名句竞赛和五四青年征文竞赛,与教科研室联合组织了书写竞赛。

三、需要向领导提议的是语文课时不够,很多课文不得不放弃。

本学期高一语文教学工作已经告一段落,取得了一定的成绩,但也存在一些不足,在今后的工作中将不断的完善。也寄希望期末联考再创辉煌。

九年级语文教学工作总结 篇7

本学期我担任九(11)、(12)班的语文教学工作,感觉身上的担子又重了不少。已是毕业班,教学的任务自然比较繁重。时间很仓促,学生学习积极性普遍不高,经过不断努力最后还是完成了教育教学工作任务。现将自己在教学方面的体会和工作总结如下:

一、关注了解学生,与学生建立良好融洽的师生关系。

我们的教学工作面临的是一群适逢青春期的中学生,他们是学习的主体,也是提高成绩的主体。他们有自己的独立思想意识。要想真正提高教学质量,我觉得应该充分调动学生的学习积极性,让他们从被动地学变成主动地学习,在快乐地学习当中发挥他们的智慧潜能。首先应多了解学生,平常需要多一些与学生谈心,帮助学生缓解考试压力。毕业班学生学习任务重,他们面临着升学,家长期盼的压力,也有来自于自身的考试焦虑。还有青春期的迷茫。如果不重视对他们的心理健康教育,就可能造成事倍功半的效果。作为语文科任教师,我注重与学生进行谈心沟通帮助他们树立学习信心,找到努力的目标。

二、紧抓课堂教学这块学习阵地,积极探索有效教学。

能严格组织好课堂教学,关注全体学生,认真钻研教材研读《考试大纲》,结合本校学生实际上好每一堂课。重点是诗歌单元、小说单元、文言文单元教学,难点是议论文教学。教完还要教学下学期文言文单元,因此内容含量大,系统性强, 在课堂上我注意创设情景,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境。例如教学诗歌时我就自己下载播放配乐朗读或相关音乐,通过这样创造良好的课堂气氛。精心设计问题,以问题来带动对文章内容主旨的探讨学习。课堂提问面向全体学生,注意激发学生学习的兴趣。课堂上讲读结合,重视朗读教学,让学生在读中感悟教材。布置好作业,作业尽量做到少而精,减轻学生的学习负担。

三、紧抓作业批改,注重分析。紧抓后进生的学习督促跟踪 。

开学以来,我一直坚持批改作业,这样才能对学生知识落实情况有更好掌握,随时更好地调整教学。对于学生作业中普遍存在的问题及时讲评督促,要提高教学质量,还要做好后进生的辅导工作。对于每个班的后进生,坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式,与学生谈理想、谈目标,激发他们对学习的热情。

四、积极参与教研活动,学习有关教育理论

坚持听课、评课,注意学习组里教师的好的教学经验,努力探索适合自己的教学模式。与组内老师积极讨论学习兄弟学科教学计划学生基本情况学生基本情况分析现有学生人数上期期末考试成绩应考人数等次等等等等等实考人数人数男生考核得分比率女生全县位次得分学生认知基础情感态度学习习惯实践能力及创新意识等情况经过小学六年级高效课堂教学模式的学习初一新生对语文课的认识和理解有了拓展能大胆尝试和探究问题开放性的问题有自己的见解大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣和良好的学习方法课堂上有勇于带头的好学生课堂教学开展比较顺利但学生的语文水平总体还不是很高口头表达和书面表达的能力也都不是很高学生理解能力写作能力不是很高良好的答题规

()学科教学计划 学生基本情况 学生 基本 情况 分析 现有学生 人数 上期 期末 考试 成绩 应考 人数 等次 A 等>= 90 B等 75-89 C等 60-74 D等 40-59 E等 0-39 实考 人数 人数 男生 考核 得分 比率 女生 全县 位次 得分 学生认知基 础、情感态 度、学习习 惯、实践能 力及创新意 识等情况 经过小学六年级高效课堂教学模式的学习,初一新生对语文课的认识和理解有 了拓展,能大胆尝试和探究问题,开放性的问题有自己的见解。大部分学生对语文学 科有浓厚的兴趣和良好的学习方法。课堂上有勇于带头的好学生,课堂教学开展比 较顺利。但学生的语文水平总体还不是很高,口

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