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小学三年级暑假日记范文(八篇) 三年级上册语文辅导情况记录

【导语】小学生坚持写日记是对生活中人、事、物的及时记录,它既能丰富学生的词汇,积累作文素材,又能增强写作能力,…

【导语】小学生坚持写日记是对生活中人、事、物的及时记录,它既能丰富学生的词汇,积累作文素材,又能增强写作能力,培养学生对生活的观察力,更对学生写作的布局谋篇有一定的帮助,同时,让学生在写日记的过程中反省自己、明辨是非,提高认识。以下是无忧考网整理的《小学三年级暑假日记范文(八篇)》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学三年级暑假日记范文

暑假的一天,我和朋友去公园儿玩儿。我穿着绿色的格子外衣,深红色的下衣,黑色的鞋,手里还拿着瓜子儿。朋友刚刚到公园就到了中午。

我们到了一家零食店买了30元的零食,吃吃完午饭后,我们去看花儿,我们首先看到了嫩黄色的梨花。他的花瓣有7~9辨,非常的精致。之后,我们又看到了月季花,葵花,太阳花,还有桃树,杏树,梨树,柳树,杨树等。

下午到了,我们开车离开了。

【篇二】小学三年级暑假日记范文

今年暑假我们全家要去参加一场“家庭智力比赛”。对于这场比赛我充满了信心,因为我的爸爸数学超厉害的,我听说他的高考数学考了一百四十多了,而我的妈妈是一个大学语文老师。

而我自然也有我的优点,我的爸爸妈妈都夸我是个机灵的孩子,一想到这里我更加有信心了。今天就是家庭智力比赛的日子了,虽然一直都很有信心,然而真正要开始的时候,心里有多了一丝丝的紧张。

等会儿我就要和爸爸妈妈一起去参加比赛了,希望我们能够超水平发挥,获得冠军。

比赛刚刚开始的时候我很害怕,因为我觉得别的家庭组合都很厉害,我害怕我拿不到第一名。比赛的过程中我的爸爸妈妈表现得都很好,都怪我平时看的书太少了,连《鲁滨逊漂流记》都没有看过,结果没有回答对。

比赛的结果就和我害怕的一样,我们不仅没有获得冠军,连一个奖都没有拿到。一开始是我太自信了,同时也怪我看的书太少了。然而我的爸爸妈妈不仅没有批评我,还在安慰和鼓励我。这一次我感觉到了爸爸妈妈的爱,以后我要更加努力学习,不再让他们失望。

【篇三】小学三年级暑假日记范文

这个暑假趣事很多,其中一件是“捉蝴蝶”。

三年级上册语文辅导情况记录

那天,我和姐姐拿着网子和盒子,伴着微微的清风,披着金色的阳光,信步走在村外的小路上,一路上说着笑着,就好像出笼的小鸟。碧蓝的天空飘着几朵悠悠的白云,空气中弥漫着诱人的清香。

一会儿,我们来到一个美丽的山坡上。只见如茵的小草绿光融融,像星星一样的野花点缀其间,随风翩翩起舞……真是个捉蝴蝶的好地方。

“姐姐,姐姐!”怎么没有人回答?我四下一看,原来姐姐已经盯上了一只黑白色的蝴蝶。“哼,有什么了不起,今天我一定要捕一只最漂亮的蝴蝶让你瞧瞧!”我举着捕蝶网,睁大眼睛四处搜索。忽然,眼前飞过一只花蝴蝶,它穿着金黄的衣服,翅膀上长着黑色的斑点,像是故意显示自己,在我面前尽情地翩翩起舞,时高时低,时左时右,时快时慢。我想捉住它制成标本,那才漂亮呢!我正准备用网子去扣那只大蝴蝶,突然想起姐姐说过,捕蝴蝶要有耐心,等它停下来后,出其不意,才能扣住它。想到这儿,我生怕惊吓它,一动不动地埋伏在草丛中。

也许是飞得太累,想歇息歇息,它慢慢地落在一朵淡紫色的野花上,双翅轻轻地颤动着。机会终于来了!我屏住气,抑制着心跳,慢慢靠近它,伸出捕蝶网,看准位置,“刷”地一罩。“逮住了,逮住了!”我兴奋地叫喊起来,然后小心翼翼地把它从网里取出,放在预先准备的盒子里。

火辣辣的太阳热情得让人受不了,在蝉姑娘不停的鸣叫中,我和姐姐携带着战利品,恋恋不舍地离开了充满情趣的小山坡。

捉蝴蝶真有趣。

【篇四】小学三年级暑假日记范文

我的暑假生活是多姿多彩、快乐美好的。有许多事情让我回味无穷,但我记忆最深的还是在张家界的那次漂流。

旅游的第二天下午,我们按计划来到漂流地点,穿好雨衣带上水瓢,全副武装地登上了皮艇。皮艇刚离岸,我们就遭到前面 皮艇上的人的攻击,我们还不知道怎么回事,就已经变成“落汤鸡”了。等我们反应过来时,他们已经离我们很远了。我们又气又笑的说:“待会儿有你们好看的。”

皮艇顺着水流向前冲,调皮的浪花打在我们的身上又落进皮艇里,为了减轻皮艇的重量,我们必须用水瓢不停地向外排水。前面不远处有个落差1米多的陡坡,我们既紧张又兴奋,急流把我们冲下陡坡,我们吓得大声尖叫。就这样我们经过许多陡坡,每一次都啊啊大叫。

快到终点的时候,我们遇到了刚开始攻击我们的那帮人,我们早有准备,瓢里桶里盛满了水,向他们发起进攻。他们的“火力”也很猛,武器也很先进,有能射很远的水枪,我被射中了几枪,拼命地还击,最后,我们还是败下阵来。我们全身都湿淋淋的,但我们都很开心。

现在回忆起来都忍不住哈哈大笑。

【篇五】小学三年级暑假日记范文

暑假的一天,我和爸爸妈妈去动物园看小动物们。

我来到了“水禽湖”,看到了正在水中唱歌的两只开心的白天鹅,它们的歌声很优美,声音很清脆。

顺着“水禽湖”边上的小路向北走,在草坪上,我看到了“老朋友”,两只珍珠鸡,它们在悠闲地散着步。这两只珍珠鸡比三、四年前长大了许多。

向西走,我来到了“鹦鹉馆”,看到了一只来自巴西的,世界上的鹦鹉――紫蓝金刚鹦鹉,它叫“蓝蓝”。它的羽毛非常漂亮,嘴和爪子都有非常锋利的钩子,可以很轻松的站在铁栅栏上,它很喜欢倒立,但是不爱“说话”。

在“蓝蓝”的旁边住着另一只金刚鹦鹉――“红红”,当饲养员喂“红红”吃生花生米的时候,“红红”就会用嘴勾着铁栅栏,两只爪子合拢在一起,像饲养员表示感谢。

向东、向北走去,我来到了海洋馆,我自己买了一包饲料去喂池中的小鱼,他们吃得很香。池中有一条非常大的白鱼,它的个头很惊人,足有半米长。

继续向海洋馆里边走去,我来到了“触摸池”,我摸到了一个海星,它摸上去很舒服,滑滑的,软软的。

三年级上册语文辅导情况记录

时间过得真快,很快,就到了傍晚,我也要和小动物们说再见了。我在动物园玩得非常开心。

【篇六】小学三年级暑假日记范文

今天是暑假第一天。我非常开心,因为我今天可以痛痛快快的玩一天。当然,作业还是有的。现在让我介绍一下我们考试的详细情况吧。昨天我们刚刚到校,每个人都提心吊胆,好像在想我考不好怎么办呢,会不会挨K呢?开始他们象被束缚住的鲨鱼。考试结束后他们又象活泼的猴子。真是有着天壤之别啊。现在考完了,每个人都无比轻松,好像乌云渐渐散开。

暑假!多美好的暑假!两个月的暑假我该怎么过呢?我打算一个月内把作业写完。再报一些课外班,比如游泳、书法、吉他、英语,但是也要劳逸结合。不然,就无法让我开心。从现在起,我就要享受我的暑假了!

【篇七】小学三年级暑假日记范文

今天中午,妈妈带我去吃汉堡。

到了餐厅,我早早地洗好了手坐到座位上,闻到汉堡的香味口水都要流出来了。

开吃了,我拿起汉堡狼吞虎咽地吃了起来,三口两口就吃完了一个。于是又抓起第二个汉堡,这一个也很快被我消灭了。接着我一手抓着一个鸡腿一手抓着一个鸡翅啃了起来。

吃完了,我依依不舍地离开。

【篇八】小学三年级暑假日记范文

今天,我和朋友在空地上打羽毛球。我们的球常常飞上房顶,是因为空地太窄,所以球会有时打上房顶。但是我们最后还是分出了胜负,我和一位叫张成赫的朋友,以4:3的分数战胜了对方。

下午,我们出去玩儿,我们玩儿“三个字”,开始是一个大姐抓,然后他抓到了我。当我去抓别人时,别人都说了三个字,但我一观察,发现有一个人没说,我跑过去把他抓住了。“你抓”我大声喊道。这时我飞快地跑向其他人碰了他们一下,他们全可以动了。我们玩了很久,终于,家长来把我们接走了。我的家长是第一个到的,到家之后,我大叫道:“我的电子手表落在接送站了!”

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【导语】语文是思维的工具。叶圣陶先生认为:“语就是口头语言,文就是书面语言。把口头语言和书面语言连在一起说,就叫语文。”通过学习,把朦胧的思想变为清澈的思想,把不清不楚的语言变为有条有理的语言。以下是无忧考网整理的相关资料,望对您有所帮助。

【篇一】

一、答卷情况。

三年级上册语文辅导情况记录

(一)选择正确的读音

本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

(二)看拼音写词语

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

(三)选词填空

这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

(四)修改病句。[]

这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

(五)判断题

这道题失分较少,我想原因是教师在平时的教学过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实,这个优良的传统我们还应该继续发扬。

(六)阅读理解

1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目。

2、3题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右。

第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。

四题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。

(七)习作

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

二、今后改进措施。

1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

在平时的教学中,我们要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。

平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

三年级上册语文辅导情况记录

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

看过了上述的试卷分析不知道你有什么感想,这次试卷巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯,较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。总体来说这套试卷还是很不错的,同学们要做好分析,对以后的学习是很有帮助的。

【篇二】

一、试卷基本情况

三年级上册语文辅导情况记录

试卷就从听力、基础知识、阅读、作文四个部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大,难易适中,覆盖面较广,有拼音的考察,生字的掌握学习是在阅读中进行的,离开了阅读,语文就成了无本之木,于是阅读中的积累,阅读中的理解,阅读中的运用一直是研究的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评有听力:听写词语、格言,听短文作答,短文以小动物为题材,学生很感兴趣,有亲切感。积累:谚语,成语、诗句、格言、歇后语。理解:如省略号的用法、成语的运用、课文重点词句的理解、感悟。课外阅读难易适中,顾及了大部分学生的能力,且从多方面检测学生的素质。

三年级上册语文辅导情况记录

写作也体现了新课标的新理念,两题任选一题,写景记事皆可,内容广,不完全限定学生,可限度发挥学生水平,同时还让学生学习审题,很符合中年级学生特点。

总言之,整份试卷既有知识的检测,又涉及到能力的评估,如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当,题型丰富,是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

三年级上册语文辅导情况记录

二、学生完成情况

学生完成试卷的情况,课内积累相对较好,而课外阅读和有关课外知识的题目则不容乐观,学生明显的表现出课外阅读量少,积累匮乏,这在写近义词、选择省略号的用法、选词填空的第二小题、理解课文《她是我的朋友》中重点词语的用法四道题中表现的最为突出,学生普遍存在失分现象。出现这种情况的原因是:

,不能学以致用;

三年级上册语文辅导情况记录

,多思考的学习习惯;

,错字连篇。

这在古诗、积累题中尤为突出,古诗背了不少,但不解其意,背写出来的诗七个字就有六个错字。不仅是古诗中,在其它的题中,错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。另外,把“洁白的荷花开了。”改为打比方的句子也存在大量的丢分情况。学生都能展开丰富大胆的想象,但许多句子让人啼笑皆非。也许这也是我们今后需努力的方向吧。但我认为这个句子改比喻句难度较大,也不太常见,若改拟人句则会降低难度,学生兴趣较浓!

通过本次试题,还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现积累题中有的学生不知是没看,还是没有读懂,如写歇后语就写格言啊,写气象谚又写农谚或诗句等,当然不是普遍,但也存在这类现象。甚至好多学生连最起码的作文审题都不懂,看不懂是二选一,而是每个题目写两句话,草草了事。

面对试题,审视学生的状况,挖掘出现如此状况的根源,教学中的纰漏在反思中暴露出来:今后一定要加强学生自我学习,独立学习的能力,审题的能力,学以致用的能力,阅读理解的能力。可是平时的阅读教学中只是蜻蜓点水般的说一说,没有练到实处,于是卷面上的得分低也在意料之中的。

三、今后努力方向

语文的世界是广阔的,提高学生的语文素养也是势在必行的,问题虽然存在很多,可喜的是我们已自上而下认识到了阅读的重要性,并在努力的实践中,摸索提高学生阅读能力和阅读兴趣的方法,我们会结合试卷上反映出的问题,及时调整教学策略,使学生爱上阅读和写作,从读中提高语文综合素养。

考试时教学过程中的重要环节,考试提供的信息比考试成绩更重要,试卷分析本身是教学工作的一部分,通过试卷分析,发现教学中存在的问题,总结经验,找出对策,为今后指导教学提供重要的参考依据。因此,做好试卷分析是很有必要的。

【篇三】

一、试卷特点

三年级语文试卷,覆盖面广,既考查了学生识字写字能力,又考查了学生对课文内容的理解,主旨的把握,语言的积累运用,阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体,既考查了学生的双基,又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。

三年级上册语文辅导情况记录

二、答卷情况

(一)选择正确的读音。

本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面,这个字有两个读音,在似的中读卷舌音,在似乎,相似好似等中读平舌音,这个知识还需要进一步强调,因为这些词在我们的课文中不是很常见,所以,学生在选择中出现的失误也较多。

(二)看拼音写词语。

本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况,又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练

(三)选词填空

这道题考察了学生对一些较为相近词的区别,第三小题失分较多。

(四)修改病句。这道题同学们失分很多,原因分别是,第一小题,会改,但是“珍惜”一词不会写。而第三小题学生忽略了语言的先后顺序,所以改正时很吃力。

(五)判断题

这道题失分较少,我想原因是教师在平时的教学过程中,知识点教的全面,学生记得也很扎实,这个优良的传统我们还应该继续发扬。

(十)阅读理解。

三年级上册语文辅导情况记录

1、给短文加题目,这道小题得分率较高,学生只要读明白了短文就能够写出题目。

2、3题考查学生对课文的理解,学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高,在20%左右。

第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。

三、四题失分率较高,学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真,忽略了第三题,有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。

(十二)习作。

这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说,有一些难度。作文要求用给定的词语写出一篇小童话。第一,学生不明白题意,不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二,对于通话这种体裁,学生虽然经常接触,但是自己去写,还有点手足无措。所以在写的过程中,出现了许多毛病。

三、今后改进措施

1、加强学生的双基训练,同时,注重培养学生灵活运用的能力。

制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,多听写、背默,及时纠错,通过小练笔、口语交际、练习题、阅读分析等形式加强练习,并积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、加强标点符号的训练。

要给予学生一些必要的指导和帮助,教给他们正确运用标点的方法,通过练习题和习作练习,使学生熟练掌握使用标点符号的方法。

三年级上册语文辅导情况记录

3、注重学生的语言积累运用,提高学生的写作水平。

平时,培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,让学生边阅读,边记录好词好句,并有意识的背下来,把她恰当的运用到习作中,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。

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教师 侯春英

学生 刘洋洋2014年10月17日

初步观察分析:该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知

识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在语文学习中不容乐观的现实是,因为基础知识非常薄弱,所以综合运用知识的能力还是非常欠缺。故而,如何把根基打扎实,就成了我这个学期研究的重点。

转化过程采取的措施:

1、找合适的机会谈心,走近贾文松,发现其闪光点,促其上进

三年级上册语文辅导情况记录

2、通过多种形式巩固最基本的词语、设法多渠道积累词语;在帮助他扫清课文文字障碍后,消除其害怕朗读课文的心理,再由喜爱朗读课文调动起他主动阅读课外书籍的兴趣,这些首先落脚于学困生对重点知识点的掌握之上。突破了“点”的攻坚任务,才能推及“面”的扩张。

3、上课多提问,为了使他对学习产生兴趣,课上我经常对他进行提问,并对他的回答加以肯定,有时我会特意选一些他肯定能答对的问题请他回答。课后多关心,每隔两天,我会找他一起回顾他的进步表现,并鼓励他往更好的方向迈进。中午他在学校,所以有足够的时间对他进行辅导,每次辅导时我都会创造一个轻松的环境,让辅导在轻松的谈话中完成,并鼓励他每次的进步,也给他提出了小小的进步目标。4、进行“家庭辅导”,教师多和家长联系,密切配合,形成合力,使学生生活在希望之中。

转化效果或情况:

进行了一段时间的辅导后,我发现他课堂发言更积极了,思维更集中了,有一定的学习自觉性,虽然一下子不能提高很多,但是在学习意识上,在学习习惯等方面他都有了进步,能够主动完成作业,朗读课文热情较大,基本上能正确流利朗读各篇课文了。

下一阶段设想:

1、加强与家长的沟通,落实常规作业的完成。

2、课堂精神状况的关注,留意其每周的错误情况,继续加强辅导。

3、根据教学进度进行相应辅导。

在学习陶行知教育思想时,先生的一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动,唯独从心里发出来的,才能打到心的深处”。对学生的热爱、理解、尊重,是教育成功的必不可少的条件,但还不是教育的最终目的。对于一位有事业心的教育者来说,他更应该是学生的领路人,指明学生前进的方向,激发学生前进的动力,引领学生前进的脚步,这是先生一生不懈的追求,这是何等崇高的理想,又是何等博大的胸怀!

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