您的位置 首页 六年级

六年级下册第六单元同步作文辅导 《难忘小学生活》

憧憬学习 岁月悠悠,时间飞逝,转眼间就要结束六年的小学生活了。六年的小学时光,仿佛是轻轻刻录的一盘光盘,不经意…

憧憬学习

岁月悠悠,时间飞逝,转眼间就要结束六年的小学生活了。六年的小学时光,仿佛是轻轻刻录的一盘光盘,不经意间,不急不缓地播放着。不久以后,我们就要告别美丽的校园,告别朝夕相处的老师、同学,带着依依不舍的深情,跨入新的学校,开始新的学习生活。临近毕业之际,让我们围绕“难忘小学生活”这个主题,开展一次习作练习,向师友、向母校告别。

现在,让我们轻轻地回放,倒回那多彩多姿的小学生活……

01遇见最难忘的“您”

六年来,我们有缘遇见了一个个可亲的老师,有缘和可爱的同学朝夕相伴。在这即将离别之际,回忆六年的点点滴滴,你最感动于谁对你的关心与帮助,你最想对谁表达心中的感激与留恋之情?那就写一写他吧,写写他让你难忘的那段时光,那一幕幕的往事,或者那些温暖心扉的话语。如果选择写老师或者同学,这篇习作就可以写成写人的作文。

例文:忘不了,亲爱的老师

细细柔柔的雨丝飘然而下,我倚着窗儿,感慨万千时光如流水,即将与六年的小学生涯挥手作别,即将离开陪伴自己六年的老师和同学,心中是满满的不舍。【巧借“细细柔柔的雨丝”开篇,渲染即将离别的“不舍”,可谓“一切景语皆情语”。】

依稀记得,刚入学时,我胆子小,一下课就坐在位置上独自玩铅笔。您走了过来,笑吟吟地说:“走,我们去玩老鹰捉小鸡的游戏。”然后,您用一双温暖的大手牵起我的小手,走出教室,来到操场,和小伙伴一起做起了游戏。欢快的笑声,在操场上空回荡。

三年级时,我的数学考砸了。我拿着那张试卷,脚步沉重地回到座位上。盯着试卷上鲜红的数字,我不敢相信自己的眼睛,如坠入一场噩梦之中。下课了,同学们嘻嘻哈哈出去玩闹,我趴在桌子上默默地无助地哭泣。这时,一双温暖的大手轻轻地抚摸着我的头。我抬头一看,是老师,是您!我泪雨滂沱。您和蔼地对我说:“没关系,一次考试算不了什么,下次再努力。来,让我们一起分析分析错误的原因。”说罢,您一题一题给我讲解起来。【 动作、语言描写,表现老师对“我”的关爱。】

到了六年级,您让我们竞选班长,自主管理班级。积极要求进步的我多想争取这个机会啊!可要在五十双眼睛的注视下发表竞选演讲,我犹豫了。您把我叫到办公室,鼓励我:“人生就是要面对各种挑战,勇敢地接受挑战,这样的人生才会精彩。老师相信你!”说罢,您还是用这双温暖的大手按了按我的肩头。我顿时有了无穷的勇气和力量。【“温暖的大手”在文中出现三次,这样的细节描写值得借鉴。】

敬爱的老师,您不是红烛,却能照亮我们的心灵;您不是绿叶,却一直装扮花朵。谢谢您,一直如灯盏一样,照亮我的成长道路,温暖了我的旅程。难忘师恩,难忘因为您而美好的小学生活!【紧承上文,抒发对老师的感激之情,点明主题。】

02重温最难忘的“事”

回眸六年的学习生活,你的眼前一定会浮现一个个镜头,刻骨铭心的成长仪式、欢乐有趣的六一联欢、团结奋发的基地实践、紧张激烈的体育比赛等。慢慢地聚焦,哪一个画面在你的脑海中放大并定格,就可以成为你的写作素材。重温印象最深的一个或一组场景,就能写出自己最深的感触。这样子写,你就可以写一篇叙事的作文。

例文:忆起那场比赛

六年级 生活辅导

光阴茬苒,六年的小学生涯即将结束,母校的每一处在我眼里皆成了风景,每一处都给我留下了美好的回忆,真的怀念多姿多彩的小学生活。再看一眼高高耸立的光孝塔,再看一眼古朴典雅的勤敬楼,还有那极力攀爬的凌霄花……【两个“每一处”表达对母校的热爱,两个“再看一眼”如镜头将一景一物徐徐拉近,留恋之情顺势而出。】

漫步于绿草如茵的操场上,我的眼前不禁浮现出那场紧张激烈的篮球比赛,耳边又响起那响彻云霄的呐喊助威声。忆起五年级时那场学校篮球争霸赛中的揭幕战,由我们(8)班对阵(6)班。【由“漫步操场”引出“篮球争霸赛”,过渡十分自然。】

比赛准备阶段,双方队员摩拳擦掌,斗志昂扬。有的压腿,有的练习投篮,个个跃跃欲试。我们班派出我、章浩南、徐杨、周浩佳和李家瑞首发。

“嘟――”随着裁判一声哨响,比赛开始了。只见篮球被裁判高高抛向空中,我猛地一跳,碰到篮球,把球击向我方1号队员。他带球冲出重围,迅速将球传给了冲到外围的我。

我虽然前后遇敌,但还是奋力带球突破对方球员的包围,跌跌撞撞靠近对方篮框。由于前方的道路被对方球员堵死了,我便来了一个高难度后仰跳投,只见球像一个调皮的孩子,在篮框上滚了两圈,最终落入球网,球进了。旗开得胜!场下的拉拉队员都兴奋地高喊:“五(8)加油,五(8)必胜!”球员们听到了拉拉队员的呐喊声,打得更起劲了。

对方球员也不甘示弱,抢过球三步并作两步,迅速跑向我方篮框,猛地一个远距离投篮,我方高个儿队员周浩佳跳起来,来了个空中拦截,并接住球,把球传给我方球员,阻挡住对方球员的一次进攻。好险啊!【场上球员多,但能着力对主力队员的动作进行描写,细致入微,突出重点。】

球又一次传到我的手中时,我快速运球到前场。显然对方看出我是绝对主力,安排了两个人来贴身防守,我左冲右突还是无法摆脱。这时,李家瑞迅速跑到旁边一伸手,喊道:“快!传给我!”我心领神会,连忙将球传给他。对方见我没球,又急忙去防守李家瑞。我乘隙跑向对方篮下,调虎离山之计成功。李家瑞迅捷地把球传给无人盯防的我。我又轻松地来了个“三步上篮”,将球稳稳地送进篮框。顿时,球场上又一次爆发出欢呼声和掌声。我知道,大家都为我们默契的配合和娴熟的技术喝彩!【对其他球员侧重于动作描写,对自己侧重于心理描写,点面结合,激烈的比赛场面在小作者笔下井然有序。】

比赛激烈地进行着。下半场一开始,对方球员就发起反攻,趁我们立足未稳,连进两球。双方比分越来越接近了。我们班的拉拉队不停地呐喊助威。球场上,队员们个个士气高涨,奋力拼搏。每个人都汗流浃背,额头上不停地流淌着亮晶晶的汗珠。

“嘟――”随着裁判的一声哨响,整场比赛结束。我们班以21比18的比分险胜(6)班。“噢,我们终于胜利了!”全班同学都欢呼起来。掌声、欢呼声组成了一支胜利的交响乐。

难忘这场激动人心的比赛!难忘小学生活的点点滴滴!【首尾呼应,抒发内心的激动,以及对小学生活的不舍之情。】

03抒发最难忘的“情”

这次习作,“难忘”是关键词汇。如何在字里行间,表达出自己难以忘怀的情感呢?这需要采用适当的表现手法,将描写与抒情巧妙结合起来,表达自己内心的真情。除了可以写小学阶段的一人一事,还可以写校园里的一草一木,只要能够把自己内心的感激、不舍、留恋、赞美等情感抒发出来,体现难忘的主题,就可以了。要注意使用比喻、夸张、拟人、排比、强调等修辞手法,达到强化情感的效果。

例文:泡桐树的回忆

小学生活是多姿多彩的。每当想起我们的勤敬园,耳边就会涌起老师或严厉或温存的话语;眼前就会浮现同学们戴着红领巾欢笑的模样;深吸一口气,似乎又能闻到那泡桐花的清香。校园的一草一木,都蕴藏着那样美好的回忆。我最喜欢的,就是那泡桐树了。【用排比的句式写出自己对老师、同学、一草一木的留恋,奠定全文的情感基调。最后聚焦到“泡桐树”,引起下文。】

泡桐树已过百岁了,它是校园最古老的标志。它大约有两层楼高,三个人合抱粗。树干上深深的纹路,是它苍老皮肤上岁月的痕迹。那一枝枝或粗或细的泡桐枝,是它有力的臂膀。

依稀记得第一次进校门时,老远就瞧见远处有个绿色的巨人在向我招手。微风中,它的手微微晃动看。走近些,犹如一片片紫色的云霞,虽朴素,但很是雅致。凑近仔细瞧瞧,一朵朵泡桐花小小的,一簇簇地盛开在树上,花儿呈喇叭状,有些像牵牛花。四片紫色的花瓣中是一簇簇呈细丝状的花蕊。圆圆的蕊头呈明黄色,下端白如雪。在巴掌般大的绿叶衬托下,泡桐花更是美丽。【由远及近,由整体到局部,从树干、树枝、花朵几个角度来描写泡桐树的外观。用比喻、拟人的手法将花儿的颜色、形状描绘得入木三分。】

每当心情不好的时候,我就会到泡桐树下坐一会儿。欣赏它粉紫色泡泡般的花朵,嗅着淡淡的清香。泡桐树倾下一片绿阴,挡住耀眼的阳光,我聆听着它苍老的心跳,寻得一丝安慰,杂乱的心绪也慢慢地舒展开来。不只我喜欢泡桐树,许多高年级的学长学姐也偶尔会围在泡桐树下。以前的学姐告诉我,当背书背得烦闷时,只需捡起一朵泡桐花当书签用,捕捉一丝芬芳,效率就会高很多。我想,兴许是泡桐树常年听着孩子们的读书声,也吸足了书香气吧。也有学长会在泡桐树下支起画架,在画布上描摹出泡桐树伟岸的身姿。【即使写“物”,也要跟“人”联系起来,这样的景物描写才更有意义。】

六年级 生活辅导

夕阳西下,我回头望望远处的泡桐树,在晚霞的映照下,显得金灿灿的,像是镀上金边,洒上金粉,更含着万种风情。晚风拂过,泡桐树挥动枝丫,发出“沙沙”轻响,像是在同我们道别,又仿佛用苍老的声音询问我们:“今天你进步了没有?进步了多少?”

转眼已是六年,到了不得不说再见的时候了。真的舍不得这泡桐树,舍不得带着泡桐花香的小学时光!就让我们珍藏美好的记忆,轻轻地作别!【“不得不说”“真的舍不得”一下子喷薄出离别时的万千不舍,点题,呼应开头,使全文浑然一体。】

好了,接下来大家动笔写一写自己难忘的小学生活吧。字数要求600字以上,并要使用两种以上的修辞方式,如比喻、拟人、夸张、排比等。写完后,读一读自己的习作,自主评价,看自己的习作是否结构完整,是否内容充实,是否有错别字,标点符号使用是否正确。然后进行自主修改,修改后发给老师。

猜您感兴趣

推荐文章:第2部分 习作3 爱的故事-【名师手把手】小学生六年级语文同步作文全辅导

详细信息

ID: 27920925 分类: 素材资料 资源大小:1933KB

资料简介:

30 同步作文小学生手把手 全辅导(六年级) 习作三 爱的故事 生活中,人与人之间需要互相关心、帮助。这次习作我们就来写一写体现 人们相互关爱的故事。写之前先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发 生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理活动等, 要表达真情实感。写完后可以和同

推荐文章:第2部分 习作六 写一写你的课余生活 (选自人教版)-【方洲新概念】小学生三年级优秀作文常写常考全辅导

详细信息

ID: 28189782 分类: 素材资料 资源大小:6519KB

资料简介:

52 小学生 常写常考全辅导(三年级) 优秀作文 习作六 写一写你的课余生活 (选自人教版) 在口语交际中,我们交流了各自的课余生活。这次习作就来写 一写自己的课余生活。可以写一写参加的活动,可以写一写发生的 有趣的事、高兴的事或者你愿意写的其他的事。写好后读给爸爸妈 妈听,让他们和我们分享习作的

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/3039.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部