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小学五年级语文重点辅导什么?五年级语文怎么补课好? 五年级语文补课可以讲什么

摘要: 你的问题是许多家长都关心的,尤其在小学五六年级的孩子大都爱学数学,不爱学语文,所以语文成绩都偏低。 你…

摘要: 你的问题是许多家长都关心的,尤其在小学五六年级的孩子大都爱学数学,不爱学语文,所以语文成绩都偏低。

你的问题是许多家长都关心的,尤其在小学五六年级的孩子大都爱学数学,不爱学语文,所以语文成绩都偏低。回家给孩子补补课是好事。建议你从以下两个个方面入手。

第一,让阅读、讲故事走进孩子的课余生活。培养兴趣,尤其是阅读兴趣,多数学生的作文水平都差,有很多家长拼命地给孩子选写作补课班,可是就是不见成效。咋办?告诉你教孩子看书,听孩子讲故事啊,给孩子展示的机会,让他有成就感。孩子学习语文的兴趣就逐渐的上来了,作文水平自然就提高了,就这么简单,信我的没错。

五年级语文补课可以讲什么

第二,练心气,学书法。小学时孩子的学习任务不重,每天抽出一些时间,教孩子写一写书法,既能让孩子坐住板凳,又能提高孩子学习语文的兴趣的。何乐而不为呢!

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续写作文(人教五年级)

续写作文(人教五年级)

【文题】第七单元 续写作文

体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹……

要求:

五年级语文补课可以讲什么

1.根据提供的情节,联系自己的生活实际展开想象,续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。

2.先确定作文的中心,把和中心关系密切的材料写具体些。

【指导】

(第一范文网 )

这次作文是一次续写练习。续写就是在原有素材的基础上,将内容继续延伸,成为一篇完整的文章。一般续写,同学们先要认真读懂原文,把握原文的中心,只有这样续写出的内容才能和原文衔接。另外,同学们必须展开合理的想象。续写的内容都是想象出来的,大家要打开思路,多角度地去想象,可以想象几种情况,几种结果,从中加以选择。其次,续写要注意和原文语言上的衔接。特别是续写的开头,必须要与上文紧密联系,使上下文融为一体。还要注意与前文照应,防止自相矛盾。

这次续写练习,给了文章的开头,限定了事件发生的时间,地点,以及起因。按照提供的情节,同学们知道是写一件发生在体育课上,跳远时的一件事。也知道是写本班王军同学因跳远脚扭伤以后的事。

同学们面对省略号,可以引发许多想象。可以想象王军当时痛苦的样子,以及师生的关心;可以想象师生怎样送他上医院治疗,怎样送他回家;还可以想象,王军休养期间同学们怎样探望,怎样帮助他补课;还可以想象不知姓名的司机,怎样帮同学们把王军送往医院;也可以想象王军休养期间不忘班集体,为班级出力量……可想象的内容太多了!同学们要抓住“脚扭伤之后”来展开合理想象,会续写出一篇好文章的。在想象时,一定要注意“合理”也就是要切合文中所给情节的实际,切合同学们生活的实际。一定不能不合情理地“胡编”,这样就违背了练习续写的意图。

在完成这篇续写时,同学们先要确定全文的中心。看是要赞扬同学之间的友情呢,还是赞颂老师对学生的爱,或是要反映改革大潮中人的真情……中心确定之后,围绕中心去想象,把和中心有关的内容想具体些,写具体些。

为了帮助同学们写好续写部分的开头,这里列举了几种供大家参考:

1.同学们立刻围了上来,关切地问询着……

2.张老师简单地问了两句,便把王军抱了起来,大步向校门口奔去。

3.同学们把王军背到路口,焦急地等待着出租汽车。

4.王军脚扭伤已经一个星期了,每天都有两名同学按时来为他补课。

5.第二天早上,当同学们来到教室,惊奇地发现王军早就坐在座位上,正聚精会神地读外语呢!

6.王军脚扭伤后,在家里已经躺了一个星期了,他多么想念班里的伙伴们啊!

同学们只要动脑筋,仔细想一想再动笔,一定会写好这篇续写的。

【习作评改】

原文:

脚扭伤之后

体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹,疼得他额头直冒汗。

同学们围了上去,关切地询问着,这时,大个子孙刚上前背起王军就朝医院走去。

到了医院,挂了号,来到急诊室。值班大夫看了看,让去照张片子。孙刚又背王军照了片子。等片子出来,大夫看后说:“骨头没事,只是肌肉扭伤。”他给开了些药。孙刚帮助取了药,又背王军回家了。

一路上,孙刚出了一身汗。汗水顺面颊往下淌。他坚持着把王军背回了家。王军向他道谢,他说:“同学之间应该互相帮助。”

评改意见:

这篇习作续写了王军扭伤后,同学送他上医院治疗的过程,反映了同学之间互相帮助的好品质。

习作的结尾点出了文章的中心,全文也是围绕这个中心来写的。但是写得太不具体。从续写的内容看,当大个子孙刚上前背王军时,可能说了些什么?当时神情什么样?“背起王军”能不能具体写出当时的几个连续动作。到了医院值班大夫说了什么?背王军照片子时是具体怎么做的;又说了些什么?大夫看完后,孙刚又说了什么?表情怎样?回家的路上,孙刚是怎样艰难行走的?王军这时说了什么?回家后孙刚和王军各自的神态是什么样?如果小作者按这样的思路去想,去写了,这篇文章就具体了。

另外,想象一定要合乎情理。体育课上,同学扭伤,老师应出场。在送王军治伤的过程中也应该有几名其他同学,事实上决不可能由孙刚一人背王军去医院。

【优秀习作】

脚扭伤之后

体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹。

同学们立即围上去关切地问询。体育王老师立即找来校医李大夫,一同把王军送到了医院。经医生诊断,王军的左踝骨骨折了,需要在家静养,至少两个多月不能上学了。这下可把王军急坏了,不能上学,那学习怎么办啊!

王军在家卧床静养的第一天,真是度日如年。傍晚5点多钟,他正自己翻阅着语文书,突然,门铃响了。妈妈开门一看,原来是同学章小佳和韩旭。两人问了问王军的病情,章小佳告诉王军:“你别着急,功课落不下,我们几个中队委分了工,每天来两个人帮你补课。”王军听了眼圈一红,泪水涌了出来。韩旭在一旁忙说:“来,开始吧!先讲数学。”他们两人真像小老师,讲了例题,又出练习,最后还帮王军完成了作业。讲完数学又学了语文,还指导读了新学的英语单词。王军的妈妈一会儿给他们倒饮料,一会儿又切西瓜,真不知怎么感激才好。

就这样,同学们每天按时来给王军补课,无论刮风下雨从不间断。王军用自己的刻苦学习来报答同学们的无私帮助,各门功课都没有落下。

期末考试那天一早,班里的郑力和陈威就推着一辆轮椅来到王军家,说是受全班委托接他去参加考试。王军望着眼前热心的同学,两眼又涌出了泪水。郑力和陈威,搀扶着已能慢慢行走的王军上了轮椅,帮他背好书包,推起轮椅向学校走去。当他们走进教室时,全班同学热烈鼓掌,欢迎王军归队。老师和同学们把他搀到最前面一张特意安排的课桌前……

期末考试成绩公布了,王军各门成绩都在90分以上。虽然当时他没在场,但是大家还是热烈地鼓掌,就连班主任王老师也和同学们一起使劲儿地鼓掌,鼓掌……

【评析】

这篇习作紧扣“脚扭伤之后”,想象了同学们对王军的关心和帮助。送他上医院――补课――接他考试,帮助的程度步步加深,使人看到这是个充满友爱的集体;使人感到了同学之间纯真的情谊。王军两次“涌出了泪水”正是为这种真情所感动。结尾的鼓掌,是为王军,更是为班集体。

脚扭伤之后

体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹。只见他手指着右脚,咬着牙说:“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生七手八脚地把他抬出沙坑,小心翼翼地脱下他的鞋袜一看,啊,脚腕已经肿了起来,并且青里透紫地出现了淤血,王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一下子都慌了,有的说:“快送医院吧。”有的说:“快打电话通知他爸、妈吧。”更有心急的同学,上前就要为他按摩,恨不得一下子把那个大肿包给揉下去。

就在大家手忙脚乱,心急火燎的时候,体育王老师却镇定自若。他制止了要给王军按摩的同学,对大家说:“刚刚扭伤,绝不可以乱动,大家听我安排:冯旭――马上去医务室请校医,并让她带一卷绷带来;肖鹏――你劲大,把王军背到水池边。肖鹏在老师的帮助下,小心翼翼地把王军背到了水池边。同学们也一齐围了过来。

老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚,边告诉我们,这是防止继续瘀血。一会儿,校医李老师来了,用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又告诉我们,这是不让肿胀再扩散。然后,他又叮嘱王军把脚架在高处,保证血液回流畅通。看着老师熟练的操作,听着那头头是道的讲解,再看王军减轻了痛苦的表情,大家都长吁了一口气,一齐向老师投去了敬佩的目光。这时,王老师又推来一辆自行车,让王军坐在后车架上,和校医一起把他送到医院去做进一步检查治疗。

这堂课上的可真有价值,不光锻炼了身体,还增长了急救知识。事后连受伤的王军都开玩笑说:“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识,值――”从此,大家更佩服体育王老师了。

五年级语文补课可以讲什么

【评析】

这篇习作想象非常新颖,小作者写体育老师如何当场“紧急处理”,从而觉得这节体育课不光锻炼了身体,还增长了急救知识,“值”。文中写老师的“镇定自若”,和同学们“一下子都慌了”形成鲜明对比,使体育老师给人们留下深刻的印象。结尾写大家更佩服王老师了,是发自内心的呼声。

脚扭伤之后

体育课上,五(2)班王军同学练习跳远时,不小心把脚扭伤了,不能动弹。我和同学们急得团团转,不知如何是好。这时,黄老师托起王军的脚,仔细检查了一番,说:“是骨折,需要马上送医院。”这时,我们的班主任王老师也匆匆赶来了,我因为是王军的好朋友也执意要和他们一起去,想帮助护理王军。

路上,王军由于害怕和紧张,好像疼痛又加重了许多,眼泪在眼眶里打转……黄老师好像看出了他的心思,轻轻托起他的脚,安慰道:“王军,不要担心,男子汉应该坚强一些,况且骨折没什么可怕的,我的胳膊还摔断过呢,你看现在不是好好的吗?”他一边说一边挥动着他那粗壮的胳膊。我看见王军听了使劲儿点着头,我的心里也觉着热乎乎的。这时,我才仔细打量起黄老师,他身材不高,脸色很黑,眼睛不大,里面却充满了慈爱,一脸温和的笑容,使人感到特别亲切,尤其是他那双托着王军脚的大手,让人感到又温暖又舒服。

到了医院,我们便分头忙起来:王老师去挂号、付款,黄老师背着王军去拍片,我买来了饮料和饼干。由于拍片、正骨、打石膏等都是比较麻烦的事,时间如流水一般过去了。当一切安排妥当,已是晚上七八点钟了。

王军的爸爸、妈妈赶到医院时,黄老师正买了盒饭喂王军呢,而他自己却滴水未沾。

当我把这一切讲给同学们听时,大家都说:“黄老师,够意思。”后来,听说黄老师那天误了约会,还挨了女朋友一顿“�w”呢!不过,他在我们心中的形象却更高大了。

五年级语文补课可以讲什么

【评析】

本文续写了王军摔伤后,老师如何安慰他,又如何送他上医院,真实感人。老师的语言不多,却句句说到王军心里。老师的外貌平平,却透出慈爱。文章的结尾很有趣,充满了对老师的敬意。

快活村里真快活――《神笔马良》续写

马良凭着神笔斗垮了当地有钱的地主、有势的官吏。他兴冲冲地回到村子里。

刚一进村,就看见乡亲们住的茅草屋东倒西歪,既不能遮风也不能避雨。马良心里特别焦急。他连忙拿出神笔在墙壁上画了一排排高大宽敞的青砖大瓦房,上面镶嵌着明亮的大玻璃窗,里面有卧室、厨房、粮仓、工具室……村民们住上了高大明亮的瓦房,都笑得合不拢嘴,人人都夸马良是大家的“贴心人”。

马良沿着田间的小路走着,看见离不开娘的小娃都跟着爸爸、妈妈下了地,在大田爬着、滚着。太阳火辣辣地照着,孩子们满身是汗。马良看着心疼,马上拿起神笔画了一座幼儿园。啊!它真像一座花园。园中棵棵绿柳,柳丝轻摇;株株桃树正含苞欲放。园中央有个大荷花池,游鱼在水中嬉戏。园墙的北面是大型玩具、滑梯、转椅、悠船、跷跷板……孩子们玩儿得真开心,欢声笑语传遍了满村,马良也笑得心里像开了花。

走着,走着,他又看到村里的大孩子正用泥巴打仗,你追我跑,玩儿得可欢啦。马良心里想:他们不受教育,光追跑打闹怎么行?他神笔一挥,画出了一座学校,有操场,有健身房,有音乐教室、美术教室、自然常识教室……孩子们背着书包上学了。村子里传出了朗朗的读书声。马良的眼前出现了美景:孩子们长大了,有的成为科学家,发明了新的机器,打入了国际市场,填补了我国的空白;有的成了医学家,治病救人,还攻下了不治之症的难关;有的成了文艺上的专家,为村民们歌唱、跳舞,一派“莺歌燕舞”的景象。

眼前的世界如此美好,马良把神笔一挥,在村头墙上写下了“快活村”三个大字,小朋友说:“真快活!”马良和大家一道用自己的双手共建美好的家园。

他对大家说:“美好的生活要用双手、用勤劳和智慧去创造。不要光靠神笔,让它回天国去吧!”他手一扬,神笔飞回天国去了。

【评析】

续写是学生发展思维的一种极好的练笔方式。为了开阔同学们的思路特选了这篇习作。这篇的续写形式和本单元文题要求不同,是就《神笔马良》这个故事进行续写。本文的小作者在阅读了《神笔马良》之后,进行科学的、大胆的想象,使好心的马良又为人民做了许多好事,使“快活村里真快活”。文章结尾处有巧妙的处理、避免产生“坐享其成”的副作用,而强调用“双手、勤劳和智慧”去创造。这就把主题思想推向高层。这种大胆、合理地想象,同学们在续写时可以借鉴。

“不要告诉别人”

按下面内容续写:

一天,放学以后,我和小敏踢完足球到教室里拿书包,准备回家。一进教室,我们看到课桌椅很乱,地上还有不少纸屑……

习作:

一天,放学以后,我和小敏踢完足球到教室里拿书包,准备回家。一进教室,我们看到课桌椅很乱,地上还有不少纸屑。

“今天是哪组值日?也不打扫卫生就全跑了。”看到教室这又乱又脏的样子,我嘟囔着。

“今天是第四组值日,我听他们组长说,今天足球比赛结束太晚了,还有好多作业没写,明天早上再做。”小敏说。

“那怎么行?明天值周老师一早就要检查卫生,到时候还不得给咱班来个‘差’。”

“这样吧,咱们俩索性晚回去会儿,把值日替他们做了。”

我点点头同意了。于是我们开始做起值日来。

我们先把地面扫干净,然后又把桌椅摆整齐,擦了黑板,关上了窗子。说实在的,踢了半天球也真够累的,就我们俩人打扫这么大的一个教室,我真有些累了。可是小敏却还不肯走。

“你看,卫生角太脏了,讲台上的东西也太乱了,咱们干脆把它们也收拾一下吧?”小敏一边征求我的意见,一边又干了起来。

“好吧,好事做到底。”我放下本来已经背好的书包,和小敏一起把卫生角里的脏东西都扫了出来,把条帚、簸箕码好,又把讲台的东西摆放整齐。这时教室里可真是变了个样。我看着整洁的教室,对小敏说:“明天我非得教训他们第四组一顿,要不是我们帮他们打扫了教室卫生,咱们班的卫生非得受批评不可。”

小敏听了我的话急忙说:“我们做和他们做还不是一样,你可千万不要告诉别人这是我们做的,那不成了表功了吗?老师不是说过吗,关心集体是我们每个同学的责任。”

听他这么一说,我忽然明白了,不好意思地吐了吐舌头。

(第一范文网 )

【评析】

这篇习作也是特选给同学们借鉴用的。这篇续写要求写出“我们看到课桌椅很乱,地上还有不少纸屑”后怎么办。小作者写了自己和小敏打扫教室的过程。文章有两点值得学习,一是通过人物的对话,交待了前因后果,并且使打扫教室的过程显得生动具体。二是,文章没有在“打扫干净”后收笔,而又引出“不要告诉别人”,使做好事的行为得到升华,点出了文章的中心。

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来源: 投稿:2021-05-19

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