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补课女教师系列_镜湖区:有偿补课严肃处理!(附举报电话)

10月26日,沈阳市第127中的一位金老师怀疑家长举报其 有偿补课 让丈夫暴打家长。11月28日,当地纪委监委…

10月26日,沈阳市第127中的一位金老师怀疑家长举报其 有偿补课 让丈夫暴打家长。11月28日,当地纪委监委作出了金某被开除、校长被免职等处分决定。 精彩弹幕,尽在客户端  这样的处分可谓大快人心!

补课女教师系列

而最近 镜湖区教育局也出手了! 镜湖区严禁在职教师违规有偿补课 自12月-寒假期间,镜湖区将在辖区各中小学、幼儿园加强师德师风建设,开展严禁在职教师有偿家教专项治理工作。对违规补课行为将继续秉持”零容忍”的态度,发现一起处理一起。 治理内容 、散布意识形态不当言论; ; 、损毁学校名誉和教育形象等违反法律法规的行为; 、参与校内外有偿补课及组织、推荐或暗示学生参加校内外有偿补课的行为。

治理方式 区教育局将组织开展明察暗访,查访活动以问题线索为导向,不打招呼直奔现场,问题查实后,依据规定严肃处理。 针对少数在职教师屡查不停、屡禁不止的违规有偿补课,将按规定予以顶格处理。 对已获得特级教师、学科带头人、骨干教师荣誉或称号的,要予以撤消;是中共党员的,同时给予党纪处分。 同时约谈学校主要领导和分管领导,追究年级组、教研组和学校领导的相关责任。 提供在职教师有偿补课线索 镜湖区教育局办公室:3902600、3902520 实际上禁止有偿补课 无论是教育部还是地方部门 都对此三令五申 为何在少数地方屡禁不止呢? 人民日报2年前出过一篇文章《外国也禁绝教师有偿补课,中国到底难在哪里?》 “对待公立中小学教师的国家,比如,日本、德国、韩国等,公立学校的教师都受到严格管理,有偿补课这类事情被绝对禁止。” 小编也找到了教育部官网 “国外有偿补课的法律规制” 也许 能给我们一点启发 01 德国

德国教师的法律地位是国家公务人员,有着严格的准入门槛。 德国《联邦公务员法》明文规定:“公务员有责任做好本职工作,将自己的整个人格、能力和全部精力投入到公务员关系上”。 德国认为教师从事第二职业是渎职的体现,要承担严重的后果。 02 韩国 韩国公立学校的教师属于国家公务员。 韩国补习学校的教师只可能是私立学校的在职人员或者专门从事补习教育的教师。 03 日本 日本公立中小学教师在法律上被归属于国家公务员系列。 日本《地方公务员法》第三十八条限制了地方公务员在营利性企业兼职。 日本的补习学校遍地开花,但任教教师一般由专任的补习教师或退休的公职教师担任。 04 美国 美国教师的法律地位为国家公务雇员。 美国基本上在司法判例中均严格规定了中小学教师业余时间不能从事有偿家教。 如果教师在外工作或兼职,都将面临解聘或不续聘的处理。 教育是奉献不是索取

推荐文章:沈阳现学生集体假期校外补课 记者采访遭粗暴围攻

灰色大衣的女教师(左二)抢夺女记者(左一)的摄像机

记者颈部被抓伤

东北新闻网讯 近日记者接到网友举报,称东北育才学校的教师寒假期间,组织学生在校外集体补课。2月8日,记者前往该地进行采访时,遭到了多名教师的围攻,阻挠,摄像机险被抢走。

补课地点很隐蔽 无任何标示

上午11时,记者来到补课地点。该补课点位于沈阳市和平区北二马路35号的交通银行的楼上。记者围着这栋楼转了一圈,并没有看到任何教育机构的牌匾和标识。在交通银行的后门铁栏杆门紧锁,但里面的防盗门虚掩着,有一男一女在门后看门,防守严密。

中午11点45分,记者看到有人给交通银行二楼送饭,送饭的大姐告诉记者,她是旁边富士鸣快餐店的,每天都给这个地方送饭,今天订了49份,平时每天都是四五十份。12点10分左右,陆陆续续有学生背着书包从交通银行后门出来,看年龄可能是初中学生。有部分学生拿着盒饭,还有4名补课教师从后门离开。

一女教师(左侧)从教室中走出

这名女教师正在上课(右侧)

记者采访时遭围攻 摄像机险被抢走

下午一点半,记者趁看守人不备,从交通银行的一扇侧门进入楼内,来到了学生补课的二楼。这时,记者的行踪被发现,遭到了多名教师的阻拦。记者快速跑到二楼发现,这里一共有7个教室,记者推开两个教室门,看见每个教室都有二三十名学生,有教师正在上课。就在记者准备拍照的时候,几名教师冲到记者身边,阻止拍照并且极力掩护正在上课的老师。此时,这名正在上课的女教师趁乱掩面离开。而其他的教师继续阻止记者拍摄采访,并抢夺摄像机。一名自称姓唐女教师称自己有营业执照,是合法的教育机构。但直到记者离开,也未看到所谓的营业执照。

当记者表明身份后,有一男一女两名教师仍然围攻另外的女记者,并把该记者推到墙角,打砸并抢夺记者的摄像机,记者只能用身体护住摄像机。就在形势比较混乱的时候,一名男教师突然挥拳猛击记者。记者的脸颊和颈部均被打伤。

此时,又有大批学生和教师从另一扇门快速离开补课地点。十几分钟之后,二楼各教室内已经空无一人。

记者报警后才得以脱身

就在教师们野蛮阻止采访的时候,记者只能报警。民警到达现场后,将双方都带回到派出所。在这里记者得知,唐姓女教师是沈阳某社会办学机构的负责人。她声称,在这里上课的学生仅仅有十几个人,是面向社会招来的,教师大部分都是市内各大学的学生。这与送餐的工人和补课学生的说法完全相悖。让人疑惑的是,既然他们是正规的办学机构,教课的也不是在职教师,那为何遇到记者采访还要百般阻挠,甚至挥拳相向呢?

校外补课已持续很长时间

此前,记者曾接到举报称,放寒假后,有育才学校的教师组织在校学生补课。1月23日记者曾前往该地点采访,发现不知什么原因补课突然停止了。大门落锁,有几名学生在交通银行门口徘徊,一名女学生说:“我们是来上课的,不知道为什么还没开门。”在拨打了几个电话后,这名女学生表示,原来补课班的老师在凌晨给部分学生发了短信,说今天停课,“真气人,她们没给我发短信,害我今天白跑了一趟。”

据知情人透露,参加这个校外补课班的学生每人要缴纳1万元左右的补课费,“之所以学费这么贵,是因为老师都是育才的在职教师,据我所知她们每上一次课的费用在1500-2000元之间。”当记者询问,如果不参加补课会怎样时,该知情人称,育才初中升高中会有分流,一部分学生会直接升到育才高中,参加这个补课班就能得到老师的内部题。

补课女教师系列

今天记者离开补课点时,发现还有一些学生赶来上课。有学生得知记者采访后,高兴地对记者说:“我们都是育才的学生,每天都要来上课,你们以后要天天来,谢谢啊!”

教育部门严禁学生假期补课

据了解,今年1月10日,沈阳市教育局召开了全市教育纠风工作会议,重点部署寒假期间治理学校及在职教师违规补课专项行动。严禁学校及在职教师利用寒假组织学生进行集体补课;严禁在职教师推荐学生去社会办学机构上课;严禁在职教师参与社会力量办学机构或其他个人组织的面向中小学生的有偿补课;严禁民办教育机构聘用公办或民办学校在职教师、各级教研员兼职兼课;严禁民办教育机构租借公办或民办学校校舍和场地,举办各种形式的有偿培训。

推荐文章:我国中小学教师心态大型调查系列报道之四

在教师生活状态上,与崇尚清贫安静的生活相比,现在的教师更追求丰裕优越的生活条件;教师精神压力大,对生活环境满意度不高——

我们用“我崇尚清贫安静的生活”和“我追求丰裕优越的生活条件”两道题来调查教师对生活条件的看法,结果是,同崇尚清贫安静的生活相比,现在的教师更追求丰裕优越的生活条件。“我崇尚清贫安静的生活”持肯定态度,“我追求丰裕优越的生活条件”持肯定态度;“我崇尚清贫安静的生活”持否定态度,“我追求丰裕优越的生活条件”持否定态度;持“一般”态度的很接近,。通过差异分析,不同年龄段的教师在对两题的看法上有显著性差异,年龄越大的教师对“我崇尚清贫安静的生活”越肯定,越年轻的教师对“我追求丰裕优越的生活条件”越肯定。同时,在对“我追求丰裕优越的生活条件”的看法上,不同学历的教师、不同地区的教师、中学和小学的教师也有显著性差异,学历越高的教师越肯定,大城市比其他地区、中小城市和县城比乡村的教师更肯定,中学教师比小学教师更肯定。

在对“我认为现在教师的精神压力太大”的看法上,“非常符合”,“符合”,“一般”,“不符合”和“完全不符合”,说明现在教师普遍感到精神压力大。通过差异分析,不同年龄段教师、不同性别教师、不同职称教师、不同地区教师在看法上都有显著性差异,年轻教师比年龄大的教师感觉压力更大,女教师比男教师感觉压力更大,职称低的教师比职称高的教师感觉压力更大,大城市教师比中小城市和县城教师感觉压力更大。在接下来的“我生活在一个令人快乐愉悦的环境中”这个问题中,教师的看法是这样的:“非常符合”,“符合”,“一般”,“不符合”,“完全不符合”。我们可以看出,对此持肯定态度的人数仅三成多,从总体上反映了教师对生活环境不甚满意。通过差异分析,不同性别教师、不同地区教师在认识上形成显著性差异,女教师比男教师满意度高,大城市和中小城市教师比县城和乡村教师满意度高。

很久以来,人们常常把“穷”字与教师职业联系在一起,如“穷先生”、“穷教书匠”,“安贫‘乐教’”是教师们的一种普遍心态。社会发展到今天,教师“乐教”,但不再崇尚“安贫”,他们追求丰裕优越的生活条件,这是社会发展进步的一种体现。今天的中国社会,物质财富越来越丰富,社会整体生活水平不断提高,再加上党和国家更加重视教育,更加重视提高教师生活待遇,在这种氛围中,他们有理由、有条件追求丰裕优越的生活条件。至于说,年龄越大的教师对“我崇尚清贫安静的生活”越肯定,越年轻的教师对“我追求丰裕优越的生活条件”越肯定,这也是常理所在,因为年龄大的教师已经安家立业,生活已处在平稳状态,而年轻教师可能“业”尚未立稳,“家”尚未安,所以,他们会对物质生活条件有更多的追求。学历越高的教师越“追求丰裕优越的生活条件”,这应该与他们的自我期望有关,学历越高,期望越大,越希望过上优越的生活。中学教师比小学教师认可度高,可能也是这种道理。大城市比其他地区、中小城市和县城比乡村的教师更“追求丰裕优越的生活条件”,这是地区经济发展水平、物质生活条件的差异所致,生活在经济发展水平高、物质生活条件好的地区的教师,他们的生活目标肯定要高,“奢望”也会多。

现在,教师感到精神压力大已是一个不争的事实,这与整个社会环境有关,我们正处于社会大变革时期,各行各业的人都有压力。从教育自身来说,实施素质教育,新的课程改革,对教师素质都提出了更新、更高的要求。同时,教师这种职业又有社会期望、家长期望,比其他职业更高的特殊性,这一切都必然会给教师带来压力。但我们觉得,在造成教师精神压力上,有一个方面的原因需要引起我们高度重视,就是教师的生活环境。调查结果显示,教师对自己的生活环境满意度不高,教师的生活环境不外乎家庭、学校、社会三方面,对家庭生活环境不会那样不满意,社会环境距离还远些,关键是学校生活环境。前面我们讲到,由于选聘制、聘任制、末位淘汰制等制度的实施,教师职业不再稳定,竞争加大。特别是随着这些制度的实施,学校中“刚性”或“硬性”管理越来越强,而民主式、情感式的“软性”管理越来越弱,常常使得老师有要求不敢说、有困难不敢提,生怕学校领导特别是校长来一句“干不了,走人”,当然校长可能不会当面这么说,但校长有什么心理,老师是会感觉到的。还有现在的“校长负责制”,在一些学校已经成了“校长专断制”。我们用“目前的中小学校长负责制亟待改革”这道题来了解教师的态度,,,足见教师态度的倾向性。教师是直接与未成年学生打交道的,教师过大的精神压力、对教师缺少人文关怀是不利于对学生教育的。

年轻教师比年龄大的教师感觉压力更大,女教师比男教师感觉压力更大,职称低的教师比职称高的教师感觉压力更大,大城市教师比中小城市和县城教师感觉压力更大。这里的原因也不难理解,因为年轻教师可能参加工作比较短,尚未立稳脚跟,资历没有,经验没有,教师间的竞争又大,而对年龄大的老师来说一般不用顾及这些,也许他快要退休了,所以年龄大的教师压力要小。女教师比男教师感觉压力更大,这是性别使然,因为在改革过程中、在竞争中,女性往往处于弱势地位。职称低的教师比职称高的教师感觉压力更大,这也是同样的道理,无论是改革,还是竞争,肯定是对职称高的教师更有利。大城市教师比中小城市和县城教师压力更大,因为大城市教师竞争更激烈,中小城市和县城优秀教师会往大城市流动,但大城市教师会向中小城市和县城流动吗?在对待生活环境的看法上,至于说女教师比男教师满意度高,可能与我们对上面问题分析的原因相同,女性往往由于自身性别所限,对环境的承受力、容忍力更强,我们经常听到女同志自己说,有一个工作,有一个饭碗,不叫下岗就不错了,但男同志就不会这样容易安于现状。大城市和中小城市教师比县城和乡村教师满意度高,这里的原因就不言而喻了。

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