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暑期里,高中数学补课要想有效果,必须注意这几点,否则白忙活!_暑假是不是要补课

关于暑期补课,每个孩子和每个家长都是绕不开的话题哦。 有的人主张补课,理由是不补课的话,新学期跟不上别人。 有…

关于暑期补课,每个孩子和每个家长都是绕不开的话题哦。

有的人主张补课,理由是不补课的话,新学期跟不上别人。

有的人主张不补课,理由是补课的话,新学期孩子就不认真听课了。

无论补课与否,说得都有道理。

暑期补课最多的就是数学,特别是高中数学,是最重要的一门学科,数学成绩的好坏往往决定一个孩子能不能考上名牌大学。

如果要补数学,怎样去补课?补课我们需要注意些什么才有效果呢?

一、找一线数学老师补课。找在职的一线数学老师补课,可以说是多数同学的选择。找一线的在职老师补课最大的好处是他们知道什么会考什么不会考,他们平时跟高考比较贴近,在平时的教学过程经常接触到一些新题型,视野比较开阔,对于题目的深浅能够把握得很好。不过如果自己去找数学老师补课最好不要去上人多的辅导班,寻找15个人以下的辅导班比较好,因为老师的工作量不是太大的,他会保证质量,如果人多了,就会流于形式,孩子不但学不到知识而且还会浪费时间。对于人数多的辅导班,往往就以赚更多的钱为目的了,不会有什么效果,这里家长们要注意选择了。

找在职的数学老师,可以请家里面有亲戚在学校做老师的帮介绍,大家知根知底,比较了解,而且和自己亲戚是同事,不会瞎忽悠孩子,最好不要找数学是领导的人辅导,他没那个耐心。还是找一个不是领导的普通的数学老师比较好。

二、自己通过自习来补课。如果是自己给自己补课,这里要注意一个持之以恒的原则,学习最怕的就是没有恒心没有耐心,三天打鱼两天晒网不会有结果的。自己给自己补课,要选择一本或两本比较好的数学教辅。 对于教辅的选择要注意几点:①要有例题讲解的,对于例题的讲解要有梯度,要有层次性。题型丰富的教辅是首选。②根据例题的特点,要有针对性的跟踪练习,且这个练习要有详细的讲解才行。③最好是最近出版的,名气大一点的,编者多一点的教辅。

在做教辅资料的时候,不能一边看例题一边做练习。对于例题的使用,首先要自己先去思考,自己先做,然后根据例题的讲解,查看自己的思维过程和教辅资料上的讲解有什么不一样的地方,通过比较才能发现思维上的缺陷,找到缺陷才能提高自己的解题能力。其次要做好纠错笔记,对于自己做错的或不会做的题目 一定要不怕麻烦,自己把题目抄下来订正一遍才行。

三、高中数学的重点一定要把握。高中数学从必修一到必修五,在学习的过程中,要特别注意的三块:①函数②数列③导数。这三块是整个高中数学的重中之重,在学习的时候特别要认真。 第一遍学习必修全身心投入,炒夹生饭是炒不熟的。

以上就是我给各位准备在暑期补课的同学和家长的一点建议,如果觉得还有用,麻烦您关注一下。欢迎大家转发。

相关文章:河南学校会利用周末和暑假补课吗?

【导语】: 中小学会不会缩短暑假?开学后会不会占用周末时间来补课?家长们关心的问题,得到了官方回应:

家长们最关心的问题,除了什么时候开学,高考会不会推迟,高校毕业生会不会推迟毕业之外,还有中小学会不会缩短暑假,以及开学后会不会占用周末时间来补课?

暑假是不是要补课

官方回应

近日,山东、广东、陕西、四川、湖南等省当地的教育部门表示,允许适当的减短暑假和周末的时间来补上开学延期而耽误的课程。有个别省市在通知中已经明确,就是学生开学后利用周末暑假来补课,保证总课时不减少。

山东省教育厅

因延迟开学耽误的教学内容,主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式来补偿,保证总教学时长不减少。春季学期开始后,原则上实行“零起点”教学,不得抢赶进度。针对初中和高中毕业年级,各地或学校在原定假期时间结束后,在确保覆盖所有学生的前提下,可通过线上教学等方式讲授新课程。其他年级原则上不讲授新课。各县(市、区)要分别制定春季学期普通中小学教学计划,经各市汇总后,于开学后1周内报我厅基础教育处备案。

广东省教育厅

因延迟开学耽误的教学时间,可通过周末(周六或周日)1天时间调课、压缩暑期假期等方式补偿,保证总课时不减少。开学后,学校要在第一时间组织开展疫情防控知识教育、心理健康辅导。对处于隔离或诊疗期间的学生,要主动关心过问其思想、学习和身体状况,确保学生思想不滑坡、学业不掉队。请各地于学校正式开学后1周内将开学方案报教育厅基础教育与信息化处备案。

湖南省教育厅

因延迟开学耽误的教学时间,高三、初三年级可在 2020 年春季学期内通过调减周末及节假日时间补足,其他年级通过压缩暑假假期补足。

四川省教育厅

暑假是不是要补课

因延迟开学耽误的教学时间,可通过调整周末和暑期等方式补齐。从2月17日起至疫情解除,学生可正常回校上课期间,各地各校要统筹规划,做好部署,根据当地实际,统筹各方力量,组织好延迟开学期间的教育教学活动。在此期间,有条件的地方除高中、初中毕业年级外,其他年级以在线教育为主,在线指导、在线答疑为辅,一律不得进行新课教学,不得提前发放新教材或要求家长购买新教材。指导学生合理安排作息时间,通过增大休息间隔、做视力保健操、强化体育锻炼等方式,保护学生视力,保障身心健康。不得要求学生每天上网打卡、上传学习视频,防止再购置新的设备而增加学生和家庭负担。

陕西发布

各地各校后续可采取周末调课、压缩暑假时间等方式补齐总课时。网上教学要注重效果和学生身心健康。再次强调各地各校在原计划正式开学日之前,不得提前开始新学期课程网上教学。要科学安排好延期开学期间的教育教学活动,严格控制在线教学时长,合理安排学生每天的作业量,不增加教师教学负担和学生课业负担;要指导学生科学制定在家学习计划,保护视力,加强锻炼,培养兴趣爱好,参与家务劳动,养成良好的学习生活习惯。因延迟开学耽误的教学时间,高三、初三年级可在 2020 年春季学期内通过调减周末及节假日时间补足,其他年级通过压缩暑假假期补足。

白岩松3月13日在央视《新闻1+1》节目中连线教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰,问及是否会占用周末时间来补上特殊时期落下的课程时,王登峰表示:

“每一个学校可能情况都不太一样,每一个学生可能也都不太一样,每一个地方也不太一样,这个还要交给各个学校、各个地方,根据实际的情况做出研判是否占用周末甚至暑假的时间,那么可能也会是每个地方每个学校都是不一样的。”

暑假是不是要补课

3月19日,在北京市教委官网上,有高二学生在线咨询开学复课时间以及是否占用暑假时间,北京市教委回复是:开学时间要视疫情发展情况而定,目前没有时间表,也没有占用暑假的通知发布。

目前已有一些大学发布了假期安排,暑假时间没有明显缩短。

广州中医药大学

暑假是不是要补课

暑假为7月13日(周一)—9月2日(周三),共52天。

华南农业大学

教学周由原校历规定的18周压缩为17周,18-19周为考试周,暑假推迟一周放假,暑假结束时间不变(若有变更,以学校通知为准)。3月2日为本学期第一周周一,全校开始网上授课。

汕头大学

3月9日开始在线教学,7月10日考试结束。

仲恺农业工程学院

本学期教学时间调整为2020年3月2日至2020年7月12日,共19周。2020年2月29日和3月1日为学生注册时间,各学院实行在线注册。3月2日正式上课,7月6日至7月10日为期末考试周。

广东白云学院

本学期20周2月24日至3月1日为开学预备周,进行线上教学试运行,主要完成任课教师与学生在线教学对接工作;第19-20周(7月6日-7月19日)为考试周,其中第19周为随堂考考试周、第20周为统考考试周。

中山大学南方学院

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教学周为3月16日至7月10日。原定2月24日(第一周)的教学计划调整为3月16日开始执行。考试周为7月11日至7月17日。

广州大学松田学院

暑假是不是要补课

3月2日至3月8日为线上教学试运行,主要完成任课教师与学生在线教学对接工作。3月9日至7月12日为教学周,根据疫情防控形势适时进行调整,学生返校后,由线上教学转换到线下教学。7月13日至7月26日为弹性教学、考试周,根据课程安排情况进行调整。

中山大学新华学院

2020年3月9日至13日为网络教学试运行周,学生不返校。3月16日正式开学,学生不返校,实施线上教学,按教学安排进行。学校将视疫情变化,在条件具备时,适时调整为线下课堂教学。同时,适当推迟暑假放假时间,教学周为3月16日至7月10日,考试周为7月11日至20日。

以上这些学院都是广东的高校,暑假时间没有明显的缩短,不过,根据广东省教育厅此前的通知,因推迟开学延误的教学时间,应主要通过调减周末时间、压缩暑期假期等方式进行补偿。

所以,也许学校也安排了部分课程在周末上。

就中小学来说,根据大多数地方原本的安排,第二学期计划从2020年2月10日至2020年6月30日结束,实际教学时间为101天。中学2020年6月24日—28日安排期末考试(25日端午休假),小学非毕业班2020年6月27日安排期末考试,小学毕业考试初定于2020年6月13日。2020年7月1日起中、小学生陆续放暑假。如果从3月2日开始线上教学算起,每个周末调减一天,下学期将持续到7月底。

教师心声

对于是否压缩周末、暑假补课,不少老师认为王登峰主任的说法是比较科学的!

1,开学后需不需要补课,要尊重事实,因地制宜。全国各地情况不一样,不可能作出统一的硬性规定,理应由各地各校自行安排;

暑假是不是要补课

2,各地各校对本校学情的把握最准确,自主权应该交到他们手里,主管部门不宜一刀切,管得太宽太细,让学校放不开手脚;

3,学生的个体差异是客观存在的,有的适合网课,有的不适合,有的完全具备自学能力,有的则根本“断不了奶”!

学校不可能为了学得特别好的少数学生决定不补课,也不可能为了照顾拖后腿的少数学生而决定全员补课;肯定会根据大多数学生的情况作出兼顾学优生与学困生的最佳方案来。

4,对于因为条件艰苦,不能上网课的学生,学校也一定会为他们单开小灶,不可能坐视不理。

那么,问题来了!怎么确定大多数学生上网课期间的学习是不是跟上了进度呢?

暑假是不是要补课

正式开学后,估计学校一定会组织一到两次正规的检测,从考试成绩中得出相对接近事实的反馈,然后据此作出合理安排。

有老师认为,学校会小幅度地安排专题强化式补课,不会过多占用周末和大幅缩短暑假来补课。

实际上,反过来看,这个意外的长假,给急速飞奔的教育按下了暂停键,疲于奔命的孩子们得到了难得的喘息机会,行色匆匆的家长和急功近利的教育人们,都应该静下心来思考教育的本质,好好想一想,我们到底应该给孩子怎样的教育?

网友观点

开学后调减周末、压缩节假日的方式,以补足课时的政策,网友们也各执一词。来听听部分支持的网友意见:

网友1:暑假补齐是最好的方法,上网学习我们偏僻的地方,信号很差,孩子根本没法网上学习。

网友2:我觉得网课不适合所有小孩,我家不自觉,爱玩游戏,还有小孩看手机时间长,对眼睛不好,支持暑假延后。

网友3:我觉得这些措施的实行都是为了学生好,网课的效率和时间是比不了在校教学的。

相对来说,支持的评论还是要少些,不支持的比例相对更大,而且点赞的人数还不少。

网友1:学习是个长期的过程,自己在家也可以学习啊。小学生没有啥,初中生可以自己学习吧,初三高三本来就快考试了,也是复习,老师发点复习资料就可以了。本来现在上课时间长,讲的知识反反复复,会的学生看书也能会,不想学的怎么讲也是不听。

网友2:我想知道,延误一些能怎样?除了毕业班,全国统一延误,统一进度好了,非得赶进度?学习任务还不是国家大纲规定的?大纲减一些,也未尝不可啊!

网友3:有谁能为教师真正考虑一下呢,在距离假期结束一周时就开始各种培训,教研备课。每天对着电脑备课,做课件,上课,批改作业。现在又要占用暑假时间补课,老师不是铁打的呀。网友4:既然要占用假期,那现在就取消网课呗,放过老师也放过我们这群孩子。整天盯着电脑屏幕,眼睛快瞎了。上完网课还要写比平时多好几倍的作业,还要打卡,比上学都累。来看看之前的媒体调查:

温馨提示:

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相关文章:暑假比“补课”更重要的是“补习惯”

我们能发现这么个现象:第一次家长[微博]知道孩子成绩不好,家长第一反映是“补课!”;第二次家长知道成绩不好,开始犯愁;第三次家长会,直抒疑虑:孩子补课了呀!怎么不见有进步呢?这种“校内差、校外补”的现象可谓是屡见不鲜。

补课是不得已而为之,但把希望寄托于补课显然不是最好的选择。孩子之间学习成绩的差距归根到底是他们学习习惯上的差距。补课,不如补习惯。

补什么习惯?

一、补一下阅读的习惯

苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中曾经说过:“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越 多,他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样,学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。不要靠补 课,也不要靠没完没了的‘拉一把’,而要靠阅读、阅读、再阅读――正是这一点在‘学习困难的’学生的脑力劳动中起着决定性的作用。

暑假是不是要补课

阅读不仅能使某些学生免于考试不及格,而且还会发展学生的智力。‘学习困难的’学生读书越多,他的思维就越清晰,他的智慧力量就越活跃。”当时读到苏霍姆林 斯基的这些观点,我很认同,但总觉得读书所带来的改变是一件很缓慢的事情,而考试就摆在面前,所以还是觉得不如补课来得直接,效果更显著。

二、补一下听课习惯

学生在课堂上要集中精神,专心听教师讲课,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,边认真听边积极思考。哪怕是你已经超前学过了,也还是要认真听,要把教师的思路、其他同学的思路与自己的思路进行对比分析,找出解决问题的最佳途径。

认真听讲的同时还要认真观察和思考,观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。当老师讲到每一步时,学生甚至能思考到下一步,学习效果就会更好。如果 学生感觉不喜欢这个老师的课,怎么思考呢?我要说,学生要努力去适应老师,并学会欣赏自己的老师。不然学生只能越来越差。不同层次的老师,学生用不同的方 式,眼睛向内、提高自我的方式去适应,与老师共同进步。从现在适应老师,长大了适应社会。不能稍不如意就埋怨环境。

三、补一下做作业的习惯

首先是端正态度。

暑假是不是要补课

作业不是负担,而是教学活动的重要组成部分和自然延续,是一种学习和积累的过程,做作业的目的是巩固所学的知识,是培养独立思考能力,不是 为了交教师的差,或是应付家长。所以我们要重视做作业,“拖、抄、代”的做法要不得。在做习题时要认真思考,总结概念、原理的运用方法、解题的思路、并且 尽量多记忆一些有用的中间结论。

其 次是细心审题。

审题能力是学生多种能力的综合表现。要求学生仔细阅读材料内容,学会抓字眼,抓关键词,正确理解内容,对提示语、公式、法则、定律、图示等 关键内容,更要认真推敲,反复琢磨,准确把握每个知识点上的内涵与外延。同时还要培养自己能从作业,考试中发现自己的错误,及时纠正的能力。

再次是练后反思的习惯。

读书和学习过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重要的在于将知识引申、扩展、深 化,因此,反思是解题之后的重要环节。如:为什么想到这种方法?有无其他方法?哪种方法更好?能否变通一下而变成另一习题?如果发生错解,更应进行反思: 错解根源是什么?解答同类试题应注意哪些事项?如何克服常犯错误?“吃一堑,长一智”,不断完善自己。最后是收集错题的习惯。平时要把有什么疑问或是弄错的地方随手拿张纸记下,经常看看,看会了、记住了才扔掉。有价值的就用专门的本子记下,并找些可以接受的类型题、同等程度的相关知识点研究一下它们的异同,解题的技巧和办法。考试时复习错题效果也很好。

四、补一下学习方法

学习方法很多,但敢于提问是最基本的。要敢于带着知识疑点问老师,问同学,问家长。学问、学问,学习就要开口问,不懂装懂最终害自己,提问是主动学习的表现,能提出问题的学生是学习能力最强的学生,是具有创新精神的学生。

其次是复习归纳的习惯。复习就是消化知识,加深理解和记忆,达到举一反三。复习是有规律的,复习必须及时,否则超过了人的记忆极限点再去复习,将要多花几倍 的时间,而且效果不好。因此必须有计划的不间断地复习。对所学知识进行复习、总结、概括,抓住应掌握的重点和关键,对比理解易混淆的概念。每学习一个专 题,要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能联想畅通,思维活跃。

五、补一下自信

自信是人进取心理不可缺少的根基。俗话说:信心多一分,成功多十分。孩子的自信心无时无刻不在影响着他们的学习活动。缺乏自信心,往往缺乏战胜困难的勇气。 一旦遇到挫折和失败,就情绪低落,灰心丧气,甚至惊惶失措,彻底崩溃。它不仅制约学生的行为,而且束缚了学生的思维,使学生在学习各方面难以达到其理想的 效果。

补信心一要靠家长多鼓励,多沟通,二要靠学生自我暗示,每天告诉自己“我能行!”三是客观评价的习惯。正确对待成功与挫折,正确对待考试分数的好习惯。若学生能客观地评价自己和同学在学习活动中的表现,是一种健康心理的体现。只有客观地评价自己、评价他人,才能评出自信。

本文选自《小升初那些事儿》的博客,查看原文点击此处

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