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有姐妹看《小舍得》吗?这剧为什么这么恶心?!!高端补课老师

●孩子外公年轻的时候因为疾病问题害怕死亡,所以抛弃了原配找了一个护理人员二婚,名为结婚实则找了一个免费保姆。 …

●孩子外公年轻的时候因为疾病问题害怕死亡,所以抛弃了原配找了一个护理人员二婚,名为结婚实则找了一个免费保姆。

●钟老师违规补课,丝毫没有认识到自己的错误,反而威胁举报他的家长;而且被教育局处分后对他的事业毫无影响,甚至成了某高端教育机构的金牌课老师?

槽多无口 但也是反射现实????

*标题中的恶心,并非是因为编剧描述现实而感到恶心,而是因为这部剧将某些行为合理化而感到的*

推荐阅读:关于举办温州市第三期领军教师高端研修班的通知

各县(市、区)教育局(社会事业局)、浙南产业集聚区文教体局,市局直属各学校(单位):

为培养一支师德高尚、学识渊博、业务精湛、无私奉献的名优教师队伍,进一步促进全市教师队伍整体素质提升,引领骨干教师特色高位发展,为第十三批省特级教师评选储备人才,经研究,决定举办温州市第三期领军教师高端研修班。现就有关事项通知如下:

一、推荐范围

(一)普通中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业中学、教科研训机构和电教机构的在职在岗教师。

(二)已参加国培、省培、“长三角”“浙派”名师培养、“瓯越教育人才”培养等研修,也可列入本次申报推荐;已取得“省特级教师”荣誉称号者不再推荐。

(三)各县(市、区)在推荐人选过程中,要关注各类学校、各学科、城镇与农村学校、民办学校的代表性。原则上义务教育推荐比例不低于55%,并向初中段教师和农村学校教师倾斜。要适当控制校(园)长和教研员推荐比例。

二、推荐条件

(一)师德高尚。热爱教育事业,认真贯彻执行党的教育方针,具有崇高的职业理想,模范履行中小学教师职业道德规范,教书育人,为人师表。曾获得过市级及以上综合荣誉或教学荣誉,如温州市优秀教师、温州市教坛新秀等。

(二)业务精湛。具有扎实的学科基础理论和专业知识,丰富的教学实践经验,教学艺术精湛,教学效果显著,得到同行专家的公认。至少承担2次市级及以上教学观摩课或学术讲座。

(三)教育研究。具有较强的教科研能力,勇于改革和创新。至少在省级及以上刊物公开发表2篇(部)高水平的学科(德育)论文,或出版1部专著、教材;至少主持(或执笔)1个市级及以上课题研究并结题,或开发1门选修课程被评为市级及以上精品课程。

曾获得过省农村教师突出贡献奖等省级及以上荣誉称号的教师,在农村学校任教满20年、现仍在农村学校工作的教师,只需提供1篇论文。

(四)指导教学。热心培养、指导青年教师,积极承担或参与名师工作站(室)工作,或承担教育行政部门、师训及教研机构布置的带徒任务,学员进步显著。

(五)重视德育。在班主任工作方面有丰富的经验,且成绩出色。对担任班主任满20年的教师要优先推荐。

(六)任教资历。聘任中小学高级教师职称3年及以上。具有高级教师职称但未被聘任至高级岗位的任教年限,不计入高级教师职称任职年限。义务教育学校的教师须具有2所及以上学校的工作经历,且每所学校工作时间不得低于3年,或在农村学校有6年及以上的工作经历。非中小学一线专任教师必须有5年以上教学一线任教经历。

(七)教学工作量。一线专任教师满教学工作量。学校兼任管理工作的教师,需兼任一门课程的教学工作,且近3年的教学工作量中层管理人员不少于同校教师的二分之一,校领导不少于三分之一。

三、研修方式

(一)自我规划:学员根据个人特点,制订个人专业发展规划,充分发挥自身优势,最大程度地实现高位发展。

(二)理论提升:通过名著研读、专家讲座、学校考察、导师指导等方式,拓宽视野,提升理论水平。

(三)研课说课:通过说课评课、研讨交流、教学诊断分析等环节,积极参与课堂变革活动,凝炼教学风格。

(四)研究提炼:通过论文撰写、课题研究、课程研发等方式,内化、物化研修过程中的所思所研所得,提高科研素养。

四、推荐名额和程序

(一)推荐名额:鹿城、瓯海、乐清、瑞安、永嘉、平阳、苍南推荐人数不超过20人,龙湾、龙港不超过15人,洞头、文成、泰顺、浙南产业集聚区不超过10人。市直学校酌情推荐。

(二)推荐程序:教师个人申报;学校推荐;县(市、区)教育行政部门复审推荐;市教育局组织综合评价,差额确定学员名单。推荐实行师德“一票否决”制。近五年来有违反教师职业道德行为、从事有偿补课的教师;有违反国家规范办学要求,从事违规招生、收费的学校,应承担相应责任的学校领导,经查实均实行“一票否决”。

五、报送材料及时间要求

(一)《温州市第三期领军教师高端研修班》学员申报表(电子文档及纸质材料);

(二)《温州市第三期领军教师高端研修班推荐人员汇总表》(电子文档及纸质材料,须排序);

(三)请各地各校于2021年4月19日前将上述纸质材料审核盖章,递交温州市教师教育院(市府路490号教育大楼511办公室),电子稿发至81024176@(邮箱)。联系人:温州市教育局人事处,阮秋妹,联系电话:0577-88630170;温州市教师教育院金一文,联系电话:0577-85511573,0577-85511580。

六、经费安排

培训费由市教育局统一支付,差旅费由所在学校、单位按规定报销。

附件:

温州市教育局办公室

2021年4月2日

推荐阅读:涟源一中一老师从不给学生补课 培养出12名北大清华学生

上图 3月9日,课余时间,尹立新和他的学生用打乒乓球的方式放松心情。 通讯员 摄

高端补课老师

下图 3月9日,尹立新和同学们一起读语文课本,领略语文之美。 通讯员 摄

高端补课老师

湖南日报记者 余蓉 左丹

近日,首届湖南省高中教师高端研修班开班。经过层层遴选,40名全省优秀教师济济一堂,互相交流教学经验。其中,培养出12名“北大”、“清华”学生的涟源一中老师尹立新的教学心得引人关注——“不补课,慢慢来”。

在“教育焦虑症”流行的当下,有偿补课、成建制补课已经成为普遍现象,尤其在市县级城市甚至泛滥成灾。尹立新老师如何“独善其身”?3月5日,记者来到涟源一中采访寻找答案。

1“从未在课外开展过有偿补课,挣‘外快’”

尹立新今年48岁,单单瘦瘦的,1989年毕业于娄底师专,一直从事语文教学,至今已是第27个年头。

在同事眼中,他是一位“闲云野鹤式的老师。”“去年暑假,我们几个关系好的同事相邀准备搞一个暑假培训班,他的名气大,想邀请他参加,没想到被婉拒了。以前,也知道他不在外面给学生有偿补课,但如此坚守,还是令我们感到有些惊讶。”同事吴海华老师谈起此事感叹不已。

“多亏了尹老师。要不整个寒假我都在补习了。”3月5日,高一C1406班洪小金高兴地告诉记者。原来,上学期期末她语文成绩没考好,妈妈非常着急,赶紧让她找尹老师请求寒假“补课”,尹立新听到后告诉小金:“你不需要补课。高一本来就是一个适应的过程,一次考试成绩的好坏并不代表着什么,要以平常心看待。关键是打好基础、找到正确的学习方法,以后成绩自然也就稳定了。”在他的劝导下,小金妈妈放弃了“补课”的念头,小金也终于度过了一个轻松的假期。

如今补课之风盛行,涟源市也不例外。社会办学机构纷纷抢滩寒暑假“补课”,为招揽生源,他们经常到学校去高薪聘请名师任课。虽有规定,公办教师在任何时间都不允许有偿补课,但很多老师受不住诱惑,便偷偷地去了。

作为常年教高三语文的骨干教师,并培养了12位北大、清华学生的名师,尹立新也经常得到这样的邀请,一节课的酬劳高达300元,但他却不为所动。尹立新说:“我家境中等,也不穷困潦倒。顶多是别的老师开车我走路,这我不在意。让我违背我自己良心去挣钱,我觉得没必要。这27年来,我从未在课外开展过有偿补课,挣‘外快’。”

尹立新坚持不“补课”,还有一个重要的原因,他认为利用寒暑假补课对学生身心健康是有害的。“学生的学习时间每天从早上7点持续到晚上10点左右,已经是超负荷。寒暑假的设置就是为了给孩子们减压的,让他们彻底放下课堂学习。若还是成建制的补课,‘德智体美劳’全面发展就是一句空话,这也不符合教育规律。”

涟源市教育局局长石进科佐证了这一观点。石进科介绍,现在涟源的家长在寒暑假都争相为学生“报班”,学生学业负担沉重。高中学校里,80%以上的学生戴上了眼镜。2014年下学期期末体育大抽查时,某所教育质量还算上乘的中学的初二学生成绩,平均居然只有70分(达标分为100分),学生身体素质之差令人心惊。

2 “不着急,慢慢来”

坚持“不补课”的尹老师,对上好课堂45分钟,却格外上心。

“上他的语文课是一种享受。”尹老师曾经的学生、现在的同事、涟源市一中的物理教师刘技感叹。

“他每次备课都非常认真。常常是我们已经下班了,他还在办公室准备第二天的语文课。每天都比我们多工作半小时。”同事吴海华佩服地说。

尹立新爱读书、爱教书。“腹有诗书气自华”。他在课堂上,他的文言文讲解总是声情并茂。枯燥无味的古文在他的讲解下,变得生动,引人入胜,令人着迷。

“‘说曹操,曹操就到’,这是为什么呢?”这样的问题总能吸引学生们的好奇。而尹立新就在对问题的抽丝剥茧中,引导学生独立思考、理性分析,自己找出答案。“一堂课要上得好,就得有学生自己思考讨论的时间,当然要慢。”尹立新说。

尹立新的“慢慢来。”还体现在他上课不赶进度,也不拖堂上。高三年级老师们都着急尽快进入复习阶段,恨不得一本书一节课上完,而尹立新却还是按部就班上课。有一次,他教的班比同年级别的班慢了两篇课文,学生忍不住在课堂上催促起来。尹立新就问:“考试是考你学了多少课文呢,还是考你学会了多少内容呢?不着急,慢慢来。学习并不是你学了就一定会,而是你学会了,才能触类旁通。

奉行“慢慢来”的尹立新,对如何让学生爱上语文,主动学习有自己的一套。“每学期开学第一堂课,我都不带教案上课,专讲学习方法。授之以鱼不如授之以渔。我喜欢用简单的方法解决复杂的问题。”

尹立新也不赞成题海战术。“多阅读,扩大阅读面”,是他鼓励学生提高成绩的秘诀。尹立新觉得:“一味地求多,一味地求快,比如快速阅读、快速作文,这是急功近利的做法。教育是育人,要尊重人性,张弛有度。课堂学习要认真,课后看闲书既是放松,也是另一种学习。”

确实也很有效果。2005届的刘振华、2008届的陈淑君等学生,都是语文科目偏弱,后来补了“阅读”这门课后,成绩都迎头赶上,分别考取了清华大学、中山大学等名校。

3 “因为他把学生当作了自己的宝贝”

“教书是我的工作,育人是我的追求。”尹立新这样介绍自己。

而“不补课,慢慢来”的尹老师又是如何培养了那么多名校的学生的呢?“因为他把学生当作了自己的宝贝。”学生刘技这样评价自己的恩师。

他坚持“不补课”,但对于课后学生有疑难去找他,他都是有问必答。若学生有哪里不懂,尹立新就在课间答疑;若发现学习方法不对的,他就及时指出来。

“我们家长非常感谢他。我的孩子学习自觉性不高。尹老师费尽心力引导他学习,从未收过任何费用。还常常跟我们家长说,45分钟学好了,就不要补课了。孩子若成不了人才,就做一个好人。孩子毕业9年了,一直忘不了他,我们也很感谢他。”家长欧阳贵昌感激地说。

在他的班上,上课不认真听课看自己的书是可以的,布置的作业不完成也是可以的。“有的学生很聪明,他没有专心听课也把内容听进去了,一般性的作业对他是重复劳动。如果一味地去批评他,就是不尊重他,反而会激起逆反心理。”尹立新说,在学习上,他都是区别对待。

但在生活上,他对所有学生一视同仁。2005届的刘振华,学习成绩历来优异,由于他家住得比较远,离学校还有10公里左右,学校特意安排了一间单间宿舍免费供他居住。但尹立新并不赞同,刘振华在其影响下也选择继续走读,反而没有了心理负担,后来顺利考上清华大学。

尹立新说,高中是学生求学的重要阶段,但同时也是青春期,学生面临高考的压力,还面对着成长的各种困惑。教学生如何乐观面对挫折,也成为尹立新的课程内容。“现在的教材也增加了很多关于人生智慧的篇目,关于佛学、哲学都有涉及。我经常给学生讲讲佛学,告诉他们看淡功利,以平常心看待人生挫折,现在很多学生有了困惑也会主动来找我谈心。”

涟源市民肖红军告诉记者,尹老师是一位让人“走心”的老师。他弟弟以前是尹立新的学生,因为语文成绩不理想,尹立新在暑假上门家访,指导其学习方法。肖红军家住在乡下,离学校比较远,尹立新搭公交车坐了两个多小时才到,他妈妈十分感动,临走时抓了只家养的土鸡要送给老师,可尹立新坚决不要,晚饭都不肯吃就回去了,这一份“走心”的关爱让他们印象深刻。

高端补课老师

如今,尹立新桃李满天下,很多学生回到涟源后,第一件事都是前来看望他。他自己有空的时候,也经常联系这些学生,问问他们的近况,“一日为师,终身为友。我是不会忘记这些学生的。”尹立新说。

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补不补课,由谁做主

湖南日报记者 余蓉 左丹

近些年来,在越来越激烈的升学压力之下,补课之风越刮越大。3月5日,记者来到涟源市一中,当面采访的5名高一学生中,就有4名学生补过课,另一名学生的父母也强烈要求他补课,补课风气之盛可见一斑。

与之对应的,是学生对自由时间被侵占的不满和无奈。“我们才是学习的主人,可是在补课问题上,为什么没有人听听我们的意见呢?”一名学生这样问记者。

学生:

不是在补课,

就是在去补课的路上

现读高一的龙峥告诉记者,她因为成绩不理想,从初中开始父母就给她报补习班。每年的寒暑假,她都是在学习中度过,眼看着小朋友在玩耍,自己却不是在补课,就是在补课的路上。情绪低落的龙峥干脆就在课堂上发呆,或者睡觉,补课效果可想而知。无奈父母望女成凤心切,丝毫不肯退让,为让她上补习软硬兼施,这让龙峥烦恼不已。

另一名高一学生周晓青,成绩一向优秀,可也没有逃脱补课的命运。“每次期末考试妈妈就看成绩,哪门低就补哪门,永远没有玩的时间。”谈及补课,周晓青一肚子委屈。

记者问卷调查了50位高一年级的同学,其中上过补习课的有30位,超过一半。这30位同学中,又有18位并不愿意补课,只是因为家长要求,或者是大家都在上补习,才迈进了补课大军。

补课大军的壮大,折射出了家长普遍的“教育焦虑”情绪。小学阶段补特长,中学阶段补文化,已经成为越来越多家长的选择。上名校、考大学,给优势科目加分、给弱势科目补缺,这些都是让孩子补课的理由,家长们你追我赶,唯恐落后。

教育部门:

补课难以“一禁了之”

为了保障师德、师风的建设,同时为了遏制这股补课风,国家早就出台了“禁补令”,湖南省教育厅也出台了相关措施,禁止学校、老师组织学生成建制补课。但这种现象却屡禁不止。

涟源教育局局长石进科介绍,这有各方面的因素。学校与学校之间的竞争日益激烈,这导致很多学校、老师不顾“禁补令”,仍偷偷组织学生补课;有些则是家长相互攀比,看见别人在补,则要求自己学校也补。另外一个重要的原因是经济因素,暑假补课老师收入至少是1万元以上,这无疑是一个不小的诱惑。

涟源一中副校长李军书也认为,补课难以“一禁了之”。虽然升学率已不是学校考核的硬指标,但是这种压力依然客观存在。学校被升学率绑架,学生被高考绑架,那么,学生的休息时间就必然被补课绑架。学校的补课被取消,就火了社会上的补课机构,而且费用更高,家长和学生的负担也更重。

专家:

请把决定权交还孩子

在这场红红火火的补课经济背后,孩子们的休假的权利和玩耍的需求,都被忽略和否定了。日复一日的学习,使得他们精神长期紧张而疲惫,身心所遭受的伤害令人心痛。

湖南师范大学教育科学学院教授张传燧认为,应该把选择补不补课的决定权交还孩子。“孩子不愿意补课却强迫他去补课,补课的效果肯定会大打折扣,家长难免恨铁不成钢,有的家长可能还会以‘花这么多钱你也不长进’、‘你怎么这么笨啊’等类似的话批评孩子,这不仅浪费了人力财力,还伤害了孩子的自尊心和自信心。这样的补课有百害而无一利。”

张传燧认为,家长这种跟风似的报补习班,是被社会现实绑架了。每个家长都“望子成龙”、“望女成凤”,但是目前成才的出路依然以考试升学为主,如果社会给成才更多出口,教育给每个孩子提供更多符合自己特点的发展空间,补课之风就不会如此激烈。

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让尹老师的坚守不再孤独

朱永华

一直坚持以课堂教学为本,拒绝有偿补课,倾心培养出一批优秀学生的尹立新老师,受到学生、家长的欢迎,但是他也显露出一种“孤独”——毕竟,甘于清贫坚守20多年,需要不同一般的定力;毕竟,有幸在条件相对较好的示范性中学,能够以10多名“北大”“清华”弟子彰显实绩的老师不在多数。

在与老师们的探讨交流中,一些现实的问题摆在面前:在应试教育的大环境中,“先天条件”不足的学校和学生在学习时间上加量加码仍然是一种弥补差距、提升竞争力的重要手段;教育主管部门对升学指标松绑,而大多数家长对子弟的升学期待对学校产生“倒逼效应”;目前条件下,教育不是高福利行业,老师待遇不高,而市场化的教育资源是改善教师生活状况的一条现实渠道。

尽管如此,担负“百年育人”重任的教育,终归将回归到符合其自身发展的正常轨道上来。也许,若干年后,当教育恢复到它应有的常态,社会为人才成长发展提供了多元化的渠道,学生不再为升学压力鏖战题海,教师也在宽松的氛围中履行其“传道授业”的天职。那时候再回眸今天的教育,只能视之为一种转型时期的“应急状态”,因为“模式化”教育生产不出拥有创造力、创新力的人才,考试机器即便出类拔萃,也难以承担振兴民族国家的重任。

也许,从“应急”到“常态”需要不懈的探索和努力——一批坚守“师道”的老师们发出的点点星光烛照前行的方向,教育制度的改革创新为教育的健康发展铺就康庄大道,而社会文明的整体进步则为人才成长发展开辟出崭新的天地。

由此看来,尹老师们的坚守既是教育本色的体现,也是未来教育的走向。期待更多的先行者勉力笃行,让这样的坚守不再孤独。

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