您的位置 首页 补习

中小学生补课现状:一个中学生一年的补课费有多少?!为什么都补课呢

《小舍得》收尾,大讨论继续,原著作者鲁引弓这样说—— 电视剧是镜子,映照出缺失的一念温柔 做孩子的,忙于上补习…

《小舍得》收尾,大讨论继续,原著作者鲁引弓这样说——

电视剧是镜子,映照出缺失的一念温柔

为什么都补课呢

做孩子的,忙于上补习班、参加选拔考试;当家长的,彼此角力,被裹挟着踏上“鸡血”之路。他们争吵、愤怒、迷茫、焦虑,为了“成绩”二字。

这,就是热播剧《小舍得》所呈现的家庭生活常态之一。

有观众夸它真实,认为这就是当下中国父母的众生相;也有观众提出批评,认为电视剧“贩卖焦虑”,看得人“恐婚恐育”。

一部影视剧,何以挑起全社会对教育的关注?

日前,记者专访了小说《小舍得》的原作者鲁引弓。

他说:电视剧就像镜子,映照出现实中的自己,映照出我们现在教育的问题,“所以,千万不要给这部作品太早地贴上标签,大多数‘怪兽’家长看完都跟我反馈要对孩子温柔一点。”

不是家长喜欢比,是怕孩子跟不上

钱江晚报:从《小别离》《小欢喜》到《小舍得》,题材和话题都正好切中了当下的社会热点和教育痛点,您好像对这类题材特别感兴趣。

鲁引弓:《小别离》改编成电视剧后很受欢迎,我作为作家和其他人不一样的地方,是我有一个垂直的受众群,这些受众群会在微博、微信上与我进行互动,有时候会点题。

2016年11月,我看到媒体做了一个课外补习班的连续报道,于是在朋友圈随便转发了一下,没想到收获了不少家长的点赞和跟帖。有很多人说,“鲁老师写写小升初吧”、“写写我们怎么补课”、“写写我们的苦”、“写写我们这种怪兽家长”……不仅是国内的家长,还有很多海外的华人家长,范围如此之广令我吃惊。

既然有人给我直接点题,我就会有意识地去注意生活中补习的现象,比如写字楼上补习班的招生信息,晚上穿墙而出的家长管小孩子做作业的声音,还有跟我互动的家长会特别带我去补习班卧底。我也会采访很多家长,我记得有一位上海的家长在地铁里给我打了一个小时的电话,她讲她孩子补课的情绪是破土而出,深深地感染到我。其实,我之前写的小说是职场、房地产题材,教育是集中这一段写得比较多,所以是教育题材拥抱了我,不是我主动找它。

钱江晚报:在您前期的调研中,有什么事让您触动比较大?

鲁引弓:我记得有位小学老师跟我说,现在幼儿园上来的孩子白纸一张的很少,有些一年级的孩子都学到四五年级了。没学过的孩子,大部分是跟不上的,因为小朋友如果学过了,是坐不住的,无形中老师讲课的速度就会加快。这就是教育生态的问题——没学过的孩子会觉得我是不是比别人笨?他们不知道别人在外边补课,这就摧毁了他们的自信。所以,不是家长一定要冲在最前面或是家长之间喜欢攀比,而是怕孩子跟不上。

我记得有位家长说,如果不给孩子补课,她怕孩子长大了会埋怨自己,“妈妈你该管我的时候没管我,到时候我啥也不懂。”但人性都是矛盾的,每给孩子加一门课,家长心里都很痛。还有一点我比较吃惊,我去问小朋友都补几门课,以为他们会诉苦,没想到十个小朋友有七八个挺高兴地告诉我“补三四门”。这个时候你真的会心生怜悯,因为小朋友都认了,他们都习以为常了,可你能想象我们未来一代是补课刷题的一代吗?

南俪过度了,就变成田雨岚

钱江晚报:作品中南俪和田雨岚是两个极端,您更认同哪个教育方式?

鲁引弓:我的价值观,和作品没关系。我写这个小说的时候,身份是调查记者,因为全民小孩集体补课,以前我们这一代人没有碰到过。之所以《小舍得》引发热议,一个是涉及千家万户,因为孩子是我们的未来,教育话题实际上就是一个关于未来的话题;二是因为这是个新现象,说明教育生态发展很快,家长的经验跟不上了。

以前我们可能觉得补课是教育资源稀缺的一种恐慌。不是的,以前教育资源也没有现在好嘛,也没见这么补啊,为什么现在弄成人人都要补课了呢?我心中的健康教育是适度的、从容的。我们的成长是未完成的,人永远在成长,永远在学习。既然有这个观念,那我今晚的作业没完成又怎样呢?不需要对孩子这么焦虑。

钱江晚报:田雨岚这个角色让人又爱又恨,“她”是虚构的吗?

鲁引弓:我创作中80%~90%都是真实的,所以无论南俪还是田雨岚,都不是虚构的,她们都有原型。“南俪”的原型是位媒体高管,挺佛系的,不是焦虑型的家长,但就这样一个女性,最终还是把小孩送进了补习班。田雨岚有一半是来自南俪这个原型。所以,田雨岚不是一个人,她是好多个人,她可能就是南俪,南俪过度了,就变成田雨岚,这才真实,并不是说她们两个人天生一个着急,一个佛系,生活中没有这样的人。

钱江晚报:有部分观众觉得这部作品在贩卖焦虑,甚至让人恐婚恐育,您怎么看?

鲁引弓:所谓贩卖焦虑,都是博眼球的说法,真正当过家长的,她们知道电视上演的都是假的。有什么好焦虑的?她现实中报不上一个补习班才是真的焦虑,家长群里的一句话都能引爆她的焦虑。公交站台的广告你注意到了吗?编程课从4岁就开始学了,这个比电视剧更焦虑吧?你说贩卖焦虑也好,恐婚恐育也罢,这部作品一定让大家在“得失”之间做了思考,他们一定比不知道要好。艺术的价值就是让我们面对这样的焦虑,化解心里的焦虑。你看到南俪慢慢变成田雨岚,觉得这是荒谬的,你就应该有准备啊,没有准备就会恐慌。

看破一份荒谬,得到一份暖

为什么都补课呢

钱江晚报:您作为原著作者,会给电视剧改编一些建议和意见吗?

鲁引弓:我经常会和剧方有一些讨论,在我这个层面主要是梳理人物的逻辑,以及升华出那些温暖的东西,可能我们做过媒体的有这个能力。因为生活中表象那么多,全是一地鸡毛的堆砌,它就不是个艺术品。现代人生活得很纠结,打开电视还是这些,观众不要看,归根到底还是要升华让人暖一下的东西。

钱江晚报:您想传递什么暖的东西?

鲁引弓:这个电视剧呈现的东西很荒诞,因为生活中不可能戏剧性这么集中。它让你看到荒谬之后,还能让你得到一份暖,因为你看破它了。像我们为什么看电视剧看小说,是因为我们通过别人的生活,把自己不可能过的生活过了一遍。我们以阅读的方式体验他人的生活、智慧、犹豫、彷徨,去修炼我们的内心。我们可能觉得一本书一部剧一首歌没什么用,改变不了什么,但你考虑了得失之间,社会就改变了。比如有位家长跟我说,她管孩子的时候脾气很不好,后来得了焦虑症。但看了《小舍得》,看到田雨岚这样极端的母亲,你在管孩子的过程中,心里一定有那么一点东西和以前不一样了——这个东西就是心底的一念温柔,你就不会那么失控。

钱江晚报:您目前得到了家长什么反馈?

鲁引弓:太多家长跟我反馈要对孩子善良温柔,不应该做“怪兽”家长,电视剧让他们和自己的生活对应了。你看到田雨岚的着急和荒谬,发现自己所做的是不适度的教育,你就改变了。所以说千万不要给作品贴标签,电视剧就是镜子,映照你自己,映照出我们现在的教育问题就是缺失一点善良和温柔。

钱江晚报:您为什么喜欢用“小”来做书名?

鲁引弓:是希望我们能在大时代做个勇敢的小人物。别以为做个小人物很容易,别以为不跟别人比就能活得自在,要在这样的生态环境活出佛系,需要更强大的心理,更勇敢的精神。李阿姨在四线小城市居住,家里孩子升初三了,在初三以前,她还没有感觉到补课费用过高, 因为孩子只补了一门英语课,一个月几百元钱,并没有放在心上。但孩子成绩上不上,下不下,努努力,就能考上本市的重点高中,听着别人家的孩子都在补课,她心里也有点着急。朋友也说,如果现在不补课,真的要晚了,孩子的成长的机会只有一次,人生就那么几次关键的转折,穷什么不能穷教育。于是给孩子报了大多数孩子都上的补课班,这下子真的让她感觉到了压力山大了。

我们来算笔账:在这里仅讨论最便宜的补课费用,都是多人的班型。

为什么都补课呢

01

以数学为例:50元一节课,一月八节课,上下学期共九个月,共3200元,还有三个月是寒暑假,一般来说,寒暑假是需要加课的,两个假期共加40节课,费用为 2000元, 这样算来来,数学一个学科一年的补课费用是5200元。这是以最低标准算的,一般的教学机构都是这个收费标准。

个别老师的费用比这还要高,有的是60元或80元每节,如果选择一对一或一对二进行补课,每节课的费用在100元到300元之间。

初三升学考试要考数学、语文、英语、物理、 化学、政治、历史和体育 。

在上述科目中,一般的孩子除了历史和体育不会补课外,基本全补, 政治课会补上10节到20节,我们忽略不计。 其它一共五科,按照一科一年最低标准5200元来计算,五科的费用就是26000元。一年12个月,平均算下来一月平均2500元的补课费用。这里还不包括各种资料费用,在路上的打车费用,以及各位家长的陪同时间的机会成本。

为什么都补课呢

一个工薪阶层的家庭, 两个人一月的收入也就是六七千元钱。这就意味着一个普通家庭一个月五分之二的收入用于孩子的课外补课费用。大概这个钱数还是可以承受的。

但这仅仅是初中的补课费用。

为什么都补课呢

那么孩子升入高中呢?多数普通家庭大概都会有一种闹钱荒的感觉了!

02

高中生一科最便宜的费用是100元到200元不等。我们按150元计算,一个月就是600元,十个月就6000元,高中寒暑假时间短,寒暑也是加课的,一般一个假期加20节到30节课。按25节算,两个假期是7500元。那么,这一科全年的补课费用就是13500元。

一般高中要补的课有物理,化学,英语 ,语文,数学五大科,一年的费用就是67500元,一年12个月,平均一个月就是5625元。这里的费用不包括各种资料费用,路上的车费,为了节省时间在外用餐费用。

以上只是多人班型,如果是一对一,一科一个半小时要达到300元到800元不等。谁说知识不值钱?

为什么都补课呢

即使五科不全补,只补三科,一个月的费用还要是3375元。在小城市,对一个像李阿姨这样普通家庭来说,基本上是一个人一个月的全部的工资了,那么这个家庭一年不能有人生病,不能有人出去旅游,不能经常下馆子吃喝,也不能买太贵的衣裳和化妆品,只有这样才能实现全年收支平衡。

03

什么是读好书,钱越多,书才有可能读得越好,特别是对一些能够主动学习的孩子来说,好的老师意味着高昴的补课费用。因为好的老师补课费用都很高,好的老师是不缺生源的。

在学习的路上,好的老师的指点是非常重要的。在知识大爆炸的今天,高人指点意味着节省很多时间可以学习更多的知识,意味有可在在高考中取得更高的成绩。高考还是相对公平的,也是普通孩子改变命运的最大的希望,家长们当然也是倾尽全力了。

推荐文章:为什么很多学生总补课,学习成绩还是上不去?

为什么都补课呢

补课教师的痛苦:费心费力备课补课均无效

教育培训机构的负责人特意找我,有一批学生总是对学习不上心,教师给他补课的时候,这类学生总是人在心不在,教师怎么给孩子补课,学生就是听不进去,教师很无奈,家长也很头疼:不补课,家长担心学生学习差跟不上去。补课吧,补课效果不好,教师尽心尽力了,孩子不争气,家长也生气。她找了6位学生,让我了解他们的学习心态。

我发现6个学生没有一个人有学习动机,他们认为是为父母学习的,丝毫没有学习成就感,更没有学习乐趣,都在应付学习。 学习是为了完成家长、教师交给他们的任务,都没有学习乐趣,问他们学习好坏对他们有什么影响?他们都说学习好坏对他们没有影响。

有位学生悄悄对我说“父母那儿想要我学习好,为啥自己不学习呢?他们想要学习好,为什么非要我去学?”看着她幼稚的脸,我无言以对。为此,我在这家教育机构观察了几周。

期末考试后某一天,我看见某补课教师控住不住嗓门,冲我面前一女生大喊大叫起来

“你怎么抄都会抄错?”

“你以后不要再玩了”

“你以后再错就罚10遍”

“跟你爸爸说寒假不让你出去度假了”

“你太气人了,为你的作业也没少操心,你怎么还错了这么多?”

我跟补课教师,隔着一张桌子,听到她连珠炮似的声音,我不禁脸红起来,抬头看到前面一位小学女生,僵直着身体站着,都说女生敏感,被人当众这么一说,我不禁为她捏一把汗。

为什么都补课呢

我仔细打量她来,她身体站得笔直,似乎很适应这些话语,完全不需要我自作多情的担心。

回头看到说这些话的补课教师,她拿着试卷身体正气得发抖。

我不禁转而担心教师了。补课老师翻着卷子继续说:

“你看任课教师在卷子旁边又写了红色旁批—–上课不听,你上课在干什么?”

为什么都补课呢

“你的心放在哪里了?”

女生茫然站在我旁边,她显然无动于衷。

补课教师冲着她皱眉头说:“每回都这样,都不知道说你什么好!”

安静一会儿,我耳根总算清静一会儿

忽然传来一阵怒吼,我不禁心跳

“你不能在这边玩,不能让我看到你玩”

为什么都补课呢

女生站在我旁边,怔住了,没反应。

“你以后再抄都抄错,我就罚你10遍。”

“你不要再哭了”

“我要被你气死了”

为什么都补课呢

“你再这样,你这个态度,我不给你补课了。”

(很多家长很容易对孩子说: 你要是在这样,

为什么都补课呢

我就不……

我就不喜欢你了……

我就不要你了……

我就不带你了……

我就不跟你玩了……

为什么都补课呢

我就不带你出去了……

我就不给你买……

女生站在那里面无表情。

补课教师极度气愤,“这抄都会抄错,纯粹是是态度不好。”她气得身体再度颤抖

“白白教你这么多,你看大小写,抄大小写,要用你的脑子吗?”

“态度不行,你就是不认真”

她又叫来一位男教师说“你过来看一看,她真是把我给气死了”

男教师过来拿起试卷,看着这位女生,一直摇头“你怎么能抄都抄错了,这你就不应该了”

这位女生站在那里还是没有什么反应

补课教师无可奈何地说“你快进去,一个人写作业不要让我再看见你”……

她看着我有点不好意思,对我解释:

“ 你看,这孩子总是人在心不在。”

“跟她横竖说,左说右说都不行,无论你怎么教她都是听不进去?”

“你说气不气人,我已经教她年多了,无论我怎么教她,她就是不改变,每次考试完,看试卷,她总是C,D, 让人难以忍受!我那么用心教她,她怎么就是不听呢? 一点改变都没有。”

为什么都补课呢

“更气死人的是: 她每次考试都是犯一些低级错误,比如写错,漏题不做之类的,”

“总之她总是心不在焉,”

“你看刚刚跟她说话,她一点反应都没有,”

“也不知道她怎么想的,她怎么能没反应呢?”

“遇到这样的孩子,真是一点办法都没有,”

“我们也是尽心尽力在给她补课,”

为什么都补课呢

“没想到,她一到考试就跟换了一个人”

为什么都补课呢

“这还让我怎么给她继续补课?”

…….省去108字,我已经神游忘记了她嘴里说的话…….

补课学生的痛苦:经常受挫伤心总无心学习

学生都希望自己学习成绩好,得到老师的欣赏,“假如学习难度太大,无论如何够不上教师期望,心里一定充满沮丧和失落。”

学生在垂头丧气的时候,如教师一提到学习成绩总是数落,失望,生气,反而容易让学生伤上加伤,心情低落,自尊心再次受伤,对学习容易产生抵触心理,对学习又怕又怨,心思肯定无法放在学习上,因为心思放在学习上,他必然面对学习不好的痛苦和挫折,多数学生没有足够的心理能量,没有抗挫折力,很难面对学习带来的不良后果,只能逃避学习,以求自我保护,为此更无法从成绩不好的状态走出来。

教师看到学生成绩不理想,容易看不到自己补课成绩,容易感到受挫折,无法接受其令人失望的情况,老师自己没法处理挫折感,必然言语身教给学生一种无法接纳失望的情况。

同样,如果教师因为学生学习成绩不理想剥夺孩子玩耍时间,减掉学生的乐趣,容易让孩子遭受快乐被剥夺的痛苦,这笔快乐被剥夺的痛苦直接跟学习成绩不好挂勾。这会让学生一方面想要提高成绩,另一方面又痛恨学习,学习成绩好坏跟快乐与否相关,学习成绩好坏与惩罚相关,学习成绩好坏与是否被接纳相关,这会让学习背上更多的包袱。当学习这件事情跟利益直接挂钩,跟情绪挂钩,让学生心里负担重,背着压力学习,学习效率低,学习变得这么功利,容易失去学习的乐趣。

或许很多教师会说“学生学习成绩不好,不就是要让他为此付出代价吗?不就是让孩子害怕学习成绩不才努力吗?,我也没有什么别的办法让孩子学习。”

这会让学生只是因为害怕惩罚而学习,行为上是规避挨骂挨罚的风险,捆绑着恐惧去学习,给学习加上更大的负担,失去学习带来的乐趣,也很难获得学习成就感。可能小学阶段,幼儿园阶段,学生因为恐惧会服从家长,但是随着初一,初二学生自我意识开始成长,自我对学习这一件事更容易出现分裂,行动上要学习好,心理上恐惧学习不好,从而让学生对学习产生敏感、恐惧感觉通路刺激,严重者缺少安全感、不安心。

学习功能在大脑的皮层中枢,主管安全感,主管感觉的中枢在基低层。当大脑以一部分动能抑制在安全感寻求部分时,大脑学习功能不确定,同时由于学习本身带来学习成绩不好被罚、被骂的风险,压抑和剥夺了快感,这会导致大脑皮层会去寻找一些特殊感应做补偿;比如饮食过多,肥胖问题,比如暴躁易怒,打架斗殴攻击性问题,发泄情绪等释放大脑中储存的恐惧,焦虑等情绪。这容易让学生“心不在焉”,如果心不在焉、身心分离,效果肯定是不好,对学习的压力无法释放,而不是给学习捆绑惩罚等痛苦。

学生总补课成绩还是上不去,先补心

如果学生补课后,学习成绩还是上不去,主要原因有可能是心思还没放在学校上面,或者什么其它心里原因。如果家长或教师反复打压孩子,只会进一步伤害孩子自尊心。

在这类情况下,解决之道在于“找心”,让学生找心理对学习的愉快感,帮助学生找回学习上的成就感,找回学习上的自信心。

假如学生找到学习乐趣,获得学习成绩好带来的快乐,对学习产生成就感,学生还会不放心思在学习上吗?

为此,要想帮助“抄题都会抄错的学生” 、总补课学习成绩还是上不去的学生,走出困境需要的:先补心,补信心、补自尊心。不是惩罚,更不是打骂,也不是让他们当众出丑,让学生当众出丑,无异于给学生伤口上撒盐,更加打击学生(孩子)的信心,伤自尊,假如一个人的自尊都没了,他只能顾着自我保护,还能在乎抄题是否抄错吗?还会在乎学习成绩好坏吗?

-这些学生需要教师帮助他理解抄题抄错的动机。

这些学生需要教师对其抄题抄错的包容和理解。

这些学生需要更需要教师的鼓励和支持:

修复他们受伤的心

让他们找到心中的勇气

重新找回学习的自信心

具备抗挫折能力

从糟糕的状态中走出来变得更优秀

从而克服学习的逆境

为什么都补课呢

把学习成绩赶上去

……

为什么都补课呢

© 本文版权归 梁凌燕 所有,任何形式转载请联系作者。 © 了解版权计划

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/3680.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部