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上教初一下册英语辅导!初一英语上册知识点整理归纳(详细版)

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李华 104人已试听

今天小编为大家整理了一篇有关初一英语上册知识点整理归纳的相关内容,以供大家阅读。更多信息请关注简单学习网!

一、48个国际音标及26个英文字母的正确书写

要熟练掌握元音和辅音,5个元音字母(a,e,i,o,u),字母的正确占格及单词间距。

二、be动词的用法

be动词有三种变形,分别是:am,is,are。记忆口诀:

“我”用am,”你”用are,is用于”他、她、它”;单数全都用is,复数全部都用are。

三、人称及人称代词的不同形式(主格和宾格)

1、三种人称:第一人称(I,we),第二人称(you,you),第三人称(he,she,it,Maria)。

2、人称代词的主格,即人称代词位于句子主语位置时的形态:I,We,You,You,He,She,It,Maria。

3、人称代词的宾格,即人称代词位于句子宾语位置时的形态:me,us,you,you,him,her,it。

4、形容词性物主代词:my,our,your,your,his,her,its,their。

5、名词性物主代词:mine,ours,yours,yours,his,hers,its,theirs。

6、反身代词:myself,ourselves,yourself,yourselves,himself,herself,itself,themselves。

四、基数词(表示数量多少的词,大致相当于代数里的自然数)

zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty,twenty-one,twenty-two,twenty-three,twenty-four,twenty-five,twenty-six,twenty-seven,twenty-eight,twenty-nine,thirty,forty,fifty,sixty,seventy,eighty,ninety,one hundred,one hundred and one。

五、一般疑问句及特殊疑问句

1、一般疑问句:能用Yes或No来回答的问句。一般疑问句句尾读升调。

2、特殊疑问句:不能用Yes或No来回答的问句。特殊疑问句句尾读降调。

六、可数名词变复数

可数名词变复数时,有规则变化和不规则变化两种。

1、规则变化:

(1)一般情况直接在词尾加”-s”,如:cake-cakes,bag-bags,day-days,face-faces,orange-oranges等;

(2)以s,x,sh,ch结尾的词,要在词尾加”-es”,如:bus-buses,watch-watches,box-boxes等;

(3)以辅音字母加y结尾的词,变y为i再加”-es”,如:baby-babies,country-countries,family-families等;

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(4)部分以f(e)结尾的词,变f(e)为”ves”,如:knife-knives,half-halves等;

(5)以o结尾的词,加”-s”或”-es”,如:zoo-zoos,photo-photos,tomato-tomatoes,potato-potatoes等。记忆口诀:除了”英雄”hero外,凡是能吃的,加”-es”,不能吃的加”-s”。

2、不规则变化:

(1)改变单数名词中的元音字母:man-men,woman-women,foot-feet,tooth-teeth等;

(2)单、复同形:sheep-sheep,Chinese-Chinese,Japanese-Japanese等;

(3)其他形式:mouse-mice,child-children等。

七、简单句的成分及主谓一致原则

最基本构成:主语 谓语 宾语,其中谓语由动词来充当。

主谓一致原则,就是句子的谓语要始终与主语保持数量上的一致性。当主语是第三人称单数(简称”三单”)时,谓语动词也要相应变成单数形式;当主语非”三单”时,谓语动词就用原形。实意动词变”三单”的规则如下:

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(1)一般动词在词尾加”-s”,如:like-likes,tell-tells,play-plays等;

(2)以字母s,x,ch,sh结尾的动词加”-es”,如:guess-guesses,teach-teaches,watch-watches等;

(3)以o结尾的动词一般加”-es”,如:do-does,go-goes等;

(4)以辅音字母加y结尾的动词,先变y为i,再加”-而是”,如:fly-flies,carry-carries等;

(5)have的三单形式是has。

八、冠词的用法(名词前面必须要有冠词)

冠词分为定冠词(the)和不定冠词(a,an)两种。

1、定冠词the表示”特指”,可译为”这个”、”那个”、”这些”、”那些”。

2、不定冠词a,an用来表明(可数)名词的数量是”一个”。an用于以元音开头(注意不是以元音字母开头)的单词前,a则英语非元音开头的单词前。

3、不定冠词a,an与基数词one的区别是:不定冠词不是刻意强调”数量”,而基数词则强调”数量”。

九、助动词(do,does)的用法

只有实意动词作谓语时才涉及使用助动词。以like为例:

(1)当句子为肯定句时不涉及使用助动词,只涉及”主谓一致”原则。

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eg:I like English a lot.

Michael likes Chinese food very much.

(2)当句子为否定句时,要根据主语的人称来决定使用相应的助动词:当主语为”三单”时,要使用does;当主语为”非三单”时,用助动词原形do。例如把下列句子变否定句:

Kangkang likes doesn’t like math.

They like don’t like sports.

(3)当句子变疑问句时,:

Michael likes Chinese Michael like Chinese food?Yes,he does./No,he doesn’t.

Jane and Helen like Jand and Helen like music?Yes,they do./No,they don’t.

十、名词所有格

1、Kangkang’s books;Tom and Helen’s desk;Ann’s and Maria’s bikes;

2、用of表示”……的”,但要从of后往of前翻译:a book of mine(我的一本书)

3、have与of的区别:

have一般表示”主动拥有”,往往用于有生命的人或动物;无生命的物体一般不能”主动拥有”,表示所属关系时要用of。例如:

I have a new has two big eyes.

a door of the house

1、Unit 1–Unit 2

(1)问候语:

Good morning/afternoon/evening.

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How are you?—Just OK,thank are you?—Not bad,thanks.

Hi!Hello!

How do you do?

(2)道别用语:

Nice/Glad to meet/see you.(meet用于初次见面,see用于熟人间)

Nice to meet/see you,too.

you(later/tomorrow/next time)!So long!Good night!

(3)介绍人或者物的句型:This is…

(4)Excuse ‘m :

Excuse ,而I’m 。

(5)词组be from=come from

(6)当问句中问到this/that时,回答要用it;问到these/those时,要用they来回答。例如:What’s this in English?—-It’s an eraser.

What are those?—-They are books.

(7):That’s OK./You’re welcome./My pleasur.

(8)look the same=have the same looks

give sb.=give .

be like=look like

in the tree/on the tree(树上结的、长出来的用on,否则用in)

in red(穿着红色的衣服)

in the desk(在空间范围之内)

in English(用英语)

help sth.

(9)both与all的区别:

both表示”两者都……”;all表示”三者及以上都……”。

2、Unit 3–Unit 4

(1)speak的用法

speak与say不同:speak表示”说”的动作,不表示”说”的内容;say则表示”说”的内容。

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speak后面除了能接”语言”外,不能直接接东西,后面加了to则表示”对……说”。

help sth.(帮助某人做/补习……)

want to do sth.(想要做某事)

would like to do sth.

not…at all(一点都不);Not at all.(没关系/别介意)

like…a lot=like…very much

(2)some和any的区别:

口诀:some用于肯定句,否定、疑问变any。例如:

I have some money.

I don’t have any money.

Do you have any money?

(3)have a seat=take a seat(请随便坐)

(4)祈使句(表示命令或请求的句子)

祈使句一般都省略了主语You,所以其否定句直接用Don’t开头。例如:

Don’t go there!

(5)问职业:

What does

What is sb.?

What’s sb.’s job?

(6)work与job的区别:

work是未必有报酬的”工作”,例如homework,housework;而job则一定是有报酬的”工作”。

(7)on指在物体的表面,不论这个面是否水平的,例如:

on the desk/wall/farm/playground

(8)in hospital(住院);in the hospital(在医院里)

look after(照料/照顾/照看)

help oneself(请自便/随便吃)

(9)表示”建议”的句型:”做某事如何?”

What about(doing)sth.?(英式英语)

How about(doing)sth.?(美式英语)

Why don’t you do sth.?=Why not do sth.?

(10)”吃”一日三餐要用have:have breakfast/lunch/supper

have…for breakfast/lunch/supper

take one’s order

be kind to sb.

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(11)try on这个词组可合可分:名词可以放在这个词组的中间或后面,但代词只能放在词组的中间。

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(12)在口语中往往用take表示”买”。

(13)how many与how much的区别:

how many 可数名词;how much 不可数名词

(14)What do you think of…?是询问对方对某事物的看法;

How do you like…?是问对方对某事物喜欢的程度。

think about(考虑)

Thank you all the same.(即使对方没能帮上忙,也要礼貌道谢)

Thanks.=Thank you.(thank作为动词,不能单独使用。)

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(15)one与it的区别:

当上下文说的是同一种类事物时,任意一个可以用one来代替;如果上下文所说的是同一个事物时则用it。例如:

Ann:I have a yellow bag.

Jane:I have a green one.

Tom:Hey, is your bike?

Mike:Look,it’s over there.

(16)倒装句

Here you are.

Here it is.

(17)be free(有空/免费)

forget to do sth.(忘了去做某事)

forget doing sth.(忘了做过某事)

What’s up?=What’s wrong with…?=What’s the matter with…?

(18)go :为了实现某目的才去的。例如:

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go fishing/boating/swimming/shopping等

(19)have to do sth.(非主观因素,强调客观因素,”不得不去做某事”)

must则表示主观愿望

(20)fly a kite=fly kites

be free=have time

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(21)句型”该干某事了。”:It’s time to do sth.=It’s time for sth.

例如:该吃午饭了.

It’s time to have lunch.=It’s time for lunch.

(22)时间的表述

当分针所指的时间大于0分、小于等于30分钟时,用”分钟”past”小时”。例如:

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8:23–twenty-three past eight

当分针所指的时间大于30分钟、小于60分钟时,用”剩余的时间”to”下一个整点”。例如:

8:49–eleven to nine

当然,还可以直接按照小时、分钟去读出时间,例如:

8:23–eight twenty-three;8:49–eight forty-nine

整点则在数词后加”-o’clock”,例如:8:00–eight o’clock

在钟点前介词要用at.

今天有关初一英语上册知识点整理归纳的相关信息就介绍到这里了。

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【导语】教学计划(课程计划)是课程设置的整体规划,它规定不同课程类型相互结构的方式,也规定了不同课程在管理学习方式的要求及其所占比例,同时,对学校的教学、生产劳动、课外活动等作出全面安排,具体规定了学校应设置的学科、课程开设的顺序及课时分配,并对学期、学年、假期进行划分。无忧考网准备了以下内容,供大家参考!

篇一

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。

三.教材分析

《新目标英语》七年级(下册),全书共有十二个单元,另两个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有:一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读能力,扩大学生的阅读量。

四、学生情况分析(略)

五、教学设想

,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础内容,预备内容和拓展内容,满足不同层次学生的不同需求。

,加强直观教学,提高课堂效率。

,了解学生学习状况和需求,及时改进教学中存在的问题和不足。

,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前五分钟活动等。

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,在面向全体学生的基础上,培优补差。

,加强自身素质和业务能力的提高。

六.教学进度安排

Unit16课时第一周—-第三周

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Unit25课时第三周—第四周

Unit35课时第五周—第六周

Unit45课时第六周—第七周

Unit55课时第七周—第八周

Unit6ReviewandMid-Test5课时第九周

Unit75课时第十周——第十二周

Unit85课时第十二周—第十三周

Unit95课时第十三周—第十四周

Unit105课时第十五周—第十六周

Unit115课时第十七周—第十八周

Unit12ReviewandFinal-Test11课时第十九周―第二十周

篇二

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一、学生基本情况分析

七年级一班共有学生xx人,大部分学生的英语基础不是很好,不过这些学生还比较活跃,能够拥有对英语超强的兴趣,作为科任教师,我希望与学生们一起带着希望和梦想,共同学好英语,做一个各方面优秀的人。

二、本学期教育教学内容及教材分析

新目标(新版)七年级英语(上册)有3个预备篇单元和9个正式篇单元,一共是12个单元。本次教材是改版后的第三届,现在教材知识体系比较集中,每个单元每节知识点都安排一定的基础练习,这样对巩固学生知识有着很大的帮助。

三、本学期的教学重、难点可以分为两大块来看

(一)语法知识点

1、一般疑问句及回答;2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化;4、方位介词;

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化;

7、名词所有格;8、一般现在时9、时间表达法。

(二)交际用语(略)

四、本学期将采用的教育教学方法

英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

1、用英语教英语(TeachEnglishinEnglish);

英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语(ThinkEnglishinEnglish);

用英语想,也就是用英语思考。学英语而不用英语思考,一定学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时,没有本族语思考的介入,或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法

1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语,适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标,确立教案。

5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量,增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生,分层次辅导,分层次练习,分层次要求,使不同程度的学生都能有所提高。

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10、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。

六、课程安排及教学进度

第一周-第三周:开学初教学准备工作预备篇

第四周-第五周:Unit1-Unit2

第六周:国庆节假期

第七周:Unit2-Unit3

第八周―第九周:Unit3-Unit4

第十周:ReviewUnit1-Unit5期中复习阶段

Mid-examofUnit1-Unit5迎接期中考试

第十一周-第十二周:Unit5-Unit6

第十三周―第十四周:Unit6-Unit7

每十五周―第十六周:Unit7-Unit8

第十七周―第十八周Unit9

第十八周―第十九周:ReviewUnit4-Unit9复习迎接期末考试

篇三

指导思想:

在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;3、突出学生主体,尊重个体差异;4、采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之,让学生在使用英语中学习英语,让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘,让他们在使用和学习英语的过程中,体味到轻松和成功的快乐,而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】.所教班级学生基本情况分析:

本届七年级新生和以往的学生相比在英语基础方面很薄弱,由于在小学英语课并未受到足够的重视,他们在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标和字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我们几位英语老师的不懈努力,年段学生的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。但是学生整体的惰性还是很强,自觉性很差。

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另外,学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

【三】奋斗目标:

钻研新课标,提高教学水平,真正做到教学相长,努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施:

。目的:要求学生背诵并默写,培养语感。

,2个常用句子或习语。实施:利用“互测及教师抽查”及时检查,保证效果并坚持下去。

:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

、周测、月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

,布置单独的作业,让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐,树立学习的自信,尽快成长起来。

,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

“任务型”的教学途径,培养学生综合语言运用能力

,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

,为他们终身学习奠定基础。

,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

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