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六年级作文如何辅导

*&$ 关注语文教学发展,解决语文学习困惑。 *&$ 在语文学习的过程中,有2个问题是困扰…

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关注语文教学发展,解决语文学习困惑。

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在语文学习的过程中,有2个问题是困扰家长的难题:一是怎么才能快点把孩子的写作能力提高一些。二是不爱阅读怎么办?看不懂真发愁,家长也搞不了。这2个问题,反应的都是家长们对语文学习极大的误解,家长们希望孩子在辅导过后能够让成绩马上见效。几节课搞定作文,背上20个公式,语文考试作文就是满分。阅读打卡21天,孩子就此爱上阅读了……这些学习方法,我相信,家长也不会相信了,因为搞不清楚写作的真正问题,语文学习是没有捷径的。家长的辅导也不能达到速成,语言的表达能力是在积累中,达到逐渐熟练,让自己运用自如。如果真的有什么作文辅导可以上几节课就能把作文写好了,那还要在学校里上满整整一个学期干嘛呢?

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语文学习没有一步登天,只有从基础开始练习,才能让自己的学习能力保持稳定。家长在写作辅导上的困惑不是没法解决,而是需要把写作目标搞清楚,才能写好作文。孩子在每个学习阶段,都有写作和阅读的重难点,搞清楚学习的目标,就等于成功了一半。大部分家长其实在辅导孩子学习的过程中,都是摸着石头过河。老师说要做什么,家长尽力配合。但是学习方法,写作指导到底适不适合孩子,家长完全没有一个明确的目标。这样的辅导,无法让孩子达到写作练习的目标,学习效率是不高的。那么家长有速成辅导的技巧吗?让我们先搞清楚这3件事吧。

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六年级语文写作辅导

1、阅读对写作的影响

六年级语文写作辅导

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因为培养了孩子的阅读兴趣,阅读积累的时间和内容就开始领跑了,爱阅读的孩子,尤其是主动阅读,兴趣阅读启蒙比较早的同学,都不存在写作的问题。这是阅读对写作产生了相互影响,通过阅读,感受到了阅读的快乐,除了习惯上的建立,我们的学生在大量的阅读练习中,掌握了联系上下文,结合生活实际去读懂文字的能力,在阅读中还积累了语文学习的重点常识生字词,学着通过文字体会作者的感情,优美的句子,培养语感。阅读是对写作的“热身”,学会了再模仿,就知道怎么利用文字来表达了。可是如果你没有良好的阅读习惯,这些优点就完全无法作用于写作能力的建设了。

六年级语文写作辅导

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每个年级段对阅读目标训练的要求是不一样的,家长往往会困惑,不知道给孩子买什么书,不知道怎么做好阅读练习,老师说的阅读辅导方法也不太适合家里那个根本就不喜欢看书,不喜欢语文学习的孩子,家长期望速成,辅导了几篇作文,似乎孩子的写作能力提高了,一到考试,作文又成了拉分题型。家长没有搞清楚阅读的目标,完成这些写在语文课本里的阅读目标,对写作有什么影响。1-2年级我们要阅读儿歌、童谣、童话故事,展开想象力。3-4年级,我们要通过阅读练就概括和提炼的能力,积累好词好句,理解人物描写的作用。5-6年级就需要在阅读中体会作者的情感了,要有文学鉴赏的能力,了解文章的基本写作方法,这是需要在阅读上去练习才能达到的目标。

六年级语文写作辅导

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2、写作练习的目标

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写作练习的目标,很多家长都保持了高度一致:赶紧把作文写完,别再磨蹭。显然,这并不是写作练习的真正目标,通过写作,我们要达到怎样的能力?这是需要家长明确的,不然在辅导的过程中,家长的辅导效率就很难提高,孩子在写作练习中的收获也会越来越少。写作的目标:1-2年级需要能够看图写话,写自己想说的话,准确描述图画内容,要会用标点。3-4年级需要乐于表达,勇于表达,练就观察的能力,积累语言素材,为表达所需。能够在写完作文后,有基本的检查能力,找出作文中的错误点,及时修改。这就需要3-4年级的学生要熟练掌握语法,熟练使用句子。5-6年级要开始写想象作文了,科幻故事的想象力是基于现实的,这个阶段,除了把作文写好,还要提高速度。

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家长在辅导过程中,就朝着写作练习目标去帮孩子答疑解惑。孩子若还不能明确自己的写作问题,家长就需要给孩子一些指点了,单元的习作练习中,有明确的写作目标,要熟读对写作的要求,把题目和材料都仔仔细细读一遍,这有助于学生对单元学习的复习理解,学好课文,就不存在写作能力不行,孩子们的起点是一样的,唯一不同的是家长付出的努力,一分耕耘一分收获,如果家长能够明确写作练习的目标,有的家长会自己也来写的。其实写作和阅读并不难,难的是家长总想走捷径,帮孩子拔苗助长。不愿意在日常付出精力和时间,都无法达成写作目标,写不出作文来很正常。

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六年级语文写作辅导

3、家长应该怎么做

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了解了阅读和写作的目标,家长需要怎么做呢?在热播剧《小舍得》中,焦虑的家长们无所不能,不断给孩子加码和培优,孩子在拼命刷题的过程中,就丧失了人文主义精神,也就是我们常说的,“做题家”是家长和老师眼中的好学生,但孩子们自己是不明白学习的意义的。写好作文的捷径是没有的,只有在不断练笔和积累中,让自己了解孩子的真实能力。

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关注每一个单元的练习,每天抓好孩子的造句练习、组词练习,从最基本的练习开始,把甩掉的基础能力重新培养起来是很难的,家长不光要消耗时间和耐心,还有精力,所以写作辅导考验的是家长。你想走捷径也要具备走捷径的能力,还需要学习的主体人孩子来配合。家长的速成辅导技巧:只有把写作目标搞清楚,才是写好作文的捷径,看了小岛老师的分享,你了解了写作目标吗?欢迎留言评论。

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简介:写人作文指导 怎样写人,怎样写好记人作文记叙文,无论是以写人为主或以记事为主,都离不开人物描写。因为事是由人去做的,无其人,也就无其事。事情实际上是人物的一系列活动的反映和记叙。写人作文着重写出任务的思想感情,性格品质特点,通过人物的刻画来表达文章的中心。 要写好记人作文,一般从以下几个方面入手: 1. 写外貌 写外貌就是描写人物的五官长相、个头体态、音容笑貌、衣着打扮等。 “ 人心不同,各如其面。 ” 是说人的好 坏可以通过外貌表现出来。当然,这并不准确,但一定程度上,外貌特征确实能够表现人物的某些内心、性格 、品质特点。 如 “ 头发花白 ” 可以说明人物年龄大; “ 皱纹深、皮肤黑而粗糙、高大魁梧 ” 可以表明人物饱经风霜、个性坚毅刚强; “ 浅浅的酒窝、乌黑明亮的眼睛 ” 可以反映人物聪明活泼的特点等。 人物外貌描写,可以一次集中写,也可以随着叙事或故事情节的发展分散去写。采用哪中的方法要由文章的结 构和表达需要来定。但要注意,无论怎样写,写哪些,写多少都必须能为表现人物特点,突出表达中心思想服务。 2. 写动作 高尔基说过,为了使作品具有说服、教育的力量,要尽可能使主人公 “ 多行动、少说话 ” 。这就是强调动作描 写是人物描写的中心环节。其实, 动作就是人物思想活动的一种表现形式,一定程度上也反映了人物的某种精神品质。 如 “ 一路上他又蹦又跳 ” 中的动作描写表现了人物内心的喜悦: “ 他咬紧牙关,使出浑身力气向前扑 去 ” 中的动作描写揭示了人物坚强勇敢的品质等。 动作描写时,一定要用词准确、精练,并且要很好地为表现人物特点及中心思想服务,否则就会变得罗嗦多余。 3. 写语言 “ 言为心声。 ” 恰当的语言能生动地表现出人物的身份、爱好、思想和性格。 但要注意,语言描写一定要符合 人物的年龄、地位、教养、爱好和所处的环境及思想性格特点,要有利展示人物特点,表达中心。 4. 写心理活动 心理活动就是人物的思想活动。人物想什么,怎样想,都直接展示人物的精神世界,是表现人物特点,表明中 心的重要渠道,所以它是把人物写活了不可缺少的重要方面。 人物心理活动描写分两种情况:一种是直接描写,适应于写自己或以第三人称他人的文章;另一种是通过记叙 作者的心理活动,间接地展示文章主人公的性格特点或精神品质。 5. 写典型具体的事例 常言说: “ 空口无凭。 ” 人物的性格特点、精神品质,只能融入具体的事例中,才会令人信服,才会产生真实 的感染力。 因此,要写好人物,还要选取最能表现人物性格特点,表现文章中心思想的典型、具体的事例进行描写,这样我们塑造人物才能有血有肉,活灵活现。 外貌描写举例: 1. 令人惊讶的是,四个陌生人长的都是同样的脸膛,真象同一家工厂的同一样产品:黑黑的眼窝前面都戴着一副墨镜,薄薄的嘴唇都叼着烟卷,头上的帽檐一律垂下来,上衣的颜色完全一样。 2. 老人瘫了,整天恹恹的躺在床上,他的脸象是迟暮的黄昏,笼罩着浓重的不散的愁云,他浑浊昏花的老眼里一片茫然无际的黄色沙漠。 3. 他转过身来,我看到一张清晰的面庞,上面刀刻一样的皱纹象条理分明的叶脉,向人们显示着他饱经沧桑的阅历,一双明亮的眼睛闪着慈祥的光,显得格外亲切。 4. 她笑了,圆圆的脸庞就象一盘盛开的金葵花。 5. 我特别爱看妈妈的脸,乌黑发亮的秀发下一张端庄秀丽的脸,脸色泛着红润。 6. 他那充满稚气的椭圆形的面孔,在夕阳的余晖中呈现着很健康的琥珀色。 7. 他的脸蛋鼓鼓的、红红的,就象刚刚开放的桃花。 8. 不大会儿她又破涕为笑了,红扑扑的脸蛋上还挂着两滴泪珠,格外逗人。 9. 离我不远的花园边上,蹲着一个老农民,他那饱经风霜的脸布满了深深的皱纹。 10. 我有一个表弟,还不到十岁,长得虎头虎脑,脸… 更多>>

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