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兴化周庄暑假中学生补课_奔跑吧,校园体育

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这是一场硬仗。

在刚刚结束的全国学生运动会女子足球中学组半决赛中,已连胜4场的成都女足对战海南女足,最终以0∶2的成绩憾负,无缘冠亚军争夺赛。赛后的成都女足队员孙琳岚有些失落。对即将升入大学的她来说,这将是她最后一次以中学生身份参加的赛事。

自称“胳膊长腿儿长”的孙琳岚已经当了7年的守门员。在她的右膝上有着深深浅浅的淤青,“这块儿是和北京队打时留下的,这块儿是和湖南队,这块儿最初有碗口那么大……”孙琳岚像是在介绍自己的勋章,“很疼,但喜欢足球啊。”

这是学生们的专属赛场。来自全国各省市区的近6000名学生在足球、游泳、田径等10大项326小项中角逐,青春在他们跃动的身姿上飞扬、闪亮。这又何尝不是在与青少年成长的时间赛跑,是对校园体育的一次考量?

校园里的足球“旋风”

提到校园体育,便绕不过校园足球——这如今已是校园“新宠”。

足球在校园里掀起的这阵旋风,曾让四川大学附属中学体育老师冯刚有些“眩晕”。他记得5年前,因为存在安全隐患,足球还曾上过学校的“黑名单”,“校区在城区且面积较小,很容易把足球一脚踢到马路上或教室玻璃上,所以足球被禁止带入校园”。

2006年前后,被青岛市第二中学体育老师林平称之为足球的“黑暗时期”, “那段时间国足丑闻不断,调侃国足的段子也不断,足球可以说是‘人人喊打’。所以,学生上足球课也是挺没劲的。”那时足球给他的感觉是苦涩的。

而成都市第十八中学女足主教练孙健伟回想起29年前,刚到该校当体育老师时,学校唯一的一块足球场甚至都是不完整的,场地中间被一间厂房占去了大半。“学校要组建足球队很困难,只能从没有经过训练的普通学生中凑数。”当时学校只有孙健伟一名足球专业的体育老师,他不断物色足球苗子进行培养,孙琳岚便是其中一个。

“由于足球队经费有限,好几次去广西冬训时,都是坐着绿皮火车的硬座去,一坐一两天,到站时腿都肿得有平常的两倍粗,然后就要开始准备比赛……”那种坐硬座坐到“酸爽”的感觉让孙琳岚印象深刻。她记不清从何时起,去训练、比赛的交通工具慢慢换成了硬卧、高铁等,甚至还去国外交流比赛,“以前从来没想过”。

兴化周庄暑假中学生补课

其实自2009年校园足球第一个五年计划启动,校园足球便“风起云涌”,迈出了改革的一大步。2015年教育部等6部门又发布《关于加快发展青少年校园足球的实施意见》。如今,小学、初中、高中和大学校园足球四级联赛制度在逐步完善,建设两万所校园足球特色学校的目标也已提前3年完成。

校园足球进入了“”:足球课有了,足球比赛多了,足球“热”了。

现在,孙琳岚觉得学校里最美的景色就是足球场,“场上一半是男足,另一半是女足,跑啊,踢啊,围观的同学们也多了,他们在那儿喊啊,觉得很幸福。”孙琳岚回味着那些场景,“有时恰好夕阳西下,足球场上美得像幅画。”

校园足球踢出校园体育的“加速度”

校园足球踢出的不仅是足球,可以说,是踢出了校园体育的“加速度”。校园足球改革发展的有益经验和模式被推广到校园篮球、排球、武术、田径、游泳、体操、冰雪等项目上。“校园足球像是校园体育的一个引擎。”林平说。

重要的是,体育不再是可有可无的副科。

林平当了16年体育老师。他说,以往体育课常常被“水”掉:不是被语数外等科目所“征用”,就是成为学生补作业的自习课,再或是学生“放飞自我”的自由玩耍时间。

一个非常明显的趋势是,智育抢占了体育的份额,随之而来的便是学生体质危机的爆发。从1985年开始进行的学生体质与健康调研显示,中国青少年体质健康状况持续下滑。2015年11月底公布的《2014年全国学生体质与健康调研结果》显示,全国学生体质与健康状况总体有所改善,但近视率、肥胖率依然居高不下。

“这不单是个人的身体健康与否的问题,学生体质健康如何,会直接影响到一个地方经济社会发展,甚至会影响到国家强盛、民族振兴。”孙健伟表示,“而青少年的身体素质发育是有敏感期的,在某一个年龄阶段发展某些身体素质特别有效,如果错过这个年龄阶段,即使加倍付出努力,也无法获得理想的锻炼效果。”

校园体育的发展也算是一次与学生成长速度之间的较量。

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用教育部副部长朱之文的话来说,党的十八大以来,教育部门用“五抓”的方式推进校园体育工作:抓基础,强化体育课和课外锻炼;抓保障,强化学校体育设施和师资队伍建设;抓监测,强化对学生体质发展趋势的把握;抓督导,强化学校体育工作主体责任;抓落实,强化校园足球的引领作用。

教育部门试图从制度建设上保证校园体育的重要地位。比如,教育部每年随机抽取一定比例学校进行复核,准确把握学生体质健康状况和发展变化趋势。此外,把学校体育工作纳入地方政府教育规划,把《国家学生体质健康标准》纳入政府考核评价体系、教育现代化评估指标体系。教育部每年编制和发布全国学校体育工作年度报告,对学校体育成绩突出的地方、部门、学校和个人进行表彰奖励,对学生体质健康水平连续3年下降的地区和学校,实行“一票否决”。

伴随改革而来的,是学生体质健康状况总体水平有所改善,部分指标出现明显好转。

《2016年全国中小学体育工作年度报告》显示,,“每天锻炼一小时”,,,执行《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》。

让学生主动“动起来”考验还在继续

“校园体育不是简单的活动筋骨,而是要落实核心素养的培养。”在北京市景山学校副校长兼体育教师刘洋看来,校园体育的目标便是“育人”。

随着校园体育的推进,体育老师变得更为“紧俏”。

3年前,成都体育学院还曾上演了一场热闹的“抢人战”。“那次招聘会上,大概有四五十家学校围在成都体育学院的操场上‘摆摊’,‘吆喝’着找工作的学生来自己的学校,可以说是在‘抢’体育老师,足球专业毕业生尤其吃香。”冯刚回忆,这样的场景在以前是难以想象的,“以前我们一般都是在学校平台上发布招聘信息,等着即将毕业的体校生投简历,自己找上门儿来。”

让冯刚担忧的是,即便有了老师、场地等,让学生主动“动起来”也难。“毕竟学校体育课时间是固定的,你回到家后呢?放假后呢?学生还运动吗?”

身为体育老师,尽管很明白体育运动的必要性及其对学习的促进作用,冯刚也只能看着自己的孩子暑假每天在补习班中奔波,或者被功课淹没,“孩子班上有50人,人人都在补课,你不补不学就会被落下。”这也是他身为一位父亲的无奈,也是很多学生、家长的顾虑。

在清华大学体育部主任刘波看来,当下很多学生和家长,甚至学校对体育不重视的症结在于校园体育的评价体系尚需完善。

这种现状暂时还没有办法改变。成都市第十八中学副校长谢江林认为:“关键是要把学生的兴趣和体育教学相结合,激发学生的内驱动力,让学生有获得感。”

兴化周庄暑假中学生补课

在沈阳体育学院研究生部党委副书记赵江看来,当下学校体育的推进仅仅靠学校是不够,还需要学校、家庭、社会共同对学生进行引导。

如何把教体结合进一步推广下去,让学生主动走向操场,让体育走进课堂,对教育来说,仍是一次不容放松的考验。

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全《义务教育学校管理标准》自评表

《义务教育学校管理标准(试行)》自评表1 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 ,制订招生入学方案,公开范围、程序、时间、结果,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 自评等次 A 自 评 概 述 我校严格执行教育行政部门招生政策。在“兴化市教育局义务教育阶段招生方案”公布后,制定出合陈初级中学招生方案。招生方案公布在学校校园网上,让所有六年级毕业学生及家长知晓。招生全程公开;招生结果对社会公开,接受社会监督;满意度达95%以上。 材 料 目 录 《义务教育阶段招生方案》 3. 兴化市合陈初级中学2014级新生学籍管理温馨提醒 评估等次 评 估 意 见 评估人(签字): 年 月 日 《义务教育学校管理标准(试行)》自评表2 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 ,不举办任何形式的入学或升学考试,不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据。 自评等次 A 自 评 概 述 学校严格执行划区招生,没有招一个施教区以外学生;没有组织任何考试、变相考试来选拔生源;坚持就近入学政策,无择校生;跨县域招生全部征得生源所在地教育行政部门批准。坚决不提前招生,不以成绩和荣誉作为入学条件。 材 料 目 录 《义务教育阶段招生方案》 评估等次 评 估 意 见 评估人(签字): 年 月 日 《义务教育学校管理标准(试行)》自评表3 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 ,不分重点班与非重点班。编班过程邀请相关人员参加,接受各方监督。 自评等次 A 自 评 概 述 实行均衡编班,不分重点班与非重点班; 2014年我校均采用电脑随机方式给学生分班,同一年级每个班级人数相对均等。班主任和任课教师人选,将教师根据年龄、知识、能力结构等条件相对均衡配置到不同班级,体现和尊重学生平等享受优质资源的权利。 材 料 目 录 评估等次 评 估 意 见 评估人(签字): 年 月 日 《义务教育学校管理标准(试行)》自评表4 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 ,制订招生入学方案,公开范围、程序、时间、结果,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。 自评等次 A 自 评 概 述 收费公开透明,常年在校园公示,严格执行收费公示制度,接受社会监督;不在规定之外向学生推荐教辅材料,或变相要求学生统一购买教辅材料;没有任何收费举报。 材 料 目 录 评估等次 评 估 意 见 评估人(签字): 年 月 日 《义务教育学校管理标准(试行)》自评表5 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 “控辍保学”工作机制 ,使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理。 自评等次 A 自 评 概 述 严格执行国家学籍管理相关规定,使用全国中小学生学籍信息管理系统,为每一名学生建立全国唯一的学籍号,在全国范围内实现学生转学、升学等动态跟踪管理;有专人负责学籍管理工作,操作规范,办理及时,无一差错。 材 料 目 录 (户口簿复印件) 评估等次 评 估 意 见 评估人(签字): 年 月 日 《义务教育学校管理标准(试行)》自评表6 一级 指标 二级 指标 三级指标 一、 平等对待每位学生 “控辍保学”工作机制 ,每天统计学生到校、上课信息,实行缺勤跟踪。 自评等次 A

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市教育局面向社会公开征求《治理中小学在职教师有偿补课暂行规定(修订征求意见稿)》意见?? 为贯彻落实教育部《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的规定》、泰州市《关于进一步治理中小学在职教师有偿补课的实施意见》要求,切实解决群众反映强烈的在职教师有偿补课问题,我局起草了《治理中小学在职教师有偿补课暂行规定(修订征求意见稿)》,现向社会公开征求意见,请于2017年2月21日前反馈意见。 联系人:兴化市教育局监察室 电子邮箱:xh83242820@ 通信地址:兴化市长安南路西侧兴化市教育局监察室(邮编:225700),请在信封上注明“规定征求意见”。 附件:治理中小学在职教师有偿补课暂行规定(修订征求意见稿)

兴化市 教育局

2017年2月16日

治理中小学在职教师有偿补课暂行规定(修订征求意见稿)

第一条 为进一步加强教师职业道德建设,规范中小学教师从教行为,纠正教育行业不正之风,根据《中华人民共和国教师法》,《中小学教师职业道德规范》,教育部《中小学教师违反职业道德行为处理办法》,人社部、监察部《事业单位工作人员处分暂行规定》等法律法规,结合我市教师队伍建设实际,制定本规定。 第二条 本规定所指中小学教师为本市范围内普通中小学、幼儿园、特殊教育机构、中等职业学校、少年宫以及教研室、电化教育等机构的在职教师(含民办学校教师)。 第三条 本规定所指有偿补课是指教师以中小学、幼儿园学生为对象,以学科教学为内容的课外辅导、补习、受托代管(包括提供食宿)并获取经济利益的有偿服务行为。在职教师有下列行为之一的,即视为从事有偿补课: 、晚上、双休日、法定节假日、寒暑假,在校内、本人住房或租借房屋及学生家中等场所给学生补课并从中获取报酬; 、辅导并从中获取报酬; ; 、为其他教师(含直系亲属退休教师)或民办社会培训机构介绍补课生源; 。 第四条 学校对教师家庭住址、任教情况、联系方式等实行登记备案制度,保持动态更新;教师对其亲友子女及留守学生进行阳光辅导、补习每学期总数不超过3人(寒暑假总数不超过5人),接受亲友子女及留守学生住宿每学期总数不超过2人。对学生进行阳光辅导和接受学生住宿,需由教师事先向学校报告,经学校登记、审核、公示,教师本人及学生家长与学校签订安全责任书。 第五条 凡学校或教育局查实认定为从事有偿补课的教师,年度师德考核不合格,退出违规所得,依据《中小学教师违反职业道德行为处理办法》等规定给予警告、记过、降低专业技术职务等级、撤销专业技术职务或者行政职务、开除或者解除聘用合同等相应处分。此外,根据情节轻重,分别或合并作出如下处理: 、通报批评,责令其书面检查; ,扣发6个月基础性绩效工资中的工作津贴,学期奖励性绩效工资全部扣发,三年内不得担任班主任、不得参加各类评优评先、不得申报高一级职称、不得聘任高一级岗位; ,在全市学校范围内重新安排岗位。 教师有整班集体有偿补课、强制学生补课、打广告推销补课、“课内不讲课外讲”等行为的,依照前款从重处理;教师不执行备案制度,拒不配合调查的,视情节轻重参照前款进行处理。 第六条 已经被查处过的教师再次被查实有偿补课的,附加实行廉洁从教保证金制度。教师向教育局专户缴纳10000—50000元廉洁从教保证金,在教育局和学校三年之内组织的回访中,如不再发生有偿补课行为,廉洁从教保证金全额退还教师本人,否则全部上缴指定财政专户,并依照规定第五条从重处理。 第七条 教师从事有偿补课造成学生伤害事故的,依法赔偿受害学生的损失,并追究相关责任;造成重大安全事故构成犯罪的,依法移送司法机关处理。 第八条 学校中层以上干部参与有偿补课的,先免职再按规定第五条处理;兴化市级及以上优秀教师、骨干教师等参与有偿补课的,除按规定第五条处理外,按批准权限报请相关部门取消其相应称号及待遇;见习期未满的新教师从事有偿补课的,取消聘用资格。 第九条 市委教育工委、市教育纪工委对学校主体责任落实情况全程监督。因学校主体责任不到位,查实有一起教师严重违规行为的,校长停职检查,查实两起以上教师严重违规行为的,免除校长职务。 第十条市教育局聘请社区、媒体观察员,设立有偿补课投诉和举报电话,接受学生、家长和社会的监督。投诉举报电话:83242820,举报邮箱:xh83242820@。

同时,学校也须聘请相关社区人员作为监督员,并公布本校的投诉举报电话和举报邮箱。教育局对实名举报教师从事有偿补课、所反映情况符合事实并能第一时间提供有效证据的,每件奖励举报人员3000元。

第十一条 本规定由兴化市教育局负责解释。各校依据本规定结合学校实际情况制订具体实施办法。

第十二条 本规定自正式发布之日起施行。2014年制定的《治理中小学在职教师有偿补课暂行规定》同时废止。

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