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补课班老师没教材小舍得的钟老师就是教育机构的化身吧?

他就是本剧的始作俑者,搞了一个考试,美其名曰摸底,实际上就是制造焦虑的源头。夏欢欢五年级了没上过课外班,之前学…

他就是本剧的始作俑者,搞了一个考试,美其名曰摸底,实际上就是制造焦虑的源头。夏欢欢五年级了没上过课外班,之前学习成绩也没说不好,他整个考试,孩子的世界就崩塌了,成绩不及格了,班干部也没了。那个肯定是超纲了,连上了五年课外班的家长田雨岚都怀疑超纲了,夏欢欢这种从来没学过奥数的考四十五也不奇怪。但是奥数这东西真的靠天赋,比如米桃和颜子悠,钟老师倒也实诚,直接告诉田雨岚靠补习班扶着走过来的不是天才????

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民革海南省委今年3月份上交《加强师德教风建设,规范有偿家教市场》的建议日前得到了省教育厅的正面答复。省教育厅表示,各中小学校校长是治理教师有偿补课的第一责任人,凡不认真落实相关规定,导致本校教师出现有偿补课问题的,要追究校长的责任;本校有偿补课成风的,对校长要给予免职或撤销职务处分。

现状:部分教师热衷开班补课

民革海南省委表示,随着市场经济的不断发展,许多家长“望子成龙,期女成凤”心切,对子女教育的投资是不惜任何代价的,这样有偿家教就悄然产生了,它作为学校教育的补充,其存在和需求,已是不争的事实。一方面有利于优良教学资源的充分利用,满足家长和学生渴望“上、求”的需求;另一方面也符合市场经济的发展规律,为就业、兼职、勤工俭学提供了岗位,因此有偿家教既有了市场的需求,又有了存在的合理性。正因为如此,就有一些在职任教的老师,费尽心思开发“自留地”,热衷于名目繁多、形式不一的有偿家教,开班补课,有的老师甚至不认真上课,把精力放在补课班上来赚取额外收入,丧失师德。

弊端:有偿家教影响正常教学

民革海南省委经过调查后认为,不在职任教的退休老师,有组织、有计划、系统而有效地针对学生存在的突出问题,以拾缺补遗,发挥余热,获取相应报酬,使他们老有所为,老有所乐,老有所得,无可厚非。但从目前情况看,老师不管是哪种有偿家教都存在许多问题急需规范。

补课班老师没教材

第一、家教师资鱼龙混杂,教学能力和教学质量难于认定,甚至一些缺少师德,以谋利为目的的人也混入其中,严重干扰了学校的正常教学秩序;第二、从有偿家教表面上看,家长出钱,老师出力,两厢情愿,但实际上,既影响了学校正常的教学,又使学生丧失了学习主动性和创造性;第三、有些在职教师,在学校教学不认真,不负责,而热衷于有偿家教,甚至有少数老师上课还留一手,把授课的“精华部分”留待家中传授,并告诉学生,要想知道学习的重点和方法,就到老师家来,故名为“开小灶”,严重影响了教学的整体质量;第四、有些做有偿家教的在职教师,在考试前,甚至将有关试题在家中事先辅导,造成家教学生分数较高。有偿家教的出现,不仅加重了学生家长的经济负担,还使学生负担越来越重;第五、有偿家教由于缺乏应有的规范。乱办班、乱收费、无标准、教材五花八门,一方面即使出了问题,也找不到承担责任者;另一方面使困难学生、困难家庭更是陷入困境,从而对学习失去兴趣,生活失去信心;第六、为数不少的在职教师,由于白天工作,晚上家教,双休日再加班,这样热衷于家教,他们根本就没有时间和精力去钻研教材,认真备课,更谈不上完成教学任务了,于是家教和正常教学就产生了矛盾;第七、家教收入从不纳税,每个月少者上千元,多者上万元,这些家教教师从不主动向纳税部门申报收入。

管理:建立社会办班审批制度

省教育厅在答复上表示,省教育厅历来对有偿家教现象态度鲜明,明令禁止。近期,为进一步加强师德师风建设,治理有偿家教的问题,省教育厅进一步禁止在职教师对中小学生从事有偿家教。即坚决刹住有偿家教风,为学生健康成长营造良好的环境。

省教育厅规定在职教师不得在家或到其他场所进行有偿家教、补课;不得参与由学生家长组织的有偿补课活动;不得在民办教育机构兼职兼课;不得利用工作之便暗示、动员,甚至强迫学生参加他人举办的有偿补习班。对有进行有偿家教行为者评为不称职。考评结果与分配和奖惩挂钩,被评为不称职的教师必须待岗或转岗。

要求各学校要把教育质量的着力点放在提高课堂教学效率上,精心设计,认真指导学生课堂内外的学习活动;除规定的有关年级外,不得乱办班、乱补课、搞有偿家教,不得为乱办班、乱补课提供场所和设施,更不得与校外教育机构联办任何形式的补习班、培训班;规定各中小学校校长是治理教师有偿补课的第一责任人,凡不认真落实相关规定,导致本校教师出现有偿补课问题的,要追究校长的责任;本校有偿补课成风的,对校长要给予免职或撤销职务处分,所在学校取消评选先进的资格,一般普通学校不得申报“规范化学校”,是“规范化学校”的建议取消其称号。

要求各校特别是城区学校,要高度关注社会各类文化补习活动,深入调查了解本校服务区域内学生寄读情况,及时反映有关问题;各市县教育局要对本地中小学生举办各类复习班、兴趣班、实验班、提高班、补习班、英语班等进行认真清理审查,建立审批制度,对社会办班严格管理。

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【编者按】近日,媒体报道湖北省洪湖市1000多名教师停课,在政府大楼前请愿,控诉工资太低。观察者网于5月14日转载了相关新闻《1000教师因低薪罢课 市长:我更低》。该新闻从停课教师的视角描述了事件起因和处理过程。文章发布之后引起网友的热议,一位洪湖的学生家长认为报道不全面,特意致信本站,从家长的视角讲述罢课事件背后的隐情,尤其是收费补习班带来的困扰。急速变动中的中国,任何事情都具有复杂性。多视角观察有助于我们全面理解事件。特刊发此信件如下:

来信全文:

停课教师,我对你们不同情!

——一个普通洪湖家长的心声

老师收入真的低吗?

先撇开老师工资究竟是多少不谈,我只想说说我家孩子的上学的故事:仅上个学期,我就交了3000元的补习费和资料费,其中500元交给了学校,2500元直接交到了儿子的补习老师手中。

我的儿子今年上初三,在洪湖市文泉中学就读。洪湖市补习之风由来已久,很多同事的儿子从小学起就开始补习,我一不是非要儿子名列前茅,二希望儿子有一个快乐的童年,本来一直都没有考虑过补习班。儿子上初中后,成绩明显下滑。眼看中考临近,我问儿子是否学习上有什么困难,他才告诉我,班上大部分同学都在老师开设的补习班里上课。

我不得已将儿子送进了补习班,可内心总有不甘,为什么儿子成绩下滑这么快?为什么每天那么长的学习时间之外还需要补习?补习课上到底讲了什么,能给孩子这么大帮助?直到有一天,忽然下起大雨,我到学校接儿子,到了教室外面,正好赶上下课。只见老师收起教材,指着黑板未解答完的习题,对讲台下的学生说:“没有讲完的部分,我们补习的时候再讲。”我顿时如挨了一个晴天霹雳,原来这就是补习的奥秘——把应该在课堂上讲的内容拿到补习课上讲!

后来,我又和很多同事、朋友交流,发现这样的情况非常普遍,从小学到高中皆是如此。甚至有些老师,布置了习题却不在课堂讲解。想知道答案吗?上补习班吧!面对这样的情况,我敢怒不敢言。找老师评理?怕老师在学校给儿子“小鞋”穿。退出补习班?你不去,自然有别的孩子去,你敢拿自己孩子的未来作赌注吗?不得已,我只能忍气吞声地送儿子去上补习班,花更多的钱去学本应在课堂上学的东西,为什么?凭什么?

儿子目前有五门课在老师开设补习班补习。一门课一学期四百元,上课时间、地点由老师临时通知,大概一学期上十次课,每次两到三小时。儿子的班上有六十多个人,除了成绩实在差到完全不愿意学习的,余下的四十多个都参加不同科目老师开办的补习班,而且大部分人都和儿子一样,补习四五门课之多。一个学生一学期四百,四十个学生就是一万六,再加上各种资料费,一个老师仅一个学期就可以收近两万的补习费。更不用说那些一个人带两三个班的老师、有名气的老师,教英语、数学等热门科目的老师。

如果加上这样稳赚不赔的外快,教师的真实收入怎么能说算低呢!

老师停课真的是因为收入低吗?

洪湖老师这样乱补课、乱收费的行为早就引起广大家长的不满,也有不少家长到教育局反映问题,但补习之风还是屡禁不止。今年2月开始,市教育局对教师收费补课行为开展了专项整治,对查处教师的绩效考核、职称评定实行一票否决。这确实让儿子少上了几次补习课。然而,禁止收费补课才不到两个月,教师就发生了停课。如果真如老师所说,工资一直很低,那为什么选在这个时间点爆发?两件事先后顺序如此紧密,让人不得不怀疑,这次停课,究竟是因为要求涨工资低请愿,还是因为被断了有偿补课的“财路”而向教育局示威?

洪湖市是一个县级市,以农业为主,是全国贫困县,收入普遍偏低。洪湖市教师年收入在三万五左右,虽不算高,但在洪湖已经超出了一般公务员的水平,不能致富,但也绝对不会如请愿书中所说的“负债中挣命,在贫穷中苦度”。当然,因为升学率的压力,老师面临的压力也是前所未有的大,要求更好的待遇也是应该。但是以这样一种牺牲孩子的方式来表达诉求,作为家长我实在无法接受。

补课班老师没教材

在这个“笑贫不笑娼”的年代,我并不指望所有教师能牺牲一切为孩子,或者能安贫乐道、甘于奉献。但是,也请你们保持起码的自尊心与责任心。我不知道这些罢课教师有没有想过,中、高考即将来临,你们的擅自离开会给孩子带来怎样的影响?在你们擅离职守的几天,学校的孩子由谁来看管,他们的人身安全由谁负责?这样不负责任的行为,又会给孩子树立怎样的价值观?即使有天大的委屈,这样的停课也让我难以对你们产生同情。难道你们就是希望拿孩子做谈判的筹码吗?

我只是一个普通的家长,面对当前的教育形势,我感到无力、无助。现在我所希望的只是孩子能尽快初中毕业。我打算把他送到外地教学质量更好的学校去读书。虽然,费用要增加不少,但算上择校费、补课费,开支总体还是差不多的。更重要的是,孩子不会因为不参加补习班,就连最基本的书本知识都学不到。只可惜孩子就不能待在身边了。

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