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成都理工大学 土木工程 本科在读 本人性格开朗,乐观向上,爱好广泛,待人真诚,热情、对工作认真负责,积极主动,…

成都理工大学 土木工程 本科在读

本人性格开朗,乐观向上,爱好广泛,待人真诚,热情、对工作认真负责,积极主动,能吃苦耐劳,有较强的适应能力。 我的个性是外冷内热,初见时会比较腼腆,生疏一些。但并不难以相处,我很乐意与人沟通交流。我的爱好较为广泛,喜欢看书,听歌,还有打篮球,下象棋,当然,我最喜欢的还是数学,这也是我选择与这方面相关的兼职工作的原因。在数学程度上不敢说是最好的,但不会是最差的。而且,我曾在高中暑假里给小学生补过数学,效果还是可以的。 在校期间,曾担任过各科课代表,学习成绩较好。

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四川省一级示范性普通高中 编辑 锁定 讨论 上传视频

中文名 四川省一级示范性普通高中 评定单位 四川省教育厅 评选对象 四川省普通高中 性 质 省级示范性普通高中 数 量 105所 开始时间 2013年12月23日 步 骤 申报、创建、初审、验收、批准

目录 1 历史演变 2 基本条件 3 验收程序 4 监督机制 5 基本要求 6 评估细则 7 社会评价 8 相关措施 9 高中名单

四川省一级示范性普通高中 历史演变 编辑

1999年,四川省科学城第一中学(隶属四川省科学城教育文化体育和旅游局)经四川省教育委员会评审认定并授牌——“四川省国家级示范性普通高中”,第一所“四川省国家级示范性普通高中”出炉。

截至2006年12月31日,四川省建有各级示范校374所,,占高中在校生总数的72%,其中,60所普通高中达到“四川省国家级示范性普通高中”标准。

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2012年9月18日,四川省教育厅签发《四川省教育厅关于印发<四川省示范性普通高中管理办法(试行)>的通知》,四川省示范性普通高中将高到低分为一、二、三这三个等级。之前的“国重”和“省重”将接受复核,过关者将被命名为“四川省一级示范性普通高中”和“四川省二级示范性普通高中”。

[2] 2015年5月29日 ,四川省教育厅签发《四川省教育厅关于印发2015年可跨市(州)招生公办普通高中学校名单的通知》,四川省成都市第七中学等53所省一级示范性普通高中、四川大学附属中学等8所省二级示范性普通高中、成都市第三中学等3所经有关方面批准的一般普通高中学校2015年可跨市(州)招生。

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2020年1月2日,四川省教育厅签发《四川省教育厅关于同意认定邛崃市第一中学校等8所学校为四川省一级示范性普通高中和成都大学附属中学等11所学校为四川省二级示范性普通高中的通知》(川教函〔2020〕3号),同意认定邛崃市第一中学校等8所学校为“四川省一级示范性普通高中”,成都大学附属中学等11所学校为“四川省二级示范性普通高中”。至此,农村普通高中进入“四川省一级示范性普通高中”方阵。

四川省一级示范性普通高中 基本条件 编辑

四川省一级示范性普通高中 验收程序 编辑

四川省教育厅成立四川省示范性普通高中评审委员会,负责四川省示范性普通高中评审工作。四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中的申报、评审、认定按以下程序进行:

学校在自评的基础上,向县(市、区)、市(州)教育行政部门申报,市(州)初评认为达到《细则》定级标准的,由市(州)正式向省教育厅申报。一般普通高中可以申报四川省二级示范性普通高中;申报四川省一级示范性普通高中的学校,应是被认定为四川省二级示范性普通高中满3年的学校。

四川省示范性普通高中评审委员会组织专家,采取听(听课、听汇报)、看(查看资料、看场地设备等)、访(访问师生、家长和周围群众)、议(讨论、合议)等方式对申报四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中的学校进行评估,形成书面评估意见,报省教育厅审核。经审核,达到《细则》定级标准的,由四川省教育厅命名为四川省一级示范性普通高中或四川省二级示范性普通高中。

四川省一级示范性普通高中 监督机制 编辑

四川省示范性普通高中实行动态管理。各省级示范性普通高中每两年开展一次全面自查,向教育厅提交自查报告。四川省示范性普通高中评审委员会委托第三方机构对各学校办学情况进行审查评估。评审委员会召开全体会议,听取第三方机构的审查评估结果报告。经评估,凡符合《细则》相应定级标准的学校,继续保持原等级;凡不符合《细则》相应定级标准的学校,责令限期整改,整改后仍达不到原定级标准的,由省教育厅给予降级或撤销相应称号处理。

四川省一级、二级示范性普通高中具有下述情形之一的,视情节轻重给予限期整改、降级或撤销原有相应称号等处理。被降级或撤销称号的学校,自降级或撤销称号之日起三年内不得重新申报四川省示范性普通高中或晋级为上一等级示范性普通高中。(一)素质教育推进不力,办学特色不够鲜明,办学质量明显下降的;(二)学校严重违反国家和我省教育惠民政策以及补课、收费、招生等规范办学行为有关规定的;(三)校长或学校领导班子成员严重违纪或违法犯罪的;(四)教师严重违反职业道德,发生罢课、严重侵犯学生利益、伤害学生身心健康等行为,造成恶劣社会影响的;(五)学校制度不健全或内部管理不力,发生一般及以上安全或稳定责任事故的;(六)财务管理混乱,发生严重违纪或违法案件的;(七)民办学校未完成财产、土地使用权过户手续的,或举办者侵占、挪用、抽逃办学资金资产的;(八)有其他违反党纪政纪和教育法律法规受到责任追究或全省通报的行为。

四川省一级示范性普通高中 基本要求 编辑

为加强和改进示范性普通高中的管理,推动四川省普通高中多样化、特色化发展,根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》和《四川省中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神,结合四川省实际,特制定本办法。

四川省示范性普通高中是指经四川省教育厅评审认定并授牌的普通高中。四川省示范性普通高中按等级从高到低分为四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中。

经评审认定合格的四川省一级示范性普通高中、四川省二级示范性普通高中,其原隶属关系、管理主体不变,执行国家和四川省相关政策规定。

四川省示范性普通高中的建设与管理,要有利于促进学校全面实施素质教育,有利于实施普通高中课程改革,有利于学校多样化特色化发展,有利于推动各级政府加大投入,有利于调动民间资本举办普通高中的积极性。

四川省一级示范性普通高中 评估细则 编辑

成都点石成金补课机构的评价

申报四川省一级示范性普通高中的学校启动创建工作,经市(州)初审,四川省示范性普通高中评审专家组深入学校进行进行现场评审。专家组通过听取汇报、查阅资料、查看现场、随堂听课、座谈调查、个别访谈、交换意见等多种形式,对学校的教师队伍建设、办学条件、教育教学、办学效益、办学特色等各方面进行了认真、深入、细致、全面的现场评估。专家组根据 《四川省示范性普通高中评审细则》现场评审。最后由省教育厅命名为“四川省一级示范性普通高中”。

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细则从队伍建设、办学条件、教育教学及学校管理、办学效益等几个大的方面对学校进行衡量。四川省一级和省二级之间存在较为明显的差距。比如,对省一级的要求是“有一批省级以上骨干教师;部分学科有省级学科带头人或省级知名教师”,而二级则是“有省级骨干教师,有一批市(州)级骨干教师;部分学科有市级学科带头人或市级知名教师”。在办学效益上的要求也不同一级要求学生、家长、高校对学校的认可度超过85%,二级则只要求超过80%。

四川省一级示范性普通高中评审细则 一级指标 二级指标 三级指标 分级评估细化要素 评分标准 A1队伍建设(80分) B1领导班子(55分) C1办学方向(15分) 学校全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,关注全体学生全面而有个性的发展;学校德智体美等各项工作全面推进。 做得好的给10—15分,一般的给5—9分,差的给0 分。 C2办学理念(5分) 有独特和先进的办学理念,学校工作不断创新,得到普遍关注和认可;体现了对拔尖创新人才的培养;依法治校、规范办学行为、减轻学生课业负担取得明显成效。 获得相应认可的给4—5 分,一般的给1—3分,差的给0分。 C3发展规划(5分) 制定了符合学校实际的中长期发展规划,并认真组织实施。 做得好的给3—4分,一般的给1—2分,差的给0分。 C4班子配备(10分) 领导班子成员均符合高中教师任职资格。班子成员结构合理,学历达到本科以上,职称达到中级以上,信息技术水平达标,全部参加了校长岗位培训。 班子成员有1人的1个项目没有达标的,扣1分,扣完为止。 C5班子管理(10分) 学校校长综合素质较高,班子成员政治素养高、清正廉洁,有扎实的学校管理知识,熟悉教育教学管理。学校工作运转高效。班子成员坚持学科任课,并经常深入教学一线,了解学生学习情况,指导教师教学工作。校长及班子成员每学期平均听课不少于 30 节。 好的给8—10分,一般的给 5—7分,差的给0分。 C6班子评价(10分) 领导班子在师生中威信高,教职工对班子的满意度超过90%。二级:领导班子在师生中威信较高,教职工对班子的满意度超过80%。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,教职工满意度没有达到规定比例的给0分。 B2教职工队伍(45分) C7教职工配备(15分) 师生比例达到省定标准,专任教师及其它教辅人员按规定配备,30%以上教师获得硕士学位和研究生进修班毕(结)业。 做得好的给10—15分,一般的给5—9分,教职工配备严重不达标的给0分。 C8骨干教师培养(10分) 有一批省级骨干教师;部分学科有省级学科带头人或省级知名教师。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 C9教师专业化发展(20分) 重视教师职业道德和专业能力建设,学校有教师队伍培养建设规划,有教师发展性评价方案和激励机制,全体教师有专业化发展计划和研修记录,并取得明显成效。50%以上教师能够兼教一门以上选修课程;有一定数量的教师在省级以上教育教学比赛中获奖。 做得好的给12—20分,较好的给的给6—11分,一般的给3—5分,差的给0分。 A2办学条件(110分) B3经费投入及管理(15分) C10经费来源(6分) 通过政府财政拨款等多渠道筹措办学经费,学校经费来源稳定;学校基本建设、大型设备设施添置等专项经费纳入地方政府财政预算。民办学校举办者依法履行出资义务。民办学校举办者应切实增加经费投入,确保学校教育教学管理工作正常运转。 做得好的给5-6分,一般的给3-4分,差的给0分。 C11经费增长(5分) 学校教育经费、生均经费、生均公用经费逐年增长,学校的预算外资金能及时足额返还学校使用;学校无新增债务且逐年化解债务。 做得好的给4-5分,一般的给2-3分,差的给0分。 C12 财务管理(4 分) 学校依法建立财务、会计制度,设置会计帐簿。办学经费管理使用合法有效。民办学校近三年已委托会计师事务所完成审计工作且年检合格。学校每年均应将年度公用经费预算总额 5%以上用于教育科研、教师学习和培训提高。 一般的给3-4分,差的给0分。 B4校园环境及教学用房(50分) C13校园布局(8分) 校园规划布局合理,教学区、办公区、生活区、运动区区分明确,功能齐全,设施齐备,整洁优美,生均绿地面积1平方米以上。 达到要求的给8分,基本达到要求的给5—7分,有差距的给3—4分,差距大的给0分。 C14办学规模(8 分) 学校办学规模适度,高中班班数在24个班以上,新设立的普通高中班数原则上不超过54个班(3000人)。严格控制班额,每个班班额不超过56人。 达到要求的给8分,每少一个班扣1分,扣完为止,班额每超过5人扣2分,扣完为止。 C15生均面积(8 分) 学校占地面积满足教育、教学基本需求,城市生均不低于20平方米,农村生均不低于25平方米;校舍建筑面积,城市生均不低于8 平方米,农村生均不低于10平方米;体育场地面积,城市生均不低于6平方米,农村生均不低于8平方米。 达到要求的给8分,基本达到要求的给5—7分,有差距的给3—4分,差距大的给0分。 C16教室、专用教室(20分) 教室和专用功能教室能充分满足学校教育教学的需要,实验教学功能用房间数、使用面积达到《四川省中小学教育技术装备标准》(川教﹝2011﹞61 号,下同)要求。 达到要求的给 8 分,未达到要求的,各类功能教室少一间扣2分,其使用面积每低10%扣1分(不足10%不扣);其它各类教学辅助用房少一间扣1分,其使用面积每低10%扣 (不足 10%不扣),扣完为止。 C17师生生活用房(8 分) 合理解决学校教师周转房,学生食堂、宿舍等建设和管理符合国家规定标准和要求。 达到要求的给8分,基本达到要求的给5-7 分,差距大的给0分。 C18 文化设施(10 分) 校园文化建设好,以社会主义核心价值观统领学校工作,各种文化设施的教育性、知识性、艺术性强,能彰显学校的办学理念,有体现学校底蕴和特色的文化环境。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 B5教学设备设施(49分) C19实验室装备(10分) 高中理化生及通用技术实验仪器设备按照《四川省中小学教育技术装备标准》、《四川省高中理科教学仪器配备目录》要求配齐配足,分组活动满足每组人数不多于 2 人,全部功能教室配有网络多媒体,按规定配齐专职实验教师。 达到要求的给10分,未达到要求的,各学科仪器设备的品种和数量,每少3%扣2分(不足3%酌情扣分),扣完为止,其它未达要求的酌情扣分。 C20图书配备(8分) 生均藏书量和报刊、工具书、教学参考书、电子图书、期刊、工具书种类、数量达到《四川省中小学教育技术装备标准》要求,纸质图书学生生均拥有量达到 50册,馆藏图书结构合理,复本量不超过《四川省中小学教育技术装备标准》要求,每年新增图书比例应不少于藏书标准的1%。 达到要求的给8分,生均藏书每少2册扣1分,报刊、工具书、教学参考书、电子图书、期刊、工具书种类每少5%扣 1 分(不足5%不扣分);图书结构不合理、藏书复本量超标、每年新增图书比例未达标各扣1分,扣完为止。 C21教育信息化(8分) 信息技术设备达到《四川省中小学教育技术装备标准》要求。宽带接入和网络条件下的教学环境建设符合国家和省相关文件要求。学校信息化管理广泛普及,实现学生、教师、仪器设备及图书、教学等方面的管理信息化,学校网站、公共教学资源库、各学科教师课件库以及教育教学管理平台能满足课程教学应用的需要,整合各类教育资源,共享程度高,运用情况好。 达到要求的给8分,基本达到要求的给5-7分,差距很大的给 0分。 C22艺体卫装备(10分) 学校体育场馆与办学规模相适应,原则上有标准的400米环形跑道的田径运动场;体育、音乐、美术、卫生仪器设备按照《四川省中小学教育技术装备标准》和《四川省中学音乐、体育、美术、卫生、劳动技术教学仪器配备目录》要求配齐配足。全部功能教室配有网络多媒体,按规定配齐体卫艺管理人员。 达到要求的给9分,未达到要求的,各学科仪器设备的品种和数量,每少3%扣2 分(不足 3%酌情扣分),扣完为止,其它未达要求的酌情扣分。 A3学校管理(190分) B6管理体制(35分) C23民主管理(7 分) 学校现代管理机制和内部治理结构健全,制定有学校章程,校长负责制和教师聘任制度落实,充分发挥党组织的监督保障作用和教职工代表大会的民主管理和监督作用,学校管理民主,校务公开制度落实。 做得好的给5—7分,一般的给3—4分,差的给0分。 C24制度建设(5分) 积极进行内部管理机制改革,各项规章制度健全,落实到位,制度建设充分体现教育改革要求。 做得好给5分,一般的给3-4分,差的给0分。 C25办学行为(15分) 严格执行国家和省有关规范办学行为的各项规定。 做得好给10-15分,一般的给5-9分,节假日违规补课收费、违规办补习班的给0分。 C26使用普通话和 规范汉字(4分) 认真贯彻落实《国家通用语言文字法》和《四川省实施办法》,大力推广和规范使用国家通用语言文字。学校重视师生语言文字应用能力培养;积极开展“推普周”活动;所有教师取得所任学科相应的普通话等级证书,普通话应作为基本教育教学用语。 做得好的给4分,一般的给2-3分,差的给0分。 C27激励机制(4 分) 学校形成有效的激励机制,激励制度为师生普遍认可,工作运转高效。 做得好的给4分,一般的给 2-3分,差的给0分。 B7教学工作(60分) C28 教学常规(15 分) 教学常规工作规范化、制度化,教学管理制度适应新课程要求;教学常规管理落实;各类教学管理、考核资料齐全。 做得好的给10—15分,一般的给5—9分,差的给0分。违规购置教辅资料,加重学生课业负担严重的给0分。 C29课程开发(20分) 严格按照国家课程标准开齐、开足、开好规定的必修课程和必选课程,学校至少有60%的学生跨班级选修;学校应开设丰富的自主选修课程,至少有15门以上开设稳定、效果较好的校本课程。 做得好的给15—20分,一般的给10—14分,差的给0分。必修课程和选修Ⅰ课程未开齐、开足的给0分。 C30课程开设(15分) 课堂教学目标明确;充分尊重学生的主体性,师生课内互动性强,鼓励学生开展自主探索、独立思考、合作交流和实践操作等活动;信息技术和学科教学的整合较好,课堂教学效率高。 做得好的给10-15分,一般的给5-9分。随意增加课时,教学满堂灌现象普遍的给0分。 C31实验实践教学(10 分) 按照《四川省中小学教学实验目录(试行)》要求,学校教师演 示、学生分组课内必做实验开出率达到100%,并开好课外实验。图书馆(室)全开架借阅,建立校园、班级图书角等方便学生阅读,开展丰富多样的读书活动。实验教学及综合实践活动丰富,开放各类功能教室和活动场地,活动开展实现制度化。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 B8德育工作(30分) C32工作机制(10 分) 加强和改进学校德育工作,建立和完善工作机制,德育工作机构健全。共青团活动丰富多彩,班主任、校外辅导员等队伍责任落实。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 C33学科教育(10 分) 把社会主义核心价值体系融入学校教育、教学全过程。德育活动丰富多彩,有寓德育于各科教学和学校各项活动中的具体要求和检查评价办法。积极开展心理健康咨询指导活动和心理专题讲座,把心理健康教育纳入学校教学工作安排。大力开展社会实践、社区服务教育,实现校内校外教育的统一。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 C34工作网络(10分) 形成学校、社会、家庭互相配合、互相促进的德育工作网络;充分发挥家长委员会的作用,不断创新家校共育形式,丰富家校互动内容。 做得好的给8-10分,一般的给5-7分,差的给0分。 B9艺体卫管理(27分) C35艺术教育(10分) 认真贯彻落实《学校艺术教育工作规程》,按新课程标准开齐开 足上好艺术课,把艺术教育融入学校教育的全过程,建立多种课外艺术活动兴趣小组,组建多个学生艺术社团并坚持定期开展活动每年能举办一届形式多样、学生广泛参与的校园艺术节,艺术教育成绩突出,有一批艺术才能突出的学生。 做得好的给8—10分,一般的给 5—7分。未按要求开课的 扣4-5分,艺术活动开展不好的扣 3-4分。 C36体育教育(15分) 认真贯彻落实《学校体育工作条例》要求,开齐开足体育课时,大力开展学生阳光体育运动,每天组织不少于 30 分钟的大课间体育活动,保证学生每天 1 小时校园体育活动,积极组织实施《国家学生体质健康标准》测试;配齐配强体育教师,春秋两季定期举办全校性综合运动会;《国家学生体质健康标准》合格率不低于 95%。 做得好的给10-15分,一般的给5—9分。体质健康标准合格率每低5%扣1分。没举办运动会扣1分。体育课程未开齐开足的或1小时校园体育活动未落实的给0分。 C37卫生与健康工作(10分) 认真贯彻落实《学校卫生工作条例》和《国家学校体育卫生条件试行基本标准》,卫生工作制度健全,建立并完善学校突发公共卫生事件应急处置预案;按照《中小学生健康教育指导纲要》开展健康教育,切实抓好毒品预防、艾滋病预防、结核病预防等专题教育;每年进行健康体检,建立个人健康档案,做好传染病防控、食品饮水安全、近视眼防控工作。 做得好的给8-10分,一般的给5-7分。发生较大及其以上突发公共卫生事件的给0分。 B10后勤管理(7分) C38后勤服务(7分) 有完善的财务管理制度和国有资产管理制度;后勤工作制度健全,工作落实;学校食堂、宿舍等生活设施的管理师生满意度达到 85%以上。民办学校按国家有关规定设置会计帐簿。近三年已委托会计师事务所成审计工作。 做得好的给7分,一般的3-6分,差的给0分。 B11 C39安全保障(8分) 安全工作机构健全,“三防”建设符合要求,制度完备,责任落实;安全管理实行党政同责,教职工实行一岗双责,安全教育规范化、常态化,每学期至少开展一次安全避险演练;无明显、重大安全隐患,无安全、稳定责任事故。 做得好的给7—8分,一般的5—6分,没有开展安全避险演练的给0分。 B11校本研训工作(25分) C40校本科研(8分) 教育科研有完善的规划,设有科研管理专门机构,有省级政府或省级教育行政部门立项教育科研课题;有40%以上的教师参与各级教育科研课题研究。 做得好的给7—8分,一般的给4—6分,差的给0分。 C41校本培训(8分) 形成了完善的校本培训机制,并在青年教师快速成才和中老年教师可持续发展中发挥显著作用;省市(州)骨干教师、知名教师在校本培训中辐射效益显著;各学科每月有2次及以上的全校性教研活动,每学年组织骨干教师围绕本校教育教学实践中的重大主题开展培训,并有所突破。 做得好的给7—8分,一般的给4—6分,差的给0分。 C42 学术交流(4分) 积极开展校内外学术交流活动;近3年来,每年有教师在省级 以上学术交流会上做专题讲座,在全省具有一定影响力。 做得好的给4分,一般的给1—3分,差的给0分。 C43成果推广(5分) 40%以上的教师撰写的论文在公开发行的报刊发表或在各级论文、成果评选中获奖;涌现一批教改先进教师和一批典型经验;多项教育教学改革项目取得阶段性成果,在全国、全省或全市(州)范围内开展教学研究成果推广活动,并得到高度认可。 做得好的给4—5分,一般的给1—3分,差的给0分。 A4办学效益(120分) B13学生发展(45分) C44能力培养(10分) 注重培养学生自主合作学习、探索实践、创新发展和适应社会的能力;促进学生全面、有个性的发展,为学生终生发展奠定良好基础。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0分。 C45综合素质(10分) 积极开展学生综合素质评价工作,有具体实施方案,综合素质评价严格规范;建立健全学生成长记录制度,准确、全面、真实地反映学生全面发展情况和个性特长;引导学生养成自我反思的习惯,学会正确评价自己,提高自我认识的能力;恰当运用评价结果,促进学生不断发展。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0 分。 C46学业水平(15分) 学生学业水平考试优秀率高,毕业年级学生毕业率高,升学数量和质量在全省处于领先水平。 做得好的给10-15分,较好的给5-9分,一般的给1-4 分。学生学业水平考试优秀率达到全省同类学校平均水平不扣分,没达到扣分。 C47学生获奖(10分) 学生特长发展较好,在学科竞赛、科技创新、体育艺术、文艺创作等方面参加省级以上的竞赛、比赛、成果展示中成绩突出。 做得好的给8—10分,一般的给5—7分,差的给0 分。 B14 办学特色(35 分) C48特色建设规划 (15 ) 在深化课程设置、改革办学体制、建立评价体系、创新人才培养方式、立德树人等方面积极探索,有明确的特色项目建设规划和目标,有年度或阶段性推进计划,有具体推进措施办法,特色工作扎实,师生参与面广,形成了稳定的特色项目,在区域内有一定影响。 做得好的给10—15分,较好的给5—9分,一般的给3—4分,差的给0分。 C49特色彰显(15 分) 经过较长时间实践,学校形成了鲜明、稳定的办学特色,自成体系,社会反响好。 做得好的给10—15分,较好的给5—9分,一般的给3—4分,差的给0分。 C50学生社团(5 分) 建有多种学生社团,科技创新、艺体等校园文化活动丰富多彩,具有广泛性和多样性,育人文化氛围浓厚。 做得好的给4—5分,一般的给1—3分,差的给0分。 B15辐射作用(20分) C51示范作用(15 分) 学校是全省实施素质教育的典范,在长期办学实践中形成的办学模式、管理模式、培养模式、办学特色等成功经验被学习运用和推广,在促进教育公平和均衡发展中作出了突出贡献。 做得好的给8—10分,较好的给5—7分,一般的给3—4分,差的给0分。 C52 帮扶薄弱(5 分) 学校长期坚

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根据艾瑞数据,2018年在线教育的市场规模预计达到2,351亿元,预计2019年将达到2,727亿元,增长率达16%。基于我国在线教育市场的发展现状,用户市场庞大,以及技术手段尚未成熟,在线教育市场远未饱和,未来发展潜力巨大。

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在线教育的知识传播方式,对于k12教育而言存在着特殊性。

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成都点石成金补课机构的评价

在新东方和好未来的带领下,高思、飞博、凹凸、智趣互联、优读学院等大中小机构也都纷纷入局双师课堂。好未来公司自2017年起新进入与现有城市均启用为双师模式,由此可见集团对该模式的重视程度。双师课堂被认为是现阶段线上与线下、资源共享与情感体验融合的最佳方案。通过双师课堂,可以更好的让孩子在父母、老师的陪同下适当的进行线上学习,避免长期的眼睛劳累,同时遇到不懂的问题时还可以即刻进行解答,不仅可以更好的实现督学效果,而且还提高了课堂教学效率,降低教育成本,让更多孩子都可以获取到优质的教学资源。

2018年11月20日,教育部发布的《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》,针对各地执法力量不足、监管手段不完善等问题提出一系列具体措施,推动各地加快校外培训机构整改进度,提出了5点要求,最后一条就明确指出要:强化在线培训管理。

不难看出,在线教育正在逐渐成为教育趋势,成都七中开设的双师课堂,通过网课直播让许多贫困地区的学校获得更好的教育资源,通过双师课堂+线上知识共享的方式,不同的年级、班级之间搭建其专属的线上课堂教育模式,可以将课堂中的教学资料、测验题库、作业点评等环节进行互通互动,从而彻底的打破不同地域之间的教学质量差异,实现更好的教学环境。

短书是SaaS型教育直播工具平台,可以帮助教育行业者、教培机构实现一站式的在线教育服务,其中除了课程直播,还包括有图文、音频、视频以及不同分类的视频直播,例如适合于课堂教学资料共享、PPT课件分享的OBS直播,还有适合用于现场课堂教学的流媒体直播,基本上可以满足大部分的教学场景需求。

如今,在短书平台中已经有不少教师、教培机构通过网络课堂的形式,将知识传递给了许多的学生,通过短书稳定的SaaS技术服务,教培机构们可以自主一键搭建专属的在线教育平台,没有广告以及第三方内容的影响,专注于知识的传播和教育的普及。

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