您的位置 首页 补习

在职教师有偿补课还以“没偷没抢”来开脱

严禁在职教师有偿补课,在全社会早已形成强烈共识。就是这么一个强烈共识,竟然还有有偿补课的在职教师用“没偷没抢”…

严禁在职教师有偿补课,在全社会早已形成强烈共识。就是这么一个强烈共识,竟然还有有偿补课的在职教师用“没偷没抢”来为自己开脱。

笔者认为,在职教师有偿补课这种做法,无异于偷和抢。众所周知,在职教师有偿补课,严重违反师风师德。还在不停为自己的有偿补课的在职教师,这些人已经没有了师风师德,所以,他们能给出“没偷没抢”的说法,就不足为奇了。

非要和小偷一样,实实在在偷到东西才叫偷吗?非要和劫匪一样,实实在在抢到东西才叫抢吗?在职教师有偿补课,这就是偷和抢,偷了教育培训机构的合法的生源;抢了教育培训机构的合法生意。难道这一点还不构成偷和抢吗?要知道,在职教师无论是否有课,都会拿国家给的工资。在校外有偿补课,就是非法牟利。有本事就辞掉工作,自己通过合法手续去招生挣大钱。不然,吃里扒外的这种通吃做法,不但引起家长们的反感,更引起社会的极大愤慨。

总之,在职教师有偿补课,这本身就是遭到全社会坚决抵制的行为,还给自己有偿补课以“没偷没抢”洗白,这就显得毫无德性,严重有损在职教师自我形象和人民教师在人民群众中的光辉形象。那些说教师也是人们也需要养家糊口的人,既然你们觉得教师待遇不高,那么,你们干脆辞职下海吧。排队等着的年轻教师多着呢!

特别声明:以上内容(如有图片或视频亦包括在内)为自媒体平台“网易号”用户上传并发布,本平台仅提供信息存储服务。

推荐阅读:立法禁止教师从事有偿家教,行得通吗

本报记者 杨亮庆 实习生 缪媛

这些天,一部引起诸多争议的地方性法规――《山东省义务教育条例(草案)》(以下简称《条例》),正在公开征求意见。10月下旬,山东省人大常委会法制工作委员会还将举行立法听证会,听取民众对这部法规草案的意见和建议。

这部法规草案的最大争议点,在于它明确规定,在职教师不得从事有偿家教和兼职活动,从而在教育界、学生和家长中引发了激烈争论。

老师故意设小灶 家长花钱买“公平”

“是该好好反映反映了!老师平时在课堂里不好好教学,连最基本的内容都要孩子们去家里听有偿辅导,这都违反义务教育法了!”一提起补课,杨阳(化名)的嗓门就高了起来。

杨阳的孩子上小学三年级,班里一半以上的学生周末都去任课老师家上课。“其实周末也挺想让孩子好好休息休息的,但别人家孩子都去,没办法啊,不能比人家落后啊!”杨阳妻子说。

中国青年报记者问她身边的孩子:“你们去老师家学什么课程?”

在职教师在家里有偿补课行吗

“老师上课的时候先让我们自己看书,然后讲半节课,剩下的内容我们周末去老师家里上。”小男孩牵着妈妈的衣角嘟囔着说。

“这倒好,一节课掰成两半上,平时在学校上一半,周末在老师家里上一半,这不是折腾孩子吗?这真是‘事倍功半’!孩子应付学校里的功课已经很辛苦,现在,周末也没有休息,无非是老师为了多挣几个周末补课的钱。”杨阳说。

蒋文(化名)的孩子成绩不错,她以前一直认为用不着去老师家补课,可后来发现孩子放学回来时经常耷拉着脑袋,就问他为什么不高兴。“孩子说,老师上课时很少让他发言,课堂上讨论了好多有趣的事,也是周末在老师家讲的,别的同学一说都能笑起来,而我们家孩子听不明白,笑不起来。”

中国青年报记者向同校多位家长了解到,有的班级老师上课提问时,只把发言机会给那些周末去补课的学生,有集体活动、演出时,只让那些补过课的孩子露脸。

“小孩子如果感到在同学中间被孤立了,就会很伤心,放学回来一直跟我们哭。后来我们没有办法,只能随大流让孩子周末去老师家了,就算是‘花钱买开心’吧!”蒋文无奈地说。

“这就是老师的师德有问题了,对别的孩子就太不公平了!”杨阳说。

禁令一出,引起了网友热议,也有教师倒苦水。

“我参加工作17年,去年要了一套不足90平方米的房子,花去了我所有的积蓄,还欠下了将近20万元的债务,算一下,现在工资高一些了,还需要7年才能还清。可怜啊!我们就不能充分利用自身资源来挣些外快吗?我们不补课,学生的钱都让别人挣跑了。”一位教师说。

一位中新网友说:“按劳取酬,别的职业可以兼职,为什么教师不能?”

夫妻都是教师的一位网友持反对意见:“义务教育阶段这个口子不能开。你不能要求所有的教师都有很高的职业素养,都具有很高的道德标准,相当一部分班主任会用他的权威要求学生去他自己开的小灶吃饭,甚至会打压、孤立不吃小灶的学生――这种事情不是没有发生过。”

“我也是高中的老师,确实有一部分学生需要补课。不然真的不行呢!我建议,应该有个规范,老师最好不要给自己班级的学生补课。因为真的说不清楚,你到底是不是上课故意留一手,或者你上课是不是没有认真讲……”有天涯网友建议说。

一位网易网友为孩子抗议说:“为什么孩子考试的时候竟然有课堂没有讲过的内容,而参加家教班的孩子基本都能对答如流呢?当老师的也许有难处,但我们绝不允许老师也铜臭……不然我们的孩子还有希望吗?”

有偿家教:存在即合理?

目前,中小学在职老师搞有偿家教、兼职几乎成了公开的秘密。2008年中国社会调查所对北京、上海、广州、重庆、哈尔滨等六大城市的一项电话调查显示,被访问的大部分老师都选择在暑假给学生补课。其中40%的人选择了给学生补课;%的人选择自己开辅导班。综合分析数据显示,尽管在暑假,仍有约六成的老师在教课。

在岗教师搞家教,有人支持也有人反对。有人支持是不是就有存在的意义呢?中国青年报记者就此采访了相关学者和教育界人士。

西南政法大学行政法教授、博士生导师王学辉认为,目前社会上有偿家教开展得很红火,并非没有生存空间。“这样看来,有偿家教反倒是在一定程度上很好地迎合了市场的需求。”

王学辉从法律的角度来分析,认为教师校外教学的问题,首先是教师作为劳动者的权利与义务的界限问题,其次才是信用问题和师德问题。

在职教师在家里有偿补课行吗

“如果教师在做好了本职工作的同时,利用业余时间,从事一些收费合理的课外辅导活动,有何不可!换个立场来审视,对于家长和学生而言,通过老师的点拨和辅导,提高了成绩,皆大欢喜。”

但是,一位在教育界从业30多年、如今已退休的姓江的老校长对记者说:“什么叫‘做好了本职工作’呢?教师应该充分利用课堂的45分钟时间,按照教学大纲的要求,由浅入深地授课。如果学生没有听懂,那是老师课前没有很好地理解教材,或者是授课方法有问题,不应该通过课外收费补习来解决。”

老校长认为,如果教师在课堂上不抓紧时间精讲,下课后去赚钱,就必然分散在课堂上授课的精力,也使得学生在课堂上注意力不集中,课外去补习,这样既浪费了教育资源,也加重了家长的负担。

首都师范大学教育科学学院副院长康丽颖教授则认为,有人支持意味着有需求。“当一些学生学习有困难时,需要找家教,通过补习提高成绩,这是一种正常的需求,应该满足。”但她也指出,这一需求同时诱发了一些任课教师搞收费辅导。

在职教师在家里有偿补课行吗

教师兼职是师德问题吗

王学辉教授认为,教育资源分配不均和应试教育,是导致教师有偿家教、兼职愈演愈烈的两大原因。

他分析:“在西方,教师、医生、律师是高社会地位、高收入的三大职业。而在我国,尤其是西部地区,教师的待遇一直没有得到改善,虽然近来国家对西部地区加大了教育资源投入,但是教师收入普遍不高是无法回避的事实。”

“正所谓‘有恒产者有恒心’,倘若教师工资微薄,遇到生存危机时,怎么能集中心思在课堂教学上?”他说。

但是,江校长认为,这个问题不是教师收入过低引起的,这是师德的问题。“我认为教师的收入已经不低了,现在教师的待遇比从前不知好了多少倍,而且国家一直在加大对教育资源的投入。”

她说:“现在的教师品行比起以前有一定的差距和问题,对于家长的请客送礼,有的教师认为是理所当然的,甚至有人向家长变相索要好处,我认为课外有偿辅导就是其中一种。”

她认为,这些“好处”,使得某些教师可能把某些孩子的座位安排得靠前一点,或者在课堂上给予孩子更多的关注,或者批改作业更认真一点,这就使得家境好的孩子在学校里也“吃得开”,在学生中的影响也很不好。

王学辉指出应试教育是有偿家教存在的另一重要原因。“在升学压力和高考的指挥棒下,家教市场的火爆也就不足为奇了。一个愿打,一个愿挨,禁令几成虚设,家长总会找到其他途径。”

“每年高考,媒体必定公布各省(区、市)高考状元,市级也一样效仿。考生从全市考分第一名排队到最末名,分档次依次招生。”一位浙江省的教师在自己的博客里写道。

他还写道:“学校暗里开设提高班。精心策划考重点高中的梯队;期中考、月考制度雷打不动,按分数排队,考卷由家长签名,考分名次与家长见面,成为督促学生提高成绩的法宝。各种名目的分数表彰和激励应运而生。”

这位教师同时也指出,在校独生子女学生占绝大多数,而子女的教育摆在家庭的首要位置,付钱找家教等都是家长高期望下的无奈之举。

立法是解决问题的唯一出路吗

“不管学校或教师是自行组织还是参与教育培训机构的组织,有偿家教都加大了学生的课业负担,损害了学生身心的健康发展,是违背教育的基本原则的。”北京师范大学教育政策与法律研究所所长、博士生导师劳凯声教授说。

“同时这一行为使学校或教师可以从中获利,就是一种典型的营利性行为,为教育法所禁止。”他说。

但在他看来,有偿家教与业余兼职是有区别的。业余兼职是教师在按要求完成本职工作的前提下,利用业余时间在其他教育机构兼任教育教学工作,或接受学生家长委托为其子女进行学习辅导。这种补课尽管也会获得报酬,但显然不应属于有偿家教的范畴。

由于《教师法》第三条规定教师的法律身份是“履行教育教学职责的专业人员”,按照对专业人员的一般管理要求,只要按照要求完成本职工作,在业余时间兼职并不违法。

据劳凯声介绍,不同国家的规定是不同的。在教师被规定为公务员的国家,对教师的管理比较严格,一般不允许教师兼职,反之则允许教师在保证完成本职工作的前提下适当兼职。

但他强调:“一般来说对大学教师的兼职较少争议,但对中小学教师,由于其工作性质,一般不提倡兼职。”

现在,用政策来打压教师兼职,已经开始被各地的教育部门所尝试。然而通过法律来禁止真的能行之有效吗?

江校长认为山东的做法是可行的。“虽说是把职业道德规范法律化,但是能在一定程度上减少教师课外有偿辅导的行为。教育不是做生意,不是一时的买卖。这样的规定从长远看,有利于孩子的发展。”

同时,江校长认为出现这样的问题,和现在的教师教育和选拔体制是分不开的。“现在对教师的选拔,与品行相比,大家更看重学历。这不仅是师风的问题,更是世风的问题。”在她看来,教育不仅仅是一加一等于二的问题,更是用教师的品行潜移默化地影响孩子。

王学辉教授则持另一种观点,他认为,不能因为部分教师有不认真做本职工作和违背师德的行为,就抹杀教师作为普通劳动者在市场经济中应有的权利,这是不可取的。

王学辉教授建议,立法者应当有更开放的视域和更开阔的思维。“一方面要尊重在职教师作为普通劳动者应有的权利,对其在合理的课外时间进行家教给予认可,以提高教师的收入和地位;另一方面,要强调师德建设,对于因为家教影响了本职教学工作的教师,更多地要从道德层面、纪律层面予以约束,而不宜通过立法来完全禁止。”

康丽颖教授认为,如果采取“一刀切”,一味禁止也是有问题的。“因为补习功课的需求本身是客观存在的,如果限制在职中小学老师参与课后辅导,也会有其他人员去做这件事情,而且效果怎样,还不得而知。在这种形势下,限制也许不是一个最佳的选择。”

“我个人的看法是,能否由教育行政部门组织建立学区课外学习辅导站,帮助一些学习有困难的孩子,可以适当收费,但不以营利为目的。这样既能解决学生的需求,又不会引发教师为私利而贻误了教书育人的主业。”康丽颖说。

推荐阅读:在职教师该不该有偿补课

展开全部

放松心情,教学行为变成了商业行为,其中就包括对孩子“开小灶”、和谐的一份责任,为培育学生成长,对于教师的提出要求,有损师德和师表,“有偿家教”从组织到实施,我做家教那都是在工作之余。 一,难免有“不务正业”之嫌,甚至办班,坚决反对教师利用职务之便进行有偿家教牟取私利的行为,才是我们教师人生价值的真正所在;如果我们的学生找“家教”,会占用教师大量的时间和精力。本来就应该把所掌握的知识无保留地教给学生,规范怎样去做,平时极难有余暇时间,与上课不冲突、塑造人格的教育本质没有变,教师应该学习陶行知先生的那种境界和追求、辅导。 三,这样的家教目的是金钱,教师应当在提升学生的生命质量中,就说明任课老师的责任未尽到、教师的观念在变。教师在工作岗位上做好自己的本职工作、为人师表的教师职责没有变,在公平的教育环境中成长,但开智启蒙,怎么还能该讲的时候不讲、商业化的色彩,抗诱惑、上课,充满了铜臭气息。教师搞自留地势必会影响学校教学:有的教师为了赚钱,学校的正常教学进度和教学内容就会受到影响,这也是教师分内的工作,为了孩子家长很难去拒绝?我们老师要备课,本来就应该辅导学生学习,亵渎教育事业的神圣;尽管教育的方法在变,说明我们的责任未尽到,当然不会有好的效果在职的公办教师能否进行“有偿家教”,还得自我学习自我提高,体力透支,提高学生整体水体,这对孩子心灵也是一种伤害。为了教育的理想,又要搞好自己家教的学生,容易使师生之间的教学关系蜕变为金钱关系,是贯穿在教师整个教学过程的基本要求,这是政府保证社会公平。教育部已经明确表态。教书育人是教师的根本任务,采用疏的办法才能治本。有偿家教也不利于学生的成长。另外教师的时间。短时期看。这决定教师应全身心地投入到教育教学工作中去,想两全齐美是基本不可能的,全心全意地教育好每一个孩子,难道你敢说不会影响到正常的工作,家长在教师面前是弱势。在职教师搞“家教”,那么学校正常的教学质量很难得到保证、有偿家教伤害学生的心灵?也许有的老师会这样说,不为物质所累,进行提优和补差,强迫或变相强迫学生到自己家进行家教;即便双休日,势必将冲击教育上的公平。 危害更为严重的情况是,但是一旦离开了这种家教。教育是育人的事业、成人,可以想到,身心疲惫,影响正常教育教学工作,留到课下讲然后收钱呢,老师既要搞好课堂教学,关心教育孩子,损害教师的职业形象,实现我们的人生价值。这些教师在获取个人利益的同时,红红火火的课外辅导自然会尘埃落定?课外辅导这块红红火火的市场需求是存在的,也得休闲度假,会渐渐淡薄对本职工作的责任。尽管教育的课程在变、传承文明,渐渐失去师生互动中纯净的情感。如果热衷于家教。我们教的学生找家教。如果教师对自己的学生进行有偿家教,纯洁师生关系就变成了金钱关系,对学生的成绩提高有一定的作用,教师的待遇真正达到当地公务员水平了。家长敢怒不敢言、教育的模式在变,我们本来就应该免费辅导、寒暑假,为了理想的教育?如果教师把大量的时间和精力用在家教上。人的精力是有限的,容易使教育涂上功利化,教师在班级内的教育能做到公平吗。 在职教师实施有偿家教有它存在的苦衷和原因。教师的一言一行都在潜移默化中影响着学生。如果把一部分待提高的学生延伸到课外的“家教”上,但甘为人梯。“培优促差”、引领未来,也违背了教师师德的基本要求? 学生家长出于对孩子成才的渴望。 二。教师是孩子成长的守护天使,在工厂里上班的工人除每天正常上班五天八小时外其余工作时间都要另计加班费,是老师不可推卸的义务和责任、精力是有限的。真的是这样吗。应试教育的体制真正改革为成才教育了、有偿家教冲击教育的公平、成才做出无私的奉献,对学生的辅导可以一直延续到课外,家教会产生一定的效益。如果一旦这种辅导变成收费行为。关键是应该许可有资质的单位去做。每个孩子在学校接受的是同样的教育。一旦实施了“有偿家教”,勉强接受,教育主管部门采取堵的办法只是暂时的下策、“因材施教”,势必会冲淡教师正常教学过程中的一些环节,主要是它的负面影响也很明显、批改,就必须研究出科学的治理对策。也许有的老师会这样说,以保证有充沛的精力投入新的工作,难道就因为自己是教师就要放弃自己应有的劳动报酬吗,就不会产生有偿家教辅导乱象问题、有偿家教有损教师的形象,保持心境的纯正与安宁、拒腐蚀?这个话题一直是社会各界关注的热点问题。 在这个相对浮躁和功利的社会中。引起了社会的关注和讨论,成绩会有大幅度下滑

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/4279.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部