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北京:课后三点半如何助力“双减”?砍了辅导班,家长能踏实吗-晋江小学老师课后补习

北京:课后三点半如何助力“双减”?砍了辅导班,家长能踏实吗 “双减”俨然是近日教育领域的一大热词。所谓“双减”…

北京:课后三点半如何助力“双减”?砍了辅导班,家长能踏实吗

“双减”俨然是近日教育领域的一大热词。所谓“双减”,即义务教育阶段减轻学生课业负担以及校外培训负担。记者采访中发现,“三点半”课后服务正在成为学校与校外机构争夺学生的阵地,其减负效果也在逐步显现。不过,专家表示,要想从根上减负,还是要在单一的考试评价体系以及不均衡的学校资源上下功夫。

学校:

多彩活动、个性化答疑丰富课后服务

下午3点半,北京市西城区师范学校附属小学校园里热闹非凡,十余个社团同时开课,为学生们带来丰富有趣的课后服务。

“同学们,咱们分两个声部,仔细看老师的手势,预备,起……”展览路校区音乐教室里,悦耳的钢琴声响起,30余名学生笔直站好,跟随着老师的手势,放声歌唱。握球、挥臂、跨步、掷球……德胜校区操场上,一群身着红色队服、头戴棒球帽的女生,正在体育教师吕伟的指导下练习投垒球。鉴别陨石标本、组装天文望远镜、辨认星座……走进天文社团教室,犹如走进一间小型天文馆。在连环画社团,学生们正手持画笔,聚精会神地集体创作《闪闪的红星》。

在西师附小校长李庆元看来,过重的课业负担会严重影响学生的身心发展、创新能力的培养和学习兴趣的萌发。近年来,学校在抓好课堂教学的同时,借助北京市“高参小”及西城区“城宫计划”,陆续开设了几十门校本课程,建立了武术、合唱、天文等58个社团,“社团的建立提高了学生课后时间的利用率,解决了家长上下班时间与放学时间不同步的问题,有效地提升了素质教育的质量。”

本学期,西师附小还细化了课后服务工作,根据不同年级、不同学习能力对学生分组,为其提供个性化辅导,对潜力生进行一对一答疑。“所有语文、数学、英语的市区骨干和学科带头人都参加了年级的课后答疑工作。”

不止西师附小,在本市各所学校里,课后三点半都成了学生发展兴趣爱好、为课堂查漏补缺的“第二课堂”。中关村中学在课后服务时间里,借助与中科院合作办学的优势,开办了多种科技类学生社团,同时定制了体育、艺术、语言类兴趣课程,以此提升学生运动水平、审美能力和国际理解能力。此外,中关村中学也利用这段时间,根据学生的不同起点和需求,提供分层分类的学法指导。

清华附小的课后服务时间分为两部分:3点半到3点50,全校50个班级统一安排班主任辅导学生完成作业,以减轻学生家庭作业负担;3点50到5点半,学校以丰富的X课程让学生“活起来”、“动起来”。“X课程是丰富、是拓展,但不意味着是无源头的丰富与拓展,根基一定是基于帮助国家课程的优质落实,努力为学生减负增效,让课外学习成为课内学习的延伸和补充。”学校相关负责人介绍。

北京市十一学校一分校校长刘艳萍认为,课后服务的底层逻辑就是把孩子从校外机构“夺”回校园。要做到这一点,就要让校园生活和课堂更有质量。为此,该学校的课后服务在为学生提供丰富兴趣选择的基础上,也注重对学生的个性化指导,将重点年级和不同学生群体打破班级界限,为其安排优质师资,进行有针对性的课业辅导。“通过培优辅差,帮助学生在学校内完成作业的基础上,让学生树立起在学习上的信心和勇气,使每位学生学有所长,学有所用,助力学习质量的提升。”刘艳萍说。

家长:

欢呼雀跃 但也难免焦虑

“老二最近瘦了,但是也更结实了。”柳坦家有两娃,老大上五年级,老二刚上一年级,两个孩子都参加了课后服务,“兄弟俩一起五点半放学,给我们解决了一大接送难题。”柳坦说,她给孩子选的大多是体育运动的项目,一周五天,天天不落。她现在发愁的是,之前给孩子们在3点半之后报的课外班没时间去上了,“只能找周末去上了,上完了,就不再续费了。”她说,享受完课后服务,现在家里进入到为孩子“减辅导班”的阶段。

不过,柳坦的心里也隐隐有些不安,孩子在家学习、看书时间明显少了很多。“原来3点半放学,偶尔参加社团活动要等到5点放学,但是大多数时间里,孩子们6点左右就已经吃完饭,开始踏实写作业、看书了。现在6点左右才到家,稍一收拾7点才能吃上饭,再磨蹭会儿,经常8点才能坐下来看看书,看了没一会儿呢,又得赶紧轰上床睡觉。”

而且,并不是所有的学生都选择了学校的课后服务,别的孩子在上课自己孩子在“瞎玩儿”,她有时也难免焦虑。“孩子的时间宝贵,家长更愿意拿有限的时间做更高效的事情。对课外班有需求的家长,会依然选择课外班。”她发现,很多培训机构的反应速度很快,课后服务一铺开,机构也立马调整了开课时间,6点之后也会安排相关课程。因此,也有很多孩子是结束课后服务之后再去上课。二年级家长肖欢也发现,班上很多家长是因为课后服务时间跟课外培训班时间冲突,放弃了课后服务。“疫情之前的托管时间,学校是有兴趣班的;疫情之后就只是单一托管,在学校里看课外书,还不如回家休息休息。”肖欢的话也说出了不少家长的心声。

家长赵迟则很为孩子在课后服务时间的选课苦恼,她儿子上二年级了,每周二周三都在校外上课。她也不是不想参加课后服务,只是每次抢课都要看运气。“现在都实行网上选课,每次选课网络都瘫痪;抢不到喜欢的课,就只能被圈在教室里,还不如去外面上点儿培训班呢。”她直言,有的班级会搞“一刀切”,没有课后服务需求的学生也要被硬留在学校。“教育还是要个性化,希望学校在执行政策的时候还是要考虑到不同家庭的实际情况。”

专家:

减负 还是要从根上解决

中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,长久以来,学生负担重、压力大一直是困扰教育发展的一大难题。一组数据也很能说明课外培训机构对学生的捆绑情况。本市一所小学的调查显示,报班最多的孩子报了6个课外班,语数英至少报一项的学生占比达到100%;其中,参加英语课外班的学生人数最多,,。从学校反馈来看,课后服务的效果正在逐步显现。比如十一学校一分校调研显示,这学期学生课后服务的选择率从51%上升到87%。

储朝晖表示,“双减”的提出也是对民意的一种回应。“事实上,过去可能没有用到这样一个词,但是做了很多类似的工作,但是效果并不明显。”在他看来,课后服务等组合拳对减负的效果还需要时间的检验。

储朝晖分析,减负迟迟减不下来的根源在于两个方面。一是考试评价制度,“考试评价权力过于集中,标准过于单一,所有的孩子都要按同一个标准去排同一个队,所以大家都得拼命往前挤。”储朝晖说,学生的成长发生在多个空间多个时间,评价也应该要有多个维度、多个层级。比如,直接教授学生的老师最了解学生,本该最有评价的权力;但是就现状而言,老师的评语并没有权威性,也没有相应的认可程序。“如果要进行深层次的改革,就应将评价进行分权、分级。”储朝晖举例,如果真的实现了评价的分权,比如赋予招生学校评价的权力,将招生和考试分离,那也就意味着,考生可以在全国3000余所高校排3000多个队,“这样一来,孩子就有一种基本的判定,天生我材必有用,我可以通过发展我的特长、我的喜好进入到心仪的院校。”

此外,学校之间的不均衡也是学生负担的来源之一。“如果学校之间存在明显差别,很多家长就会焦虑,自己孩子如果按正常进度没法比别人更有竞争力,那么就会通过上培训机构补习的方式来提高孩子的考试分数。”储朝晖认为,这两个原因没有消除,家长对提高分数的需求就永远存在,也就很难实现真正的“双减”。

来源:北京日报客户端|记者 牛伟坤 李祺瑶 甘南

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明天就是教师节了,每年的教师节前后除了感恩教师之外还会有很多教师的丑陋被拔出来,这些年来教师要求学生买礼物教师办课外补习班等等一些事情已经屡见不鲜了,大家好像都习以为常了。作为人民教师为人师表这样的事真的不应该被教师做出来,不过我们也不能因为一两匹害群之马就否定了所有的教师,大部分的教师还是非常好的!

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晋江小学老师课后补习

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相关阅读:委员建议:取消家庭作业、推迟放学时间

今年全国两会,全国政协委员马光瑜特别关注到小学生作业繁重的问题,他在提案中建议全面取消小学生家庭作业,进一步增强德育、体育、劳动教育,培养全面发展的新时代小学生。

他认为,小学生家庭作业负担重,还衍生出义务教育商业化和学生心理健康等问题,加重家庭经济负担和学生心理负担。教育的压力也客观导致了年轻人生育欲望的骤减。对此,马光瑜建议, 全面取消小学生家庭作业,厘清学校与家长的责任边界,推迟小学放学时间,与父母下班时间相一致,让学生做完作业再回家,减轻家长的负担。 同时增加体育运动和家务劳动,增强学生体能。同时,应组织专家学者科学编制教材,减少笔头训练。

对此,网友也发表了不同看法:

图:新华社

让学生和家长减负

需要每个学校都动起来

让学生早点放学,初衷是为了减负,但客观上增加了学生和家长的负担。学生们在校时间缩短,家长们花钱商业托管,部分教师在外违规补课……更有甚者,一些教师在学校有所保留,逼着孩子们课后花钱补习。

教育部有关负责人近期表示,要推动义务教育学校课后服务全覆盖。如今,全国已有20多个省份出台了中小学课后服务政策,但“三点半难题”在一些地方,依旧是难题。让学生和家长减负,需要每个学校都动起来。

但学校也要认识到,课后服务全覆盖,绝不只是为了解决家长接学生困难。延长放学时间,不光要提供看管服务, 还要提高课后服务质量,如开设兴趣课、指导做作业、辅导学生补习等。 强化学校教育责任,才能真正给学生、家长减负。

当然,强化学校责任,也要做好后勤保障。教育部门要联动各地政府,切实解决课后服务经费问题,保障师资力量和教师收入,调动学校和教师的积极性。

来源:新华社 央视网

审核/王雪冬

主编/袁承党 刘允

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