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三年级下册语文教案—

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XX学校–用心用情 服务教育! PAGE PAGE 6 用心用情 服务教育 部编版小学语文教学资料,需要可下载使用! 《小虾》 教学目标 1能借助关键语句概括第3自然段的意思。 2.借助课文插图,学习”“钳子”“腹部”“通体透明”“荡来荡去”“互相追逐”“紧贴住缸壁”等词语,感受作者对小虾细致的观察。摘抄文中描写细致生动的语句。 教学重点 学习用关键句概括段落大意的方法。 教学难点 体会作者对小虾的喜爱之情。 教学过程 一、回顾交流,导入新课 1.回顾单元导语,引读:自然如此奇妙——留心观察,会有新的发现。 《花钟》这课,作者通过观察,发现了—— 这就是花钟的秘密。 《蜜蜂》这课作者通过观察和实验,发现了—— 这是蜜蜂回家的秘密。 小虾这一课,作者又通过观察,发现了什么呢?板书课题。 2.齐读课题,关注略读。 (1)关注略读记号,明确这是一篇略读课文。 (2)出示阅读提示课件,学生用数字序号①②③标出三项学 习要求。(①默读课文。②说说第3自然段讲了什么。③把课文中写得细致生动的语句抄写下来。) 二、聚焦重点,巩固运用关键语句 1.默读课文,关注要求: (1)说说默读课文的建议:①不出声读;②不指读。 (2)根据两点建议,快速默读课文,注意读通课文,读准字词。 2.认读词语。 读一读: 空隙 掀开 末端 通体透明 荡来荡去 钳子 搏斗 腹部 紧贴住缸壁 互相追逐 说一说: 借助课文插图,理解重点词语。 3.根据学习要求,找出关键语句。 (1)指生读第3自然段,找出关键语句。 ①借助总起句,说说第3自然段主要写了什么?(缸里的小虾十分有趣。板书:有趣) ②小结:我们要概括一段话的意思,可以先读再找:读一读,了解内容;找一找,找出关键语句。 (2)这个关键语句在段落的哪一个位置?(开头) ①像这样在段落的开头起概括总述作用的句子,我们还把它叫作中心句。 ②请大家画下这句话,批注“中心句”这几个字。 三、学习“有趣”,感受细致生动的表达。 1.快速画出文中描写细致生动的语句,并交流。 2.句子一:它们有的独自荡来荡去,有的互相追逐,有的紧贴住缸壁。 (1)这句话写到了小虾的几种活动场景? 3种:荡来荡去;互相追逐;休息。 小结:3个“有的”为我们写出了3个场景请同学来读句子。 (2)教师引读: 首先是一只虾——独自荡来荡去,然后是三两只虾——互相追逐,最后是一群虾——紧贴住缸壁。 (3)谁来评论一下呢? 学生交流:自由自在,快乐,无拘无束…… (4)指导学生朗读,读出小虾的自由自在,悠闲有趣。 3.继续交流画出来的描写细致生动的语句。 (1)出示句子二:腿末端那副钳子一张一张的,胡须也一翘一翘地摆动着,连眼珠子也一突一突的。从中看出这是一只怎样的小虾? (2)关注重点词语,感受语言的精妙。 从哪里能看出小虾生气了? 钳子一张一张 胡须一翘一翘 眼珠子一突一突 关注这3个很有特点的词语,一起读一读,感受感受。 教师引读: 一张一张是写它的——钳子; 一翘一翘是说它的——胡须; 一突一突是写它的——眼珠子。 (3)对比阅读:我这样来写,“腿末端那副钳子张着,胡须也翘着,连眼珠子也突着。”请你来对比读读,觉得怎样写好?为什么? 交流:第一种好,因为非常细致地写出了小虾生气时的动作表现、神情样子。 小结:是的,这些都是小虾的细节。作者通过描写观察到的细节,用生动的语言将小虾活灵活现地展现在我们面前,这就叫细致生动的描写。 4.拓展其他文段,继续感受细致生动的描写。其实文章中这样的句子还有很多,请同学们默读课文:用“ ”画出认为作者描写细致生动的句子。读这些句子时你仿佛看到了什么?可以记录在句子旁边。 (1)小组交流。 四人小组交流自己画的句子,交流时用上这样的句式: 我画的句子是 ,读这个句子我仿佛看到了 。 (2)汇报交流。 “夏天,积了大半缸雨水,从葡萄架的空隙里漏下的阳光,洒落在水面上,像许多大大小小的圆镜。“ 这样的画面美吗?多美的画面啊!美美地再读一遍。 “这些小虾,有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。” 作者比较着看,就看出了不同;对比着写,就写出了不同成长阶段小虾的特点。 小结:让我们回头来看,无论是自在的小虾,还是生气的小虾,都是那么有趣;无论是才长大的虾,还是千年虾,样子都是那么可爱。作者之所以能观察得这么细致的根本原因是什么?(喜爱) 是的,正是由于这份对小动物的喜爱之情,才使得作者能如此细致生动地描写小虾,才能让我们看到这样一篇好文章。 四、类文整合,迁移运用 1.我们用刚才的学习方法来阅读图书三下2中

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语文园地一 教学目标: ,体会句子的优美生动,提高阅读能力。 ,预测生字词语的意思,提高理解词语的能力。 ,提高用词的准确性。 ,并学习用生动的语言去描写动物外形的能力。 《忆江南》。 教学重点: 能抓住动物的显著特点,并学习用生动的语言去描写动物外形的能力。 教学难点: 预测生字词语的意思,提高理解词语的能力 教学时间:2课时(第一课时完成一二板块,第二课时完成三四板块。) 教学过程: 一、交流平台 ,我们看到飞鸟在空中翱翔,虫儿在花间嬉戏,而这些好的…

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推荐文章:人教版三年级语文下册《七颗钻石》课例(教案)

作者:聚优 时间:2017-04-30

这是结合了团队的力量共同打造的一节课例,其中也有着专家的引领,可能还有不足,但值得大家借鉴!19、七颗钻石 【教学目标】1、能正确读出“唾沫、焦渴、喜出望外”等10个词语。2、理解课文内容,有感情地朗读课文。3、从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量,懂得用爱心对待生活。【教学重点】体会水的重要性和小姑娘的孝心。【教学难点】从水罐的变化中,体会爱心的神奇力量。【教学流程】一、课前谈话:师:今天,沈老师给大家带来了一份礼物,想看看吗?(出示图片,音乐)一些学生常见的经典童话故事画面,如:《皇帝的新装》、《白雪公主》、《丑小鸭》等。(让学生一起说说故事的题目)师:这些都是什么呀?(童话故事)喜欢吗?为什么?师:是呀,童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人,难怪大家都这么喜欢。你们知道吗,童话最大的特点就是丰富的想像,特别的神奇,在我们的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。 板书:神奇二、教学过程:(一)出示课题,了解钻石:师:今天,我们再来学习一个神奇的童话故事,它是俄国作家列夫·托尔斯泰写的,题目叫——《七颗钻石》。1、出示课题,齐读。2、师:钻石,你了解它吗?师:是啊,钻石就是这样一种美好的东西,让我们再来读读课题——《七颗钻石》。这个故事到底讲了什么呢?让我们赶快去读读吧——(二)初读课文,整体感知:1、学生自由读课文,思考:这个故事主要讲了什么?(提出自读要求)2、检查字词,随机正音:(关注“唾沫”)3、归纳课文主要内容:(1)指名说(2)出示填空:地球上发生了 ,一个小姑娘 ,水罐发生了 的变化,最后从水罐里跳出 ,涌出 。七颗钻石变成了 。(自由说——齐说)(过渡语)师:多么神奇的故事啊,让我们静下心来慢慢品读,相信你会有更多的收获。(三)研读第1自然段,感受旱灾:师:读读这一段话,你读懂了什么?——(出示)很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾,所有的河流和水井都干涸了,草木丛林也都干枯了,许多人和动物都焦渴而死。1、自由读。2、师:你读懂了什么? 板书:大旱灾师:你从哪些词语读懂了这是“大旱灾”呢?3、体会“干涸——干枯”师:你从哪个词读懂了?师:让我们去看看当时的场面吧——(出示图片,背景音乐)你看到了什么?(过渡语)师:再来读读这一段,还从哪读懂了这是“大旱灾”呢?4、理解“焦渴”。师:你有过口渴的经历吗?(体育课下来、有时半天没喝水等)这是“焦渴”吗?那么,什么是“焦渴”呢?你能想像一下吗?(嗓子眼里有火烧火燎的感觉,就像要冒出烟来的样子。)5、师:让我们带着自己的感受,通过朗读让所有的人都感受到这场大旱灾的严重。(配乐朗读)(四)研读第2自然段,感受爱心:(过渡语)师:地球上发生了这么严重的大旱灾,有一个小姑娘却要给她生病的母亲找水喝,发生了什么呢?请你自己读读课文的第2自然段,划出最感动你的词语或句子。板书:找水1、自由读,教师随机地进行指导。2、交流:(出示一):一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师:哪里感动了你?(1)一天夜里,一个小姑娘拿着水罐走出家门,为她生病的母亲去找水。(抓住“一天夜里”、“一个小姑娘”、“生病的母亲”)指导朗读(随着学生的理解读好这句话)(2)小姑娘哪儿也找不着水,累得倒在沙地上睡着了。师:你能想像当时小姑娘都找了哪些地方?或“你看到她到哪儿去找水?(想象说话)生:小溪边,大河旁,山泉下,她会翻山越林,到处去找水,手会被树枝割破,衣服会被树枝划破,跌倒了又爬起来……能找的地方她都找遍了,可哪儿都没有水,她只能累得倒在沙地上睡着了。板书:空指导朗读(随着学生的理解读好这句话)师:找遍了那么多的地方,她都没找到水。这时,小姑娘心里会怎么想?生:沮丧、伤心、难过、绝望……师:就在这样绝望的情况下,当她醒来时,拿起罐子一看——(3)当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清澈新鲜的水。师:谁来读读这句话?你为什么读得这么高兴呀?师:这真是意料之外的收获啊,难怪小姑娘如此的——喜出望外谁也来喜出望外地读一读?你读得这么好,你是怎么理解的?师:带着你的理解,我们一起来读——(齐读)板书:满师:空罐变成了满罐,这就是童话故事的——神奇。(指板书)(过渡语)师:还有哪里也感动了你?3、(出示二):小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。她匆匆忙忙,没有注意到脚底下有一条小狗,一下子绊倒在它身上,水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起来。小姑娘赶紧去捡水罐。(1)“喜出望外”是因为有了水;也是因为母亲有救了。(2)“真想喝个够”说明小姑娘自己也是又渴又累,但想到生病的母亲,舍不得喝一口水,充分感受小姑娘的孝心。(3)“赶紧跑回家去”……师:你还从哪些词语里也读出了她的急切?师:小姑娘,你这样匆匆忙忙的是干什么呀?(让学生进行角色的转变)(4)体会“抱着”(说明两点:对水的珍爱;心情的急切。)(五)设疑存疑,课堂小结:师:小姑娘赶紧去捡水罐,按照你的经验,掉在地上的水罐会怎样呢?生:(自由说)水都洒了出来师:那小姑娘的水罐呢?生:还是端端正正地在地上摆着……师:这又是为什么呢?我们下节课再来学习。(六)课堂作业:完成《课堂作业本》第3题。1、学生自由做。2、说说你为什么这么填?

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