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英语教师培优辅差工作记录

英语教师培优辅差工作记录_教学反思/汇报_教学研究_教育专区。培优辅差工作历来是学校教育工作成效的一个关键因素,也是学科教学不可缺少的部分。培优能让 优秀的学生…八年级后进生差生转化工作6篇

PAGE 7 后进生转化情况记录表 姓名刘前兵年段/班级八(4)班辅导教师程云 落后表现及原因 、欺骗家长老师同学是家常便饭,张口即来。 ,课后不写作业或乱抄作业胡应付。 ,迟到说话看闲书。 ,基础又不好,成绩太差跟不上。 ,老师光批评,家长老埋怨。 ,学习习惯和态度都不好。 ,混到毕业为止,根本不管不问。 ,为他们寻找闪光点,激发他们的自信心。 ,鼓励督促他们。 ,树立他们的信心。 ,三人对面敞开心扉沟通交流,让家长多关心孩子。 ,给他们一些担子和责任。 效 果 积极多了也开朗了,特别是学习成绩进步了,家长也反映在家听话多了,不顶撞了。纪律上也能自己约束自己,跟老师也亲近了。 后进生转化情况记录表 姓名胡忠照年段/班级八(4)班辅导教师程云 落后表现及原因 上课无精打采,要么搞小动作,要么影响别人学习,提不起一点学习的兴趣。 下课追逐打闹,喜欢拳打脚踢。 作业不做,即使做了,也是胡乱写的,只要见空就填,不管对不对,书写相当潦草。 教育措施 在思想上教育他,感化他。 特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐,目的是发挥同桌的力量。 单独给其辅导。效 果 学习上有了些进步,作业整洁了,也能对几个钩了,练习偶尔也能及格了,纪律上也能自己约束自己了。 后进生转化情况记录表 姓名张宇星年段/班级八(4)班辅导教师程云 落后表现及原因 学习目的不明确,缺乏兴趣和求知欲,经常听课精力不集中,作业不能认真完成,学习成绩差。缺乏进取心, 自由散漫,懒惰怪癖,日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。 教育措施经常与家长加强联系,争取家长对学校工作的支持与配合,教育孩子改变学习的态度,以及孩子的文明礼貌教育。 2.进行班会课感恩教育,在会后让他说说他的感受,然后布置回家的作业:做几件感恩的事。 3.课上经常让其回答他可能回答出来的问题,培养学习自信心;另外布置浅显的作业让他做,培养爱做作业的习惯。效 果 学习有劲了,上课积极发言,作业完成的也很认真、及时,成绩有了明显的进步,他也懂事多了,而且还做了很多让他父母感动的事。 后进生转化情况记录表 姓名钟庆年段/班级八(4)班辅导教师程云 落后表现及原因 学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,课后作业字迹潦草,一般是抄来的,但有时不抄,经常不做作业,甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低,经常不参加集体劳动。 教育措施 利用其“闪光点”树立其信心。 根据他的表现,认真做好分析, 寻找适当时机给予教育。 发现他有了进步就肯定他学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变。效 果 在各方面有了很大的进步,上进心增强了,对自己充满了信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、老师的关系也融洽了许多,整个人的精神面貌也有了很大的改观。 后进生转化情况记录表 姓名江帆年段/班级八(4)辅导教师程云落后表现及原因 (1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。 教育措施一、加强家校合作,随时掌握学困生转化情况老师与学生家长采用多种方式进行沟通 二、多元评价,强化阳性。 三、找准突破口,稳步提高 四、在班上确立“一帮一”学习小组,让热心助人的同学与她结伴,营造良好的学习环境。 五、定期进行相关知识的辅导:计算、解决问题、、、、、效 果计算能力进步较大,简单的计算题目,基本上能正确地计算出来,较难的会出现不正确的现象,原因是计算时出现不会的现象。不少题目不能正确写出,说明运算顺序的掌握不扎实,在一、二单元测验中,成绩较上学期有了进步。。 后进生转化情况记录表 姓名吴浩年段/班级八(4)辅导教师程云 落后表现及原因 该生尊敬老师,团结同学,擅长体育,热爱各种文娱活动。头脑很灵活,思维反应比较快,只是上课精神不佳,爱开小差,书写马虎,作业态度不够认真,课后经常只完成一半的作业。正是由于学习不自觉,所以基础知识掌握不扎实,而父母对孩子的教育和照顾不够,特别是对学生的管教有所放松。所以养成较多的不良生活习惯。常有放学后到处游玩的习惯,不过该生并不是本质很坏,主要是缺少了自我监管的能力,同时缺乏那么一点点的明辨是非的能力,易受不良环境影响。在学习中不容乐观的现实是,因

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八年级地理上册优差生辅导计划

刘朝安

为了落实中学生的素质教育,培养和提高儿童各方面的素质,因材施教。教师在教学中要结合本教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成从小刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质,培养他们热爱科学的兴趣。在教学中,要注意广泛地、最大限度地调动学生的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。

对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,并且课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,进一步训练优生思维的灵活性,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行智力小比赛。

从作业、卷面分析及平时表现发现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实,遗忘性差,记忆力差,家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点,主要表现为:一、自卑感强。后进生由于各方面较差,受到批评较多,进而产生自暴自弃心理,总觉得自己低人一等。二、作业完成得较差,怕受批评又学会了撒谎,上课发言也不积极。针对这一情况,我在对待后进生的辅导方面计划如下:

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