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高一物理【2020秋季同步大招班_从浅入深】。寒假补习班课表高一实体课

简 介 本课程的教学思想非常简单,就是跟着老王考第一。 从教学难度来讲,如果高一同学可以就利用老王13年高考物…

简 介 本课程的教学思想非常简单,就是跟着老王考第一。 从教学难度来讲,如果高一同学可以就利用老王13年高考物理教学经验的解题方法,从浅入深的梳理物理本质+数学运算+逻辑思维,那么在高一就做到全校第一是一点问题都没有。 经过两年的网课教学实践,我已经做到可以将一个班80%同学考到本校前两名,教学效果显著。

1.​ 本课程是直播,报课后不支持退款;

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2.​ 有高一实体教材一套,需要填写地址

3.​ 有任何问题请联系助教(QQ:3369516596,微信:97975128)。

4.​ 报名成功后请加入微信群,群内会有视频及作业讲解直接发送

新高一预科的学生,程度不限

赠送老王同步大招教材题库及教学笔记各一本

本课程赠送群答疑服务,请同学们报课后联系助教(微信:97975128)出示自己的购课截图及账号加群。

1.​ 掌握高一物理必修一的三大核心板块一共34个专题的解题大招和技巧。

2.​ 从浅入深,先基础知识,后知识提炼形成题型,再题型归纳总结形成方法,最后方法梳理出来得出技巧和结论。

3.​ 力学是高中的关键和重中之重,将会在后期引入竞赛解题思维从而从精神层面更高的拔高。

在过往的多年教学中,我已经比较自信的可以通过教学方法及服务手段帮助各类非高考年级的孩子考到满分或者全校前三,前提是需要一个学期的时间,因此我开出了这类高中同步的课程,这个课程的核心教学思想非常简单,就是带领孩子们在高一就考第一。

让能够报名我课程的同学感受到完全降维打击平时考题,在同班同学中完全胜出一大截的快感。

经过过去两年的教学实践(我于2017开始教授高一同步网课),已经抽丝剥茧的提炼了高考及模拟中的核心解题思想,并且用完全不超纲不脱节的理解思路带领孩子们一步步走向大神!

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课程并非只包含平时的高一阶段的题型,会逐步渗透高考需要的核心思想,甚至竞赛中的解题思维。

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让孩子能够做到在小小年纪具备严谨的科学素养及分析逻辑,对于孩子们的往后人生都是浓墨重彩的一笔。

1 直线运动公式组合与来历 (9月7日19:30-21:00) 2 直线运动图像思维 ((9月14日19:30-21:00) 3 运动学问题的基本解题思路 ((9月21日 19:30-21:00) 4 公式推导及技巧公式组合 (9月28日 19:30-21:00) 5 运动图像综合及难题升华 (10月5日 19:30-21:00) 6 追及相遇问题的基本解题思想 (10月12日19:30-21:00) 7 受力问题本质 (10月19日 19:30-21:00) 8 力的合成与初中数学几何联系 (10月26日19:30-21:00) 9 力的分解独立方程思想及解题应用 (11月2日 19:30-21:00) 10 力的平衡的竞赛问题初探 (11月9日19:30-21:00) 11 牛顿运动定律的本质及思想 (11月16日 19:30-21:00) 12 牛顿定律独立方程本质方法应用 (11月23日 19:30-21:00) 13 整体隔离问题的基本思路 (11月30日 19:30-21:00) 14 广义系牛顿运动定律的方法 (12月7日 19:30-21:00) 15 小结论及小题型汇总 (12月14日19:30-21:00) 16 总复习一 (12月21日 19:30-21:00) 17 总复习二 (12月28日19:30-21:00)

F—king:常无欲以观其妙,常有欲以观其徼。老王,爱你。我已经有了感恩的心了,希望理综上220!啥都不说了你是爱你,谢谢你!

方舟:很高兴当初选了王羽老师的班课,这十五次课过得都很充实,也收获了很多ヾ(≧▽≦*)o。老师讲课很风趣,很爱搞怪,很适合我们这一代孩子,哈最后,谢谢老师咯~

恶浪手机:结束了。这学期有老王陪伴我成绩有了很大提升。老王暑假就先不讲吧,但不管怎样还是请老王秋季回来带我们,尽管大班是趋势,但我还是喜欢老王教小班。老王,请你,秋季,一定,一定要回来带我们,不管是小班还是系统班。拜托了。

阿萌哥:不舍不舍,最爱的老王暑假球季再见ヽ(✿゚▽゚)ノBye~Bye~

也有许多同学表示,通过2个月学习王羽老师的在线课程,自己的成绩有了大幅度的提高,目前来说平均都在90分以上。他们表示王羽老师与其他老师的授课方法完全不同,其课程中多采用高度归纳总结的方法来指导学习,让物理学习变得十分简单有趣。

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从小学到初中,是一个人学习生涯中至关重要的转折点。此时,展现在学生面前的是一个新奇而陌生的学习环境。面对课程强度,知识结构,授课方法等方面的巨大变化,学生往往难以适应,一些在小学成绩优秀的学生到了初中学习成绩发生了令人担忧的变化,许多父母也因此而陷入苦恼。小学与初中之间形成了一个天然的台阶,这种“台阶现象”正是长期以来困扰着许多教育工作者的一个老大难的问题!

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