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圈内人透露:上海95%的高中补课是无效的。上海初三补课实惠一点的

问题1:95%高中补课是无效的,这是否太过夸张? 95%这个数字都是保守的,也许是99%,甚至是100%。 只…

问题1:95%高中补课是无效的,这是否太过夸张?

95%这个数字都是保守的,也许是99%,甚至是100%。

只请大家看一个情况,如果高中补课是有效的,且大范围有效的,那么上海的高中情况必定很混乱,普通高中里也会有不少尖子生,但实际情况是现在进交大复旦的学生里,区重点的几乎灭绝了,而且也都集中在非常个别的学校和班级。

中考和自招对学生进行了一次比较粗的分层,但这个分层并没有因为高中培训而被打乱。相比之下,初中则非常不同,即使最差的初中也能出一批市重点的学生,普通市重点也有人通过裸考进四校八大,但普通高中几乎没人能进名牌大学,这就是初中培训和高中培训在效果上能看到的差别,这个差别的本质来自于高中和初中的根本不同。

问题2:高中补课的无效究竟是从什么方面来谈的?

高中补课的无效很大程度上是高中课目设置造成的,上海高中这么设置,上海高考这么考就决定了高中补课是不可能有用的。

上海初中和高中知识体系有断崖式的断层,在高中能够决胜的关键是个人习惯和领悟能力。面对这么庞大的知识量,每周2小时的补习无论是补差式的,还是培训式的均无能为力,这和初中不一样,初中知识点不多,也许90分钟,120分钟就能解决,高中知识内容太多,绝不是120分钟一周能解决的。

至于假期课程,更是强行填鸭,这么大的知识量,要在这么短的时间里吸收,凭借的根本不是老师的本事,而是学生的理解能力。就算这个老师再能吸引学生,学生的吸收能力就摆在这里,就只能吸收进去这么多,你再卖力也没用的。

高中如果是统一讲的,统一上的,不走个性化的,那么最多给学生一点点暗示,一点点方法,面对高考这么大的知识量,一个两个小方法,小技巧,会有什么用?如果每个考点都有小方法,小技巧,你让学生怎么可能记这么多?至于一对一就更加没用,只能补缺,这种补缺只能补知识点,补不了习惯,很多学生差是差在习惯上,差在基础上,差在小学开始就懒懒散散的问题上,你就是拿鞭子抽都改不回来。

问题3:一些学生看到的成绩提升是怎么回事?

很多时候,这种所谓成绩提升是机构和机构老师给学生的一种心理暗示,也许他根本没有提升,只是觉得自己提升了。或许是在一些无关紧要的考试里,一些根本不规范的考试里出成绩了。

机构往往的套路是这样的:你这次月考成绩上升是我们老师的功劳,也是你努力的成果。你这次月考成绩下滑了,是你们老师出题不好,你其实提高了。等真的到了高考考场,个个原形毕露,该交大的还是交大,该应技大的还是应技大,被骗了3年什么都没学会还以为自己是高手。

不得不说,也有一些学生的成绩是提升的,但我看起来这和机构没太大的关系,机构可能可以从局部提升一下学生的学习兴趣或者是局部成绩,但整体地抬升,过去3+1,现在3+3地抬升,是不可能的,是很稀有的。这前面说95%无效,这5%有效是说在个别范围,你要说整体上一个中考520分的人被补到高考520分,这种人全上海一年都找不到10个,而且真有这种学生,8成也是自己开窍了,拼命学习的结果。

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问题4:高中机构一般是怎么骗人的?

高中培训骗钱分为两种,一种叫名师团课,也有学校老师吃窝边草,自己组织自己学生培训的。这种名师团课一般依托小型机构,或者干脆就在老师家里,需要有人介绍才能报读,报读的学生很多是好学生,因为好学生和好学生的家长不相信机构的鬼话。但其实这些名师团课八成也是一个心理安慰。

另一种就是机构,由于上海高中生太少,(原话是17万多,X老师查询了一下,),比起有大概40多万()的初中市场要小很多,也没有决定性的机构。所以上海高中培训的机构都是零零碎碎的中小机构,比较大的新东方,学而思,昂立,精锐什么机构也没有太投入这块。

高中培训机构和初中机构那种卖服务,卖定位,卖课程不同,高中培训机构特别喜欢卖人设,高中老师的确要比初中老师高出很多的个人能力,所以高中机构很喜欢吹嘘各种大神。本质上是一种过度包装,一些家长一听到北大清华毕业的就激动,一听到四校出来的就感动,但是读书和教书是两回事,经历和能力更不是一个概念。有一些老师的确有一套,但他们这一套是否对学生有用是另一回事。

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其实这些老师真面目怎么样,随便找个机构的人给你讲讲就知道了,人前是名师,人后那种吆五喝六,趾高气扬,不把其他老师当人的那副样子,滑稽得不得了。

问题5:为什么卖人设的培训是无效的?

好学生不一定是好老师,国家培养985,211的大学生是让他们去社会闯荡的,但名校学生大量回流机构,本质是冲着钱来的。

高中培训机构老师赚的钱比初中和小学都要多,机构越小有时候越多,很多时候也会比名师团课多,名师团课虽然贵,毕竟人少,机构上课上起来就是20人,30人,有的机构人多起来100多人都能上,概念就不一样了。

而人设终究是人设,人设光纤不代表这些人就努力在教书,就对学生负责。大部分的高中培训机构老师根本不对学生负责,他们只关心有多少学生,能赚多少钱。

高中培训老师经常碰到三无:没有备课,没有课堂管理,没有课后跟踪。

你们能看到的情况最多的就是一个老师跑进来,讲2个钟头,3个钟头,然后就走了,然后就没然后了。

实际也讲不到2个钟头,3个钟头,能有一半时间就了不起了,因为其他时间在做题。

我想强调,这是一种常态,是高中机构老师普遍存在的,走马观花面对高中这种高强度高复杂的知识体系,能补出效果?

问题6:家长为什么甘愿被骗?

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补课是一种常态,也是家长在学习方面为孩子最能做的一件事。到了高中以后,家庭关系很紧张,家长很多时候无法介入孩子的学校学习,因为太难了,没有家长能看懂,你家长是高中老师也不可能每一科都看得懂。

家长会觉得给孩子补课是在管孩子的学习,另一方面, 上海也的确到了无人不补,无科不补的情况,只是有钱人补贵的,穷人补便宜的,100快2个小时的课我也看到过,还是高三冲刺课,找了个不知道什么外地二本,三本的大学生讲的。

家长对补课什么都不懂,他们不懂教学,不懂体系,他们懂的只有老师的背景,老师的学历,就像HR招人一样,他们没有太多耐心试听更多的老师,所以机构也就从这个方面来做文章,来骗人,来骗钱。

而那些教师则是从其他方面来骗学生,比如讨好学生,给学生买点东西,但你说这些老师真的关心学生吗?我看基本都是骗人的,因为很多高中老师不仅不认识学生,而且是不想认识学生,因为他们的理想状态就是进去,讲话,出来,把钱骗到手,你认识学生代表更多的课后服务,这些老师不做这种事情的。

问题7:怎么看待高中网课的兴起?

大概从2015年开始,网课这种形式在K12这里多了起来,这种形式以前在成教这里多一点,成人外语多一点。

为什么要做K12网课?机构会给你一大堆理由,但我告诉你,千种万种理由,只有一条:骗更多的钱。

教室上课就这么点人,你一个老师就教这么点人,能赚多少?但是网课就不一样了,动不动就是100人,200人,有一些做得大的,做到400人,500人都是有的,我这里讲的是一节课,一节课有这么多人听,就好像网上讲座一样。

今年因为疫情我们都体验了网课了,大家应该知道的,你要让学生2个钟头,3个钟头盯着电脑,就算注意力能集中,这个眼睛也受不了,何况注意力根本无法集中。如果你说10个人,20个人的网课,就是学校那种还勉强能管管,你100个人,200个人,几百人的网课谁来管?怎么管?这不是骗人是什么?学生能学到什么?

一些学生还是自欺欺人,觉得自己学到了一样也是好的,你2个钟头浪费掉了就为学一样明天就忘记的技巧?而且网课没有面对面,老师更可以肆无忌惮地进来,上课,出去。

问题8:那高中不需要补课吗?

高中的好坏说白是你9年小学初中的一个结果,补课不能扭转失败的,而且基础好的孩子高中掉下去的也不多,大部分都是中考自招好,最后读的也是好大学,因为基础,习惯,脑子摆在这里的。这种学生也会补,会有一点用,但是大用处没太多,还是自己努力。

你说高中补课有没有用?我反正告诉你们没太大的用处,对家长是买个心理安慰,对学生最多就是你每个礼拜有一天你还得坐在教室里,没准你就学会了一点什么你就补上了一点什么漏洞。

只能这么安慰自己了,因为不做点什么总觉得不太好。

你说机构有没有好的老师?负责的老师?肯定是有的,机构里肯定有好老师,但是你要指望3+3碰到6个这样的老师,是不可能的,我可以很负责地告诉你,不可能的。

最后我想说,别以为老师关心你,他连你人都不认识怎么可能关心你?他只关心你爸妈的钱袋子,还有怎么利用你的成绩来骗更多人。

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现只能结合笔者?人的学习经历给您一点建议,整个的初中数学,并无太大的难点,在笔者的记忆中,初二代数可能包括二次根式,一元二次方程等,这些内容,基?上难度不太大,涉及到的数学习题也并无太大太多套路,学生在学习过程中不会觉得有太大难度!

但是,记得从初二开始,学生就开始学习平面几何了,平面几何是个古老的学科,经过千年的积累与沉淀,已经形成了大量的定理与公式,因此学生在学习平面几何的时候,一定会觉得定理繁杂,习题变化多端,甚至有的孩子学到精神崩溃,抓瞎抓狂,严重影响学习与生活的情绪,这个时候家长要给予充分的关心和帮助,帮助孩子安然度过学习瓶颈期,因此,读初二的孩子寻找数学家教,辅导的重点应该放在平面几何上面!真心的建议哦!

正好在成都,也做过培训行业,所以来回答一下。

,孩子成绩怎么样?

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之所以说这个,是因为孩子的学习能力强弱代表选择什么培训班级,一般而言,培训班分为一对一,一对多(几人班),大班教学。

成绩的好坏需要考虑,班级中大班更有氛围,一对一更加个性化,就是能专门针对孩子的薄弱点进行补习。

现在你随便去哪个机构,应该都会有一个测试,看看孩子水平,然后根据成绩来排班,到符合成绩的班级才跟得上,不然听天书或者孩子掌握的超过老师讲的知识都没用。

?是名气还是老师?接送方便?

补习数学的机构在成都有很多,全国性的机构学而思,新东方,精锐教育等等,到处都有分校,这种不好选老师,基本好一点的老师基本都排很满。

偏地方性的机构有极客数学帮,望子成龙,戴氏名师堂等等,极客数学是专注做数学培训的,其他都是做的全科。这些机构在成都范围内都是有很多分校。

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还有很多小机构,就是只有一个校区,或者家教类,几个老师开的工作室,老师自己招人随便找个教室上课,培训的地方很多。

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最好自己去机构问问在培训的家长,再去打听一下费用之类的。选个合适的老师,近一点的机构最好。

个人建议你可以去专门做数学培训的极客数学帮看看,感觉挺专业的。

只要想学习,在哪里上课都靠谱。孩子上课不注意听讲,下课不问老师,身边的老师就是资源,这个资源孩子都不会充分利用,补课是没有效果的。

如果说孩子不喜欢这个老师另当别论。

以上就是关于初二数学补课网的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与初中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

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Q 初一学生要怎样才能提高成绩?

1、有准备的去听,也就是说听课前要先预习,找出不懂的知识、发现问题,带着知识点和问题去听课会有解惑的快乐,也更听得进去,容易掌握;

2、参与交流和互动,不要只是把自己摆在“听”的旁观者,而是“听”的参与者,积极思考老师讲的或提出的问题,能回答的时候积极回答(回答问题的好处不仅仅是表现,更多的是可以让你注意力更集中)。

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3、听要结合写和思考。纯粹的听很容易懈怠,能记住的点也很少,所以一定要学会快速的整理记忆。

4、如果你因为种种原因,出现了那些似懂非懂、不懂的知识,课上或者课后一定要花时间去弄懂。不然问题只会越积越多,最后就只能等着拥抱那“不三不四”的考试分数了。

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