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小星星少儿英语培训【小星星少儿英语培训英语头条】– 中企动力,scratch补习社

图片来源:摄图网 少儿编程在2017年比较意外地火了,火热的形势一直延续到2018年,越来越多的团队、资本、人…

图片来源:摄图网

少儿编程在2017年比较意外地火了,火热的形势一直延续到2018年,越来越多的团队、资本、人才进入了这个行业。作为较早入局的从业者,我常收到一些请求,其中大部分是推荐合适的课程设计师,以及对课程开发或合作的咨询。由于少儿编程课程设计是一个新兴岗位,且难以从其他教育品类挖掘现成的人才,成熟的少儿编程课程设计师开始供不应求。

作为一个两年前进入少儿编程行业,并且大部分时间都花在课程设计方面的人,我想通过两三篇文章分享自己成长的点滴和设计课程时的一些思考,希望对刚入行和正在成长的课程设计师有一些启发。

刚开始做课程设计的几个月时间内,我对课程设计还没有一个全面的了解,而课程中编程案例又占了很多比重,因此,这个阶段我的主要工作放在了研发出好的编程案例。大部分刚入行的少儿编程课程设计师应该都处于这个阶段,因此第一篇文章主要讲讲如何设计出一个好的编程案例(主要指图形化编程)。

在我看来,一个好的编程案例,需要满足以下一些原则:

1. 有趣

首要的原则就是要有趣,一个无趣的不能引起孩子兴趣的案例即使后面提到的几条原则都满足,也是不能接受的。我想这点是毋庸置疑的,就像数学里的公理一样无需证明。不过一千个人眼中有一千个哈姆雷特,案例是否有趣是一个极其主观的判断,如何有效地判断案例是否有趣,通过实际验课是最好的办法。观察上课时小朋友看到这个案例的反应,他们有没有觉得好玩,迫不及待地想把它做出来。

当然,现实条件可能并不允许每节课都去试课,那么研究小朋友的特点,他们喜欢什么就显得非常有必要。让案例有趣有不少技巧,其中一个办法是在案例中加入流行的游戏元素或者常见的游戏设计技巧,让案例显得酷炫、生动。因此,做课程设计时,我们都被鼓励要多玩游戏,尤其是小朋友喜欢玩的游戏。

2. 贴切

案例很大程度上是为讲解编程概念和培养编程思维服务的,尤其在课程早期阶段,要让孩子先理解编程中的各种概念,一个贴切的案例是必不可少的。什么是不贴切的案例?那些不符合实际的,为了讲概念而生搬硬造出来的案例就是。一个典型的反例就是我们小学数学常见的“一个水管进水一个水管出水,何时泳池被灌满”的练习题,以至于被这道题目虐过的90后调侃这个泳池管理员是数学课上五大奇人之一。

举一个我设计的案例作为说明,有一节课要讲解编程里布尔值“True”和“False”的概念,因此设计案例时我结合了游戏中冷却时间的效果做了如下案例。这是一个改编的“捕鱼达人”游戏,当按下空格键发射鲨鱼后,此时发射状态变为False,鲨鱼无法发射出去,等圆形圈重新填满后,发射状态重新变为True,鲨鱼可以再次发射。在这个案例中孩子们不仅能学习布尔值的概念,而且了解了游戏中冷却时间效果的实现机制,不仅贴切,而且有趣,在孩子中取得了很好的反响。

3. 延展性

我们常说少儿编程并不仅仅是让孩子掌握编程技能,我在之前的文章中也提到,少儿编程更重要的是让孩子学会利用编程表达自己。那么,如何在课程或者案例中体现呢?这就需要保证案例的延展性。设计案例时我会预留几个作品改进的方向,保证孩子们可以在我设计的基础版本上延伸出去,在作品中添加更多自己的创意,从而慢慢培养他们发挥自己创意的习惯。

这一点来自一本书的启发,在文章中我经常推荐一本scratch编程的书 —— DK出版社出品的《Coding projects in scratch》。这本书讲述的是十几个编程项目实战,我很喜欢其中一个设计是在每个编程项目之后都有一个“Hacking and tweaks”的版块,列出这个作品可以改进的几个方向,让孩子看完后可以在引导下修改,创作出自己的版本。

4. 跨学科

编程是很容易和其他学科相结合的,因此设计案例时我们要利用这个天然优势,结合语文、数学、科学、音乐等学科设计案例,让孩子在编程中应用这些学科知识。举两个我喜欢的例子,有机构设计了“诗词大会”的作品,利用scratch编写一个简单的动画,让其他人猜是哪句诗词,这种作品既可以调动孩子的想象力和创造力,又结合了语文的学科知识;又比如有机构结合数学设计了万花尺的作品,让孩子在创作万花尺图案的过程中学习和应用正方形、三角形、圆形等知识,这些都是很好的案例。

当然,在此也提个醒,单个案例的跨学科容易做,整体的跨学科就难很多,因为那要考虑到另一个学科的进阶体系,同时顾及到两个学科的进阶,难度就不止是原有难度的平方了。在学习编程的同时去系统学习另一个学科的知识,这条路是否可行,我认为有待商榷。

满足了上面四个原则的案例应该算得上一个好案例了,但且慢,一个好的案例并不能单独地来看,还要把它放在整个课程体系中来看,因此作为课程体系的一部分他还需要满足下面的一些原则:

1. 进阶性

之前的文章中曾经介绍过美国的CSTA标准,可以作为少儿编程课程体系制定的参考。在我看来,课程的整体体系需要有进阶性,一个体系内的每部分内容、每堂课之间也需要有良好的进阶性。编程里有很多概念,事件、循环、条件判断、变量等等,在设计案例之前,需要先设定好这一系列课程的主线,案例设计时参照这条主线,否则会显得杂乱无章。

案例之间最好环环相扣,比如前一节课学习了循环这个新概念,下一节课的案例最好应用了循环,然后再学习一个新概念,比如条件判断,让孩子每节课都突破它的已知范围,慢慢地往外拓展,每次都让孩子迈上一个小台阶,既不会觉得过于挑战(台阶过大)又不会觉得过于无聊(原地踏步),如果能达到游戏设计中的flow状态就更好了。

2. 前后呼应

案例之间如果能自然衔接或者前后呼应会让孩子有更多惊喜。比如我设计的一堂课,创作“海底世界”的小动画,这堂课里讲到了造型的重复变化,是对“重复执行”这种循环的应用,孩子上完课后自然会问,那能不能让动画里的鲨鱼把小鱼吃掉呢,而下一节课正好就是“大鱼吃小鱼”,讲解条件判断,如果小鱼碰到鲨鱼,那么消失,小朋友想实现这个效果,自然抱着好奇心和求知欲听课。

再比如,一开始做的案例由于水平有限是采用笨一点的办法实现的,学到后面更高阶的知识后用简单的办法重新实现,孩子会产生一种我比之前更厉害的成就感,例如同样是播放一首小星星的歌曲,一开始实现的办法是不断复制叠加播放音符的代码块,到后面学习了列表知识后,用两三行代码就能播放任何歌曲,这就像学了更高深的武功一样。

3. 故事性

人天生都是喜欢听故事的,尤其是孩子,如果设计的课程能具有连贯的故事,那是相当有吸引力的。这要求先构想出一个场景或故事出来,再用案例实现每节课的故事情节,同时还要兼顾上文中提到的各个原则,难度增加了不少。当然了,我们也可以借鉴已有的孩子耳熟能详的故事或电影来创作作品,比如制作“星球大战”的系列课程。

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对于线上录播课来说,要求课程具有更多的故事性。这方面的代表是编程猫,一直在构建自己的IP形象和源码世界的故事。其他机构在这方面也有不少努力,比如西瓜创客引入了“孙小弟”的形象,贝尔编程引入了西游记的故事场景。其实西游记在这方面有得天独厚的优势,非常适合改编。西游记不仅具有很多故事场景,便于发挥,而且大家耳熟能详,天然是个大IP。非常期待有编程西游这样完整的系统课程出来。我们小时候在电视上观看“西游记”,而这一代孩子在电脑上编程实现“西游记”故事,想想也是挺美妙的场景。

以上就是我认为的设计出一个好的编程案例需要遵循的一些原则(并不需要全部都满足),用下面几句话简单概括一下:

有趣贴切易扩展;丰富多样跨学科;合理进阶相呼应;故事情境帮大忙。

当然,如何把一个好的案例变成一堂好课,还有很多工作要做,我个人也在不断摸索中。这个话题放在后面的文章再来谈一些我的思考。

文末也插个软广,有一些人来找我交流,问我课程设计师最重要的是什么?这个问题很大,我谈一谈自己的想法,课程设计师需要“强输入,勤思考,多输出”,要不断输入好的内容,经常思考整理,并积极分享,所谓分享即学习,我整理了一些值得参考的输入源,发布在了我个人的知乎专栏,感兴趣的可以点击查看。

这篇文章是我作为非科班出身的课程设计师的一家之言,欢迎大家探讨。我的微信号是 wolfbro,大家添加好友时欢迎做个自我介绍。

相关阅读:【派家教】天津高三家教老师

简介:

。大学期间一直做家教,后又入职培训机构专职英语老师,直至现在 ,授课具有针对性,能够快速找到学生存在的问题,达到提分的目标 ,课堂氛围活跃,能够引起学生对英语的兴趣(对英语没兴趣,感觉枯燥,这是许多孩子目前存在的难题) ,有效提高成绩, 另外,在英语写作方面有自己特有的方式,学生可短时间内加以练习,提高成绩,写作资料适用各种类型作文。,

相关阅读:人工智能焦虑:从幼儿园开始小班学AI

导读:随着人工智能热潮的到来,整个社会都蔓延着一种焦虑情绪:人工智能焦虑。每个人都在谈论人工智能,思考自己的职业会不会被人工智能取代,人工智能会不会威胁人类。

从2017年开始,人工智能教育逐渐呈现低龄化发展趋势,从高中教材到小学教育,甚至幼儿编程都可以看到 AI 的身影。在人工智能发展的大潮流中,AI 教育的低龄化仿佛是一个必然发生的事情,但是给字都还没认全的娃娃们开展复杂的 AI 编程培训,真的好吗?

六一儿童节赶上周末,各位家长朋友们,你是带娃去上补习班呢?还是带娃去愉快玩耍呢?

来源:THU数据派(ID:datapi)

01 幼儿园学生设计的AI教材曝光,人工智能已悄然渗入低龄教育

前一段时间,网上流传一组为幼儿园小班的小朋友们设计的《人工智能实验教材》的图片,引得网友惊呼。《人工智能实验教材》由河南人民出版社出版,号称是“首套K12全学段全系列”教材。整套教材覆盖从幼儿园至高中全阶段范围,共计33门。

《人工智能实验教材》并不是近期唯一一套K12阶段的AI教材。华东师范大学出版社出版了“AI上未来智造者”丛书,计划出版10册,全套图书预计在2019年上半年出版完毕。

2018年4月,商汤还联合上海华东师范大学等机构发布《人工智能基础(高中版)》教材。2018年6月,苏州大学出版社正式出版了“中小学人工智能系列丛书”,丛书一套共8册。

而在2018世界机器人大会中,全场最小的一对参赛选手年仅6岁。他们小小的身躯在会场似乎显得格格不入,但是他们从容自若的神情丝毫不逊训练有素的青年选手。

一位小选手的妈妈表示,没想着孩子拿什么名次,只是孩子喜欢,家里也全力支持,她认为这样的付出非常值得。另一位小选手的爸爸也认为,“未来一定是人工智能的时代”。孩子喜欢编程,他就让孩子每周练习编程。

02 政策引导,促使AI早教市场壮大

2017年7月,国务院发布《新一代人工智能发展规划》,特别强调“加快人工智能创新应用”。文件要求:

利用智能技术加快推动人才培养模式、教学方法改革,构建包含智能学习、交互式学习的新型教育体系。 实施全民智能教育项目,在中小学阶段设置人工智能相关课程。

这给人工智能教育提出了新的任务。

2018年4月10日,教育部网站发布关于印发《高等学校人工智能创新行动计划》的通知。《行动计划》提出,未来将形成“人工智能+X”的复合专业培养新模式。《行动计划》进一步明确了对中小学、高校等多层次教育体系的要求,并计划在中小学阶段引入人工智能普及教育。

2018年5月15日,AAAI联合CSTA(美国计算机科学教师联合会)、AI4ALL(由李飞飞发起的非盈利项目)共同发布“AI for K-12”项目,三者将共同为面向K12 学生(将幼儿园、小学和中学教育合在一起的统称)的 AI 教育制定一套标准指南。

这项工作受到了CSTA的K12计算机教育国家指南的启发,“AI for K-12”指南将定义不同年级的学生关于人工智能、机器学习和机器人应该了解哪些内容。联合小组的领导,CMU 的AI专家David Touretzky 教授表示:

如今公众对 AI 抱有强烈的兴趣。成年人对无人驾驶汽车和智能助手的前景感到非常兴奋,但同时他们也对未来 AI 技术可能对人类工作岗位产生的影响感到担忧。我们的孩子应该获得关于 AI 的准确信息,这样他们才能明白这项技术正在重塑我们的生活,这一点非常重要。

,制作者赫然写道:现如今,学乐器这种事情已经对孩子的未来木有任何帮助了!如果想让你的孩子赢在起跑线上,那么就让孩子来学深度学习吧!

该网站里这样宣传深度学习早教对孩子的重要性:深度学习对社会产生了深远的影响。如今,一切都是深度学习:金融、人力资源、天气预报、数学和医疗保健等等,而更多的行业已经做好了被取代的准备。如果你还没有跟上深度学习的脚步,无论你是高级管理人员还是自由撰稿人,只有被时代淘汰的命运。

目前,已有不少教育机构针对低龄儿童推出了人工智能教育课程。已有行业人士估算,截至目前少儿编程行业市场规模约为30-40亿元,用户规模约1550万。未来随着宏观利好政策的不断出现,行业规模将在5年内达到300亿。

03 AI早教快速发展,但评价却褒贬不一

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随着人工智能的热度不断攀升,更加低龄化的编程教育走进了不少小学的课堂。不过,对低龄儿童进行编程教育的举动,却迎来了意见不同的看法。

反对的人认为:编程,尤其是人工智能编程的复杂性并非所有的孩子都可以接受,过早灌输对孩子反而是不利的。

有部分家长指出,对于目前已背负繁重课业负担的低龄儿童来说,过早学习人工智能编程,孩子童年乐趣有可能被剥夺。编程技能学习对于很多成年人来说,都是一项非常复杂的程序,几岁的孩子还不具备解决问题和独立思考的能力,根本无法理解程序背后的逻辑关系。

如果硬是要孩子坐下来学习编程,恐怕也只是勉为其难,还有可能加重孩子的学习负担,剥夺孩子童年的快乐与自由。童年对于孩子本该快乐无忧,近年来我们也一直倡导要解放孩子的天性,真正为孩子减负。

然而让小孩学习编程无异于给孩子施压,可能这并不是孩子的兴趣,更多时候只是家长一厢情愿,没有好好考虑孩子的感受。

部分专业人士也提出,低龄儿童学习人工智能,门槛问题难以解决。孩子需要具备一定的英语基础、数学根底和阅读能力,才能理解编程的基本概念。

目前的编程教学程序大多是英文界面。对于绝大部分孩子来说,来到这个页面之后都会有一种无从下手的感觉,因为这是全英文操作环境。就我国目前的教育现状而言,5-12岁年龄段的孩子有多少精通英语的呢?有的恐怕连汉字都认不全,又怎能奢望孩子在全英文操作环境中进行编程学习呢?

同时,国内有些培训机构将编程培训的年龄门槛设置过低,学龄前的孩子无法理解其中的理论,过早地参与其中,不仅难以达到编程教育的效果,还可能让孩子丧失学习的兴趣。

在赞成的人看来:让孩子提前培养开创性思维,可训练逻辑能力和专注力,就算将来不从事相关领域的工作,对孩子来说也是有帮助的。

一部分家长指出,现在的孩子大都调皮贪玩。平时带孩子外出,小孩要么跑来跑去,要么不停吵闹。为了让孩子安静下来,很多家长都会给孩子一部手机或游戏机,让孩子上网或者玩游戏,孩子很快就会沉醉其中。当孩子热衷于某一样事物时,他们会表现出更好的的专注度。

学习少儿编程的过程,就是针对孩子的这种特性,有点像玩游戏那样寓教于乐,让孩子在游戏中学习。编程能够让孩子在轻松愉快的过程中,学会和计算机打交道的方式,孩子不仅能玩到游戏,还能了解这个游戏是怎么设计出来的,从而增强对学习的兴趣,提高对编程的实践应用能力。

一部分专业人士指出,编程其实没有大家想象的那么难。目前有很多针对非专业的人士,甚至小朋友可以快速地去做的编程项目。像麻省理工大学推出的Scratch编程平台甚至不需要敲代码,只要用鼠标拖一拖图标就可以实现编程。

在这个过程中,孩子必须思考如何把代码合理地安排在整个程序中,才能让程序流畅的处理输入、演算、直到输出,这对孩子的逻辑分析能力是一个极大的锻炼和提升。

在美国,儿童编程已经成为孩子继阅读、写作、算术这三项基本能力外所需要掌握的第四项必备技能。通过编程学习,不仅能开发少儿的潜能,增强逻辑思维能力,同时也有助于促进其他相关学科的学习,比如数学、英语等,对于孩子的智力开发也是一个有益的锻炼。

04 AI早期教育市场火热,但需正确引导

目前看来,人工智能教育的低龄走向已经是全球化的趋势,在一些欧美国家,尤其北美,相关的选修课已经早早地进入了当地中学课堂。甚至连业界大牛吴恩达也为儿童编程站台,在问答平台Quora上,他表示人人应该学编程,孩子识字后就应该立马教他写代码。

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STEAM教育是美国政府提出的教育倡议,即是Science(科学),Technology(技术),Egineering(工程),Arts(艺术),Maths(数学),该倡议为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育,并鼓励学科融合。

虽然国内开始引入先进的STEAM教育,且已经发布了面向中小学生的人工智能教材,但是从整体来看,尚处在AI教育的劣势。据专业人士测算,。

以全球最主要的少儿编程语言Scratch的统计数据为例,美国市场的渗透率最高,,,。相比国外,我国编程教育的普及率仍然较低。

从目前国内外教育机构启动人工智能教育的实践来看,所谓面向K12人群的人工智能教育并不是绝对意义上的人工智能课程,而是更为涉及面更广、普适性更强的计算机科学。而计算机科学课程的设置,最终目的应该是增强学生的计算机思维能力,并更好地衔接大学课程。

而且即便大部分参与讨论的网友都同意中小学开展AI教育的说法,但是仍然有几个严肃的问题面临解决:

第一,教育不平等问题。 目前的AI专业教师人才稀缺和教材昂贵,如何保证偏远地区儿童的AI教育公平是一个难题。

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目前的AI专业教师人才稀缺和教材昂贵,如何保证偏远地区儿童的AI教育公平是一个难题。 第二,专业化和标准化问题。 在美国,少儿STEAM教育和计算机教育正在快速接近标准化,比如美国成立了CSTA。而国内虽然已经引入了STEAM教育,但是目前仍然缺乏相关的标准以及规则,如何防止教育企业内的乱象,同时保证相关教育人员的专业素质,同样是一个亟待解决的问题。

在美国,少儿STEAM教育和计算机教育正在快速接近标准化,比如美国成立了CSTA。而国内虽然已经引入了STEAM教育,但是目前仍然缺乏相关的标准以及规则,如何防止教育企业内的乱象,同时保证相关教育人员的专业素质,同样是一个亟待解决的问题。 第三,教育产品问题。目前我国的 AI 教育大部分还停留在理论阶段,尤其是中小学教育,几乎很少有专门面向教育的编程产品,大部分老师也只是按部就班的进行一些理论教育,学生本身参与甚少,实践内容也大多是演示,对于人工智能这样实践为主的学科,这样的教育方式似乎很难培养出能够真正的“人才”。

05 AI人才培养之路任重道远

前一段时间,一则《AI应届博士年薪80万》新闻登上了各大热搜榜。报道称,“今年AI领域应届毕业生薪资行情火热上涨。去年,应届硕士能拿到30万年薪,博士生能拿到50万元的年薪,而今年薪水则涨到80万元,薪水提高10-20%。”

该则新闻虽然有片面夸大之嫌,但是却真实的反应了当前AI行业人才短缺,供不应求的现状。

据《2017全球人工智能人才白皮书》显示,全球AI领域人才约30万,而市场需求却在百万量级,全球共有367所具有人工智能研究方向的高校,每年毕业AI领域的学生约2万人,远远不能满足市场对人才的需求。

2018年7月,清华大学中国科技政策中心发布的《中国人工智能发展报告2018》显示,中国在人工智能领域的投资占到了全球的60%,同时也是全球人工智能行业专利最多的国家,但是人才占比却相对较低。据了解,中国人工智能人才的需求缺口已经达到了百万级。

随着AI行业的持续火热和广泛应用,未来AI人才短缺现状在短期内不会改变。同时我国政府将人工智能上升到国家战略层面,改变人工智能人才需求严重不平衡的现状,就需要在政府、企业、高校的共同努力之下,才能够实现我国人工智能领域“三步走”的目标。

AI早教的市场的出现为国内未来AI人才储备提供可极大的便利,对我国人工智能行业的发展有很大帮助。

当然,百年大计,教育为本。人工智能教育更是如此,我们已经看到了国家在各个方面进行的努力,但是我们更期待看到愈发完善、详细的规章政策出台,规范整个市场。

对于孩子而言,人工智能教育最重要的是能够为他们带来乐趣,让他们学习计算机思维,越早为他们打开知识传输的大门,就能越早地让知识在一代人中取得成果。

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