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九年级第二学期英语培优辅差工作计划

英语培优辅差工作计划 2012——2013学年度第二学期九(4)班英语 培优辅差计划 一、指导思想 提高优生的…

英语培优辅差工作计划

2012——2013学年度第二学期九(4)班英语

培优辅差计划

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批英语尖子,挖掘他们的潜能,从培养英语能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和诵读、写作能力,以便在以后的中考中取得好的成绩,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的专业素养和专业成绩。

二、制定目标:

在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高听、读、说、写的综合能力,成绩稳定在90分以上,并协助老师实施辅差工作, 帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的提高,争取在毕业测试时取得较好的成绩。

九年级英语辅差辅导计划

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的理解能力和学生的写作能力。介绍或推荐适量影视片资料,让优生扩大学习面,摄取更多课外知识,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提高写作水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高写作能力。

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九年级化学培优补差工作计划范文

下面是聘才网小编为大家整理的九年级化学培优补差工作计划范文,欢迎大家阅读。

九年级化学培优补差工作计划范文一

针对我校九年级学生化学学习和考试反馈的实际情况,确定并落实恰当的备考目标,正确认识中考复习的终极目标,不可能让人人成为优生,而是使不同层次的学生参加中考化学学科达到最佳效果,学生在应试中树立一个理念:“高考化学应该得的分就得够多少分”。

培优计划:

一、对初三学生中化学学习成绩较好的学生,高考化学复习采用的复习方法是“六环节十二个字”:1、预习 2、提问 3、讨论 4、精讲 5、精练 6、提高。

二、随时关注学生状态。一是看学生的课堂状态;二是抽查学生纠错本;三是检查学生读书(课本)落实,作业情况;四是跟踪单元考、月考成绩,及时补缺补漏,力求夯实基础,狠抓落实,追求发展,实现提高。

三、抓好学生各种能力的培养:

九年级英语辅差辅导计划

(一)记忆能力的培养;(二)自学能力的培养:(三)理解能力的培养:(四)观察能力的培养:(五)思维能力的培养:(六)分析问题和解决问题的能力培养(七)实验操作技能的培养(八)表达能力的培养

四、初三主要任务是扎实基础,不宜过早进行大量的综合训练。但不是什么综合性的练习都不做,我们采用间歇性、渗透性地做一些综合练习。历届初三的经验告诉做一些思路清晰,题量不大,题目简单的试卷,对于我们的学生比较适用。通过综合性的练习一方面是给以必要刺激,另一方面作为参照衡量复习成果。

补差计划:

对初三学生中化学学习成绩较差的学生,高考化学总复习采用的复习方法是:降低难点,夯实基础,狠抓落实

第一、抓好基础教学,努力降低化学教学难点,关注每一个学生。

第二、夯实学生学业基础,适应学生需要。找一些简单的高考题让学生做,提高学习兴趣。

第三、狠抓落实,就是要真正落实学生主体。

学习困难生的学习特点主要有:,不容易坚持,常表现为不按学习计划学习,应加强鼓励和检查;,需加强督促;,不讲不懂,一做就错,需加强练习;、零散,需要帮助指导形成学科知识结构和网络。复习中,化学教师要不断巩固学生的进步,实现全面进步。

九年级化学培优补差工作计划范文二

一、指导思想

坚持“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点,突出学生的发展,积极推进素质教育课程改革,以提高教学质量为核心,重视基础,狠抓培优,为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的贡献,特制定本计划。

二、学生情况分析

从学习情况及知识技能掌握情况看,40%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但也有少部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过辅优转后的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。

三、内容及对象

(1)培优对象(A):(以期中考试为基准) 70分以上的学生,以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。

暂定:包玲玉 曹近 方英 刘凡 郭绍静 陈延芳 孟凡术 吴丽平 李 薇 舒 林

(2)补差对象(B、C):(以期中考试为基准) 40分以下的学生由班主任和任课老师共同确定。其中B类学生为能力较强、自觉性较好但础较差的学生。C类学生为基础较基差、能力较弱、自觉性不强的学生。

九年级英语辅差辅导计划

暂定:向微 杨春燕 杨贤芬 肖 乐 肖洋 张仕成 杨贤英 杨 魁 侯晓杰 张振元

(1)、优等生:化学重点、难点知识,含能力提升知识的训练与理解。

(2)、后进生:化学基础知识,包括化学仪器的使用、基本概念,规律的理解等。

四、辅导时间、地点

时间:每周一至周四晚饭后

地点:多媒体教室或办公室

五、方法措施:

1、确立分层目标,做到心中有数

首先,为自己确立一个目标。根据每个班学生学习基础,确定每个班最多能达到的优秀数、及格数,并在今后的教学活动中为这个目标而不懈努力。

其次,为学生确立一个目标。每节课用很短的时间揭示本课的学习目标,使学生清楚本节课的任务,这个目标必须具体、明确、切实可行,经过努力能够达到;这个目标必须有层次性,即根据学生不同水平,确定不同层次的目标,由浅入深,由简到繁,体现由简单能力到综合能力;这个目标必须有可测性,针对目标要考虑到对应的检测题,便于课堂教学中随时进行反馈和矫正,以提高教学效果,保证大多数学生达到既定目标,促进教学质量大面积提高。

2、实施分层教学,力争各得其所

根据学生学习水平分成A、B、C三个层次,每个层次为一组,在教学时,注意给学生创造成功的机会,如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反馈活动时,都要考虑到学生的差异,交给学生的问题,应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律后,对于差生,要求他们掌握最基本的内容就可以了,练习也主要是模仿性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生,要让他们的潜能得到充分发挥,在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高,尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生,在教学过程中更要关注他们,使他们能确保达到及格、优秀。

3、设计分层练习,争取全面丰收

(1)分层训练,分步提高

在集体备课的基础上,根据当前任务,以及要达到的教学目标,精心设计课堂训练的内容,布置不同难度的习题,体现层次性和代表性,不搞“一刀切”、“齐步走”,作业尽量当堂独立完成,避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难度的思考题,使他们“吃得饱,吃得好”。

(2)训练变式,提高技巧

我们每天都和习题打交道,只要掌握科学的方法,把有关典型习题的已知和未知改变一下,就可构成许多新的习题。对A、B类学生要求他们能把所学知识灵活迁移。C类学生仅训练只需稍微努力就能答对的习题,下次练习时,适当改变数据后再加训练,保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练,既加深巩固了所学知识,又开阔了视野,发展了能力。

九年级英语辅差辅导计划

九年级化学培优补差工作计划范文三

期末考试已经结束了,对学生来说,取得好成绩就是最重要的事情。结合上个学期化学工作的得失,就培优补差方面的工作我做了以下安排:

一、指导计划

提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成化学基本能力。

二、制定目标:

在下个学期的培优补差活动中,培优对象能按照计划提高严谨性、广泛的应用性等化学能力,成绩稳定在57分左右,并协助老师实施辅差工作, 帮助差生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好,成绩有一定的’提高。特别是在基本和应用的考试能力方面。

九年级英语辅差辅导计划

三、定内容:

培优主要是继续提高学生的化学的严谨性。做题必须做到:

1、看清题目;2、了解解题方法;3、明白解题思路。

辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握。

四、主要措施:

l、课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题;

课外辅导,利用课余时间,例如:午饭后到午觉前这段时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。

6、对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现, 调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

以上是在学习上的培优补差,对于思想上的培优补差,务必做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

总之,无论是优等生还是差等生,我都尽可能的关注他们每一个人,设法提高他们对化学的兴趣,在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣,尤其是化学实验,吸引他们的注意力,在课堂之外,则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣,努力使每个学生都能在我的教育下,每天都有收获,每天都在进步。

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