您的位置 首页 补习

小学数学补课该讲什么_【最新苏教版】小学数学六年级上册全册教案

第一单元 长方体和正方体 一、教学目标: 1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图,知道长方…

第一单元 长方体和正方体

一、教学目标:

1、使学生通过观察、操作等活动认识长方体、正方体及其展开图,知道长方体和正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征。

2、使学生通过动手实验和对具体实例的观察,了解体积(容积)的意义及其常用的计量单位,初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念,会进行相邻体积单位的换算。

3、使学生在具体情境中,经历操作、猜想、验证、讨论、归纳等数学活动过程,探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法,能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

4、使学生在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。

5、使学生进一步体会图形学习与实际生活的联系,感受图形学习的价值,提高数学学习的兴趣和学好数学的自信心。

小学数学补课该讲什么

二、教学重点:

通过观察、操作等活动认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义,掌握长方体和正方体的基本特征以及表面积、体积的计算方法,能解决与表面积和体积计算相关的一些简单实际问题。

三、教学难点:

在活动中进一步积累空间与图形的学习经验,增强空间观念,发展数学思考。初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米实际大小的观念,探索并掌握长方体和正方体的表面积以及体积的计算方法。

小学数学补课该讲什么

四、课时安排:

14课时

第1课时:长方体和正方体和正方体的认识(1)

教学内容:P1、2例1、例2和“练一练”,练习一第1-4题。

教学目标:

、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特

征,认识长方体的长、宽、高及正方体的棱,理解长方体和正方体的关系。

、动手的能力及归纳的能力。

教学重点:认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高(棱长)的含义。

教学难点:长方体和正方体的特征。

课前准备:长方体和正方体的教具和学具。

课时安排:1课时

小学数学补课该讲什么

教学过程

一、认识长方体的特征

(1)我们生活中,哪些物体的形状是长方体?

学生交流。

(2)教师出示长方体教具

长方体有几个面?分别是哪几个面?

每个人在自己的座位上最多能看到几个面?

学生交流自己所看到的结果。

教师指出:因为我们最多只能看见它的三个面,所以在画 长方体的时候一般画三个面。

教师指导学生画长方体的立体图,并介绍它的棱与顶点,学生和教师一起操作。

长方体有几条棱和几个顶点?它的面和棱各有什么特征?

每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下,并在小组里交流,然后全班交流。

教师根据学生的交流情况及时板书。

顶点:8个

棱:12条,分三组,每组的长度相等。

面:6个,相对面的形状完全一样。

学生对照自己的教具再说说长方体的点、线、面的特征。

小学数学补课该讲什么

教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。

学生直接在小组里交流。

二、认识正方体的特征

(1)出示正方体的教具,问:正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征?

让学生模仿例1的学习方法,看一看、量一量、比一比,去研究一下正方体的特征。

(2)交流学习的结果,教师根据学生的汇报板书。

(3)比较长、正方体的特征的异同

学生根据板书,结合立体图形,小组讨论交流。

汇报讨论的结果,教师用集合图表示它们的关系。

三、巩固练习

指名学生口答,集体评讲。

(1)学生观察后判断哪个是长方体?哪个是正方体?

(2)学生直接口答。

(3)重点说说其余的几个面是否完全相同?

让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段,然后说

说各是多少?

四、课堂总结

五、布置作业

小学数学补课该讲什么

完成练习一的第4题。

教 学 反 思

第2课时:长方体和正方体的认识(2)

教学内容:P3例3、“试一试”和“练一练”,练习一第5-9题。

教学目标:

小学数学补课该讲什么

,会根据所给的长方形

的特征判断它们能否组成长方体或正方体。

教学重点:认识长方体的侧面展开图。

教学难点:认识长方体的侧面展开图。

课前准备:剪刀。

课时安排:1课时

教学过程

小学数学补课该讲什么

一、复习引入

谈话:上节课我们认识了长方体和正方体的特征,谁能对着模型再来介绍一下?

指名说说,全班交流补充。

二、探究新知

小学数学补课该讲什么

(1)除了同学们说的这些,长方体和正方体还有什么特征呢,这节课我们就继续来进行学习。

小学数学补课该讲什么

出示正方体纸盒:

小学数学补课该讲什么

你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗?

要求:剪的时候要沿着棱剪,并且各个面要互相联在一起。

学生尝试操作。

小组里交流。

(2)这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗?

学生独立操作。

看看长方体的展开图,你有什么发现?引导学生观察交流。

追问:你能从展开图中找到3组相对的面吗?

(3)完成练一练第1题

标注完后引导学生具体说说思考的过程。

(4)完成练一练第2题

先引导学生通过想象进行判断,在此基础上再动手操作进行验证。

三、巩固练习

学生小组交流,独立操作验证。

学生独立完成,全班交流,指名说说自己的思考过程。

启发学生思考:要围成一个长方体或正方体需要几张硬纸片,这几张硬纸片的形状、大小有什么联系?

让学生通过操作逐步掌握其中的规律。

四、全课总结

通过这节课的学习你有哪些收获?你认为今天学习的内容什么是重点?

五、作业

、8、9题。

小学数学补课该讲什么

教 学 反 思

第3课时:长方体和正方体的表面积(1)

教学内容:P6例4、“试一试”和“练一练”,练习二第1-4题。

教学目标:

,能正确计算6个面完整的长方体和正方体的表面积。

教学重点:理解并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法。

教学难点:能运用长方体和正方体的表面积的计算方法解决一些简单的实际问题。

课前准备:长方体教具

课时安排:1课时

教学过程

一、复习准备

谈话:前两节课我们探索了长方体和正方体的基本特征,这节课我们继续学习有关长方体和正方体的知识。

出示长方体和正方体纸盒。

提问:长方体有几个面?这几个面之际有什么关系?他们可以分为几组?正方体呢?

二、探究新知

(1)出示例6:如果告诉你这个长方体纸盒的长宽高,你能算出做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板吗?

追问:做这个长方体纸盒至少要用多少平方厘米的硬纸板,与这个长方体各个面有什么关系?可以解决这个问题吗?

在交流中明确:只要算出这个长方体六个面的面积之和就可以了。

(2)启发:请你借助自己手中的长方体模型思考,根据长方体的特征,可以怎样计算这六个面的面积之和?

(3)学生独立列式,指名汇报,师根据学生回答进行板书。

(4)比较小结:这两种方法都反映了长方体的什么特征?你认为计算长方体6个面的面积之和时,最关键的环节是什么?(要根据长宽高正确找出3组面中相关的长和宽)

(5)提出要求:用这两种方法计算长方体6个面的面积之和,都是可以的,请用自己喜欢的方法算出结果。

(1)谈话:根据长方体的特征,我们解决了做一个长方体纸盒至少需要多少硬纸板的问题,如果纸盒是正方形的你还会解决同样的问题吗?

(2)学生独立尝试解答。

(3)组织交流反馈,提醒学生根据正方体的特征进行思考。

我们刚才在求长方体或正方体纸盒至少各要用多少硬纸板的问题时,都算出了它们6个面的面积之和,长方体或正方体6个面的总面积,叫做它的表面积。

三、应用拓展

“练一练”

小学数学补课该讲什么

先让学生独立计算,再要求学生结合自己的列式和题中的直观图具体说明思考的过程。

让学生看图填空,再要求同桌互相说说每个面的长和宽,并核对相应的面积计算是否正确。

让学生独立依次完成两个问题,适当提醒学生运用第(1)题的结果来解答第(2)题。

四、全课小结

通过今天的学习你有什么收获?什么是长方体或正方体的表面积?可以怎样计算长方体或正方体的表面积?长方体表面积的计算方法与正方体的表面积的计算方法有什么联系?

五、作业

练习二第3、4题。

教 学 反 思

第4课时:长方体和正方体表面积(2)

教学内容:P7例5和“练一练”,练习二第5-10题。

教学目标:

,学会运用长方体、正方体表面积的计算方法解决求物体的4

个或5个面的面积之和的实际问题。

,培养思维的灵活性,增强解决问题的实际能力。

小学数学补课该讲什么

教学重点:根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

小学数学补课该讲什么

教学难点:根据所求问题的具体特点选择计算方法解决一些简单的实际问题。

课前准备:长方体教具

课时安排:1课时

教学过程

一、复习准备

上节课我们学习了长方体和正方体的表面积,谁能说说什么是长方体(或正方体)的表面积?

指名回答。

提问:长方体的表面积怎样求?正方体呢?

二、探究新知

指名读题。

启发思考:要求制作这个鱼缸至少需要多少平方分米玻璃,实际上就是求什么?可以怎样计算呢?

在小组里交流自己的想法,并选择一种想法算出结果。

集体交流订正。

读题后启发学生思考:

这两个纸盒各用多少平方厘米纸板是那几个面的面积之和?

学生独立完成,集体订正。

三、巩固练习

小学数学补课该讲什么

直接在书上填写。完成后集体核对。

学生自己读题。

启发思考:解答这个问题是求那几个面的面积之和?

根据给出的条件,这几个面的长和宽分别是多少?

小学数学补课该讲什么

学生先在小组里交流,然后独立解答。

3. 完成练习二第8题

先画出昆虫箱的示意图。

引导学生思考讨论:需要木板和纱网各多少平方厘米分别求的是几个面的面积?哪几个面?

4. 完成练习二第9题

引导学生观察教室,说说如果要给教室进行粉刷,需要刷哪些面的面积?再结合题目进行解答。

学生列式,集体订正。

四、全课总结

同学们,通过这节课的学习,你学会了哪些知识?你觉得在解决问题的过程中我们要注意些什么?

五、作业

练习二第5、7题

思考题先独立思考然后同桌交流。

教 学 反 思

第5课时:体积和体积单位(1)

教学内容:P10-11例6、例7,“试一试”和“练一练”,练习三第1-4题。

教学目标:

、操作、猜测、验证等活动过程,体会物体是占有空间

的,而且占有的空间是有大小的,理解体积和容积的意义,能直观比较物体体积或容器容积的大小。

、操作和想象能力,增强空间观念。

教学重点:通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。

教学难点:通过操作活动,初步认识体积和容积的意义。

课前准备:直尺,木条。

课时安排:1课时

教学过程

一、教学例6

,让学生体会到物体是占有空间的。

教师按书中过程操作。问:为什么会剩一些水?引导学生认识到桃子占有一定的空间。

小学数学补课该讲什么

如果改用其它的物体呢?再实验。

小结:通过刚才的实验,我们发现物体是占有空间的。

出示两个完全一样的玻璃杯,边操作边讲述:一个里边放荔枝,一个里边放桃。想一想:哪个里面放的水会多些?

学生自由发表意见。

想一想,两个杯里都装了物体,为什么倒进去的水有多有少呢?

学生交流。

小结:物体不仅占有空间,而且占有的空间是有大有小的。

小学数学补课该讲什么

出示3个大小不同的水果,问:哪个占的空间大?把它们放在同样大的杯中,再倒满水,哪个杯里水占的空间大?

学生独立思考后让同组的同学交流。

通过刚才的三次活动,你有什么感受?

教师在学生交流的基础上揭示体积的含义,并让学生举例。

二、教学例7

,拿出书盒里的书,问:你能看出哪个盒子里的书的体积大一些吗?

教师讲述容积的含义,并问:这两个盒子,哪个的容积大,为什么?

“试一试”。

同桌交流,指名回答。

三、巩固提高

“练一练”第1、2题.

先做第1题:直接判断,并让学生从体积、容积的含义上说明原因。再做第2题,让学生从容积的含义上进行解释。

四、全课小结:让学生自己说一说这节课所学到的知识。

教 学 反 思

第6课时:体积和体积单位(2)

教学内容:P12-13例8和“练一练”,练习三第5-10题。

教学目标:

,初步建立1立方厘米、1立方分米的实际大

小的表象,能正确区分长度单位、面积单位和体积单位。

,经历观察、思考、探究等学习活动过程,增强空间观念,发展数学思考。

教学重点:认识体积单位。

教学难点:初步具有1立方米、1立方分米、1立方厘米的实际大小的观念。

课前准备:棱长1厘米和1分米的正方体各一个。1立方米演示模型架,棱长1分米和1厘米的正方体容器各一个,1升和5毫升的量杯各一个,学生每人准备6个棱长1厘米的正方体。

课时安排:1课时

教学过程

一、复习引入

谈话:上节课我们认识了体积和容积,谁能说一说什么是体积,什么是容积?

小学数学补课该讲什么

指名说说,全班交流。

二、探究新知

(1)出示如例8的长方体和正方体纸盒:

你能说说什么是它们的体积吗?

指名回答。

观察这两个图形,你知道他们哪个的体积大吗?

学生猜测。

当学生有争议时,引导:

想一想,我们学习平面图形时,是怎样比较的?你有什么好的方法吗?

突出:可以想把它们分割成同样大小的正方体,再进行比较。

小结:为了准确测量或计量体积的大小,要用同样大的正方体作为体积单位。

(2)认识常用的体积单位.

我们已经知道了常用的长度单位、常用的面积单位.你能根据这些推想出有哪些常用的体积单位吗?

根据学生发言,逐次板书:常用体积单位──立方厘米、立方分米、立方米.随板书出示相应的模型.(1立方厘米、1立方分米、立方米)

认识立方厘米、立方分米.

请同学们取出自己带的1立方厘米、1立方分米的模型,观察它们的形状、大小,量一量它们的棱长各是多少。

板书:棱长1厘米的正方体,体积是1立方厘米.

棱长1分米的正方体,体积是1立方分米

让学生闭上眼睛,想象1立方厘米的体积有多大,1立方分米的体积有多大,身边什么物体的体积接近1立方厘米或1立方分米。

认识立方米.

先让学生根据立方厘米、立方分米的概念,猜想一个怎样的正方体体积是1立方米,想象1立方米有多大.

教师用棱长1米的架子演示1立方米的大小,感受1立方米的空间有多大。

(3)说明:升和毫升也是体积单位。不过它是用来计量液体的体积的。

小学数学补课该讲什么

直观演示:1立方分米就等于1升。

由此得出;1立方厘米等于1毫升。

三、巩固练习

同桌互相说一说,集体交流。

指名说说三个图形分别表示什么单位,它们之间有什么关系。

学生自己数一数,集体交流。

、9题

学生独立完成,集体订正。

学生观察,根据不同方向看到的图形,判断这些木块摆放的情况,瑞得出体积是多少。

四、全课小结

这节课我们都学习了哪些知识?你有什么收获?

五、作业

练习三第5题和思考题

教 学 反 思

第7课时:长方体和正方体的体积(1)

教学内容:P16-17例9、例10,“试一试”和“练一练”,练习四第1-3题。

教学目标:

小学数学补课该讲什么

,能运用公式正确

计算它们的体积,并解决相应的简单实际问题。

,增强空间观念,发展数学思考。

教学重点:探索并掌握长方体和正方体的体积公式。

教学难点:长方体和正方体的体积公式。

课前准备:学生每人准备30个左右的1立方厘米的小正方体。

课时安排:1课时

教学过程

一、创设问题情境,导入新课

出示可分割的长方体模型,问:你能告诉大家它的体积是多少?

说说是怎样想的。

教师分割演示后设疑,并揭示课题。

二、操作探究,发现规律

,要求学生四人一组,用准备好的正方体搭出四个不同的长方体,并编号。

小学数学补课该讲什么

(1)这些长方体的长宽高各是多少?

(2)用了几个小正方体,怎样很快知道所用的小正方体的个数?

(3)长方体的体积是多少?

长/厘米

宽/厘米

高/厘米

正方体的个数

体积/立方厘米

长方体1

长方体2

长方体3

小学数学补课该讲什么

长方体4

根据表格,引导分析,发现规律。

拼搭出的长方体的体积跟小正方体的个数有什么关系?

:长方体的体积与它的长、宽、高有什么关系?

三、再次探索,验证猜想。

,让学生摆出例10中的三个长方体,并提问:各需要多少个小正方体?

,先想一想,再数一数,看看一共用多少个正方体。

、宽4厘米、高3厘米的长方体,你能说出要用多少个小正方体吗?

四、引导概括,得出公式

、宽、高有什么关系?如何求长方体的体积。

交流得出长方体的体积计算公式并板书文字公式和字母公式

正方体是长方体的特殊形式,你能根据长方体的体积公式写出正方体的体积公式吗?

让学生尝试,再交流得出,并阅读26的说明。

五、应用拓展,巩固练习

“试一试”

学生独立计算,交流时先说说公式,再说说是怎样列式的。

小学数学补课该讲什么

做“练一练”第1题。

先观察,后独立计算。

“练一练”第2题

先让学生选择几个式子说说其表示的意思,再口算。

学生独立解决后由学生逐一评讲。

六、课堂作业

练习四第2、3题。

教 学 反 思

第8课时:长方体和正方体的体积(2)

教学内容: P18例11和“练一练”,练习四第4-8题。

教学目标:

,并在分析比较的基础上,

得出长方体(或正方体)的体积=底面积×高这一公式,会用次公式计算长方体和正方体的体积,并能用来解决有关的实际问题。

教学重点:应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。

教学难点:应用长方体、正方体体积的统一计算公式解决一些简单的实际问题。

课前准备:小黑板

小学数学补课该讲什么

课时安排:1课时

教学过程

一、复习导入

小学数学补课该讲什么

(1)长5米、宽4米、高4米

(2)棱长5厘米

?它是如何推导出来的?正方体的体积计算公式呢?

二、探究长方体和正方体通用的体积计算公式

,对照公式,问:这里的长×宽和棱长×棱长分别求的是什么?

你能指出长方体和正方体的底面吗?怎样求它们的底面积?

小学数学补课该讲什么

;如果已知长方体的底面积和高,能求出长方体的体积吗?怎样求?

根据学生的回答板书。

如果已知正方体的底面积和高,是否也能求出正方体的体积呢?怎样求?教师板书完整。并用字母公式表示。

“练一练”

第1题,让学生先计算底面积再计算体积。

第2题,问:这道题的条件是什么?利用哪个公式来计算体积?

学生各自计算,指名板演,共同评议。

三、巩固提高

学生分析后独立计算,集体评讲。

小学数学补课该讲什么

学生独立计算,然后全班交流。

读题理解题意,用方程独立解答,交流订正。

四、课堂小结

五、布置作业

练习四第4、8题。

教 学 反 思

第9课时:体积单位间的进率(1)

教学内容:P19例12和“练一练”,练习四第9-14题。

教学目标:

,1立方米=1000立方分米的推导

过程,明白相邻的两个体积单位间的进率是1000的道理,会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。

,记忆并区分长度单位、面积单位和体积单位,掌

握它们相邻两个单位间的进率。

教学重点:根据进率进行相邻体积单位的换算。

小学数学补课该讲什么

教学难点:培养学生的合理推理能力,发展学生的空间观念。

课前准备:棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。

课时安排:1课时

教学过程

一、复习导入。

(1)常用的长度单位有哪些?相邻的两个长度单位间的进率是多少?

(2)常用的面积单位有哪些?相邻的两个面积单位间的进率是多少?

小学数学补课该讲什么

(3)常用的体积单位有哪些?相邻的两个体积单位间的进率是多少?

小学数学补课该讲什么

:你能猜出相邻体积单位间的进率是多少吗?

二、自主探索,验证猜测

(1)挂图出示棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体

(2)这两个正方体的体积是否相等?你是怎样想的?

(3)用图中给出的数据分别计算它们的体积。

学生分别算一算,然后在班内交流。

(4)根据它们的体积相等,可以得出怎样的结论?

(5)谁来说一说:为什么1立方分米=1000立方厘米?

,你能推算出1立方米等于多少立方分米吗?

学生小组讨论,班内交流

:你能说每相邻两个体积单位间的进率是多少?

三、巩固深化

学生独立完成

班内交流你是怎样想的?

学生独立完成表格,班内交流。

出示练习四第10-12题

学生独立完成,班内交流你是怎样想的?

学生读题,思考:两个容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是两个长方体的什么?独立完成,说是怎样想的。

四、课堂总结

五、课堂作业

练习四第14题

教 学 反 思

第10课时:相邻体积单位间的进率(2)

教学内容:P21-22练习四第15-19题。

教学目标:

,进一步明白相邻的两个体积(容积)单位间的进率是1000的道理,会正确运用体积单位间的进率进行名数的变换。

教学重点:能正确应用体积单位间的进率进行名数的变换。

教学难点:解决一些简单的实际问题。

课前准备:棱长为1分米的正方体以及棱长为10厘米的正方体挂图。

课时安排:1课时

教学过程

一、知识复习

?它们之间有怎样的关系?

?它们之间有怎样的关系?

二、课堂练习

让学生先分别说说长方体和正方体的体积和表面积各是怎样计算的,再让学生分别算出它们的体积和表面积。

集体评讲。

、17题。

求 “需要多少平方分米硬纸板”就是求什么?需要哪些条件?

求“需要铁皮多少平方分米”就是求它的什么?需要哪些条件?

学生分析后逐题解答。

求第1个问题就是求它的什么?需要哪些条件?

求“需要多少泥土”就是求什么?需要哪些条件?

求“需要多少平方米的木条”就是求它的什么?需要哪

相关阅读:孩子该上三年级了要不要补课?给三年级的孩子应该怎么补课?

摘要: 我们也是一路带着疑问过来的。在学与不学之间挣扎着。一年级我给孩子报了书法和英语,三年级开始奥数奥语英语全开!

我们也是一路带着疑问过来的。在学与不学之间挣扎着。一年级我给孩子报了书法和英语,三年级开始奥数奥语英语全开!

老公一直都是不赞成学太多,感觉孩子压力太大没快乐童年。可是他拗不过我,也只好配合!

今年孩子小升初,顺利的上了一所好学校,反过头来感叹,亏了这些年我的坚持给孩子提供了学习机会。虽然过程是痛苦的,但结局美好!

孩子在这几年的磨炼中也体会到了一分耕耘一分收获的乐趣。说什么压力大不适合孩子的成长,都是屁话!

人活一辈子,啥时候没有压力?!越早的学会在压力中奋进越优秀!我并没有觉得孩子被压力压垮,反而觉得她更坚韧了!

至于给三年级的孩子应该怎么补课?

现在的老师上课随便上,放学作业、答案什么的全发微信布置在群里?全甩给家长,所以大多基本都是家长自己教孩子。遇到父母都是高学历还好说,遇到低学历书没读好的家长很吃力。交给辅导班呢,对经济困难差的家庭又是一笔不小的开支。

小学数学补课该讲什么

最好就是开发或引导孩子开窍,多学习产生兴趣、培养自学能力,否则怎么补都会让孩子身体和心理负担加重,从而厌学弃学,逼得紧了,苦口婆心良心用苦都没用。

相关阅读:小学数学辅导

小学数学辅导怎么进行 – : 您好,家长辅导孩子做小学数学题,提高孩子的数学学习能力, – : 看那孩子是什么性格 如果是比较安静的那种 通过讲例题讲知识点的时候就讲仔细一点 问他懂没 如果懂了 马上找一道和讲的差不多的题 叫他自己做 如果是好动机灵点的 叫他讲出自己的方法 或者那种不喜欢听老师讲的 就叫他先自己做 然后我们从中发现问题 给他指出 引导他发现自己的问题 顺着他的思路讲 然后再讲其他方法 然后再找类似的题给他做 看他是否懂了 还会错不 总之我觉得辅导学生 应该根据他性格和兴趣来 看他适合什么样的方法 这是我自己的经验哦 我辅导了两个小学生 总结出来的 希望可以帮助你怎样做好小学数学辅导? – : 数学运算 运算是学好数学的基本功,速度均匀,:“温故而知新”,学会“解剖麻雀”.充分理解题意, : 我建议你可以去学大教育试试,那里小学数学一对一辅导效果不错,收费也比较合理!数学存在于我们生活的一点一滴中,只要注意观察,、原理、、2、3、4、5、6、7、8、9、0的字样,还有的印着英文字母,这不就是数学的生活化吗!北京哪个地方补习小学数学好点?辅导一节课费用多少 : 北京聚智堂教育在补习数学这方面是非常有经验的,、启发、帮助下学习,就可以少走弯路,减少困难…北京有几家中小学补习学校?小学数学一对一辅导哪家好? : 精锐教育的口碑很好,在我们这名气也很大,我们这的小孩都去那里补习,效果很好,家长放心, : 小学数学补习推荐去精锐试试嘛,听说精锐的一对一辅导不错的哦,可以找电话先咨询哈..北京四年级奥数去哪补习最好?小学数学一对一辅导机构 : 奥数是一种新的解题方法,他用一种全新的思维方式来解题,非常巧妙, : 北京易教网还不错,网站口碑好,而且师资丰富, : 我是北京昌平的,大学毕业,(虽然高中的知识网的基本差不多了,但小学和初中的没问题,偶尔会帮家中邻居的初中小孩免辅导).本人qq 554007931

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/470.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部