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课程详情

初一语文辅导课程_初一下册语文课件

简单学习网简介:简单学习网,初中网校,是中互动视频网校。简单学习网为您提供初中网络课程,中考网络视频课程辅导。 【进入简单学习网】

1、封闭式的互动课堂,登录“简单课堂”,系统就自动屏蔽聊天、游戏等外界干扰。

2、“互动追错学习法”,每一步骤都关注并追踪错点,注重每一个考点落实。

3、学习效果明显,近6年诞生45名中高考省市状元,数百名正式学员录取院校!

4、主讲老师均为全国名校特级教师,中考命题研究专家,教育部试卷评估组专家。

辅导科目 主讲 免费试听 科目 套餐原价 优惠价 报名 全科强化班 杨老师 全科 3600元 1600元 数学同步提高(上) 傲德 数学 800元 300元 数学基础强化(上) 黄老师 数学 800元 300元 英语同步提高(上) 朱文娟 英语 800元 300元 语文同步提高(上) 李红梅 语文 800元 300元 科学同步提高(上) 荣顺杰 科学 800元 300元 数学满分冲刺 黄老师 数学 800元 300元 英语音标专项突破 孟欣 英语 800元 300元 语文作文专项课(一) 李华 语文 800元 300元 英语完形专项课 王晓宁 英语 400元 150元 英语作文与完形专项课 丁老师 英语 800元 300元 英语作文专项突破课 丁老师 英语 400元 150元 科学基础强化下学期课程(浙教版) 田鹏 科学 800元 300元

简单网教学与辅导班/家教的区别?

疑问一:“我想请家教,课时请普通的大学生或老师做家教,又担心效果不好,简单学习网能保证教学效果吗?”

分析:“请普通的大学生或老师做家教,他们对高考规律和特点的研究参差不齐,效果的确没发保证,而且以普通的方式请家教,家教人员易变动,学生不一定能短期适应更换的家教;何况想请明示很难,想没科都请到明示,几乎不可能!简单学位网聘请的都是全国教育名省的名校、高考命题一研究专家、学科领头人,们亲自授课,提供各科成系列的学习指导,可以说是明示全程陪伴你的高中学习,效果当然有保证。”

疑问二:“简单学习网的课程是挺全的,但是我觉得和家教相比,价格有点贵”

分析:“据全国一线城市抽样统计,仅以数学家教收费为例,在校大学生30-40元/小时,在职教师(非重点学校)80-125元/小时,在职教师(重点学校)120-200元/小时。由此可类推名校,高考一线命题专家……而简单学习网全是名校,每讲均价20元,300元可以反复听半年。如果参加优惠活动,还能享受更低价格。与家教相比,一点也不贵!”

疑问三:“我看到简单学习网的老师和课程挺好的,可我父母说辅导班也不错,我该怎么办呢?”

分析:“辅导班由于是集体教学,容易受其它同学干扰。而且路途奔波。再者很难保证每科老师都好。而简单学习网科科都是,采用封闭课堂不受干扰,在家吹着空调就能学习,不用往外跑。”

疑问四:“我的自制力不太好,上网听课的话担心自己会忍不住玩游戏,如果去上辅导班或者家教,还有老师管着”

分析:“上辅导班是有人管着,但是听课人数众多,同样易受其它同学影响。请家教的话,由于不是真正的课堂,上课形式比较随意,同样容易走神或者拖沓时间。而简单学习网采用网上封闭课堂、“一对一”不受干扰,听课时为你屏蔽QQ游戏和其它程序,保证你注意力集中。”

疑问五:“家教老师每次走后,我都有新的疑问没法解决,一直要等到下次家教才能问,如果听了简单学习网的课程后有疑问,问谁呢?”

分析:“家教辅导时间有限,平时遇到问题的确不能随时解决。而辅导班不针对个人提供单独的疑难辅导,课后疑难只能自己解决。简单学习网有答疑社区,同学们有任何疑问,可以登录新版答疑社区,提出疑问,并且每天有约3000名在线学员互助解答疑问,使用提问币,还可以向老师提问,我们的答疑老师24小时为同学们提供答疑服务!”

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初一语文教学工作总结模板合集五篇

总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它是增长才干的一种好办法,因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才能发挥它的作用呢?下面是小编为大家收集的初一语文教学工作总结5篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

初一语文教学工作总结 篇1

本学期,我适应新时期教学工作的要求,认真学习新课改精神,从各方面严格要求自己,积极向老教师请教,结合本校的实际条件和学生的实际情况,勤勤恳恳,兢兢业业,使教学工作有计划,有组织,有步骤地开展。立足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步,现对本学期教学工作作出总结,希望能发扬优点,克服不足,总结检验教训,继往开来,以促进教训工作更上一层楼。

一、根据教材认真备课,不但备学生而且备教材备教法

课前准备:备好课。

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料(material),怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

然后根据每堂课的内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案,每一课都做到“有备而来”。并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记,并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。

二、增强上课技能,提高教学质量

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性。课堂语言简洁明了,课堂语言简洁明了,我努力使讲解力求做到使清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,努力克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的感情他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛。加强师生交流,充分体现学生的主作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上语文课,就连以前极讨厌语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师,

在教学上积极征求其他老师的意见,学习他们的方法,同时,多听老师的课,做到边听边讲,学习别人的优点,克服自己的不足,并常常邀请其他老师来听课,征求他们的意见,改进工作。

四、认真批改作业

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。为了做到这点,我常常到各大书店去搜集资料(material),对各种辅助资料(material)进行筛选,力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

初一语文学习辅导人教版

五、做好课后辅导工作,注意分层教学。

在课后,为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,做到让优生吃大饱,让差生吃的好。我避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,再教给他们学习的方法,提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层,这些都是后进生转化过程中的拌脚石,在做好后进生的转化工作时,要特别注意给他们补课,把他们以前学习的知识断层补充完整,这样,他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。

六、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

初一语文教学工作总结 篇2

时光飞逝,一学期匆匆而过。这个学期里,在学校各级领导的安排和指导下,我较好完成了学校安排的教育教学工作,为了更好的提高自己的教学水平,扬长避短,现在对本学期的教学工作做个总结。

本学期,我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期,是小学阶段和初中阶段的一个衔接点,也是学生学习的一个转折点,更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况,结合新课标精神,我在教学中主要采取了一下的几项措施:

一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。

生字词是组成课文的基本要素,也是语文学习的一个重要内容,因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前,布置学生预习课文的生字,能正确地读,正确地写,并理解其意思,这是最基本的要求,课堂上再让学生读几遍生字,一是纠正读音,二是加深记忆,课后还要求学生抄写生字,要求学生字迹工整的抄写生字词。此外,为了更好的积累优美的字词句,我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵,我要求两个星期背诵一首,给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了,对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵,多背诵。另外,我还要求学生坚持每周摘抄一篇美文。

初一语文学习辅导人教版

二、抓好讲读课文的示范作用。

“课文无非就是个例子,教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中,让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文,以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点,课堂上采用分小组讨论的教学方法,调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。

三、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力

死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教

学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教育的意旨并非知识的累积,而是心智上的能力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的知识也受时代的局限,他们要在未来来有所作为,要在未来跟上时代,就一定要不断地学习,终身学习,去吸收新东西,更新知识结构。可见,方法的确比知识更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够灵活运用,对初中一年级的学生而言,则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此,我针对不同的知识版块,采取不同的训练方法:夯实基础,硬笔书法每日一页,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读,读书笔记(摘记)周周都写;训练能力�D�D阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练�D�D循序渐进,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,鼓励学生放飞思想,大胆发挥??

初一语文学习辅导人教版

教学中还有许多不足之处:作文教学缺乏有效地方法,作文课训练的量也不足,学生作文水平难以提高。再者,临近学期末为了赶教学进度,只能压缩自读课课时,这也影响了教学效果。另外,一学期下来,没有让学生养成良好的自主学习的习惯,学生的学习自觉性和主动性不强。

初一语文学习辅导人教版

总之,我会始终用自己的心去教诲学生,用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学,坚持以学生为本的教育理念,重视课程资源的开发与利用,提倡合作学习精神,引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料,在文字教材和生活教材的结合中,开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进,努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。

初一语文教学工作总结 篇3

一、成立课改领导小组,抓“管理”。

组长:陈文会

组员:安淑娟 刘冬玉 任 杰

二、加强校本培训,抓“学习”。

教师的理念直接影响着“四环节”教学法的实施,并且制约和影响着学生素质的发展。因此,要落实“四环节”教学法首先从提高教师的内功做起。

(一)、学理论

1、组织教师深入学习区“四环节”教学法实施方案,组织教师认真学习讨论,更新观念,探讨新策略,利用新方法组织好课堂教学,在实践中不断提高自身的素质,让教师从经验型向专业型、科研型转变。

2、组织教师观看优秀教师课堂实录,使先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中,从而更有效地指导自己的教学实践。

3、多方面创造条件为教师提供听课和培训的机会,以获取先进的课改信息,学习先进的教育理论和实践经验。通过培训,使教师既有理论的研究,又有实践的观摩,提高教师业务水平。

(二)、重实践

1、狠抓集体备课,向课堂要质量

(1)、确立集体备课及管理流程。熟悉教材、形成个案――中心发言、突出重难――集体研讨、形成共案――课堂实施、信息反馈――教后反思、专业提升。

(2)、完善集体备课步骤。集体备课每周一次,备课的任务是对下周的教学内容进行研讨,形成共案。由教研组长主持,所有任课教师参加。

第一环节是熟悉教材、形成个案。即在上课前一周,教研组长安排教师在认真钻研教材的基础上,写出高质量的个案。

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第二环节是中心发言、突出重难。先由备课教师进行说课,要先说清本单元的整体目标以及本课时的教学目标,然后说清本课内容的重点、难点和要求,最后说清教学过程,说出课堂教学的整体思路和环节,以及教学中如何突出重点、突破难点。

第三环节是集体研讨、形成共案。在主讲人说课的基础上,教研组成员有针对性地讨论,相互补充。主讲人在本组教师充分讨论的基础上,综合集体的意见,对个案进行修订,形成具有群体智慧、达成共识的共享教案。

第四环节是课堂实施、信息反馈。即将共案应用于教学实践,让其焕发“生命”活力,但因为每一位教师的人生阅历、教学经验、个性气质不同,所以提倡教师在大环节不变的前提下,创造性地开展课堂教学,使自己的教学既充满集体智慧,又体现个人风格,实现共性与个性的完美结合。

第五环节是教后反思、专业提升。让教师反思教学行为、促使专业化成长,保持永恒的“生命”魅力。

(3)、集体备课的监督管理与评估。

学校教导处在每次集体备课前都要组织教师进行签到,并将签到情况与学期末对教师的评估相结合。

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经过这样的集体备课,教师对教材的理解更加透彻,教学思路更加清晰,因为每位教研组成员的发言,都会促使教师再次研读文本,重新审视刚才的教学设计,犹如把这节课放在几口不同的锅里“煮”了一遍又一遍。每集体备一次课,都如同在“煮”课,而每“煮”一次课,教师运用“四环节”教学法的能力便又增强了一分。

2、每周三实验研究课

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多年来,学校一直聘赵宗方老师任语文教学顾问,并定于每周三赵老师来校听课指导。抓住这一契机,教导处定了详细的周三安排,即每周三上午安排两节课请赵老师听课指导,然后进行评课,下午由下周三要讲课的老师给赵老师说课。如此安排下来,不算平时推门听课,每位语文教师一学期至少讲了四节公开课。骨干教师的公开课更多,不管是阅读课还是作文课,不管是读诗评画课还是练字课,常常到上课时会发现有老师坐在教室后面听随堂课。处在这样的环境中,课课即是公开课,课课都是“磨”课时,想不成长都难。

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3、勤写教学反思

“反思三年成名师”。为加快教师成长步伐,要求教师每月至少写不少于XX字的教学反思,教导处每月底阅读、反馈,学期末召开教学反思经验交流会。三、进行“四环节”赛课,助课改。

犹如一只贝在孕育珍珠时要经过艰苦的磨砺一般,我们的课堂要更好地落实“四环节”也经过了几番打磨。

1、九月份学校赛课。

九月份,我们以教研组为单位进行了学校赛课活动。各教研组以抽签的形式决定参赛的教师,各赛课教师积极备课,大胆尝试,探索“四环节”教学法在课堂教学中的新突破。本轮赛课,有利于快速转变教师思想,适应新的教改形式,争取人人能赛课,人人会作好课。全体教师都以良好的姿态迎接本学期区乡的赛课,也为落实“四环节”教学法写好了本学期开篇的第一章。

9月16日上午,刘家庄小学与申家岗小学联片教研活动在刘家庄小学合堂教室举行,殷都区段邵小学的部分教师也参与了此次活动。本次赛课活动安排有三节课,分别是殷瑞枝老师执教的《爬山虎的脚》,张琳琳老师执教的《长相思》,万丽娟老师执教的《新型玻璃》,三节课分别就不同课型以不同方式尝试“四环节”教学法,并取得可喜的突破,受到听课老师的好评,为推动“四环节”教学法实施提供了研究范例。

2、十月份东风乡赛课。

十月份东风乡举行了赛课活动。为迎接这次赛课,我校全体教师利用周六上午针对“四环节”教学法又一次进行了深入研讨,大家畅所欲言,或谈对某一点的感悟,或谈对某一教学环节的不同设计,或者向老教师请教自己的困惑,往往一个老师的发言就会激起全体老师的深入交流,一个教师的困惑就会引起全体教师的争相献策。就这样,思想与思想碰撞,智慧与智慧交融,在交流中,大家对“四环节”教学法的困惑一点一点释解,认识逐渐深入。随后的抽签赛课时,我校教师所作各科“四环节”研究课均受到乡教研员和与会教师的好评。

3、十一月份区“四环节”过关课。

十一月份,根据区指示精神,我校制定了具体的过关课安排表,也是我校的又一轮赛课。每周三为语文赛课时间,周四为数学赛课时间,周五为其他学科赛课时间,且人人参与,人人过关。每位教师作课前都要找学校特聘专家说课,作课时由专家和本教研组教师对照评课标准听课打分,作课后评课。凡作课不过关的教师均要重新备课、作课,直到过关为止。此举有力地推进了“四环节”改革。

四、成立“在线工作室”,重引领。

名校成就名师,名师促成名校。为加快教师成长步伐,本学期,我校强力推出《在线工作室》,该工作室加强对骨干教师队伍的管理,促进教师稳步快速成长,实现多出人才,快出人才,保障名师,,已实施四环节为主线,以提升骨干教师的教育理论水平、教科研能力、课堂教学水平及现代信息技术的运用能力为突破口,从而全面提升刘小教师的专业素养和能力,促进教师的专业化成长,提高教育教学水平。

目前这个工作室有科学管理模式,工作室成员有具体的研究任务,有明确的责任和义务,这些也为“四环节”教学法的实施提供了不竭动力。

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工作室成员由区名师,区骨干教师,市学科带头人,市骨干教师组成,同时他们也是“四环节”教学法的实验教师。具体名单如下:

殷瑞枝 安淑娟 康莉 刘云霞

郭月霞 万丽娟 刘冬玉 张琳琳

这些同志,师德高尚,教学素质高,接受新生事物能力强,曾经承担过市、区公开课或区(年度个人考核工作总结20xx)、乡教师培训任务,具有较大的发展潜力。具体职责如下:

①每学年制定读书计划,每学期读书不少于5本著作,并做好。

②每学年要依据教学中的热点、焦点、难点等突出问题,进行课题化研究。做到有计划,有记录,有总结,期末在学科组进行交流,也可以发表论文。

③每月做一次四环节示范课,学校每学期组织一次赛课活动。

④每学年要固定指导1~2名青年教师,做到有计划,有记录,有明确目标。

⑤切实帮助青年教师成长。

⑥每两周在刘小在线工作室博客上发表一篇博文。

⑦一月进行一次主题交流。

⑧每学期做一次专题报告。

十一月份,在线工作室的老师们围绕“如何让小组合作学习更有效”进行了为期一下午的交流,就如何分组,何时需要合作交流,怎样教会学生合作,怎样评价才有效等方面有了新的突破。

五、加强常规管理,抓“落实”。

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周三下午,我校语文组进行了第一次常规检查,本次常规检查以检查教案和札记为主。检查发现:各位老师都在用心进行教学,教案有许多独特设计,札记多是自己教学工作中的实际做法和措施,给人很多启发。

11月底,在刘家庄小学的大办公室里,全校语文教师热火朝天的进行了第三次常规检查。

看着一本本字迹秀美的教案,感觉赏心悦目;一篇篇生动真实的’札记,看后如云拨雾豁然开朗,收获写在脸上;望着练习册,作业本上的红队钩钩,批改作业的一幕幕又重现于眼前,幸福与快乐藏于心间・・・・・・・虽是检查,却是回顾,又是重视工作,又是共享快乐的美好时光,

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五、教学成绩

阳光总在风雨后,经过一学期的努力,语文教师的滴滴汗水终于迎来风雨之后的彩虹。在七位教师的论文荣获市、省一二三等奖,刘冬玉的两篇论文发表在《语文研究与教学》上。四年级两名学生作文发表在《个性化作文平台》上。多名教师在“东风乡小作家四季歌”征文比赛中被评为优秀辅导教师。

初一语文教学工作总结 篇4

我的初一语文教学组由四人组成,一位男教师,三位女教师,教龄都在十年到二十年之间。一学期来,在教务处的直接领导下、在年级组各班主任的配合下,团结协作充分发挥教学组的教学研究和集体教学功能,使初一语文教学质量稳中求升,回顾本学期工作历程,现总结如下。

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一、定计划,定目标。

学期初,我们先定出本学期的总体教学计划与发展目标,以便在全学期中有计划工作与发展,不至于盲人瞎马,到处乱撞,以减少教学中的盲目性,增强自觉性,从而为今后的发展奠定好基础。

二、加强集体教学。

为使各位教师都能准确把握教材,并能根据我校学生实际合理实施教学内容,我组采用集体教学形式,即教师分工合作,每位教师分别负责每单元教学内容,在集中全组教师智慧的基础上,科学合理的设计该单元教学:教学该单元前,由该负责教师集中讲清设计思路,该单元重难点及教学中应注意问题。实际教学中,各位教师也可根据自己教学具体情况做适当调整。这样做,同时也做到了教学进度的统一和步骤的一致。

合作、竞争、交流,使我们的教学质量稳中求升。让我们不做重复性劳动,提高工作效率,这在我们教学组早就达成共识。在合作问题上,我们形成体制:课堂教学资料共享;单元练习包干制。学期伊始,教学组会议订好每个单元考卷、练习的出题者。定好时,人、量。每个成员届时都会认真完成。月考复习主题制。月考复习以知识块状。进行,每一块状为一主题,而每一主题也定好时、人、量。半学期下来,教学组成员均感到合作使我们的工作达到事半功倍的效果。合作,使我们有更多的时间、精力去研究学生,提高学生的成绩。

三、抓好学生基础。

初一阶段,打好学生基础非常重要。这既包括了语文基础的掌握,更包括了阅读习惯,写作习惯,及语文诸方面能力的培养。我们经常定期组织碰头,分谈各班学生情况,了解学生学习中存在的问题,全组教师依据经验提出解决方案,以期在分别教学的同时做到合理指导、齐抓共管,使全年级学生都能保证学好语文,打好语文基础。

四、组织好学生各方面的语文活动。

初一语文学习辅导人教版

为进一步落实好素质教育,我们在全年纪范围内组织开展丰富多彩的第二课堂活动,如古诗文和精美语段的朗诵、写字活动、课外名著阅读及手抄报活动等,这些活动深受学生喜爱。在寓教于乐的活动中,既增强了学生学习能力,也培养了学生语文学习的兴趣,更陶冶了学生情操,使其情感在活动中得到美化与提升。

总之,我们组为搞好本年级语文教学,共同做了很多工作,但在实际教学中,也出现过不少问题。期中、月考中,较好与较弱的班间总平均分差距达六分,这将在往后教学中彼此共同努力,极时调整,尽力缩短差距。我们坚信,抓好教学组活动是提高教学质量的基本工作。

初一语文教学工作总结 篇5

教学过程的枯燥乏味,是当前初中语文教学效率低下的重要原因之一。除了教学理念与方法需要改进之外, 综合性学习活动也是促进教学效率提高的一个重要方面。将综合性学习引入初中语文教学课堂,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,而且可以极大地优化教学过程,为教学成效的提升发挥重要的促进作用。

初中语文传统教学活动中,以教师照本宣科为主,教师为教材而教,而语文学科与现实生活的紧密联系通常被教师所忽视,学生为学而学,感知不到语文学科的实用性、趣味性。其实这样的教学方式已经走进了一个误区。新课标中加入综合性学习活动就是不仅要帮助学生学习课本知识,而且还要能够联系生活实际,调动学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,促进学生语文素养的全面提升。

一、利用专题活动,调动每个学生的参与积极性

现在初中各个版本的语文教材都非常重视专题综合性学习活动的设计。新人教版更是每个单元都有一个专题的综合性学习活动。作为中学语文老师,我们应充分利用这些专题设计,组织全班性的语文活动,调动每个学生的参与积极性,让学生在快乐的活动中学习语文。例如人教版七年级上册第四单元是关于月球的综合性活动,我将全班分为三大组各承担一个子课题,各小组同学经历了查阅资料、制作PPT、与同学们分享互动、最后把资料整理成册的全过程。同时进行的是全班老师、同学每人一段共写一篇作文的活动,也是关于探索月球的――《我在月球上的一天》。提前三周分派任务,然后各组安排一节课的时间进行展示,最后将成果汇编成册,并将师生合作的文章投向校报刊物。有启动,有过程,有方法提供,有时间保障,有展示,有总结。一个活动贯穿一个单元的学习过程中。不仅很好地调动了学生的参与积极性,更重要的学生在参与活动过程中巩固了课内知识,拓展了课外知识,同时锻炼与提升了合作与展示能力。

二、利用竞赛活动,激发学生课外积累的积极性

语文知识面广,内容庞杂,课本只是一个例子,更多的东西在课外,所以,如何激发学生的课外积累意识,调动他们课外积累的积极性,也十分重要。在这方面也可以采取活动的形式,首先平时老师要将需要积累的经典诗文向学生推荐出来,并营造你追我走赶大家都来积累、阅读、背诵的

氛围。同时提前告诉学生过一阶段将有语文综合知识竞赛,竞赛活动对学生是很有吸引力的,老师可以模仿电视上的各种竞赛形式:必答题、选答题、抢答题、风险题等;课内知识、课外积累,拓展延伸等;个人积分,小组合作等??只要老师肯动心思,生活中处处都有语文课程资源。这样的竞赛活动,使学生对课内知识进行了巩固,对课外积累进行了展示,同时又拓展了一些新知识,学生的课外积累兴致必然高涨。

利用各种课堂活动,激发学生上作文课的兴趣

对于大部分同学来说,可能作文向来是最头疼的事情,作为语文老师,我们不防把各种活动引入作文课堂,让学生在活动的参与中有话说,有方法写。例如我所代的七年级学生最爱上的就是作文课,因为每一次作文课我们都是以活动的形式来进行的。如“自我介绍”可以设计各种师生、生生互相采访活动、自我个性介绍比赛活动、还有通过颜色了解自己性格特点的生活延伸活动等等。关于“自然季节”,我的做法是提前秋游,地点是附近学生也可以去的他们熟悉的地方,拍下不同角度的照片让学生欣赏,让学生明白熟悉的地方也有风景,就看你有没有独特的视角,激发学生的秋游欲望。接着假期中很多同学都自发地走出家门,到河边到山上去欣赏自然风光。有了这样的经历,这样的兴致,还愁学生写不好作文,不爱上作文课吗?

作文话题是随处可有的,作文素材也是可以有设计的。只要需要,老师可以创设各种活动,引发学生感触,形成作文话题。比如期中考试过后,结合学生读题不认真的情况,我专门设计了一堂特殊的作文课,通过一场特殊的考试活动(题可以是五花八门的,时间限制在五六分钟学生绝对完成不了全部内容的时间内,重点在于第一行字――请认真通读一遍题,和最后一句话――你已通读完,写上名字可以上交了。)当学生在紧张的书写但很遗憾就是没写完的情况下,老师宣布大家得了零分,这样的悬念设置与情感落差,会让学生在探索原因的过程中,真切地感受到自己的粗心,并引发进一步的纵深思考??这样的作文课总是学生特别喜欢的,他们也由以前最怕上作文课,变为了现在总期待着上作文课。

利用评价机制与

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