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上海精术学社补课_倪葆春 简历

倪葆春(1899年-1997年):中国医学家、中国整形外科先驱和上海第一医科大学创始人之一。浙江鄞县(今宁波)…

倪葆春(1899年-1997年):中国医学家、中国整形外科先驱和上海第一医科大学创始人之一。浙江鄞县(今宁波)人。1899年10月出生于浙江诸暨县。1916年,毕业于苏州东吴大学附中,1917年进入北京清华学堂。1921年毕业于美国芝加哥大学,1925年在约翰霍布金斯大学医学院获医学博士学位。。1927年回国定居上海。1928年在上海圣约翰大学开设整形外科门诊,发表《局部麻醉裂唇修补术》一文。1935年升任教授。1941年太平洋战争爆发,被调任红十字会救护总队副总队长兼昆明办事处主任,主管云南地区战地救护工作。1945年返回上海,后任上海圣约翰大学医学院院长,上海第二医学院成立时,接受毛主席、周恩来联合签名的任命状,出任上海第二医学院副院长。他是上海市第一、三届人大代表,上海市第五、六届政协委员,九三学社第六、七届中央委员。 1997年10月28日倪葆春教授因病逝世,享年98岁。

倪葆春曾先后是上海市第1、2、3届人大代表,并是上海市政协第5和第6届的委员。他还是九三学社的中央委员。

探寻中国现代整形外科学的源头,有一个名字不得不提,那就是倪葆春。他是中国现代整形外科学的最早开拓者,也是在医学院校建立现代整形外科学科的第一人。

1899年10月,倪葆春出生于浙江省诸暨县。1916年,他以苏州东吴大学附属中学第一名的成绩被保送到清华学堂。寒窗苦读,负笈西学,几乎是那个时代出类拔萃的医学大家们的必经之路。1921年,倪葆春以优异的成绩从美国芝加哥大学毕业后,又经5年求学,获得美国约翰霍普金斯大学医学博士学位。1926年,他在洛氏奖学金的支持下,师从当时著名的整形外科专家约翰・戴维斯教授,开始从事整形外科研究。

1928年,倪葆春学成回国,在上海圣约翰大学担任校医和人体解剖学的助教。1936年,他在上海圣约翰大学医学院同仁医院建立了国内第一个整形外科。在此期间,像北京协和医院外科董秉奇教授等一些在西方学习过整形外科的中国医生,也在尝试着开展唇腭裂修复、眼鼻改造等整形美容手术。1949年,倪葆春在《中华医学杂志》英文版上报道了用肋软骨移植治疗鞍鼻的研究成果,这是中国国内医学杂志最早刊登有关现代美容外科的论文。此后,精勤不倦的耕耘者们在这个全新的领域里探索实践,为整形外科日后的发展积累了弥足珍贵的经验。

除在整形外科领域有开拓性的成就外,倪葆春在医学教育事业上更是贡献卓著。他深知,中国的医学事业不能靠一个人孤军奋战,唯有教育才能播撒医学的种子,才能把薪火代代传承下去。倪葆春坦率地说:“在我60岁之前,我的学生能超过我,比我们许多人做得更好,这就是我的希望。”正如他说的那样,教书育人就是他的人生目标。就算在战火频仍的时代,他依然不辞艰辛。

抗日战争爆发后,地处上海虹口的同仁医院无法维持,不得不迁到九江路圣三一堂北部学舍。1931年10月初中国军队西撤时,倪葆春和其他相关人士一起出面交涉,租下了长宁路中山花园对面的国立中央研究院,将其改造为同仁第二医院,收治难民、伤兵,并作为圣约翰大学医学院的教学医院。1939年,倪葆春调任红十字会救护总队副总队长,并兼任昆明办事处主任。圣约翰医学院的部分医生、护士组队,在倪葆春的率领下负责云南等地的战时医疗救护工作。

上海精术学社补课

1947年1月,已从滇缅公路回到上海的倪葆春出任上海圣约翰大学代理校长。同年11月,倪葆春担任圣约翰大学医学院院长。就任后,他在给美国基督教在华高校联合董事会的一份报告中写道:“当和平降临时,我们大多数人当然回到上海,但我们发现同仁医院暂栖于福建路,失去了几乎所有的东西,包括书籍和病例档案,但宏仁医院却保持了大部分设备。所以,现在我们把两个医院都合并在宏仁……目前我们有154名学生,在56名教职员中有44人搞临床……”在战火纷飞的艰难时局下,他考虑的不是个人的宠辱得失,而是时刻顾念着医学院的生存安危和发展前景。

1952年全国高等学校院系调整,上海圣约翰大学医学院、震旦大学医学院和同德医学院3座著名的医学殿堂合并组建了上海第二医学院。倪葆春接受了毛主席、周总理联合签名的任命状,出任上海第二医学院副院长兼广慈医院院长。为上海第二医学院的建设和发展,倪葆春倾注了大量的心血。

在上世纪50年代初出版的《沈克非外科学》一书中,倪葆春撰写了有关整形外科的章节。1980年,垂暮之年的倪葆春发挥余热,将杨之骏等编著的《烧伤治疗学》译为英文,于1982年在西德出版。

倪葆春秉性平和,晚年更是超然物外,将名下的一幢花园别墅捐赠给了上海第二医学院。年逾古稀之时,他主动填写了遗体捐献书,将自己的一生献给了医学事业和医学教育事业。

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随着2021年全国研究生统考的临近,不少考研学生产生了一些迷茫和焦虑情绪,为此交通运输学院海博学社开展了第二十四期“我和您有约”系列活动,邀请了交通运输学院五位青年教师陈扬、万征教授和章强、郑剑、孙领副教授与考研学生面对面探讨考研和研究生学业规划的问题。针对学生们的疑虑,老师们以自己的切身经历和体验,给同学们提出了合理有效的建议和方法,有效缓解了学生们的顾虑,振作了精神。“我和您有约”系列活动,是交通运输学院学业指导育人,推进学风建设的项目之一。

多年来,学院积极推进学业指导工作社团化运作,依托辅导员队伍的组织优势,充分发挥班导师、任课老师和优秀学生的作用,坚持“一切为了学生”的目标,建章立制、促进学风、精准施策、因材施教,形成了切合学院实际的学业指导育人体系。1、以制度建设为基石,以组织和资源为保障

学业指导育人立足于学风建设。学院成立了学风建设工作小组,负责对学院学风建设进行总体规划与部署。为实现育人目标,学院首先夯实制度基础。一是学院在贯彻执行《上海海事大学本科学生学籍管理规定》、《上海海事大学本科学生学业预警与试读管理办法》《上海海事大学学生违纪处分条例》,研究制定了《交通运输学院“海燕”学风建设计划》,明确了不同类别学习困难的学生,诸如学习困难类、学习态度类、学习方法类以及特殊类别等,从而对不同人群提出了针对性强的指导培养措施,实现了精准施策。二是为了落实“海燕”学风计划,将“海博”学社作为重要的学业指导平台。学院通过制定《交通运输学院海博学社小老师管理条例》规范小老师的报名、选拔、激励等管理措施,确保小老师队伍的质量,通过 “海博小老师”队伍建设,借助朋辈力量,帮助学习困难类学生进行具体科目补习。三是学院通过制定《关于交通运输学院辅导员做好延长学制学生工作的相关意见》、《上海海事大学交通运输学院学生工作辅导员关于拟预警和预警试读学生管理办法(试行)》、《上海海事大学交通运输学院兼职辅导员工作模块及任务要求》等制度,规范了预警学生以及延长学制学生管理,增强了辅导员的责任意识。

学院重视联动协作机制建设。在学院党政领导下,学院学工部门研究学业指导育人工作,不断加强学业指导育人制度建设;学院教务部门准确掌握学习困难学生的选课、学分、学籍和毕业情况;学院教师通过坐班答疑、导师制和指导科创等平台提升学生学习动力;朋辈的帮扶促进步,榜样力量助成长,极大地调动了学生自主学习的自觉性和能动性,形成了全院上下协同发力,共促学风建设的育人环境。2020年学院大学生政治状况调查报告显示,师生对学风建设的满意度较2018年大幅提升,达到了93%。

2、推进社团化运作,协助完成学业困难学生的帮扶工作

海博学社成立于2013年11月,积极致力于组织本学院的优秀学生参与学院学风建设和管理工作,通过开展补习班、个性化辅导、学霸资源库、知识竞赛等活动,为学生提供一个共享学习资料、交流学习经验和方法的平台。通过社团化运作,不仅能帮助学习困难学生,还能让优秀学生学会分享与帮助,让学生共同参与学风建设与管理,有效引导学生树立主人翁意识和服务意识,也成为培养考察入党积极分子和发挥党员先锋模范作用的重要平台。

以上学期为例,受疫情影响,我校采取了“停课不停学”的在线学习模式,海博学社积极应对,及时开展了线上“我和您有约”以及线上“一对一辅导”活动。 本学期海博学社日常工作已恢复正常,海博学社坚持每周开展两次“一对一辅导”工作,精细化精准化帮助学习困难同学进步。本学期共有26对高数、7对大英、1对C语言、3对概率论和1对运筹学辅导;坚持每周开展一次“海博小课堂”,利用小老师对课程的理解,重新解读课程,更易帮助同学们理解课程,掌握主旨内容。海博学社小老师帮扶比率在两个学期均达到100%,,;,,均创最近五年来新高。此外,海博学社每学年举办一次学风评优活动,通过评选出学风建设先进班级、学风建设标兵、优秀个人等奖项,有效推进了学风建设,营造了良好的学习氛围。

3、全员育人,分类指导,精准实施学业指导育人

通过多年摸索,制定了“海燕”学风建设计划,依据该计划实施精准指导。

针对学习态度存在问题的学生,辅导员通过谈话、晚点名以及主题班会等多种方式对学生进行教育引导,调动学生学习动力、保证学生出勤率。由辅导员牵头,开展班级“手拉手”互助学习等活动,由党员、积极分子等优秀学生监督、帮助学习态度有问题的同学。目前,学院手拉手活动已覆盖了专业后10%的学生,每一位党员和积极分子都参与到了手拉手互助学习中。

针对学习方法等存在学业困惑的学生,学院以“我和您有约”特色活动作为平台,依托学院全体教师以及关工委老师的育人力量,通过他们丰富的人生阅历和渊博的专业知识为学生答疑解惑。截止到目前,已开展了24期“我和您有约”,交流话题涵盖新生适应、专业解读、行业前景、考研就业等多个方面,满足了同学们多方面学业发展的需求。同时开设“海博小讲堂”,采用学生主讲的模式,通过优秀学生面对面的传授保研、出国、考研、四六级高分、科创等经验,让同学们收获了学业提升的宝贵经验。

上海精术学社补课

针对预警学生以及延长学制学生,通过辅导员、教师兼职辅导员、任课教师、同学“三帮扶”机制,协力帮助学生进步;辅导员根据学院学风联系办法填写学风联系卡,于每学期初交于任课教师,便于与任课教师取得联系和沟通。两年来,学院学业预警人数持续下降。

4、评优争先,开展研讨,持续改进

学院构建点线面多层次的学风激励机制,通过个人带动,集体示范的思路,每年开展学风个人、寝室、班级的三类评比活动,激发个人学习动力,激活寝室学习能量,培养班级学风养成,使学风建设措施落到了实处。

学院每学期末都会收集海博小老师们的意见,以及学生们对学风工作的意见;通过青年协会举行的学风专题分享会,与学院的青年教师们共同探讨学业指导育人工作。学工部门每年还组织相关部门教职工开展挂科、帮扶学生课程情况、帮扶通过率等数据分析,不断总结经验,共商改进学风建设的意见和措施。

得益于常抓不懈的学风建设,“三全育人”工作的深入开展,学业指导育人取得了可喜的成绩,近三年来我院学生整体挂科率持续下降。,、,。这些成绩是我院老师、辅导员以及优秀学生的共同贡献,实践证明了师生联动、精准施策的学业指导育人体系的作用。

图1、第二十四期“我和您有约”

图2、海博小讲堂——保研经验分享

图3、海博小课堂——高数小老师正在授课

图4、优秀学风评比活动

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何为九爻易在周易数术的大家庭里,九爻易是一种非常特别的评估技术。此术创制于北宋陈抟,一直秘密流传,近年才开始稍有研习者。此术与梅花易数迥然不同,不用五行生克,不用后天卦位,全用先天理数,将八卦与河图完美融合。此术特点还在于对所策算之事,定位精准,指向明确,卦体结构简要,其信息又可广泛延伸。不会出现一个卦众说纷纭的情况。对于日常事物的评估,易用易行,答案了然。课程按九爻易自有的内在逻辑,步步开展。注重知识的体系性,更注重学员的体验与实操,使学员迅速掌握这门独特的周易评估技术。讲师简介黄汉礼老师,自幼喜爱传统文化,十三岁起研习周易,崇尚以易安身,以易修心。黄老师治易,主张以身心健康为先导,以灵性超越为方向,以人生幸福为归趣。黄老师常年在北京华藏图书馆讲授“周易人生智慧”课程。代表作有《〈弟子规〉践行教材》、《〈三字经〉践行教材》、《周易人生智慧》等。课时安排第一天第一节:八卦的系统属性(二进制结构、八卦系统各要素属性)第二节:八卦万物类象(比类取象的方法,各卦所属类象)第三节:周易最关键的四个卦:乾、坤、未济、既济第四节:河图揭秘(河图的结构、内涵。与洛书对比。)第二天第五节:九爻卦的构成(卦体的组成、结构)第六节:九爻起卦法(起卦的条件、程序)第七节:九爻断卦法(判断的准则、方法、流程)第八节:九爻解卦法(根据判断结果,采取相应的行动,趋吉避凶)课程:易学·集训 九爻易评估技术讲师:黄汉礼时间::1200元/人地点:报名后通知联系:尺素13269022268(活动报名)汇款:工商银行 账号6222 0002 0012 114 3267开户行北京望京六街坊支行,网点号2224李菁琳(137-0132-5619 查询是否收到) « 收起

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