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2019年部编版小学三年级下册语文复习计划及教案,教案设计

2019年部编版小学三年级下册语文复习计划及教案 一、复习目标 、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提…

2019年部编版小学三年级下册语文复习计划及教案

一、复习目标

、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

,帮助学生牢固掌握新学知识。

、精讲精练,轻负担、高质量。注重能力培养,使学生喜欢学语文、会学语文。

三年级下册语文课外辅导工作计划

、不适时机对学生进行培优补差,使优生更优,差生有较大进步。

二、复习内容

,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写,会认300个生字。

。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

三年级下册语文课外辅导工作计划

、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

,用自己的话讲清课文的主要内容。

三年级下册语文课外辅导工作计划

《读读背背》里的成语、名言警句,以及课外的有关知识。

,了解主要内容,能按要求答题。

三年级下册语文课外辅导工作计划

,并按要求答题。

,能在双向互动的语言实践中,提高口语交际的能力。

,初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

三、复习要点

,并能用这些字组词,写句子。

,初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

,培养学生阅读和习作的能力。

三年级下册语文课外辅导工作计划

四、复习形式

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教学方法的选择需要根据教材的内容特点进行设计,同时也需要考虑教师自身的教学风格与特点,不能追求新颖而舍本逐末;今天小编在这里给大家分享一些有关于2021二年级下册语文总教案范文,希望可以帮助到大家。

2021二年级下册语文总教案范文1

[教学目标]

1、学会“流、砍、老”3个生字,并能正确书写。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过课文的学习,初步了解树木种子的传播方式,激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。

[教学重难点]

三年级下册语文课外辅导工作计划

1、指导学生正确书写“流”字。

2、引导学生通过读文体会大树“伤心—高兴—自豪”的情感历程,并了解树木种子的传播方式。

三年级下册语文课外辅导工作计划

3、引导学生进行创造性的想象,填补童话空白。

[教学准备]

CAI、图片、词卡

[教学过程]

一、动情描述,复习导入

1、师:同学们,你们还记得我吗?(CAI:大树)

三年级下册语文课外辅导工作计划

我呀,就是住在河边的那棵大树。(板书:大树)

大树上的生字宝宝你们还记得吗?

2、师:这棵大树每天看着跑来跑去的小鹿,飞来飞去的鸟儿,自由自在的风和河水,十分羡慕它们。大树心里十分难过。在它伤心难过的时候,谁来帮助它了,你们想知道吗?请翻开书P130,自由朗读课文的第5-8自然段。

二、走进童话,尽情体验

(一)角色体验自主阅读第5-8段

1、师:你们知道谁来帮助大树了。

(指名学生回答,教师相机板贴小鹿、鸟儿、风、河水的图片。)

2、师:小鹿、鸟儿、风和河水你喜欢谁,就找到那个自然段读一读,想想他们是怎么说、怎么做的。

3、师:当大树伤心难过的时候,一只小鹿跑过来了。(CAI:小鹿)

大树正伤心呢,谁愿意做这只小鹿来安慰安慰它吧!(CAI:“大树大树,你不要伤心”。)(指名读读这句话,比比谁会安慰大树)

师:小鹿这样安慰大树,心里一定有了帮助大树的好办法,快说来听听。(学生回答,板书“带”)

师:猜猜小鹿会把大树的种子带向那些地方?

小鹿把大树的种子带到了祖国的四面八方,这下可帮了大树的大忙了,让我们拿起书一起读读第5自然段吧

4、过了不久,一只可爱的鸟儿飞过来,它也来帮助大树了。你们都来做做小鸟,帮帮大树,请齐读第6自然段。

谁来说说,鸟儿是怎样帮助大树的?(学生回答,教师板书“叼”)

老师与学生合作读第6自然段

教师引读:鸟儿对大树说什么?学生接读

鸟儿是怎么做的?学生接读

5、师:小鹿和小鸟是大树的好朋友,在大树伤心的时候,它们都来帮助它,除了它们听听,这时候谁来了?

(风声)学生回答,指名读词“飒飒飒”再听听,还有谁来了?(河水声)学生回答,指名读词“哗哗哗”风和河水也赶来帮助大树了。女同学做风,男同学做河水,自己试着读读。(CAI:“不要伤心,不要伤心”。)

男女生比赛读第7、8段,想想风和河水怎么帮助大树的?

师:是啊,风吹过来带走了大树的种子(板书“吹”),河水流过来也带走了大树的种子(板书“留”)他们真有办法,把我的种子带到我去不了的地方。我们一起读读第7、8自然段。

三年级下册语文课外辅导工作计划

(二)活动体验,学习课文9—12自然段

1、师:很多很多年过去了,大树变得很老很老。一天,有一个人砍下这棵大树,把它做成一条船,然后他们一起去旅行。大树的愿望终于实现了,它自由了!看,大树沿着河尽情漂游!

你们也一定替我高兴,大家读读这句话。(CAI:“现在,大树,不,用大树做成的船,沿着河尽情地漂游。”)(指名读,一起读)

2、师:大树顺流而下,不停地看着。大树看到了什么景色?

(CAI:哎呀!我看到了_____,看到了_____,还看到了_____)

你们猜猜,我还会看到什么没见过的景色呢?(指名说)

原来世界不仅仅是一片小小的树林,它真大呀!(CAI:“啊,世界是多么大呀!”)

女生读,男生读,全班齐读11段

3、师读句子(CAI:河两岸,是一片片茂密的树林。大树看到了,那就是很久很久以前,被风,被河水,被小动物们带到远方去的它的孩子们。)

师:不对呀,我的孩子可是一颗颗小小的种子呀,怎么会是这些大树呢?你能告诉我吗?(板书:的孩子)

师:大树的孩子都是被谁带来的?(读12段)

4、许多年过去了,再次看到大树妈妈,你们心中一定有许多话想对妈妈说,谁来说说?

看到多年未见的孩子,听到孩子们发自内心的话语,大树妈妈此时的心情是怎样的?

5、总结全文

伤心的大树在大家真诚的帮助下,从此不再伤心。当它做成一条船后,看到美丽的世界,大树感到快乐极了!当看到孩子们在大地的角落茁壮成长,并为人们的生活增添绿色的生机,大树感到由衷的幸福和自豪。

三、识记生字,指导写字

1、出示“流、砍、老”三个字,学生认读。

2、怎样才能记住这3个生字宝宝的样子呢?大家说一说

3、教师范写“流”并讲解书写要点“左窄右宽”

4、学生练写(强调书写姿势,写完后互相评一评)

四、课外延伸,拓展知识

1、同学们,你们知道吗?在我们身边,还有许多植物妈妈正用各种办法把它们的孩子送到四面八方去呢!我们一起去看看吧!(CAI播放植物传播种子的录像)

2、小结:同学们,大自然的奥秘无穷无尽,只要我们留心观察,我们会发现更多的奥秘,并从中享受到无尽的乐趣。

2021二年级下册语文总教案范文2

教学内容:初读课文;识字写字;学习l—3自然段。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1、板书“钥匙”,指名读词。

三年级下册语文课外辅导工作计划

2、你们都见过什么样的钥匙?你想要一把什么样的钥匙?

3、板书“不会丢失的钥匙”,齐读课题。

二、初读课文,整体感知

三年级下册语文课外辅导工作计划

1、带着问题读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家,默读课文。要求:静下心来读课文,嘴里不出声,在心里读。一边读一边想你知道了什么?

5、学习课文的1—3自然段。了解事情的起因,并朗读。

三、学习生字

1、出示生字卡,上面写有“系、喔、哄、吱”四个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?

2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

3、教师范写“握”,学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容:学习4—12自然段,了解“指纹锁”的特点,感受现代科技的神奇,激发学生对现代科学技术的探索兴趣;学写后面的四个生字。

教学过程:

一、回顾前文,设置疑问,激发探究兴趣

师:同学们,这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》,通过上节课的学习,我们知道岚岚的钥匙弄丢了。(贴上钥匙的图片,板书:丢了)

三年级下册语文课外辅导工作计划

二、朗读感悟,交流感受,探寻钥匙的秘密

1、教师过渡:手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课,我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文4—12自然段,边读边想,将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来,默读时不指读不出声。

2、师:同学们,钥匙的秘密找到了吗?请把你们读懂的钥匙的秘密与小组的同学交流交流。

3、交流自学成果,教师适当点拨并指导朗读。学习4—6自然段。

师:同学们,咱们一起来交流交流你们读懂的钥匙的秘密吧!手指能当钥匙吗,它能打开什么样的锁呢?“指纹锁”还叫什么呢?

师(出示“电脑鉴别锁”的词语卡片):来,一起读一读吧!师(贴上词语卡片):你是从哪里知道的呢?把书上的句子找出来读一读。

三年级下册语文课外辅导工作计划

师:原来指纹锁就是用手指头当钥匙的呢!(教师贴上手指的图片)你是从岚岚爸爸的话语里知道的,你读书非常认真。同学们,这把指纹锁是什么样子的呢?请你们在书上找到并自己读一读。(学生自由读句子)

4、师:这把锁是什么样子的呢?谁来说一说呢?(指名答)

这把“指纹锁”和咱们平时见的锁有什么不—样呢?(指名说)

师:你观察得可真仔细啊!瞧,普通的锁在这儿有个什么呀?(教师边描述边引导学生观察图画)

而“指纹锁”在那个插钥匙的位置上没有小孔,有一个什么啊?你们瞧!这个玻璃球像什么啊?(指名答)

三年级下册语文课外辅导工作计划

师:说得真好,这个圆圆的玻璃球,一闪一闪的,像宝石,像珍珠,像露珠。小花猫的眼睛,就是那样亮晶晶的。(出示“亮晶晶的”的词语卡片)

谁能读好这个词语。这个亮晶晶的玻璃球书上是怎么写的呢?把书上的句子读一读吧!(学生自由试读)

5、学习第7—第9自然段。

师:是啊,这个像小花猫眼睛的玻璃球,正看着岚岚呢!一闪一闪的,好像在说:“快进来呀!”这下岚岚可着急了,她和爸爸说了些什么呢?自由读。指名读。

想想岚岚是怎样想的?想想你们平时着急的样子?(同座分角色练习朗读)(指名分角色朗读对话)

师:读得真棒啊!我听出来啦,岚岚十分着急呢!我们也来当当这对父女,男声读爸爸,女声读岚岚。(学生分角色朗读)

6、学习第10自然段。

师:岚岚这样着急,可爸爸却说:“别急!”让我们听听爸爸的介绍,看看怎样用指纹锁呢?请你们读一读课文第10自然段,边读边画出爸爸做动作的句子。(并反馈)

爸爸为什么让岚岚把手贴在玻璃球上?师:爸爸是不是这样用指纹锁的呢?我们看一看吧!

师:原来,岚岚的指纹被记录下来,指纹锁就是这样利用电脑识记住人的指纹打开的呢!同学们,再读读书,边读边在脑海里想象刚才的画画,有兴趣的同学还可以做做爸爸的动作呢!

7、学习第1l、第12自然段。

①师:指纹锁识记住了指纹,就一定能用手指打开吗,请同学们读读最后两个自然段,看看岚岚相信了吗?(引导学生体会岚岚半信半疑的心情,指导朗读)

②学生读句子,再读词卡“半信半疑”。岚岚是怎么做的呢?指名说。

三年级下册语文课外辅导工作计划

师:你们瞧!岚岚将右手拇指往玻璃球上一按,锁舌不声不响地缩了进去,一放手,锁舌又重新伸了出来。(指导学生读好“不声不响”)

师:同学们,这锁真的被打开了,多么轻巧,多么神奇啊!一点儿声音也没有,是不声不响的呢!(出示词语“不声不响”的卡片)谁来读一读?

师:来,让我们伸出拇指和岚岚一起去感受指纹锁的神奇吧!(学生伸出右手拇指边说边和课件中的动画一齐演示解锁的过程。)想想,我们的指纹能打解锁吗?那能打开岚岚的锁吗?

③师:瞧!“指纹锁”用手指打开了呢!可真灵啊!(出示词语卡片“真灵”)

师:你还想夸奖指纹锁呢!我们一齐来读吧!(学生齐读词语)

④师:同学们,让我们一齐来读书,分享岚岚解锁的快乐吧!(学生齐读第1自然段)

⑤师:想一想,岚岚打开了锁,还会说什么呢?齐读最后一自然段。

8、师小结:岚岚丢了一把普通的钥匙,回不了家,可着急啦!爸爸换上了一把指纹锁,指纹锁利用电脑鉴别人的指纹,岚岚就可以用手指当钥匙打开指纹锁。有了指纹锁,我们就有了一把不怕丢失的钥匙。(教师板书“不怕丢失”,井伸出右手拇指。)

三、自主识字,指导书写

1、师:我们的手除了能当钥匙,还很神奇呢!让我们进入汉字王国,用我们的手写出美观的汉字吧!写得好啊,汉字王国还会送你们一份礼物呢!出示“晶、眼、拨、哈”四个字。(学生齐读)

2、师:你们有什么好方法记住它们呢!赶快和同座位的同学交流交流吧!(学生自由交流讨论,指名说。)

3、教师范写“拨”字。

4、学生练写。教师巡视指导,提醒学生注意写字姿势。

三年级下册语文课外辅导工作计划

5、展示、评议。

6、师:我刚才看了,许多小朋友都写得很好,你们都有一双灵巧的手。

四、拓展知识,延伸课外

1、师:同学们,如果你们对此还有兴趣,老师推荐大家到“中国锁网”这个网站去查找更多的资料。

2、师:在锁的世界中走了一趟,你们必定有不少的收获和想法吧!岚岚想请你们做个小小设计师呢!你们想为自己配一把什么样的钥匙呢?请你们发挥想象,开动脑筋,为自己设计出一把既奇妙又实用的钥匙吧!在下次的奇思妙想展览会中展示吧!

3、师:小设计师们,用你们智慧的大脑和勤劳的双手设计出一把新颖的钥匙吧!老师期待着你们的创造发明!

2021二年级下册语文总教案范文3

教学目标:

三年级下册语文课外辅导工作计划

1、学会9个字,会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。

3、通过读课文,了解新式房屋的特点,感受现代科技的神奇,激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重难点:

学习生字新词,朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能,感受现代科技的神奇。

教学课时:二课时

教学准备:

1、生字卡片、生词卡、教学挂图

2、查找收集现代化住宅的资料及图片,了解我们平常所见的房屋的特点。

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知,学习默读课文;识字;学习第1、第2自然段。

三年级下册语文课外辅导工作计划

教学过程:

一、问题导入,激发兴趣

1、板书课题。

2、读了课题,你想知道什么?

3、梳理问题。

二、初读课文,整体感知

1、带着问题读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。

三年级下册语文课外辅导工作计划

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家,默读课文。要求:静下心来读课文,嘴里不出声,在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点?

5、学习课文的1—2自然段。了解新式房屋形状的特别,并朗读。

三年级下册语文课外辅导工作计划

三、学习生字

1、出示生字卡,上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?

2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

三年级下册语文课外辅导工作计划

3、教师范写“瓦”,学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

三年级下册语文课外辅导工作计划

教学内容:

学习课文的3—7自然段,了解新式房屋的特点,感受现代科技的神奇,激发学生关注现代科技发展的热情;学写后面的四个生字。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

三年级下册语文课外辅导工作计划

1、认读生词。

2、师:昨天我们了解了一种新式房屋,它的形状真特别,谁来说一说。今天呀,

二、自主体验,合作学习

1、教师提示。

那你们赶快准备一下,打开课本第101页,默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

2、学生默读课文第3—第6自然段。(教师巡视,相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。)

3、学生小组交流。

4、学生小组合作学习。

(估计)有的小组在认真地读相关要介绍的部分;有的小组边读边勾画重点词句体会;有的小组边读边想象当时的情景,互相交流自己的感受;还有的小组读完后,将有关内容画出来了。

5、教师巡视,发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。

三、多向交流,读中感受

1、谈话。

大家真会合作学习,研究挺认真的!相信你们一定准备好了,我已经等不及,看看哪一组的介绍,可以找到相应的地方读一读!

2、全班交流。

三年级下册语文课外辅导工作计划

3、生:介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房,气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡,而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。(相机板书:随季节变换而伸缩变化)

三年级下册语文课外辅导工作计划

夏天能伸,冬天就能缩,这样的屋身就不会破裂了!多有趣啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。

4、学生读句子。

(1)生:介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”,是用特别的感应材料做成的,能根据天气的变化调节室内温度,相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临,自动感应窗就会立刻行动起来,把室温调节在摄氏25度以内,房内凉爽极了”。

三年级下册语文课外辅导工作计划

(2)教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别!

(出示句子:“如果烈日炎炎的夏季来临,自动感应窗就会立刻行动起来,把室温调节在撮氏25度以内,房内凉爽极了。”)

(3)教师范读这句话,点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。

(4)此时,屋子里的温度不冷不热,你仿佛把我带进了空调房里。夏天,大家进空调房都有什么感受呢?学生交流感受。夏天进空调房很清凉!很舒服!

(5)教师拿出词卡“凉爽”,指名学生读,齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了!

(6)拓展练说。

如果在其他的季节,自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。

(7)教师小结。

原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。(相机板书:随天气变换而调节温度)

如果我住进这房屋,就能一年四季感觉到不冷不热,那简直太舒适了!这一功能太吸引我了。

5、生介绍(读第4、第5自然段)

(1)师相机谈话:你瞧,风暴说来就来了!像猛兽一样凶猛,一般房子屋内的东西到处滚动,砸碎了,连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发,普通房子震动剧烈,屋内人们惊慌失措,顷刻间,房子全倒塌了。这太可怕了!如果我住进了这种新式房屋,就一

点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀!谁愿意再介绍一下。

(2)出示句子“只要风一起……也不会滚动。倘若……根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。(将“绝不会”“也不会”变红)再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了,是根本不会倒塌的!(将“根本不会”变红)

(3)来,想介绍的就一起来介绍吧!

(4)这样的房屋住着有什么感觉?(安全)出示句子“你瞧,多安全的房子!”学生带着自己的感受齐读这句话。

6、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景,要数晴天最美。白云从屋顶飘过,玻璃瓦将它映得五彩缤纷,实在是漂亮极了’。

(1)这么奇特呀!好,我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧!(相机板书:从屋内往屋外看风景)

(2)播放音乐,学生闭眼想象。

(3)学生交流自己看到的景象。

(4)教师评。呀,云彩真漂亮,是五彩缤纷的!

(5)出示词卡:五彩缤纷。指名学生读、齐读。

(6)教师质疑。云彩颜色五光十色,美丽极了!咦!平时,我们看到的云不是白色的吗?怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢?哪一组的代表能进一步给我介绍一下?

(7)教师反馈。

听了你的介绍,这下我可明白了。你真聪明!能联系前文来学习,真有方法!好美的景象啊!让我们美美地读一读第6自然段。

(8)播放音乐,师生齐读课文第6自然段。

7、整体回归。

哎呀,住进这样的房屋就是一种享受!你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。这样吧,大家就一起读一读第3至第7自然段,再给我来个全方位的介绍吧!学生齐读3至7自然段。

8、教师交流感受。你们介绍得太吸引我了,这座新式房屋不仅形状特别,而且功能也很特殊。

四、指导书写,培养习惯

1、谈话。瞧!这些生字娃娃也被吸引来了,它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们,它们就可以住进去了。

2、出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。

3、学生识记生字。

4、教师引导。

在你们的帮助下,生字娃娃终于都住进了新式房屋,它们可高兴了!可这些生字还得住进田字格里,那它们在田字格里怎么摆才好看呢?请大家翻开课本第103页,仔细地看一看!

三年级下册语文课外辅导工作计划

,然后在小组内说这些字怎么写好看。教师巡视,相机引导学生重点从字的结构上去看。

6、学生描写生字。发现哪个字很难写?

7、教师边范写边讲解。

8、学生描写,写完后在小组内评议。

五、想象拓展,实践盾动

1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的?大家可以先在小组内和自己的伙伴说说,互相交流一下自己的想法。

2、学生在小组内试说,相互提出好的建议。

3、全班交流,指名说。

4、布置自由练习作业。回家以后,可以向自己的家人介绍一下;可以查找一下,在生活中还有哪些新式房屋;可以画一画自己心中的房屋设计;也可以写一写你自己心中的新式房屋。

2021二年级下册语文总教案范文4

教学目标:

1、学会8个字,会认5个字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、通过读文,激发学生的想像力,引导学生善于在生活中发现美、创造美,学会朋友间相互欣赏与支持。

教学重难点:

1、要求学生读准字音。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过朗读感受文章字里行间的趣味美。

三年级下册语文课外辅导工作计划

教具:生字卡片、挂图

教学目标:初读课文,识字;学习第1一第4自然段。

教学过程:

一、激趣导入引言揭题

1、师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师出一个谜语给大家猜,听好了:有时候,圆又圆;有时候,弯又弯;有时候晚上出来了,有时候晚上看不见。猜猜是什么?天黑了,一轮圆月挂在天空,多圆多亮呀!看见月亮,你想做什么?指名说。

2、有只小松鼠,它看见月亮,想在上面画画呢!这就是我们要学习的第16课《画满画儿的圆月亮》,请同学们跟老师一起写。师板书课题,指名读,齐读。

二、初读课文,读准字音,读通句子

1、师:读完课题,同学们一定很想知道小松鼠在月亮上画了些什么?那就请同学们把书翻到89面,自由地读读课文,记住这次的读书要求是:读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、学生自由练读,教师巡视。

3、师:读完课文,文中喜爱画画的小松鼠和热心的熊先生一定给大家留下了深刻的印象。他们的画展吸引了好多的观众,有几个生字宝宝也想去呢?只要你叫出了他们的名字,他们就能参加了。快大声准确地读读吧!

(1)出示田字格的生字,学生练读。

(2)小老师带读。

三年级下册语文课外辅导工作计划

(3)指名读,齐读。

三年级下册语文课外辅导工作计划

(4)开火车读

4、师:这几个生字宝宝大家都会认了,还有几个生字宝宝跑到小松鼠画的月亮上去了,大家快点叫他们下来吧。

(1)出示双横线上的字,学生练读。

(2)同坐互读。

(3)指名读。

(4)开火车读。

三年级下册语文课外辅导工作计划

5、师:生字宝宝们蹦着、跳着去参加小松鼠的画展,在路上,他们手拉着手,成了一对对好朋友,瞧!他们来了。

(1)出示词语卡片,指名读。

(2)齐读

三、再读课文整体感知

1、师:生字宝宝们参加了画展,又藏到课文中去了。你还能认识他们吗?再读读课文,记住这次的读书要求是:把词语读连贯,句子读通顺。

2、学生自由读课文,教师巡视

3、师:看同学们读得这么认真,老师也想读一读,不过呀,要边听边想,你知道了什么,是从那一自然段中知道的?

4、指名回答。

5、师:这几个同学真会听,又善于表达。谁能根据黑板上的几个词语,把他们刚才说的连起来说一说?出示小黑板,完成填空。

四、律动

五、学习课文1-4自然段

1、(松鼠图)我是只聪明的小松鼠,知道我喜欢做什么吗?齐读第1自然段。

2、小松鼠都在哪儿画画呢?自由读第2自然段,找出有关的句子画一画,读一读,

(1)指名回答。引导学生用“在……在……还在……”说一句话。

(2)师:小松鼠这么爱画画,那它有什么梦想呢?谁来说一说。

(3)指导读小松鼠的句子。

3、师:小松鼠的梦想实现了吗?谁来读第3、4自然段,读出伤心的语气。

4、师:聪明的小松鼠最爱画画了,他在树干上画,在树叶上画,在沙滩和岩石上画,它还想到月亮上去画,可是够不着,它伤心极了。让我们有感情地朗读1-4自然段。

六、学习生字

1、师:小松鼠伤心地走了,在走之前,他给我们送来了几个生字宝宝,大家还记得他们吗?出示生字卡,上面写有“伤、极、报、吸”四个字,指名认读。

2、师:说说你有什么发现?你最会记哪个字?

3、师:你能给这几个找个朋友,然后说一句话吗?

4、下面我们一起来写写这几个字吧。书写时你想提醒小朋友注意什么?

5、教师区别“极、吸”,并范写,学生在书上描红。

6、在本子上练习。

七、总结全文

师:这节课,我们收获很多,学习了生字,了解了课文的内容,认识了小松鼠,小松鼠的梦想实现了吗?谁帮它实现的?这些内容下节课再学。

2021二年级下册语文总教案范文5

教学内容:初读课文,了解大意,趣味识字,质疑激趣。学习第1——6自然段。

教学过程:

一、设置悬疑,激趣导入

1、我们听爸爸妈妈说话,听老师说话,听同学说话…我们听过各种各样的人说话,也可能还听过鹦鹉说话,可听没听过鱼说话?板书课题:听鱼说话。

2、鱼也能说话吗?我们能听懂它的话吗?大家赶快打开书来看看吧!

二、初读课文,整体感知

1、自由读课文,用自己喜欢的方式读课后生字词和会认字词。

2、同座互相认读课后生字,检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名读课文,说说你知道了什么?

三、学习课文1-6自然段。

1、师导语:大家知道吗?琼儿的外公是个非常

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