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小学阶段孩子到底该不该去上补习班?!网上补习班小学免费

小学阶段孩子到底该不该去上补习班? 正是因为现在的线上少儿英语课程形式比较多样,所以说很多家长在给孩子进行选课…

小学阶段孩子到底该不该去上补习班?

正是因为现在的线上少儿英语课程形式比较多样,所以说很多家长在给孩子进行选课的时候,都是比较纠结和犹豫的,那怎么给孩子选择一家适合的课程?线上少儿英语哪个平台比较好呢?这都是选课家长总结出来的参考经验,分享给大家来更好地进行选课。

如今在线培训机构还是很多的,给孩子学习也是要选择适合的,各方面的条件家长决定也合适,而且在线英语培训机构还是很多的,要找到适合孩子学习的,我们可以给孩子试听一下,看看孩子的学习情况好不好,但是在给孩子找在线少儿英语培训班可以根据这几点来了解。

一、外教实力

现在的外教主要分为英语母语的欧美外教,非英语母语的以菲律宾外教为主的其他外教。因为幼儿英语培训是否能学到纯正发音和口语,所以对这方面家长会给孩子选择纯正的欧美外教教学。而且外教需要有较高的教学水平,教学经验都很丰富,才会对孩子的特点能够有所把握。

教学质量有保障的幼儿外教英语培训机构,久伴英语是非常不错的,选择欧美外教老师上课,而且教学经验还是很丰富,确保孩子学到地道、纯正的发音。他们拥有国际认证的TEFL/TESOL教师证书和教学经验,充分了解孩子的心理,能够给幼儿提供仿母语的语言环境,家长们可以先带着孩子感受下试听课再说。

二、授课模式

在线英语培训机构提供的课程主要存在这几种授课模式:一对一和一对多,固定外教和不固定外教。相比之下,很多家长都选择了同伴一对二的教学模式给孩子学习,这样课堂的学习气氛也很好,孩子学习有伴都很积极的。一对一的学习模式价格是要比一对二的贵一些,但是学习的体验不同。不固定外教是为了节省外教成本,不过流动性很大,因为外教更换的比较频繁所以孩子和外教之间不能相互了解,学习进度慢,固定的外教老师学习都要方便很多,在久伴英语学习也就是固定的外教老师,上课还是同伴一对二的教学模式。

三、课程内容

现在很多机构有会有试听课可以体验,看看课程孩子喜不喜欢,毕竟一切都是为了孩子学习有效果,孩子喜欢,才能学得更好。而且现在的线上英语辅导机构的教学内容多样化,能满足孩子的不同需求。

网上补习班小学免费

所以综合以上几点,我觉得久伴英语就是非常不错的,这是一家专业针对于线上少儿英语的机构,致力于打造3到18岁的孩子提供线上趣味性课堂,母语式的学习路线,课上课下双引擎,打造“知识课堂+应用课堂+拓展课堂”三位一体的翻转课堂。我给大家说说久伴有的教学特色,大家也可以去看看久伴英语的详细课程介绍:

久伴英语【官网】 – 专注3-18岁青少儿英语教学 – 母语式学习路线

久伴英语,一家采用固定欧美外教授课,一对二同伴式的教学方式,针对性更强,而且两个孩子,同伴基础相当,课堂上氛围比较好,孩子和同伴之间会相互竞争pk学英语;老师也能全面兼顾。

在课程设计上,久伴英语初期启蒙英语学习的教材使用的是wow english经典教材学习,听说读写都有学习,后面阶段是使用美国最前沿的compass教材,对标CEFR欧洲共同语言参考标准和CCSS美国共同核心州立教育标准两大体系,遵循科学的母语学习规律,不管是3-6岁幼儿园时期的孩子启蒙学英语打基础,还是7-15岁的小学初中阶段英语综合能力提升,自然习得第二语言。

久伴英语还为孩子打造1V2小班课,能很好的提高学习效率,一对二同伴式学习课堂同伴之间首先已经调动了一对一单调枯燥的课堂氛围,两个基础相等的同伴一起学,学习氛围投入度会更加适合,图标教学和场景式构建课程体系的设计,让孩子们在英语课堂上喜欢上乐意听; 结合同伴指导、示范、合作、竞争和反馈等多种形式,让同伴之间相互促进,强化孩子的合作竞争学习意识,共同进步,全面发展。

与此同时,语言学习非常关键的一点,就是语言的使用,对于孩子学习英语来说非常关键的一点,从单向的知识接受转化成多向的知识吸收和使用,师生互动和同伴互动的形式可以很大程度提高孩子学习英语的效率。

再说久伴英语的教材,久伴英语最新引入了美国最前沿的Compass教材,这是一套ESL教材,所谓ESL课程是专门针对国际学生和移民学生而开设的,ESL课程非常注重实用性,取材也常常与社会生活密切相关。适用于计划到英语国家移民或留学需求的学生,也适用与对英语学习理念较高的家庭。

久伴英语在G阶段之前有近3年的语言听说课程,孩子如果听说能力不足以支撑全英文的ESL课程,可从听说阶段开始学习。成功或早或晚,但只要我们走在正确的道路上,就一定能达到。久伴英语助力每个孩子都能真正踏上ESL课程学习之路。

我觉得对比机构的情况,结合孩子的自身情况选择适合孩子的课程更有必要,这里分享下久伴英语的体验课程【】可以带孩子先去试听对比看看!

相关阅读:科学网—猿辅导为何大行其道?

一段时间以来各种新媒体,传统媒体,甚至电梯广告,到处充斥着教育类广告,令人不胜其烦。其中猿辅导最为火爆。看到这个,首先对其名称感到不悦。难道人类退化到要靠猴子来教育吗?

网上查了一下。猿辅导是一家K12(学前至高中教育的缩写)的辅导机构,跟新东方、学而思这些机构差不多的方式,辅导的课程比较全面,包括数理化、语数外,小学、初中、高中的课程辅导都有。收费也是根据不同年级、课程来划分的。不同的课程有不同的收费标准。

就反响来看,不同人群态度不一。接受的大都是一二线城市中产以上的家庭。而普通民众对此并不买账,认为花了钱并未达到预期。猿辅导收费标准在1-4万不等。猿辅导有30-50人大班课,一周大概2-3次课程,一节课费用大概在200多元,一年课程收费一两万块了,对于工薪阶层价格还是偏高的。

教育改革争论了许多年,焦点是公平问题。教育资源分配的不均衡以及应试教育导致一些家长不得不拿出额外的收入为了孩子不输在起跑线上而不情愿又无可奈何的付出。教育部三令五申不允许办课外辅导班,补习班,而一些聪明的商家恰好抓住儿童青少年的商机大发横财。

现在家长为了孩子能接受优质教育,在学区房上耗费心机,想方设法给自己孩子创造条件。若达不到上好学校的要求,只能寻求网络资源,这才是各种网络教育兴起的原因所在。

解决教育公平问题有许多工作要做。为什么不能在校满足教育而非得靠课外来补?难道课堂上老师都不认真教吗?最具讽刺意味的是,一些身为中小学老师的家长也为自己的孩子找各种课外辅导班。难怪不少家长吐槽,养一个孩子的成本太高。除了学校教育,周末假期都用来参加各种辅导班,特长班等。攀比与竞争,从众心理为各种网上辅导起到推波助澜的作用。

不可否认,当前优质教育资源集中在少数城市的重点学校。但问题是如何将优质资源惠及每一位普通学生,让不愿拿钱和拿不起钱家庭的孩子也能享受到平等的教育。

义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。义务教育质量事关亿万少年儿童健康成长,事关国家发展,事关民族未来。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教育。义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点。

教育主管部门应该有责任和担当,可否接手课外教育资源,以弥补师资的不足。让一些优质师资网上传授,全民共享,免费惠及所有幼儿园和中小学的学生。

从根本上杜绝收费教育,别把义务教育与商业行为混淆,让全体国民享有平等受教育的权利和机会。质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强制教育的制度。义务教育又称强迫教育和免费义务教义务教育具有强制性、免费性、普及性和世俗性的基本特点

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相关阅读:小学学校延时服务到6点钟,托管班要结束了,家长放心了?

小学学校延时服务最近成了社会的热议。

在此之前,小学下午都是4点多放学,这与家长下班的时间不同步,给家长接孩子造成了极大的不便,家长要么把孩子送到校外托管班,要么让爷爷奶奶接,但爷爷奶奶辅导不了孩子,小学学校延时服务到6点,就解决了这个难题,家长自然就放心了。

至于校外托管班,出于对自身利益的考虑,肯定不太乐意,但教育首先考虑的是对孩子有利,其次兼顾解决家长的困难,不能考虑私人机构的利益。至于说托管班会不会就此结束,我看不一定,它们可以继续做午托,形成一种补充,只是“业务空间”压缩了。

接下来,需要政府和学校考虑的是,好事怎么做好?

首先,是延时服务的内容问题。延时服务会不会演变成老师的集体补课?

教育部在《关于做好中小学生课后服务的工作指导意见》中,明确指出课后服务的内容形式要科学,要有利于促进学生的全面发展,坚决防止将课后服务变相成为集体教学或补课。可安排学生做作业,阅读、体育、艺术、科普活动,或组织综合实践活动等。

这一规定,明确了学校延时服务的工作形式和内容,应该说决策是英明正确的,也给家长吃了个定心丸。

其次,老师能不能按“指导意见”要求认真备课、服务?。家长担心学校流于形式,老师敷衍,把延时服务办成了简单的“看管”。

好的政策有了好的执行才行,这需要各地教育部门认真监督,需要每个学校认真执行,切莫把好经念歪了。

第三,是延时服务的收费问题。收费会不会过过高?

因为延时服务,老师付出了额外的劳动,收取一定的费用补助老师,是理所当然的,但究竟应怎么收费,对此,国家尚未明确规定,但从目前已经试点的学校情况看,收费都不高,有些对困难家庭还实行了免费政策,但愿这一做法能坚持下去,将来如能由政府统一买单,则更是利民惠民的举措啦。

在北京,目前延时课都是不收费的,大部分学校都是老师排班轮流看着学生,只要不闹腾,写作业看书随意。想有丰富活动,想有老师指导学习,基本是不太可能。丰富的校外课程需要经费,学校虽然每年有财政拨款,但是每一项都是专款专用,挪用就是犯法了。可能一些名校的拨款多,有结余可以自主决定怎么花。

但是对普通学校,那上级拨款都是捉襟见肘的,很多设施都用了快十年了还没有经费更新。在目前没有专门的延时课经费的情况下,让老师们义务加班,就已经怨声载道了,再要求指导学习那大家都受不了。有的人常常在网上说教师每天两节课,剩下时间闲着,干嘛无病呻吟。这样的人来学校陪几天就知道了。

首先,小学教师大部分每周18节课时,每天就是3-4节课,班主任可能会少两节。但是早读和中午,班主任都是要在班里指导学生的,这工作量比两节课还要多了。为什么80年代的老师能上课到下午5点,因为那时候有午休,学生回家,老师也能回家休息,而现在,学生吃饭要看着,防备学生吃饭噎着或者不守秩序。盛饭要老师一个个给盛饭盒里,必须每个人饭菜一样多,否则有可能会被家长告。

学生吃晚饭是午间活动,班主任吃饭,其他老师们站岗防止学生安全问题,下午再上三节课。这个工作量谁能在5点后还拿出精神讲课,老师学生都疲惫了。所以现状就只能是,陪着看着,大家能安静会最好。

我们县从2019年秋季开始,共有8所义务教育阶段学校搞课后延时服务试点,有城区的,也有乡镇的。小学每月收费80元,初中每月收费100元。小学以前一般16:30放学,现在延时到18点,孩子在老师辅导下完成各科作业,回家就不用家长再费神了。初中放学时间本来就比较晚,孩子们就在学校用晚餐,然后上2-3节晚自习,其间有一节货真价实的“自习”,孩子们可以机动安排,用以完成相关作业,另外的课时,统筹安排各门学科,争取孩子们的功课都能在学校处理好。

到了2020年秋季,课后服务试点学校由8所增加到12所。估计到今年秋季,我县义务教育阶段学校会大面积铺开课后延时服务。

个人认为,小学课后延时服务到6点,孩子们不用再花高价上托管班,家长们省钱又省心了,这肯定是好事。因为学校实施课后延时服务,相比于校外托管班,有以下优势:

一是收费低廉。小学每月80元,初中每月100元,跟校外辅导机构的托管班收费比,那真的是白菜价,是良心收费了。这个价格家长一般都能接受,况且,学校对“建档立卡户”的孩子和个别家庭经济困难的孩子还免费服务。

二是针对性强。校外托管班的孩子,来自不同学校不同班级,学习进度不同,老师哪来那么多精力针对每个孩子的学习内容进行辅导?可是,学校的课后延时服务就不同了,自己老师辅导,教学进度一致,老师对孩子的学习状况了如指掌,辅导起来更加得心应手。

三是管理更规范。曾看过托管班的孩子上课:课堂管理比较混乱,先完成作业的孩子等老师检查作业期间,随意讲话、走动,还有玩手机打游戏的,而老师出于生源考虑,又不敢太严格,这样会导致孩子纪律性越来越差。而学校的课后延时服务,老师管理规范,孩子纪律严明,这样的学习环境,家长们肯定更放心。

四是更加安全。校外补习机构的托管班,基本都是在一些比较僻静的地方,即使离学校再近,也存在一些安全隐患。而学校的课后延时服务,孩子们不用出校门,就能把该完成的学习任务做完,延时服务结束,即使家长不能按时来接孩子,在校园里,安全问题也能得到保障。

学校搞课后延时服务确实让家长们既省钱又省心,看来以后势在必行。虽然学校老师辛苦一点,不过,能为家长和孩子们带来好处,老师们也只好接受了(不要说老师们获得报酬了,这对于大多数老师来说,早点回家陪家人会更诱人)。

是不是学校有了课后延时服务,家长们就可以做“甩手掌柜”了呢?当然不是。家长们得注意以下问题:

一是孩子们虽然在学校已经完成了家庭作业,回到家也不能尽情地看电视玩手机打游戏,而应该把时间用在发展孩子的有益兴趣爱好上,比如多阅读,这一点很重要,要有目的地指导孩子多读书,在阅读的广度、精度上都要下功夫。

二是家长们也不能对孩子所学知识不闻不问。可以问问孩子当天学了些什么,有什么收获,还有什么不懂的,如果有条件,就给孩子再巩固一下(不要说交了钱是老师的责任,自己的孩子,不也有义务辅导吗?);如果自己没精力,可以跟老师沟通沟通,让老师多关心一下。

三是虽然学校课后延时服务坚持“自愿”的原则,家长们可以选择不参加,但是,建议家长们都选择参加吧,毕竟这种集体教育方式更适合孩子学习。既不要听信校外补习机构的怂恿,又不要听任孩子的懒惰。特别是近来出台的“小学生作业不出校门”,足以说明各级教育主管部门对学校课后延时服务的重视,家长们就放心让孩子参加吧。

小学学校延时服务到下午6点钟,这虽然方便了很多学生家长,家长可以在下班后去接孩子回家,对于家长来说是一个利好,可苦了学校的教师,我并不支持这种做法。至于托管班是否会结束?我觉得并不是所想象的那样,托管班依然会存在,有需求就会有市场。

对于学校延时服务的问题,很多家长拍手叫好,可让家长交纳延时服务费时,一部分家长认为这是学校老师应该做的事,迟迟不交服务费,让学校感到很尴尬。可有的家长把孩子送到辅导班去补习,每小时两三百元的费用,他们也不嫌多,认为别人的付出就应该得到回报,有的学生在补习上花的钱很多。据我了解,小学六年的各种补习费在10万元以上的家庭有很多。而面对学校收的课后服务费就说长道短,而这个课后服务费也并不多,主要是用于补助老师的加班费。与其这样不配合,不如取消课后服务。

学校组织学生课后服务,老师是极不情愿的,老师也有家庭,也有孩子,还有很多的事情要做,并不是为了赚取学生的课后服务费而辅导学生。这种方式和以前学校组织老师进行集体补课性质一样,学校通过做老师工作,让老师接受课后服务,而实际上课后服务的效果并不理想。

对于学生而言,这是增加了学生的学习负担,教育部对小学生在校时间已有明确规定,到下午6点钟才放学回家,这对于学生的身心健康发展不利,也违背了教育主管部门的相关要求。如果在课后服务期间出现了安全事故,这个责任应当由学校来承担。

小学生的主要学习任务是养成良好的学习方法和习惯,而不是在学校里读死书,家长为了自己的方便而提出要求学校进行延时服务,方便家长的同时也要理解和支持学校老师,不要为了自己而要求学校该怎么做,教育也要遵循客观规律,合理利用时间进行学习才是学生健康发展的根本。

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