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幼儿加入“补习大军” 幼小衔接教育别“跑偏”

信息 在西安某小学门前,孩子们在补习班老师的带领下整理队形,准备去补习。记者 安涛 实习生 柯希飞摄 临近暑期…

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在西安某小学门前,孩子们在补习班老师的带领下整理队形,准备去补习。记者 安涛 实习生 柯希飞摄

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

临近暑期,社会上的各家培训机构进入了火爆的招生阶段。除了中小学生外,很多幼儿园的孩子也成了补习大军中的一员,提前接受读、写、算之类的小学化课程及技能训练。

这种把“幼儿”提前变成小学生的幼小衔接做法是否恰当?提前补习真能帮助孩子尽快适应小学生活吗?记者为此进行了调查。

家长:不学害怕跟不上

6岁半的东东今年将成为一名小学生,他早早准备好书包,每天都兴奋地说“我要上学了!”然而妈妈周女士却有些担心。

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

按照教育部门的规定,幼儿园严禁提前教授小学内容,严禁采取小学授课方式组织幼儿活动。“幼儿园去小学化,不教拼音、数学、汉字。如果不提前去学一点,上学能跟得上吗?”她和很多朋友都讨论过,却没有得出一个确切的结论。

周女士说:“我不提倡揠苗助长,可不学又怕孩子跟不上。”她打算利用暑期时间,给孩子教一些简单的生字和数学。

“是否要提前学小学知识?”“不学会不会落后?”家长们都有着同样的疑问。社会上的辅导机构则抓住家长的焦虑心理,打出“不要让孩子输在起跑线上”的口号,各种名目繁多的“幼小衔接班”纷至沓来。不少家长报着“多学点知识没什么不好”的想法,选择了提前补习。在西安一个家长论坛中,很多家长正在焦急地打听着幼小衔接培训信息。

“我孩子马上要上大班了,想让孩子在暑假学幼小衔接的课程,不知道哪里有?”

“各位亲,有谁了解西安哪里有好一些的幼小衔接班。孩子快要上学了,想让他系统学习一下拼音、数学、英语之类的,麻烦给我介绍一下,万分感谢!”

记者走访了西安南郊几家辅导机构,工作人员向记者推荐了一对一的“幼小衔接课程”。一周两次,每次一个半小时,费用为150元,主要教授拼音、生字、100以内加减法。粗算下来一年的费用要近万元,实在不低。其他的辅导机构与之类似的课程费用也基本在5千元至1万元之间。

即使费用如此高昂,家长依旧趋之若鹜,生怕孩子落于人后。于是很多孩子刚从幼儿园接出来,转身就被送进了各个辅导班,学拼音、写汉字、算算术。

学校:提前补习不科学

提前进行学科知识学习已经成为一种幼小衔接的趋势,这种做法真的有效吗?在这个问题上,学校的校长和老师最有发言权。

2011年起,西安西京医院幼儿园围绕“幼小衔接课题”进行了近五年的课题研究与教学实践。课题组跟踪调查了5所小学的800多名小学一年级新生,走访学生、家长、幼教专家、校长,发放《幼儿入学适应性调查问卷》《幼小衔接小学教师调查问卷》及《幼儿入学适应性追踪调查问卷》,对如何做好“幼小衔接”进行了深入的研究探讨。

调查显示:在接受调查的816名新生中,、,。而入学的第一次月考中,提前学习的孩子仅高于没有学过的学生2分,没有显示出家长预期的绝对领先优势。

同时,不规范的学习还会造成“事倍功半”的效果。西安新知小学校长刘岚表示:“我们不建议家长通过社会机构提前补习。因为孩子提前学到的知识往往不准确,存在发音和笔顺不规范的问题。入学后学校和老师要花费额外的精力来改错纠正。而且提前学习让孩子缺乏新鲜感,会导致上课注意力不集中,反而不利于良好学习习惯的养成。小学教学内容是非常规范的,要把该学习的东西放到小学。”

刘岚明确表示,“无需担心,一年级一定是坚持‘零起点’教学,老师会根据情况调整教学节奏,不会存在孩子跟不上的情况。”

专家:习惯养成比知识学习更重要

用孩子宝贵的童年时光提前补习并没有换来与之等价的成绩回报。“幼小衔接”过程中孩子们需要准备的到底是什么?

不久前在全省幼儿园小学衔接工作会上,幼儿园园长、小学校长、教师和家长代表、幼教专家们坐在一起,就幼儿园教不教拼音和识字,孩子们在幼儿园学什么、如何学,幼儿园、小学、家长分别如何做好幼小衔接等问题进行了交流探讨。

这些教育工作者们认为,目前家长在学前教育确实存在一定的误区。把“幼儿”提前变成“小学生”会中断孩子对基本生活能力、探索能力、学习能力的发展,无异于揠苗助长。过早地将学业负担向学龄前孩子“前移”,恐怕只会欲速则不达。

在讨论中,华东师范大学教育学部学前教育系教授周兢老师认为:“尊重儿童学习发展规律的教育才是最适合的教育。3-6岁是学前书面语言的建立阶段关键期,应该是通过图画书的阅读,让儿童与书本对话、与图画互动,来感受汉字的结构,为未来的汉字书写做好准备。可很多家长将其错误理解为学拼音、写生字,这样的理解是不全面的。”

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

小学的教师都强调,在幼小衔接过程中习惯的准备比知识更重要。一位小学老师深有感触地说:“我就遇到很多小朋友习惯的准备不足,上学后不会整理书包、不会交朋友、不遵守课堂纪律、很难融入集体生活中。一定要具备生活自理能力才能适应小学的基本生活节奏。希望家长能更加关注孩子专注力和自我约束能力的培养。”

在讨论中教育工作者们认为,幼小衔接不是幼儿园小学化,它需要幼儿园、小学、家庭三方共同合作,才能促进儿童全面发展。

据西安市第一保育院院长王淑君介绍说,幼小衔接在一保会被渗透到日常教学活动中。幼儿园会邀请小学老师和学生走进幼儿园,带领大班小朋友通过参观和体验小学生活,指导家长和孩子如何为小学生活做准备,打消家长的顾虑。”

为减少学前教育的随意性,西安新知小学则会在每年7月开办家长学校,向新生家长们发放《幼小衔接入学手册》。通过讨论等形式,从学习、交友、生活、心理等多方面,家校携手帮助孩子顺利度过幼小衔接期。

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

加强幼小衔接教育规范与管理成为目前当务之急。很多家长和教师建议尽快建立幼小衔接教育准入制度,把好入口关,对幼小衔接教育举办机构的资质、硬件设备、安全设施、课程设置、师资条件等管理和约束,才是真正从源头上治理幼小衔接教育乱象,为孩子减负。(记者 郭妍 雷魏添)

推荐阅读:幼小协同,科学衔接——科学做好幼小衔接工作

“幼小衔接”是孩子成长和教育的关键过渡期,是孩子成长过程中的一个重要转折点。如果衔接不当,可能对孩子的身体、心理和社会适应性方面产生不良影响。为了帮助孩子更快地适应、融入小学生活,家长们在幼小衔接中应避免认识误区,做好充分准备。让我们一起来听一听专家的建议吧!

专家介绍:

王芳,现任青岛大学师范学院学前教育系主任,副教授,青年卓越人才,学科带头人,硕士生导师,芬兰坦佩雷大学和澳门大学访问学者。任中国教育学会学前教育专业委员会常任理事,中国家庭教育学会幼儿园家庭教育专业委员会理事。出版专著《幼儿园有意义游戏研究》,主编教材《幼儿园课程》。

一、幼小衔接中的认识误区

01幼小衔接是大班的事

幼小衔接的关键在于孩子习惯、能力、素养上的适应与衔接,形成这些习惯和能力需要家长和教师不懈的坚持,不是提前几个月可以训练的,更不是上小学那一天才开始的,而是在幼儿园一日活动时,就开始培养他专心游戏、整理玩具、做事有始有终,这些习惯的养成都与孩子上学后的良好表现有着密切关系。因此,家长应珍视孩子在园时的各项活动,从一入园开始,了解他们在活动中的各种表现,关注孩子倾听、表达等习惯的培养,密切配合幼儿园做好相关准备。

02幼小衔接要提前学习小学课程

很多家长认为幼小衔接就是提前学习小学课程,其实际效果往往适得其反,过早的学习小学课程,易造成孩子对小学课程的兴趣缺失,形成不良的学习习惯和学习态度,随着小学课程的深入,会使他们出现厌学、弃学、上课不认真听讲、记不住老师布置的任务等问题。而幼儿园的一日生活,是在尊重幼儿身心发展规律的基础上科学设计的游戏和活动,能系统进行习惯和能力的培养,帮助孩子完成幼儿园到小学的顺利过渡。

二、幼小衔接应做好哪些准备?

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

01激发愿望,做好入学心理准备

6岁的孩子在身体和心理上都具有了上小学的条件,对小学通常会有向往之情。家长可以向孩子介绍自己当年上小学时的趣事,也可以带孩子到附近的小学去参观,认一认小学的校名,观察小学生上学、放学的情景,让孩子尽可能多地了解小学。在孩子入学时,家人可以带孩子一起选购书包和学习用品,也可以举行个小小的庆祝仪式,让小学生活更具仪式感,以积极阳光的姿态迎接小学生活。

02培养习惯,让适应事半功倍

一是帮助孩子养成规律的生活习惯。家长和孩子共同确定好每天起床、学习、游戏的时间,还可以尝试让孩子选一款喜欢的闹钟,无论做什么事情,提前调好时间,只要闹钟开始“呼唤”,就立即开始行动,绝不磨蹭。

二是培养孩子良好的倾听习惯。引导孩子了解倾听的礼仪,如别人说话时不随意插话、打断;教给孩子一些倾听的方法,如带着问题倾听;同时,还应创设更多倾听的机会与环境,培养孩子积极思考,认真倾听的能力。

三是养成科学的阅读习惯。建立属于孩子的家庭阅读区,家长可以与孩子一起选购合适的读书,每天享受亲子共读时光;阅读时要注意正确的坐姿,提醒孩子不要躺着看书;指导孩子读书时常问为什么,培养孩子边读书边思考的习惯。

03提升能力,赋予幼儿成长的力量

一是提高幼儿的自理能力。孩子的成长意识正是从穿衣、穿鞋开始的,责任感是从帮助父母洗碗、扫地开始的,独立思考能力是从自理生活开始的。所以,放手让孩子去做,你会慢慢看到惊喜。

二是培养幼儿社会交往的能力。引导孩子了解一些交往的技巧,如让孩子学会语言交往的礼仪。

1.问别人话的时候先说“请问”。

2.别人给了自己什么东西,要说“谢谢”。

3.不要打断大人们的谈话,除非真的有急事。

4.撞到人的时候要立刻说抱歉。

5.当别人向你问好时,记得礼貌回应,并且也问候他们。

6.不要对别人品头论足,任何情况下都不要嘲笑别人。

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

三、幼小衔接中家长重点关注的问题

01要不要给孩子报补习班?

国内外教育界对于培养人才核心素养的定义中,无不强调“学会学习”,即强调学习兴趣、学习过程的重要性,强调终身学习能力的培养。乐善好学、探索创造、勤于反思,才是学习的本质。孩子最为有效的学习方式就是通过直接感知、实际操作和亲身体验进行学习,激发孩子对学习的兴趣,从而建立信心与主动性,进而创造性地解决问题。

补习班尽管能让孩子短期之内掌握一些分科知识,但这些填鸭式的学习不足以支持学习能力的培养,难以奠定一名会学习的人的基本素养,更有可能抹杀孩子对学习的兴趣与信心。

02怎样了解、分析孩子的衔接情况?

以下这些内容,可以供您分析、了解孩子情况时作参考:

1.孩子对上小学充满期待和向往吗?

2.孩子喜欢与小伙伴友好相处吗?

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

3.孩子能独立完成系鞋带、戴围巾、收拾玩具等事情吗?

4.孩子是否会照顾自己,如主动饮水、根据冷热自己穿脱衣等?

5.孩子能熟练地使用纸、水彩笔、剪刀、胶水等物品吗?

6.孩子能说出自己的家庭住址和家人的姓名、电话号码?

7.孩子遇到不懂的问题会主动寻求帮助吗?

8.孩子不开心或情绪低落时会不会主动寻求大人或者小伙伴的帮助呢?

9.孩子对读书是否感兴趣,能复述简单的故事吗?

10.孩子喜欢参加体育游戏,如各种球类运动、游泳、跳绳吗?

11.孩子能遵守游戏、交通行走等一些简单的社会规则吗?

12.孩子能专注游戏或者在规定时间内完成简单的“任务”吗?

以上这些问题,看看您的孩子完成的如何,您不需要期望孩子在进入一年级之前就完全达到所有要求,但可以有针对性地对孩子进行入学准备的培养和教育。

世界上没有哪一个孩子可以独自的悄然长大,他们成长的每一步,都需要家长的陪伴和支持。尤其是即将成为小学生的孩子们,无论是学习生活压力,还是心理和精神需求,都需要成人的关怀和纾解。但请各位家长相信,只要遵循科学的方法,摒除拔苗助长的心理,扎实的走好衔接的每一步,我们终将会和孩子们一起享受成长的喜悦!

推荐阅读:幼小衔接班,需要上吗?

提起暑假“补课”,人们第一时间想起的,往往是即将参加中高考,学业繁忙的初中、高中学生们。可如今,一些刚刚幼儿园毕业,即将升入小学的学生家长,也开始琢磨起给孩子“补课”的事情来,也就是现在很火的“幼小衔接班”。

“很多幼儿园大班的小朋友,最后一个学期都不上了,直接去上幼小衔接班,有必要上幼小衔接班吗?”这两天,小贝妈妈在微信好友群里无奈求助。

一边是教育部门三令五申幼儿园教育不能“小学化”、不得开设学前班,一边是家长对孩子能不能适应小学教育心急如焚。那么你会选择给孩子上幼小衔接班吗?

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

课程没有统一标准

多以培训机构开课为主

在萧山,幼小衔接班有两种,一种是幼儿园开办的,在大班的阶段就教一些小学部分的内容,进行幼小衔接;第二种是培训机构开办的,幼儿园放学后或者寒暑假的时间开课。

与有着明确课程标准、教材认证的小学教育不同,目前大多数幼小衔接班都在使用自编教材,课程设置五花八门。语文多为认字、拼音、语文表达、绘本阅读;数学多为计算、思维能力训练、图形认知;英语多为少儿口语训练。课时安排也长短不一,少则两个半月,多则一年两个学期。

“不同机构办的幼小衔接班收费不同,便宜的几千块,我给孩子报的班是一学期一万二。”婷婷妈妈介绍道。

“至于效果好不好就真不知道了。”许多家长和婷婷妈妈一样,对于培训班的师资、教材等情况的了解并不多。“一般就是听听讲座,看看宣传资料,还有些就是来自其他家长的推荐。”

“怕孩子掉队”

成为家长普遍心态

李女士的儿子,今年刚上小学,如果当天有拼音测试,孩子就哭闹着不愿意上学了。

“我跟老公对孩子的教育一直是顺其自然的态度,我们觉得什么年龄做什么事情,也就没有送孩子去读幼小衔接班。平日里,我们也试着让他看故事书。但也是随性而为,要是孩子不愿意也不会强逼。”

现在,儿子上了一年级,拼音、识字、阅读跟不上,李女士开始迷茫了:顺其自然的教育理念,想让孩子过个简单的童年,到底对不对?

李女士告诉笔者,儿子班上没有上过幼小衔接课程的不超过10个。

“马上就要进行拼音总测试。不光儿子害怕,我也害怕。”李女士担心,虽然自己也经常鼓励表扬儿子,可还是很怕他自信心受挫。

李女士的无奈吐槽得到了许多家长的共鸣。 家长沈先生说道,“幼小衔接班肯定是要上的,不然孩子跟不上。我和老婆现在纠结的是到底是等女儿大班读完后去上一个暑期班,还是干脆大班不读了,直接去上一年幼小衔接班。”

幼小衔接之要不要给孩子报补习班

在笔者走访的10位家长中,有7位家长都表示会给孩子上幼小衔接班。“现状如此,幼小衔接班是需要的,不然刚进小学很难适应。不过我家没有读什么补习班,现在在读学前班,这样幼小衔接也会比较好,可以培养好的学习习惯。”

教育是慢的艺术

让孩子慢慢走

近日,湘湖小学的校长叶青在高桥幼儿园作了一场关于“幼小衔接”的讲座直播,直播的主题是“教育是慢的艺术”。

叶校长认为,“害怕孩子输在起跑线上,跟不上节奏”其实是一个伪命题。

“孩子的人生更像一场马拉松,一开始跑在最前面的并不一定能坚持到最后,孩子的学习与成长也是一样,不要过度关注于他的起点。”叶校长认为,在孩子的人生马拉松里,身心健康才是最重要的。不要把孩子的学业看成他的全部,一个孩子的品行比课业成绩更为重要。

“在我们学校,有的孩子虽然学习成绩并不突出,但是他在登台表演、参加活动时落落大方,从容自信。这些孩子善于沟通,懂得交往、乐于助人,难道不是优秀的孩子?”

叶校长又以81岁高龄的演员王德顺为例,“王老24岁演话剧,44岁学英语,49岁做北漂,65岁演电视剧成名,70岁健身练腹肌,78岁骑摩托,79岁上T台。家长们总认为青少年是人生的关键期,其实人生的纬度何其宽广,在人生的每一个阶段都可以有作为。”

“教育是慢的艺术,不能急功近利。”叶校长一再强调。不过,叶校长表示在如今的孩子都要过中高考两道难关,因此家长们着急的心态是可以理解的。

叶校长诚恳建议道,“家长们在选择幼小衔接班时,需要掌握以下原则:一、幼小衔接不需要超越,不需要提前学习小学知识,要保持孩子对学习的兴趣和童真;二、我们要衔接的是孩子的学习习惯、学习能力、交往能力、承受挫折的能力。”

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