您的位置 首页 一年级

小学一年级后进生转化记录4篇-小学数学一年级后进生辅导记录

小学一年级后进生转化记录第1篇 一、学生基本情况 谭望,男,7岁,本班本期就读一年级年龄偏小的学生。性格内向,…

小学一年级后进生转化记录第1篇

一、学生基本情况

谭望,男,7岁,本班本期就读一年级年龄偏小的学生。性格内向,整天愁眉不展心事重重,在人面前不拘言笑。上课从不主动举手发言,老师提问时总是低头回答,声音听不清,常坐在自己的座位上发呆,下课也不和班上同学主动一起玩耍。学习上,家庭作业经常拖欠,成绩居下,还有滑坡趋势。但写得一笔工工整整的好字。

通过了解,发现父母都外出打工,孩子随爷爷奶奶生活,典型的留守儿童。从小爷爷奶奶经常要忙农活,就会丢下他一个人在家里。后来家中又添了个妹妹,爷爷奶奶的照顾重心又都落到了妹妹身上,久而久之他就习惯了一个人呆在家里,也不和邻居的小孩一起玩,形成了他这种带有自闭倾向的内向性格。

二、案例分析

小学数学一年级后进生辅导记录

通过一段时间的观察,我发现谭望在家里也很少主动跟爷爷奶奶交流,有时爷爷或者奶奶到学校来接他,他甚至都不会叫上一声。加上自己本身性格内向,班上同学也很少跟他一起玩。大部分时间是他一个人蹲在教室外的墙角,静静地看着同学们玩,最多就是跑去学前班那边跟学前班的小朋友们一起玩一玩。

通过了解我发现谭望的奶奶是个很随和的人,对谭望也不错,只是谭望的父母后来又生了个女孩,还得照顾婴儿,对谭望的照顾可能没有以前那么周到。谭望的的父母在外打工,疏于与孩子之间的沟通与交流,又不善于在孩子面前表达。

多年的班主任经验告诉我,谭望同学出现这种情况,他的心理一定有问题。如何帮助他克服这个问题呢?

三、辅导过程

1、家庭的配合

经过和谭望的爷爷奶奶多次长时间的沟通,在如何教育孩子的问题上,我们逐步达成了一致意见。我劝导谭望的爷爷奶奶,希望他们主动多找孩子聊天,也希望谭望的父母也能经常找电话给他,多和孩子沟通交流,多了解孩子内心的想法,多关心孩子的思想、情绪的变化,多询问孩子的学习情况,让孩子觉得家人都是非常关心自己,疼爱自己的。这一点无疑得到了双方的认可,并表示一定做到。

2、教师的教育,同学的帮助。

“师爱是教育的基础”,为了调动谭望的各方面的积极主动性,我在课余经常有意无意的找他闲谈,耐心地听他说话。课堂上,我也会尽量给多点回答问题的机会,当他回答问题迟迟不肯开口或是回答问题的声音很小的时候,我会耐心地等待他并鼓励他,直到他说出来。

后来,安排座位时,我特意安排他和我们班一个性格非常外向且很随和,成绩也很好的一个男生做同桌。私底下,让那名男生不仅在学习上主动帮助他,而且在课余活动中主动带上他,同桌很乐意。当然,学习上我也会主动辅导他。

紧接着我在班级里进行了“汉字书写比赛”等班队会活动,让他充分能发挥自己书写工整的优势。果然不负众望,他赢得了这次比赛的一等奖,同学们都对他投以赞许的目光,我也对这次比赛获奖的同学进行精神和物质上的奖励。很好地培养起他自己在班上的自信心。

四、辅导效果

通过一段时间的努力,我惊喜地发现谭望同学的情况明显好转,他在班级各项活动的影响下,逐步真正树立起了良好的心态。上课能举手发言且声音较大,学习成绩不断提高。这次期中考试从平时测试的二十几分进步到七十几分,为此获得了“进步奖”的荣誉称号。下课他不但喜欢与同学一块做游戏了,而且能积极参加班级各项活动。家长也反映他在家学习主动,乐于把班级的事讲给他们听,也能主动帮家长做些家务。课堂上还能主动举手发言呢。看到了他身上的变化,看到孩子脸上久违了的笑容,作为班主任的我终于放心了。

后进生的转化并非一朝一夕能实现的,因而做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们。

小学一年级后进生转化记录第2篇

小孙同学是我们班一位较为典型的“后进生”。活泼好动、上课注意力不集中,课下喜欢玩电脑游戏,可以说已经达到了痴迷的程度,每次的作业都马虎了事,有抄袭现象,学习习惯很差,平时父母管不住,让老师非常头疼。

通过观察和了解,我对小孙同学存在的问题基本上心中有了数:他的这种不好的行为习惯主要是小学阶段形成的,由于父母疏于管教,同时他又迷恋上了电脑游戏,而爷爷奶奶又疼爱有加,没有加以及时的干涉和疏导,长期以来,导致了他的这种不良习惯的形成。长此以往,他对学习也就失去了足够的信心,自然出现反应偏慢这种状态。反过来,学习上的不如意又加剧了其自卑感,并使其不断内化。最终让他变成了这种行为状态。

针对小孙的情况,用常规的谈话、批评、表扬显然收效不大。他失去的是自我心理暗示,因此,必须先帮助他建立起良好的自我心理暗示,其它工作才能开展。在征得家长、 任课 老师及同学们的理解支持帮助下,我准备这样一步一步的帮助他:

首先:对他一开始的目标降低一点,让其也能够体验成功。

平时情况也表明,跟一个屡战屡败者大谈增强信心之类的话意义并不大;事实也证明,学习成绩的好坏,学生仍十分看重。因此,针对他的状况,我把有效提高他的学习成果作为其增强信心的切人点,让他担任班级的劳动委员,提高他的积极性,树立他在班级中的良好形象,具体做法为:

1、分析现状,提出目标。根据对他平时学习情况的观察,我发现虽然他的学习成绩在班级里也不是最差,但总体仍偏差,不仅在对知识的灵活运用上更是显得吃力,而且由于学习习惯差和懒惰,对于基础性,识记性的学科知识掌握得也很差。对此,我找他进行了一次长谈,具体讨论他的学习目标问题,针对起点较低基础较差的现状,我与他共同制定了相对其它同学较低的目标,定位于书本的基础,背公式概念、做基本题,难的不作要求,比如,每天自己抽空到我这边来背诵一首古诗。目标的接近,使他有了试一试的信心。

2、对他进行具体指导,帮助他实现目标。

目标提出后,要做到并不易,而做不到显然又无法达到转化的目的。为此,我协同其它 任课 老师及部分学习较好的同学,给他各科搭配一个小帮手。他看到这么多老师同学全力帮他,也体现出前所未有的努力和配合。果然,在接下来的课堂表现以及老师在平时所进行的小测验或者默写、背诵等,尽管情况也不是特别理想,但较以前进步是明显的。同时,他担任劳动委员,每次的劳动卫生时,他都能够以身作则,再苦再累的活他都毫无怨言,这样,他在同学心目中留下了非常好的印象,让他体验到了受人尊重的自豪感。

3、对于他的进步及时给予充分的表扬,让其体验成功。

有了成绩的进步,哪怕就是一次默写情况的好转,我都有意识地在课堂上对他的进步进行了一番表扬,此后的上课,他显然比以前投入多了。作业也认真多了。

小学数学一年级后进生辅导记录

其次:引导他正确总结经验教训,增强学习的信心。

在学习上初尝成功喜悦之后,我把精力集中到解开他心头之结上来。因为,尽管他学习有所进步,但毕竟仍较差,再加上他仍会偶尔产生自卑的心理暗示。此外,我还通过与他奶奶的沟通、与各科老师的沟通、与全班同学的沟通,来营造正面引导的良好氛围。让他一心扑在学习上,把全部精力都投入到学习中去,再加上学习上略有进步,他显得较以前自信多了,有一次数学测验,他居然考了90多分,在班级里名列前茅,让老师和同学都大吃一惊。

最后:引导他逐渐提升目标,以正确的心态面对挫折。

小学数学一年级后进生辅导记录

信心调动起来之后如何保持?关键在于增强耐挫力。因此,在他初具信心、学习略有进步的基础上,我对他适时调整了要求,将其目标适度提升,使其在实现目标过程中遭遇挫折,并鼓励他发挥自我作用,摆脱知难而退、对现实一味逃避的心理。同时,我改变初阶段时的事事关心,变为遥控指挥、宏观调控。这种“若即若离”的方式,使他不得不面对现实迎接挑战。而这些无疑中增强了他的耐挫力。反复几次下来,不仅保持了起自信心,也是他对自己有了更清醒的认识。经过一个阶段的努力,小孙同学已经能够很自觉的远离了电脑游戏,对学习有了很大的兴趣和主动性。

通过小孙的转变,使我感到,在当前“后进生”转化工作中,除了需要我们对于她们倾注更多的爱心和耐心,更多的真诚和宽容,还特别需要我们教育者思考的恐怕是我们的方法是什么。注重培养“后进生”的心理优势,让他们都感到自己的重要。总之,只要我们共同努力,坚定信心,科学教育,把转化后进生作为素质教育的一个重要方面和教师义不容辞的责任,这些迟开的花朵将开得更加绚丽,更加灿烂。

小学一年级后进生转化记录第3篇

小学数学一年级后进生辅导记录

xx是我班的一名后进生,进入高中,他由于底子薄、基础差对学习没有兴趣,对自己没有信心,常常产生自卑心理。针对他的情况,我通过仔细观察了解,采取了以下措施:

、赏识,提升他的自尊心、自信心

在讲课中,他会提出一些与讲课内容有关的问题,有时提出的问题是突发奇想,我会随即引导他,有问题要先举手经老师同意后再提,虽然我已经在讲课时养成了讲课与处理学生问题互不干扰的习惯,尽量不要打断老师正常的教学进程,把解答问题与讲课结合起来,并表扬他,甚至将功补过。在这方面,他也挺识时务,聪明,这样“功过”相抵,也合算,他就想方设法找立功的机会。通过不断的努力,同学们都认可他,我也适时表扬了他,他也有了自信,并提出请求,希望以后多给他这样的机会。

,加强转化力度

他在课堂上常提出一些他感兴趣的化学问题,我会适时讲解,并且特意在课下尽可能地多看书,查找资料,如果他提出的问题我一时不能解答,就告诉他实情,我就加强请教、学习,给他一个满意的答案。这样既促进了我自身的提高,也培养他学习的兴趣,捣乱的次数在递减,有一定的进步。我经常把教科书借给他用,并指定与所讲的内容有关的部分,布置一些作业,提问他一些问题,他也就逐渐养成好学好问的习惯。

,改掉坏习气,向好的方面发展

他在我上课时,知道遵守课堂纪律,懂得规矩了,尽管偶尔也会出现反复,毕竟有很大进步,但是在这之外,依然我行我素。有几次在下课时间,我看到他在用拖把杆或用凳子腿儿打其他学生,嘴里还用难听的话骂,我马上制止,问他原因,他说:“我看他不顺眼,就要打他。”我就教育他:“如果换换位置,你怎样看?真把同学打伤了,人家家长可不愿意,也不会轻易罢手的,你还得掏钱给人家看病事小,惹急了,人家打你一顿,你也得受着。何况在学校里,学校知道了还得处分你。事情闹大了,说不定还要开除你。”我又问他:“你多大了?有没有到16周岁?”他说:“今年到了。”我就用法律来教育他:“再说了,你也16岁了,依照法律规定,也应当对自己的有些行为承担责任了,学校虽然在你义务教育阶段不能随便开除学生,但是也不是绝对不能开除,只要是实在太严重了,也会考虑的。因为学校里也不是你一个人,还有其他学生需要学习,他们的合法权益也要受法律保护,派出所说不定就会找到你。”我还给他讲了几个学生因为打架被派出所罚款、拘留的例子,他虽然不怕学校给处分,因为他也知道学校是不敢也不会开除他的,但是却也真害怕学校开除他,也怕被人家家长打,更怕被派出所处罚。经过几次教育,他打架、骂人、说污言秽语的次数少多了。后来发生的他打架的事情,也是预料之中的,毕竟教育的影响是需要经过相当长时间才能见效的。

老师的表扬、鼓励、赏识、宽容在当时使他感到高兴,随着对他要求越来越严,他感觉到窒息,因此,出现反复的可能性也是存在的。在这个时候,老师一方面要冷静、忍耐,另一方面要想方设法化解矛盾,防止激化。对待学生的过失,轻易地采取惩罚的手段,往往不会取得理想的效果,因为没有给他以希望。一般优秀的教师会发现,学生有过失时常常是教育最有效的时机。教师在处理学生过失时,首先应给其以申诉权,让他从容讲明过失是怎样发生的;其次,帮助其认清过失的性质及危害。这个过程有时会创造奇迹。在这一前提下,教师再采取适当的惩罚手段,学生会比较容易接受。当然,教师也不必机械行事,该惩罚时一定要惩罚,惩罚毕竟也是一种教育。但是,我们面对的是孩子,是尚未成熟更未独立的人,不可用药太重,而应善待孩子。

小学一年级后进生转化记录第4篇

一、基本情况:

班上有个学生杨冬龙,在课堂上有时很活跃,反应敏捷,有时上课走神,常跟文具用品“交朋友”,而且作业较马虎,字迹也比较潦草,偶尔会不做作业。课后预复习工作也不认真,从考试、测验的情况看,该学生知识的掌握情况一般偏下。

小学数学一年级后进生辅导记录

二、教育过程:

第一,有句话说得好:亲其师,信其道。首先我从关心他的生活开始作为突破口。利用课余时间和他聊聊天,问问他的生活情况。同时,经常谈谈他的学习情况,作业中的疑难地方,利用课余时间给他辅导。使他感到我们之间的融洽关系,没有隔阂。

其次,也是非常重要的一点,在上课时,让他体会到我对他的期望和关心。上课的时侯,我鼓励学生自己站起来,大胆地说,说错了没关系,敢说就是胜利,陈某上课敢问,这充分调动了他的学习积极性,让他有一种学习的愿望。对她每一次的提问或正确的回答都给予评价。在课后,我有时还单独给他布置一些课外作业,我发现,他每次都欣喜地接受。

第三,对他不足之处进行适当的批评。在没有得到学生的信任的时侯,特别是那些成绩中下的学生,千万不要对学生进行当众批评,否则,你就永远失去他对你的信任,你也很难挽救你的过失。当我发现他的作业仍然比较马虎,中午人比较少时,我就把他喊到一边,我先表扬了他近阶段的进步表现,问了一些学习情况,在气氛比较好时,我把他的作业本打开来,然后把一本做得很认真、清楚的作业本翻开,放在他面前,他的脸红了一下,我知道,我不必再多说了。

小学数学一年级后进生辅导记录

此后,我发现他上课发言更积极,思维更集中了,而且,有时还拿了课外书籍上的习题向我求教,虽然每次的考试成绩不太理想,但从对学习失去兴趣,对自己更加失去信心,转人主动积极的学习,能够拿习题向我求教,积极完成我每天布置的家作,说明前面我的教育还是成功的。

相关文章:人教版一年级数学上册教学工作总结

人教版一年级数学上册教学工作总结

人教版一年级数学上册教学工作总结

一学期很快就过去了,回顾本学期,我担任一年级

(9)班数学教学工作,学生刚刚入学,学习习惯还未养成,我认真学习,深入研究教育教学方法,根据学生的实际情况,采取有效的措施,激发学生的学习兴趣,培养学生的学习习惯,引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束,为了更好地总结过去,迎接下学期的工作,现对本学期教学工作作如下总结:

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中,我根据教材内容及学生的实际,认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,怎样才能教好设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录,认真写好教案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课前、课后及时对该课作出分析和总结,写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中,我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化,注重调动学生的积极性,加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生,巧妙引入,精心设疑,造成学生渴求新知识的心理状态,激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

小学数学一年级后进生辅导记录

要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬,抓住他们的闪光点,越表扬他就会越学越好,在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法,并认真细致的做好查漏补缺工作,在课堂上抓住机会提问他,鼓励他,表扬他,这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题,我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求,避免了一刀切的弊端,同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导,并不限于学习知识性的辅导,更重要的是学习思想的辅导,要提高后进生的成绩,首先要解决他们心结,让他们意识到学习的重要性和必要性,使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心,让他们意识到学习并不是一项任务,而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样,后进生的转化,就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上,我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真,分析学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法,做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说:“认真书写不仅能提高作业的准确率,而且对端正学生的学习态度,养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范,阿拉伯数字和符号的书写也要规范,对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。

3、复习这段时间,我发现学生不看题目要求就开始做题,做完之后不会检查。

有待以后改进。

总之,一学期的工作已结束,有收获,同时也有不足;工作中不足之处,我将及时找出差距,

积极弥补不足。一份耕耘,一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则,一如既往,再接再厉,在总结本学期经验教训的基础上,把下学期各方面的工作做得更好。

相关文章:小学数学差生辅导的方法和措施

小学生差生辅导的方法和措施 – : 一、要倾听他们的心声,尊重他们 这是提高后进生成绩的基础,我们更应该对他们多加关注,课余时间多找这部分学生谈心,了解他们在学校生活习不习惯,老师的教学方法他们适应没,对老师讲课内容是否能够听懂;了解他们对读书是怎样看…学困生辅导的几种方法 – : 任课教师认真分析学困生存在的问题,是智力因素还是非智力因素,根据存在的问题制定切实可行的辅导计划,计划好时间,确定好阶段性的辅导内容. 辅导学困生可从以下几个方面着手. 1、 – : 结合实际,不要太抽象,例如5+2=? 可与他说你有5个苹果,再给你2个苹果,你一共有几个苹果?如果他还是不明白,你就先让他数出5个苹果,然后再让他数出2个苹果,问他现在一共有多少苹果?循序渐进的训练,他就会明白了;因为有的孩子不知道5+2的含义.【怎样加强小学数学学困生辅导求解】 : 一、要树立学困生的信心. 常言道:亲其师,信其道,… 相信学困生会有一些进步的. – : 一、听课方法的辅导 课堂是学校教育的中心环节,. (1)认真听…如何更好的给差生辅导数学, – : 重要的是摆正他的态度,他不想学,怎么教也没用,一科一科逐个击破,不要同时做这些,语文英语是长期的活,平时多做题,多积累卷子上的东西, – : 关注数学学困生的转化,重视数学学困生的辅导是我们数学教师教学的一项重要工作,、推行素质教育的今天, : 对于后进生也要加强辅导,把他们安排在前面,、差生辅导计划怎么写?分单元的 – : 差生在学习上总的特点是智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识,、 、 练习、作业书写不规范,、 平时不认真审题…如何辅导后进生的几点做法 – : 后进生的辅导工作是我们老师常遇到难题,但我们又如何面对这难题呢?采取怎样的措施呢?“以心促学”吸引学生的心,促进学生想学—爱学—能学—会…

本文来自网络,不代表中小学教育网立场,转载请注明出处:https://www.zzdjw.org.cn/post/538.html

发表评论

您的电子邮箱地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部