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2语文补习 二年级语文复习方法2021

每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和…

每一门功课都有它自身的规律,有它自身的特点,语文当然也不例外,如果同学们在平日的学习和练习中,注意了这些规律和方法,语文也一定会得心应手。下面是小编给大家整理的一些二年级语文的复习方法,希望对大家有所帮助。

二年级的上册复习计划

,能借助汉语拼音识字、正音。

,会写350个字。要求认识的字能读准字音,结合词句了解意思,不作字形分析,不要求书写。要求会写的字能读准字音,认清字形,理解意思,正确书写,练习在口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望,在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

,学习用部首查字法查字典,培养独立识字的能力。

,对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。

,了解课文中词句的意思,在阅读中主动积累词语。

,能与他人交流自己的感受和想法。养成爱护图书的习惯。

。学习使用句号、问号和叹号。

,能认真听别人讲话,听懂主要内容,能主动与别人交谈,讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方,有礼貌。

,能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式,学习写日记。

小学二年级语文学习方法

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明,兴趣是学生主动学习的源泉,这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式,积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境,让学生自由讨论、自主交流,让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词,褒奖那些有独特看法的学生,在这样的气氛中,学生不但陶冶了情操还受到了激励,只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。

引入情境,激发探究心理,利用情境,激发学生学习动机。适时创设情境在课堂上尤为关键,课堂时间虽短,但是每一个环节都很重要,要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态,并且在一堂课中自始至终地坚持下来,就只有创设情境。小学二年级是一个特殊的阶段,这个阶段主要以识字写字为主,那么照书本上教、在黑板上写就显得过于呆板了,不生动活泼,没有情境,在学生的头脑中字迹就模糊,抽象而不具体。我们可以用很多办法来改变这种局面,比如,卡片识字、图片识字,这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生记住文字;猜谜识字,针对那些可以设谜的字,把这个字写到黑板上,教师说出谜面,让学生去猜,强烈的好奇心促使学生一下子就进入到了情境之中。

另外,利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情境当中,还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一,无论哪种手段,目的都是为了增加学生的好奇心,使之形成一种努力探究的心理,变被动为主动,从而积极地参与到教学中。

二、引导探究是学生自主学习的关键

我们常讲:授人以鱼,不如授人以渔,目的就是教人掌握捕鱼的方法。学习语文也一样,如果想要一个小学二年级的学生能够主动学习,关键在于教会他掌握语文学习的方法,引导学生主动探究,促进学生自主学习,领会、发现、交流,从而掌握自主学习的方法。

在教师把学生学习的欲望充分调动起来后,就要引导他们主动参与了,这方面的意识一定要加强。另外,在语文教学中,为了提高学生学习的兴趣,教师可以打破常规,让学生自主选择段落来学习,比如,每一组选一段。如,以《假如》为例,我把它分成几段,让每个小组自己选,选完之后学生之间可以自由交流,于是学生情绪高涨,等到全班交流时个个跃跃欲试,不甘人后,一堂课就在学生的朗读中、交流中完成了,那种理解和感悟恐怕是传统的填鸭式教学方式所达不到的,而教师的作用仅仅是引导而已。

同时,要鼓励学生质疑问难,要让学生敢于发现问题,敢于提出问题,只有这样学生才会主动探究,一探究竟的想法也就是他们主动学习的动力。

三、培养良好的书写习惯

既然“小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础”。那么,作为小学二年级的学生在学习语文课的时候就应该养成良好的书写习惯,良好的书写习惯是在一二年级阶段形成的,这一点作为二年级的语文教师不能不重视。具体实践中有很多方法,篇幅所限,不再赘述。

四、重视阅读教学,培养学生良好的阅读习惯

2语文补习

小学二年级上册复习计划

复习内容:

1、夯实语文基础知识,加强看拼音写词语和生字组词的训练。以书为主,对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。、

2语文补习

4、阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

5、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

复习策略:

复习难点是帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

(1)汉语拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音写字词,形近字辨析组词,多音字(组词,在句子中选择字音),总结易错的字,写出相同偏旁的字(独体字加偏旁组新字,再组词。)复习和掌握一些常用的识字方法(加一加、减一减、换一换、合一合等)。辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引导学生根据生字的偏旁,来判断它们的用法,重在引导学生在运用和积累的过程中,发现和总结出它们各自的用法。结合具体的语境,设计一些练习题,让学生在句子中找出反义词,或者进行一些口答或者书面的填空。

(3)词语:反义词、近义词、填合适的词(数量词、词语搭配)出现形式有:直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语:你能写出这样的词语吗?(四字词语、AABB式,ABAC式,ABB式)

(4)句子:加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。通过把句子写完整的训练,让学生明白什么是完整的一句话,以达到让他们写一句完整话的目的。

(5)古诗背诵:要求背诵的课文,能填空或会默写。

(6)阅读:数句子和自然段。按要求画有关的句子。(注意画准、画全。)根据短文内容填空。(要找到有关句子注意标画,写正确。)选择文中的多音字的正确读音或正确的字,选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。(连线、填空)加标点符号。拓展(如:你想对文中的##说点什么?)注意抓住主要人物说,句子要通顺。

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2020-06-22 09:43:00 无忧考网

【导语】为了应对考试、升学和就业等决定人的下一个阶段的生活,对前期所学所做的事情进行回顾。为了达成更好回顾效果而制定的周密详尽可操作性强的任务时间表,叫做复习计划。以下是无忧考网整理的《小学二年级下册语文期末复习计划》相关资料,希望帮助到您。

【篇一】小学二年级下册语文期末复习计划

一、复习目的:

1、全面复习本册书要求会认的363个生字,要求会写的274个生字,并能用常用字组词或者说话。

2、结合课文复习和归类练习,有针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的,提高学生的思维品质。

3、总结延伸阅读和表达的练习方法,提高学生阅读和表达的能力。

4、根据学生的心理需求和实际情况,安排复习内容,设计复习形式,增强复习的情趣性和有效性,避免“一做到底”的机械复习。

二、复习时间:

从6月2日左右开始复习,大约三周的复习时间。

三、复习形式:

以单元复习为主,归类复习为辅,渗透学生的’思维训练。精心备好复习课,少让学生硬性抄写和机械记忆,组织生动有效的学习活动,培养学生复习的兴趣,让学生比较轻松地度过复习阶段。

四、复习内容:

1、夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。

2、以课文为本,对每篇课文内容进行概括梳理,对课文人物加深理解,归纳阅读的基本方法。

3、加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。

4、以归类的形式突破复习重点和难点,使复习更有针对性和有效性。

五、复习类型:

字词(默写;比一比,再组词;填上合适的词;同类词语归类;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)

句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)

段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)

篇(按课文内容填空;默写古诗)

六、复习策略:

1、比一比。

年级组内的老师对照第四册教学目标,反思本学期的目标达成情况,有针对性的根据年级复习计划思考班级复习计划。

2、想一想。

根据班级复习计划设计相应的复习内容,复习形式,力求复习课不单调,调动学生的积极性。

3、议一议。

发挥备课组的优势,大家资源共享。

附:

2语文补习

语文第四册复习要点

第一单元

1、掌握每课文及练习中的生字词。

2、用部首查字法查字典。

3、说话要注意姿势,掌握描写欢乐场面的成语。

第二单元

2语文补习

1、掌握每篇课文及练习中的生字词及《古诗两首》。

2、能用自己的话介绍蚕的一生。

3、背诵《古诗两首》、《月亮湾》、《快乐的节日》。

4、能绘声绘色地讲一则自己喜欢的童话故事。

5、掌握有关春天的成语。

第三单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、能用“觉得”说话,造句。

2语文补习

3、背诵《雨后》。

4、学说成语故事,并能用简单地说说寓义。

5、近义词。

6、学会劝阻。(能用文明、得体的语言)。

7、能在生活中识字学字。

第四单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、用“忙着”、“……一……就……”练习说话。

3、背诵《游子吟》,了解这首诗的意思。

4、能用几句话介绍小动物(植物、文具)。

第五单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、认识会意字、能写出字的部首。(左右结构、上下结构等)。

3、能按一定的规律给词语归类。

2语文补习

4、能熟练的运用标点符号。

5、知道十二生肖。

第六单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、会用“已经”“……一边……一边……造句。

3、体会在遣词造句中用词要准确(演算、验算、计算、心算……),并能写出表示学习认真的成语。

4、选择一种自己喜欢的水果,介绍一下,再写下来。

第七单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、背诵这一单元中所有的课文。

3、能体会动词的用法,并在说话造句中准确地运用动词。

4、会转述别人的话,做到清楚,明白,完整。

5、能写几个与颜色有关的好词。

6、会说小英雄的故事。

第八单元

1、掌握每篇课文及练习中的生字词。

2、背诵《真想变成大大的荷叶》、《问银河》。

3、掌握成语。

【篇二】小学二年级下册语文期末复习计划

一、复习目标:

1、复习巩固汉语拼音,能快速用音序查字法查字典。

2、巩固所学的386个生字,能读准字音,认清字形了解字义,能正确掌握有这些字组成的`词语,会写281个。

3、学过的词语懂得意思,大部分能口头运用能用部分词语书面造句。

4、理解课文内容,会背诵部分课文。

5、能按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话,学会“转述”、“劝阻”等方面言语交际本领,能用几句连贯的话写下来。

6、学习使用逗号,句号,问好和感叹号。

二、复习重点:

1、复习字词,掌握汉字的结构,笔顺,部首,形近比较区别。

2、汉语拼音,字母表,部首查字法。

3、用词造句,选词填空,补充句子,整理句子。

4、背、诵部分课文,能按课文内容填空。

5、复习转述,劝阻。

三、复习难点:

默写生字词,补充句子,填空,说话,正确使用标点,符号。

四、复习方法、措施:

1、分组,分项复习,归类复习、复习中要抓住重难点。

2、复习中做好思想教育工作,教育学生端正学习态度,认真复习。

2语文补习

3、复习中教学方法要新颖,设计好各种类型练习题。

4、复习中做好补差工作,不歧视差生,练习题的设计和选择。

(1)生字,看拼音写词语,部首归类,音,形近字的区别。

(2)词:组词,扩词,词语搭配近,反义词,填合适的词。

(3)句子:造句,填空,补充句子。

(4)口语交际:写话、转述、劝阻。

五、复习形式:

分单元复习和专项复习相结合。复习中以教师讲解和学生练习相结合,精讲多练,以练为主。

1、单元复习:

第1单元2课时。

第2单元2课时。

第3单元2课时。

第4单元2课时。

第5单元2课时。

第6单元2课时。

第7单元2课时。

2语文补习

8单元2课时。

2、专项复习4课时。

【篇三】小学二年级下册语文期末复习计划

一、复习的指导思想

(一)复习要以学生的发展为本,遵循学生的身心发展规律,充分发挥师生双方的主动性和创造性。

2语文补习

(二)突出语文学科的工具性和人文性,掌握语文学科的基本特点,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的综合。

(三)明晰课标中对识字、写字、阅读、口语交际、阅读、综合性学习的评价。

2语文补习

(四)重视对语言积累的复习,体现语文学习阶段的特点。

二、复习目标

(一)汉语拼音

1、能做到准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

3、巩固大写字母。会用音序查字法、部首查字法查字典。

(二)字词

1、会认《生字表(一)》中的400个汉字,会写《生字表(二)》中的300个汉字。

2、能掌握一些常用的识字方法。

2语文补习

3、能辨析本册汉字中的形近字、同音字、多音字。

3、能积累本册教材中的成语和四字词语。能正确地搭配词语和辨别近义词会写反义词,能用部分生字口头或书面组词扩词。

4、理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

(三)句子

1、认识句子,能正确地抄写或听写句子。

2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

(四)阅读

1、复习结合上下文和生活实际了解课文中词和句的意思。

2、复习课文中出现的常用标点符号。学习使用句号、问号、逗号和感叹号。

3、理解课文内容,培养阅读理解能力和阅读的兴趣,感受阅读的乐趣。

4、能背诵教材中要求背诵的课文。加强课外阅读,开阔视野,努力增加阅读量。

(五)说话

1、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。

2语文补习

2、能较完整地讲述小故事,简要讲述自己感兴趣的见闻以及自己的想法。

3、与别人交谈时,态度自然大方,有礼貌,并能对别人的发言做出简单的评价。

4、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(六)写话

1、对写话有兴趣,写自己想说的话,能写观察到的事物和想像中的事物。

2语文补习

2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

3、根据表达的需要,学习使用逗号、句号、问号和感叹号。

4、不写错别字,不会写的字可以使用拼音,做到语句通顺、完整。

三、复习重点

1、要让学生能够认读《生字表(一)》中的400个汉字。会写《生字表(二)》中的300个汉字。帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。

2、巩固常用的识字方法,培养独立识字的能力。注意近义词的。不同用法

3、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词,从而达到积累语汇的目的。

4、正确搭配词语,丰富学生的词汇。

2语文补习

5、能把句子补充完整,能用常用关联词(并列、因果等)造句。

6、熟悉课文内容,了解文章的大意。

四、学生情况分析

(一)基础知识掌握情况:

(1)大部分学生对汉语拼音的掌握较好,能够借助拼音阅读各类课外读物,但是阅读速度差异比较大。

(2)由于新教材要求识字写字量大,学生普遍存在许多汉字认识但不会书写的情况,再加上平时的书写量不大,汉字书写巩固率较差。因此,加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况一般,只有少部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

(3)阅读情况。对待一篇短文,一些孩子由于识字量的原因,有些孩子不能完全理解,要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

(4)习作情况。大部分学生能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容。将学生想说的用文字表达出来同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

(二)学习习惯养成情况:

书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。习作写话,把每一段话写清楚,写通顺。

五、复习内容及时间安排。

(一)复习内容

1、看拼音写词语或者简单的句子。

2、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

3、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

4、古诗的吟诵和填空练习。

5、重点课文的理解和课外阅读练习。

6、看图,写几句话。

(二)复习时间安排

一共24课时,具体分配如下:

1、第一轮,分单元复习:每个单元1课时,共8课时。

2、第二轮,分类复习:词语、句子、阅读、写话各2课时,共8课时。

3、第三轮,综合模拟练习:6课时

4、第四轮,查漏补缺:2课时。

六、复习措施:

1、认真备课,合理取舍。这次总复习需要复习的内容较多,要求老师要认真总结学生平时的学习情况,先对知识进行大致的疏理,然后主要对学生平时比较薄弱、容易出错的地方进行练习,不平均使用力量,才能取得事半功倍的效果。

2、精心设计练习。复习期间要加强练习,但不能搞题海战,让学生和老师疲惫不堪,又不能收到好的效果。所以老师要认真分析教学内容,科学设计练习,注意练习形式的多样化和趣味性,注意练习的量和质(学生的正确性、独立性和效率)。

3、重视学生良好思维习惯的养成。良好的思维习惯的养成不是一朝一夕的事情,所以在复习期间一定要坚持对学生良好习惯的培养。

4、把握复习内容的难度,做到内容全面、难易适度。

5、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

6、加强对学困生的辅导。加强与家长联系,争取更多的力量来帮助他们。

7、阅读训练的内容多样,培养学生的阅读能力。

8、以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

9、从不同的角度评价学生(知识和技能的理解和掌握、情感和态度的形成和发展、学习过程中的变化和发展、能否从生活中发现和提出简单的数学问题、能否尝试选择适当的方法解决问题、能否愿意与同伴合作交流、能否用自己的语言表达解决问题的大致过程……),给予学生及时的肯定和鼓励,增强学生学习的信心。

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一、学习和研究《考试说明》

语文复习的全过程,可以说是透彻理解和全面落实《考试说明》的过程,把知识点从整体上重新梳理一下,在复习中加强针对性的专题训练,并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性,力求使复习更具针对性和有效性。同时,注意研究各地中考试题,拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度,从点到面,从整体到局部地拓宽探究问题的思路,进一步提高学生的感悟能力。中考试题具有一定的导向功能,教师要注意研究每类试题的设计特点,评分标准,努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。通过学习,不但要提高学生的语文能力,而且还要在考试中取得好成绩。

二、精练习,夯实复习内容

练习题是学生掌握知识的载体,材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于初三学生尤其宝贵,教师要精选习题,保证习题的数量和质量,不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文,最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意,站到更高的角度去审视习题的特点和规律,使学生收获的不只是关于一篇练习的体会,而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时,对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法,举一反三,选题注意前挂后连,循环训练,循环强化,从而夯实复习内容,保证训练的效率。

三、文言文字字落实,注重方法

通过多次考试,我们发现文言文翻译仍是弱项,暴露出很多问题,如没有字字落实的意识,关键词翻译不准,失分严重。我们应明确一个原则:直译为主,意译为辅。要求学生作到字字落实,忠实原文,在确实无法直译时,才酌情采用意译手段。注意对重点课文的`反复诵读与识记,重点词语反复训练。(有的高中学校采用自助餐的方式,让学生每天翻译一小段,或两三个句子,强化翻译意识,提高翻译能力)七到九年级的文言文要越读越熟,至少要复习2-3遍,一遍的复习周期要越来越短。同时加大课外文言文的训练诵读与练习,这一点可穿插其中,课内与课外循环往复,螺旋式上升。

四、要反扣课本

由于复习时间跨度较长,历时2–3月之久。一般而言,学生对课本重点内容的遗忘会比较严重。词语、诗文名句、文学常识、文言实、虚词的意义、名著阅读等内容同样需要穿插复习。教师定期检查,保证课本内的知识不能丢分,做到滴水不漏。但仍要注意时间分配,不能在课本里跳不出来。

五、学生表述要规范

学生语言表述规范,不仅有利于在人群中的交流与沟通,而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力,提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯,引导学生回答问题要注意语气适中,相互承接,主次分明,先后准确,文通句顺,言简意赅。

六、加强作文教学

写作是一项综合性很强的语文实践活动,是语文的半壁江山,仅靠每学期8篇大作文,是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练,如写小作文、周记(日记)、调查(访问)记等;调动学生的写作兴趣,激发学生的写作热情;要加强指导,加强各类文体的写作指导,加强审题的指导,加强选材的指导,加强布局谋篇的指导,加强写作方法的指导,加强语言运用的指导,加强作文修改的指导;对各种文体进行适度训练,不要考什么文体就练什么文体,不考的不练,造成学生写作缺失,要以记叙文训练为主兼写其它文体;要增加学生的写作样式,如:缩写、扩写、续写、插写、改写,整篇练习、片段练习、仿句练习等;要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求,挤压了学生的思维的空间,给学生以自由选择文体的权利,更好地挖掘学生的写作潜力。

,努力凸现文章的视觉效果

综观几十年的考场作文,高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”:拟好一个题目、写好第一段、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾,写一副好卷面。注重文章的整体性,好题目,好开头、好例子、好段落、好结尾,议论文要尽早提出观点,观点鲜明,行文中要有意识的多扣题,关键词要不断出现,不乱编故事,不对原材料简单扩写或仿写,答题要规范,慎重下笔。考场作文阅卷教师平均2分钟阅一篇作文,所以作文绝对不能饶弯弯,不能搞含蓄,作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来,让阅卷教师刚看就叫好,有许多尖子生作文考不过普通生,原因就是没有做到一开头就切入主题,打个比方,作文不是“碧螺春”漫漫品,而是“二锅头”,看第一眼就有强烈的刺激反映。

2. 限时写作,加大考场作文训练力度

让学生在考试中写出好文章,因此要调动学生进入竞技状态,限时写作,注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时,引导学生要耐住性子,不要心浮气躁,纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。(作文速度,45分钟―50分钟必须写完作文,须达到650字以上,若时间不足,应教会学生学会结尾,力求结构完整。)

中考复习最忌心浮气躁,急于求成。指导复习的教师,应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习,一步一步地前进,空白中考语文复习攻略帮助同学们合理而充分地利用时间,使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

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