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初高中一对一补习

初高中一对一补习,选择简单学习校的比较多。 辅导班大多不靠谱,自己有认识的老师最好 比如更好的学校里面的老师,…

初高中一对一补习,选择简单学习校的比较多。

辅导班大多不靠谱,自己有认识的老师最好

比如更好的学校里面的老师,我在高三那一年,一个同学他老爸就给他找了一个好意一点学校的老师,辅导了三个月,单独辅导他一个人,收费室,三个月1万,每天一个小时的辅导,全科,因为之前也接触过,所以比较放心,而很多辅导班。都是老板自己办理的公司,用广告推广,然后再去找一些老师合作。

他的眼里就是前而忽略了很多重要的东西,我认为,这样并不能真正的帮助学生,因为只有从老师的角度才知道,学生应该去学习什么?什么对考试重要。

不敢参加,怕丢饭碗。其实补课的价值并不大。

高一学生如果想报一对一辅导班,应该如何选择?

初升高后,很多同学因为无法适应高中课程而导致成绩无法跟上,所以暑期一个很好的补救阶段。

你好,我是一名北大在博士,从2010年考入清华大学起就有很多同学向我咨询高中学习的方法与技巧,我根据他们在学习中遇到的问题及困难,写了一本《直击高考漏洞》,里面不仅分享了20位中等生各科目逆袭的经历和学习策略,也结合历年高考总结了各科目学习要点和提分技巧,可以帮助高中生快速找到适合自己的学习方法,提升成绩。

高中课程与初中课程的不同,导致很大一部分同学无法适应高中的学习,明明初中成绩不错的学生,到了高中之后成绩就出现了下滑现象。

很多同学抱怨道:我已经很努力了,为什么成绩还是提升不了。

这很大程度上取决于对高中学习的错误认识。高中学习不是上课认真听讲,下课作业做完就完事的,它需要学生主动性的对课程内容进行总结、消化。

我们都知道,高中课程无论深度和广度都比初中多上几倍之多,也就是说如果学习不主动地去学习,是很难消化高中课程的。

什么是主动学习?,提前预习,把不会的、看不懂的知识点提前标注出来,带着问题去听课。高中知识点多,老师很多知识点会直接带过,如果不提前预习,很难跟上课堂进度,掌握内容。

,而不是等着老师去强调。遇到不会的知识点要积极的向老师、同学询问,不要把知识点放到那里等着老师去讲。高中知识点各个章节联系密切,一旦问题挤压,后面的课程很难理解。

。高中科目知识点杂而多,题型千变万化,如果不擅长总结各个知识点间的联系,各个题型的转化关系,是很难把握住高中全部内容的。

很懂同学在学习中努力、认真,但是不善于思考或者是逃避思考,以战术的勤奋来掩饰战略的懒惰。

面对这种情况,家长除了要求补习老师对高中课程了解外,还要对学生心理有明确的把握,能够引导孩子慢慢的培养自己良好的学习习惯。

在暑期补习的重点不在于知识,而在于思维。只要孩子的学习思维意识形成了,知识自然而然的就掌握了。所以在选择老师过程中,一定要补习老师结合孩子的学习情况,说明补习计划。这样家长也能做到心中有数。

以上是我的解答,希望能够帮助到你。

以上就是关于初高中一对一补习的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

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初高中历史补习,网课的性价比都比较高。

初中历史都讲到世界现代史了,那么高中历史主要学什么?你这个问题我正好有资格给你回答,我也曾经当过半吊子老师,当年读初中的时候也是一个学渣。

但是现在说道历史就是我的长处了,当年初中三年我们的历史课上,老师讲课时频频看向的那个人,就是我呢,并且那时候深受历史老师的器重,我每次历史考试,除了仅有的几次输给我们班长之外,多数时候都是全班第一,无人能比。

先说说我们初中的历史都学了什么。

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北师大版本和人民教育出版社版本,一共两个版本我都有印象,其他版本没看过。我们所在安徽地区那时候主要用的是人教版,在假期补课的时候,历史老师也给我们看过别的版本,我还有印象的就是北师大版本了。

两版内容都是大同小异,主要是用时间为主要线索,叙述了人类的古代史到近代史的一万年历史。其中古代史之前的原始人到智人这中间的历史,讲的很少,主要讲的是大概一万年不到的文明史。

初一到初二讲的是中国的古代史到近代史。初三讲的是世界史,也是从古到今。书的主要内容,多是已时间发展来叙述,哪个朝代灭亡,哪个朝代继位。中间夹杂了很多的重大事件来混合着说。比如中国古代的历次改革,历次文化发展,像是丝绸之路,宗教传法,教育文化一类会多一篇幅来叙述。

至于初三的世界史,内容稍微比中国史要多一点,学的反而少一些。

书的前面篇幅说的是和中国史差不多,也是以时间为线索,述说了埃及文化,印度文化,两河流域文化,等等国家文明的进程,一直到中中世纪,包括后来的启蒙运动,文艺复兴,工业革命,到后来的世界近代史。中间也夹杂着一些重大的、需要大量文字来描写的有转折点的事件。像我前面说的启蒙运动之类的。包括希腊的民主文化,欧洲的宗教文化,中世纪的黑暗等等,一直到后来的工业革命,两次世界大战等等,一直到现代史。

初中学的历史知识大致如此,可是看到这里你应该明白一个世界的一万年的文化,只是区区初中三年能学的完吗?分明是天方夜谭,很多历史学的老教授学了一辈子也有不知道的地方。

高中当然不可能把我们没有学到的历史统统补充出来,初中的历史用时间来叙述大部分内容,可是精华内容述说不多,就要靠高中的历史来补充了。

高中的历史课本中国各个版本也有所不同,其中有必修和选修。有的地方教学内容有所不同。但是大致讲的内容的逻辑线索还是有迹可循的,学的就是初中的不足,以及可以增删查改的地方。

比如我们初中如果学的地方革命的内容,大致述说内容就是某年某月,某某人发动了革命进行了什么社会活动。

而高中的内容也学这一篇,但是会讲的很详细,会分析事件背后的给人民带来了什么,在历史上有什么重大意义,以及在政治、经济、人文、社会等等内容全方位分析。力求做到不仅让学生懂,还能让学生正真正的了解。

说到历史这个学科就头疼,当年我们学历史的每天要抄的内容可不比数学少,一节课写的写的就发现自己水笔没油了。

个人觉得是没有必要的。因为大多数小孩的问题就是书上知识点背的很熟,一到考试的时候就是考不到理想的分数,基本原因就是对知识点的运用不熟练,时常答非所问,或者回答不全面,以下给点个人建议希望能帮到您:

,笔记要记好,问题和答案一定要对号入座,不能背乱了。

。买带例题讲解的那种。

,选择题可以不用看太多,但是一点要材料分析题,看看教辅材料上的解析是怎么运用书上知识点回答问题的,是怎么分析材料的

,理论与实践相结合,一定能提高政治成绩!

关于历史跟政治差不多,书上的知识点一定要背熟,事件,时间,地点,背景,直接原因,根本原因,影响等等。。

首先题主应该明白孩子的历史学习的问题在哪里。

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第一内容背不会。初中历史分中国古代史,中国近现代史,世界古代史。知识零碎,内容繁多,如果不能系统的将知识进行归类,那背诵起来就特别困难。

这里就需要有正确的方法去背诵,一般建议运用思维导图。

首先是中国古代历史朝代歌必须准确的背诵下来。

夏商与西周,一统秦两汉,三分魏蜀吴,二晋前后延,南北朝并立,隋唐五代传,宋元明清后,皇朝至此完。

这首歌把中国古代历史朝代更替很清楚的罗列出来,对于理解中国古代史的发展有一定的引领作用。

其次深刻的理解每个朝代的皇帝为什么会采取当时的政治经济文化政策,又为什么会有相应的经济文化的发展结果。举例说明:唐朝之所以称为盛唐,是因为有唐太宗李世民的开明的治国策略,武则天的强国政策,唐玄宗的巩固进一步发展策略。

而对于每一个朝代的第一个皇帝,建朝必定会采取一项措施来巩固自己的皇权统治,也就是所谓的加强中央集权制君主专制统治。

面对中国一个拥有960万平方公里的土地,当然我们的农业大国决定了每一个皇帝都会娶,采取措施发展小农经济。

最后要明白历史学习必须由专题进行,政治,经济文化,民族关系对外贸易,而这5大专题就是历史考试材料题所选。

一个朝代的建立就像一个国家的建立是一样的,最初建立政权必定要巩固自己的统治地位,所以就会采取一系列的政治措施,有了好的政治措施,就会促进经济发展,就会促进科学文化的进步,而对于一个多民族国家来说,经济的发展离不开各族人民的民族融合交往,而随着经济的发展,对外的贸易也会逐渐的发展进步,这样的历史发展知识链,就是历史知识所在,明白了彼此之间互相促进的作用,也就理解了历史的发展趋势。

对于背诵历史有着很好的记忆效果。

考试分数低,要不是选择题答案不正确,要不就是材料题答题不完整。

首先我们来分析一下初中历史选择题的特点:

选择题是历史试卷中的一种基本题型,是多个知识点的小型综合,体现“考基础、考能力”的导向。选择题一般由题干和选项两部分组成,题干以文字(一段引文、贴近生活的情境描述等)或图表材料(实物图片、地图、漫画、表格等)的形式呈现,选择四个选项中最为合适的一项。选择题的常见类型有以下几种。

表述型选择题包括肯定型选择题和否定型选择题。

肯定型选择题题干中常用“标志是”“内容是”“性质是”“特点是”“表现在”“反映出”等提示语。

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否定型选择题要求选出不符合史实和历史逻辑关系的选项,其特点是题干部分采用否定式的提示或限制性词语,如“错误”“不正确”“没有”“不是”“不包括”“无关的”“不属于”等。

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因果型选择题即考查历史事件、历史现象的原因和结果的选择题。

此类题的基本结构有两种表现形式:一种是题干列出了某一历史结果,备选项中列出原因,在题干中常出现的标志性词语有“原因是”“目的是”“是为了”等,而在考查原因时又多进行细化,如考查“根本原因”“直接原因”“主要原因”等。另一种是题干列出历史原因,备选项列出历史结果,在题干中常出现的标志性词语有“影响”“结果。

比较型选择题是把具有可比性的历史事件或同一历史现象在不同历史阶段的反映放在一起,让学生通过分析、比较,归纳出其相同点或不同点。

漫画型选择题是近两年流行的题型,一般由漫画和文字两部分组成。漫画部分常由图片、标题或注释组成,图片是漫画的主体,通常刻画特色鲜明的人和物。漫画选择题既考查了学生的形象思维能力,又考查了学生的逻辑思维能力。

组合型选择题是将同一类的事件或现象按一定的关系进行组合。此类选择题的结构一般由三部分组成:表述关系的题干;根据题干要求列出三组或三组以上的事件或现象,并以数字序号列出;这些数字序号组合成的备选项。

从以上提醒可以看出来,即使孩子把所有的内容都背会了,也不一定把其能选对,因为他不具备分析历史事实,归纳历史现象,提炼历史结果的能力,这个就需要不停的去刷题,锻炼孩子的分析历史事实的能力,归纳总结的能力。那么怎么去做呢?

第一网络搜索选择题,做题技巧。许多孩子的历史知识背的特别的熟练,但是就是做题得不了高分,原因就在于孩子没有正确的做题方法,而做题方法可以从网络上面去搜寻,然后自己去进行实质性的练习。或者向老师请教某一种类型的选择题的做题方法,这里建议如果给孩子补历史课,那就要问历史老师有没有针对某一种历史题的做题技巧,而且是经历过多年的实践正确率达到100%才可以。

第二,通过自己刷题分析自己总结,这样能力的提高会更进一步。这个就要求历史选择题准备充分,一天可以进行1~20套的单选题针对性练习,每完成一套必须总结分析自己出错在什么地方,答案的采分点放到什么地方,然后下次做题一定注意,这样历史的选择题得分会更高。

其次来分析材料题出题特点:

特征型历史试题?

指人们对个别或群体的历史事物进行理性化分析,归纳其个性形态,或找出它们之间本质上互相区别的主要之处。

主要类别

1.历史事件特征型:时代背景、参与主体、引动方式、引动目的、引动结果、性质影响及终结性结论等方面与其它类似事件的区别之处进行归纳。

2.历史措施特征型:历史措施(政策)的特征主要从背景、目的、内容、结果、影响等角度分析。

3.历史阶段特征型:历史阶段的特征常从政治、经济、文化、民族关系、国际关系、生产关系等方面归纳。

4.历史人物特征型:历史人物的特征常从时代、阶级属性、个性化活动与思想主张、历史地位等角度分析。

每一种类别都有不同的答题模板,这个你可以去网络搜索,然后根据所学历史知识,选择相应的题目去做!尤其注意模板的总结应用!

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当然如果你条件允许,就可以选择有经验的必须是带过中考历史的老师,考试成绩很好就可以选择!

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