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好师教育专注佛山本地学生补习课辅已经有14年,在这10多年中,我们一直认为一个好的辅导机构,最重要的,不是看学…

好师教育专注佛山本地学生补习课辅已经有14年,在这10多年中,我们一直认为一个好的辅导机构,最重要的,不是看学生眼前的分数;需要做的,不是急于给学生拔高;应该坚持的,不是忽略质量、盲目扩大规模。我们一直认为,教授学生方式方法,整体系统的让学生建立知识体系,并形成自己的学习方法,才能稳定的保证学生的成绩,让学生实现自己的升学目标;一、重要的,不是现在的分数(1)正确看待单元测、月考等小阶段考试单元测、月考等小阶段考试成绩的起伏,能说明这一段的学习情况(这些小阶段考试只考这一段的知识内容),但忽略的是与往期同科目成绩的对比,只有对比,才能知道成绩的起伏是这一段的知识没有掌握,还是科目本身的学习方法有问题!因此分析学生真实的小阶段现在的分数不重要,对比比眼前的分数重要!(2)正确看待期末考、水平测等大阶段性考试期末考,考查的是过去一个学期的知识内容,成绩的起伏应该与同级排名做对比,应该与自己这个学期以来的成绩做对比,得出来的结论再结合知识模块和得失分在不同的题型的体现,才能真正找到症结在哪里,做这些的目的,在于找到原因后的加力,因此,分析得出结论以及利用寒暑假做相应的补漏和方法调整,比这些分数本身更重要!(3)关键性的考试是小升初、中考、高考无论成绩好坏,无论是小阶段还是大阶段考试,都只是告诉你哪里还需要努力,与实际结果无关,而与实际升学结果有关的,是小升初、中考、高考。因此,最重要的,不是眼前的分数,最重要的,是知道发生了什么,知道应该如何改善,知道应该如何厚积累达到质变,去获得关键性考试的成功!因此:眼前的分数,并不重要!调整和积累,我们需要做的。二、好师教育如何帮助学生调整和积累 (1)客观分析学生的基础情况每一个学生在入学前,在好师教育老师的帮助下,都必须有一个知识分析和学习习惯分析的入学前综合评估。知识分析分为知识点掌握情况分析和考查点得分情况分析:知识点掌握情况分析是以教材内容为基础,检测知识点的掌握情况,考查点得分情况分析是以过往试卷为分析标本,检测知识点的应用情况。学习习惯分析,分为科目时间分配和疑难处理方式分析。通过分析,确定学生的辅导学习计划。(2)知识体系补漏、梳理和体系性记忆知识补漏是在先对知识体系进行框架性梳理的基础上进行的,这才能让学生对知识点有体系性的了解,能形成长久的记忆,不会学了就忘。区别于单纯的学习,知识补漏的过程,是学习和复习相结合的过程,学习指的是教授关键知识点,复习指的是与相关知识点的结合练习,达到新老知识点一起学习的目的。(3)典型例题的解析每一个知识点,每个学习阶段,都会有固定的一些典型例题,这是必学必记的知识点,也是分数的保障,好师教育有相应的教材和题型经验积累的实现这个学习目的。三、好师教育开设什么样的课程(1)高中课程针对学生:高一、高二开设科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史 (2)艺术生文化课程针对学生:高二、高三:美术生、传媒生、体育生、音乐生、港澳生开设科目:语文、数学、英语、物理、文综、理综(3)高考冲刺课程针对学生:高三开设科目:语文、数学、英语、物理、化学、生物、地理、政治、历史 (4)初中课程针对学生:初一、初二(5)开设科目:语文、数学、英语、物理、化学(6)中考冲刺课程针对学生:初三开设科目:语文、数学、英语、物理、化学(7)小学课程针对学生:小学三年级、小学四年级、小学五年级、小学六年级开设科目:语文、数学、英语(8)小升初课程针对学生:小学五年级、小学六年级开设科目:语文、数学、英语、面试课程四、好师教育课堂模式(1)一对一个性针对性学习(2)全日制补习课程(3)一对二、一对三小组课(4)一对七超级七人课(5)自组小组课程(自组班级,自设人数)

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如果是孩子想学,肯定是有效果!

,如果数学不好,说明基础不好,通过老师补课可以弥补不足,打好基础,以备下学期再战。

,要孩子有决心有毅力按老师要求去查缺补漏,也要老师针对性的讲解到位。所以要考虑孩子的意愿,并教育到位,也要选经验比较丰富的老师一对一补。

,针对性很强,可以根据学生的情况制定针对性的补习计划,所以若有这样的条件对孩子学习还是很棒的。

[灵光一闪]我是哆飞有话说,希望我说的与你有些许帮助,无比荣幸!

数学对于学得好的学生来说是真的不是很难,可以说大致看一下子就能学好,而对于学的不好,或者说没有好好学的孩子来说,数学是真的好难呢。

对于数学不好的孩子,基础知识比较差的孩子,不建议去辅导班,一定要找一个1对1的辅导老师,因为每个孩子的数学层次水平是不同的,嗯,数学知识的接受能力也不同,如果我们报辅导班的话呢,可能就达不到我们想要预想的学习效果,而1对1的辅导,还要看老师的情况,如果去数学不好,基本上是数学的基础知识没学好。

孩子的数学基础知识没学好,可以肯定的一点就是课堂上的听课效率不好,要么就是老师讲的内容对他没有吸引力,他不喜欢老师讲课的方式和老师讲课的内容。

在找1对1的数学辅导老师的时候,是听课的时候家长一定要。搞清楚的是,这个辅导老师能够给孩子的数学成绩一个把脉,孩子到底是哪块不好,哪块薄弱?针对这些薄弱,呃,辅导老师要给提出一个辅导建议和辅导方式,这样我们才能够聘用,这样辅导老师,千万不要相信,说哪个辅导老师好,我们就找这个辅导老师来辅导,因为对于基础差的孩子,可能更好的辅导老师未必能够适应你的孩子。

还是那句话,是有你的孩子的辅导老师才是最好的老老师。不要相信别人家的孩子适合。

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在学习基础知识(如概念、定义、规则、定理等)时,应比较、类比、反例等方法来理解其内涵和外延,区分相似和混淆的基础知识。例如,要找出“同一项”、“同一二次根公式”、“正比例函数”、“一函数”、“轴对称图”。“形”与“中心对称图形”、“平方根”、“立方根”、“半径”、“直径”等概念的异同可以合理运用。

他们会质疑:“学者应该怀疑”。他们应该善于发现和发现自己的思维误区,并向老师或同学提问。积极提问是课堂学习中获取知识的重要途径。同时,要敢于质疑老师和同学的观点和做法,运用批判性思维。了解“死角”,否则问题会越来越积少,为以后的学习设置障碍。

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