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部编人教版一年级语文下册《语文园地三》教案,一年级语文教案

语文园地三 授课日期: 课型:语文园地 教学内容:大写字母和古诗,故事 教学目标 知识与技能:。 过程与方法:…

语文园地三

授课日期:

课型:语文园地

教学内容:大写字母和古诗,故事

教学目标

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知识与技能:。

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过程与方法:《赠汪伦》,感受古典诗词所传达的情感。

情感态度价值观:。

教学重点:_____________________________

教学难点:_____________________________

教学准备

26个字母大小写卡片,字典,课件。

教法:启发,引导

学法:读,说,练

教学过程:

一、猜谜引入,激发兴趣

1.师:同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么?(课件出示谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。)对了,这就是字典。

2.认识新华字典。

3.了解新华字典的作用。

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师:字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗?

二、情境活动,做好准备

1.师:要想学习这个本领,我们得先过三关。

2.过三关游戏。

(1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。

(3)第三关:认一认。教师出示“厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。

3.师:“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。

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三、分步指导,学会查字

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1.师:“厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。

2.比一比,看谁跟着老师找得快。

(1)教师示范,指导学生翻开字典,找到“汉语拼音音节索引”。

(2)找到大写字母C。

(3)找到音节chu,重点指导学生找到音节所在的页码。

(4)翻开字典,找到相应页码,找到音节chu,按照字的四声次序找到要查的字“厨”。

(5)老师读字典上的意思。

3.说一说,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调

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一年级是小朋友刚刚步入小学阶段的适应年级,对于一年级语文的教学工作需认真计划。下面是由出国留学网小编为大家整理的“一年级语文教学工作计划2021”,仅供参考,欢迎大家阅读。

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一年级语文教学工作计划2021【一】

以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,促进学生学习方式的改变,全面提高学生的语文素养,为他们的终身学习、生活和工作奠定坚实的语文基础。

一、学生基本情况分析

本班共有学生xx名,通过上一学期的学习,学生已养成了基本的学习习惯,大多数学生能主动的参与课堂学习,自觉地完成各项作业,但有三位学生接受能力较差,跟不上进度,无法独立按时完成作业。全班学生存在读书的习惯和方法还需要教师多指导。而且从语文的课堂反馈情况来看,学生的语言表达能力还需要不断训练,想象能力也有待提高。

二、教材内容及编排

本册教材以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。

三、教学总目标

(一)识字与写字:

1、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;

2、认识常用汉字xxx个,其中xxx个会写;

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美;

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁;

5、初步认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》;

6、能用音序法查字典,学习独立识字。

(二)阅读:

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1、喜欢阅读,感受阅读的乐趣;

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文;

3、借助读物中的图画阅读;

4、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思,在阅读中积累词语;

5、阅读浅近的童话、语言、故事,向往美好的情境,关系自然和生命,对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法,并乐于与人交流;

6、诵读儿歌、童谣、浅近的古诗,展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美;

7、认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中,体会句号、文号、感叹号所表达的不同语气;

8、积累自己喜欢的成语或格言警句。背诵优秀诗词文xx篇(段),课外阅读总量不少于x万字。

(三)写话:

对写话有兴趣,能简单写自己想说的话。

(四)口语交际:

1、学讲普通话,逐步养成用普通话的习惯;

2、能认真同别人讲话,努力了解讲话的主要内容;

3、听故事、看音像作品,能复述大意和精彩情节;

4、能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻;

5、与别人交谈,态度自然大方,有礼貌;

6、有表达的自信心。积极参加讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。

(五)综合性学习:

1、对周围事物有好奇心,能就感兴趣的内容提出问题,结合课内外阅读,共同讨论;

2、结合语文学习,观察大自然,用口头或图文等方式表达自己的观察所得;<...

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