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高三物理课外辅导计划!中小学教师国家级培训计划

中小学教师国家级培训计划 编辑 锁定 讨论 上传视频 中文名 中小学教师国家级培训计划 简 称 国培计划 创办…

中小学教师国家级培训计划 编辑 锁定 讨论 上传视频

中文名 中小学教师国家级培训计划 简 称 国培计划 创办时间 2010年 主管部门 中华人民共和国教育部 实施部门 教育部和财政部 培训范围 中小学教师、中西部农村骨干教师 实施高校 北大、广大、江苏师大等 实施宗旨 示范引领、雪中送炭、促进改革

目录 1 培训计划 2 实施计划 3 任务和重点 4 学校名单

中小学教师国家级培训计划 培训计划 编辑

高三物理课外辅导计划

2010年启动的“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容,“国培计划”的实施。通过创新培训机制,采取骨干教师脱产研修、集中培训和大规模教师远程培训相结合方式,对中西部农村义务教育骨干教师有针对性的专业培训。

2012年5月18日,教育部办公厅公布“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构名单,90所院校(机构)入选。

中小学教师国家级培训计划 实施计划 编辑

教育部 财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知 教师[2010]4号

高度重视“国培计划”实施工作

中小学教师培训属地方事权,应以地方为主实施。中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。通过实施“国培计划”,培训一批“种子”教师,使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用;开发教师培训优质资源,创新教师培训模式和方法,推动全国大规模中小学教师培训的开展;重点支持中西部农村教师培训,引导和鼓励地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,显著提高农村教师队伍素质;促进教师教育改革,推动高等师范院校面向基础教育,服务基础教育。

各省级教育、财政部门要高度重视,认真做好“国培计划”的组织实施工作。要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划,加强领导,统筹规划,精心实施,并以实施“国培计划”为契机,以农村教师为重点,分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训,全面提高中小学教师队伍整体素质,为促进教育改革发展提供师资保障。

中小学教师国家级培训计划 任务和重点 编辑

“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

(一)“国培计划”——中小学教师示范性培训项目

(二)“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目

在教育部、财政部统筹规划和指导下,中央财政专项支持中西部省份按照“国培计划”总体要求,实施农村义务教育骨干教师培训项目,对中西部农村义务教育教师进行有针对性的培训,同时,引导地方完善教师培训体系,加大农村教师培训力度,提高农村教师的教学能力和专业水平。培训计划主要包括农村中小学教师置换脱产研修、农村中小学教师短期集中培训、农村中小学教师远程培训。

总体要求

(一)精心筹划,精心组织。各地要精心筹划和组织培训项目实施工作,确保培训取得良好效果。按照项目要求认真遴选符合条件的学员参加培训。重视培训项目的前期调研,针对培训对象的需求研制培训方案。要调动各方积极性,形成工作合力,为中小学教师提供优质培训服务。

(二)创新模式,务求实效。积极探索采取集中培训、脱产研修、“送教上门”、对口支援和远程培训等多种模式开展教师培训。力求做到集中培训和远程培训相结合,短期集中培训与中长期培训相结合,院校集中研修与中小学教育教学实践相结合。积极探索运用有效的培训方式方法,满足教师多样化的培训需求,不断提高培训的针对性和实效性。

(三)竞争择优,确保质量。对应纳入政府采购范围的培训项目,要实行政府采购。建立健全培训项目招投标和优质培训资源遴选机制,建立政府购买培训服务的机制,保证承担培训任务的院校、具备条件的培训机构平等参与招投标。遴选具备条件的高水平院校、具有资质的公办和民办教师培训机构承担“国培计划”任务,形成“国培计划”重点基地。鼓励有条件的地区探索试行培训券(卡)等有利于教师灵活选择培训项目、培训方式和培训地点的办法。充分发挥社会各方面参与培训的积极性。

(四)整合力量,共享资源。建设高水平培训专家团队,选拔熟悉中小学教育教学实际的专家和中小学一线优秀骨干教师参加“国培计划”培训教学,形成动态更新的培训专家库。教师培训资源的开发坚持多样化立体化、实际适用和先进创新的原则,充分调动优质资源,促进优质教师培训资源共建共享,保证“国培计划”高质量高水平的要求落到实处。

项目的组织管理

(一)加强对培训的组织领导。省级教育、财政部门要切实加强对项目工作的统筹协调和组织管理,保证“国培计划”的顺利实施。项目承担院校主管领导要亲自负责,调配最好的资源为中小学教师培训服务,提供必要的条件保障。

(二)做好培训项目的督促检查。加强项目实施计划和培训方案的审核,建立培训项目监管机制,督促检查教师培训计划的落实,保证培训经费的及时到位。建立教师培训效果评价制度,以建设高素质专业化教师队伍为目标导向,制定评价标准,及时对教师培训机构的培训内容、教学安排、管理服务情况、学员满意率等状况进行调查。承担培训任务的院校和培训机构要加强自评,不断改进工作,力求高质量地完成培训任务。

附件:1.“国培计划”——中小学教师示范性培训项目实施方案(2010-2012)

2.“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施方案

中小学少数民族双语教师普通话培训班

2011年6月21日,教育部办公厅向内蒙古、广西、海南、四川、贵州、云南、西藏、甘肃、青海、新疆等省、自治区教育厅、语委发布通知, 决定举办“国培计划(2011)—中小学少数民族双语教师普通话培训班”。

通知指出,为推进少数民族地区教育实现跨越式发展,促进民族地区义务教育均衡发展,加强民族地区教师队伍建设,切实提高少数民族双语教师国家通用语言文字应用能力,提高双语教育教学水平,根据《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2011年“中小学教师国家级培训计划”实施工作的通知》 (教师厅〔2011〕2号)总体部署,决定举办“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”。现将有关事项通知如下:

目标任务

通过培训,使少数民族地区双语教师的普通话应用水平在原有基础上有较大提升,国家通用语言文字教育教学能力得到加强;努力建设一支热爱中华优秀文化、国家通用语言文字水平较高、教育教学能力过硬、适应民族地区教育跨越式发展要求的双语教师队伍;探索开发适应不同地区的少数民族双语教师普通话培训教材和课程体系。

培训内容和方式

培训内容主要包括国家通用语言文字法律法规和基础知识,汉语拼音知识及其教学方法,普通话听、说、读、写能力训练,国家通用语言文字测试相关知识、技能,普通话教学方法与技能, 中华经典诗文诵读知识与技能等。

培训班仍委托相关省(区)就近集中举办,各地可以在省会(首府)集中办班,也可根据实际情况送训到地州办班。各省(区)要选派思想过硬、业务精湛、高度负责的教师和管理者承担培训和管理任务。培训班具体组织形式应为集中课堂教学、训练与课下辅导训练相结合,精讲多练,多角度、多方位对学员进行培训。

高三物理课外辅导计划

培训对象及条件

各省(区)统筹协调本地各项培训任务和计划。此项培训主要面向少数民族比较集中地区,以普通话教学水平较弱的少数民族双语教师为主,尤其应向边远、农村地区的一线教师倾斜。参训教师年龄原则上不超过45周岁。

培训时间及地点

时间:2011年7月—10月。

地点:各省(区)根据实际情况确定。

培训组织与管理

教育部师范教育司负责统筹规划,语言文字应用管理司负责培训管理和业务指导;相关省(区)教育厅语工处(语委办)负责本地培训方案的制定、培训教师的选派、参训学员的选拔及具体培训实施工作。

经费拨付及使用

培训经费原渠道不变。由教育部提供专项经费支持,各省(区)需配套相应经费,不得向参训学员另外收取培训费用。

各省(区)根据承担的培训任务,向语用司提供培训经费预算报告,由语用司审核后,将培训经费一次拨付到位。所有经费使用原始单据保留在承担培训任务的单位备查。各省(区)认真做好培训工作总结并报我部备案,便于做好今后的培训管理及对培训效果的评估工作。

有关要求

1.请有关省(区)教育厅于培训结束后的1个月内,将本省(区)培训工作总结及《“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”情况汇总表》(见附件1)、《“国培计划(2011)——中小学少数民族双语教师普通话培训班”参训学员信息统计表》(见附件2),以纸制文本和电子版方式报送至师范司和语用司。

2.请各地重视此项培训工作,组织专家进行专项研究,制订培训方案,开发培训课程、教材和辅导材料,精心组织实施,下发培训调查问卷表,组织学员认真填写,保证培训具有针对性、实效性。

中小学教师国家级培训计划 学校名单 编辑

教育部办公厅文件

教师厅[2012]6号

教育部办公厅关于公布“国培计划”

——示范性集中培训项目培训机构的通知

各省、自治区、直辖市教育厅(教委),新疆生产建设兵团教育局,有关单位:

根据《教育部、财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》(教师[2010]4号)精神,为遴选具备资质的院校(机构)承担培训任务,我部组织专家对申报“国培计划”——示范性集中培训项目培训机构资质的院校(机构)进行了评审。现将具备资质的院校(机构)予以公布(见附件)。

请各院校(机构)高度重视“国培计划”项目实施工作,加强组织领导,组建高水平培训专家团队,开发优质培训资源,加强教师实践基地建设,健全项目管理机制,为教师提供高质量的培训服务。我部将对各院校(机构)项目实施工作进行检查评估,评估结果将作为资质调整、任务分配和国家级教师培训基地遴选的重要依据。

教育部办公厅

二○一二年五月十八日

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课外辅导高中生,简单学习网的高中在线课程,提分效果很不错。

暑假本来是学生休息避暑的时期,因现在竞争力?,高中的学生都会在暑假期间进行补课,特别是高二的学生。

高中部为了提高学生的升学率,抱着对学生的责任心,学校会组织高中老师给学生补课。

在学生补课期间,主要是查漏补缺。老师会制订一套补课计划,针对学生平时的成绩,进行教学。

关于题主说的暑假期间,高中同学该不该补课。题主可能是高中部的老师,这个应是自己把握。如果你认为学生的成绩,有一定的缺陷,可吃一点苦,作好一个计划,按排一点时间,给学生补一补。

毕竟学子的寒窗苦读,就在此一搏,莘莘学子都会感谢恩师的培育。

谢谢!

小学生和初中生补习的比较多,据我所知我们这里的高中生除了学校在星期日对全体学生进行补习外,还真的没有补课的现象,更不用说上校外辅导班了。因此对于题主所说的情况,实在不敢苟同。

大部分高中的学生都是住校生,住校生都是每个月的月底回一次家,每天除了正常上课外,还有早自习和晚自习,早自习从早上6点钟开始,晚自习到21:40结束,高三的学生的晚自习22:30结束,而且走校生也是必须上自习课的,所以说学生们根本没有时间进行补课,尤其是更没有时间到校外上辅导班的。因此,我认为题主说高中生参加校外补习是不可能的事情。

我的孩子今年读高三,除了学校的正常补习外,他就没有进行过一天的校外补习,不仅仅是他,他们班的学生就没有一个在校外进行过补习的。高中的课程很难,不是随意一个人就能够对高中生进行辅导的,即使是新毕业的大学生,如果不是名牌大学毕业的学生,也不能够胜任对高中生进行辅导的(尤其是理科方面)。

对了,题主所说的情况对于艺术班的学生来说确实如此。比如那些学美术的学生,他们的文化课大多数都比较差,而且还要到外地进行美术课的培训,而且培训的时间也不一样,有的时间长一些大概半年左右,有的短一些也应该在三个月以上,这样就会造成他们的文化课参差不齐,确实需要补习的,而且的确有很多学生需要校外补习。而普通班的高中生基本上是没有人进行校外补习的。

中高考都面临着激烈的竞争,一般来说,成绩突出的学生参加课外补习的很少,参加课外补习的往往是那些考取理想中的学校没有把握的学生。他们大多家庭经济条件比较优越,父母舍得在这方面花钱。

课外补习合法的途径就是加入社会上办的补习班,有集体辅导的,也有一对一辅导的,二者花费差距较大。另一途径就是私下里请在职在编老师给孩子补课,虽各地陆续出台政策严令禁止,但由于受到利益诱惑,仍有部分老师铤而走险。对于社会力量办的补习班、培训班只要取得合法的资质,当然无可厚非。在职在编老师参与补课,势必影响日常教学,严厉打击是必要的。你想:一个老师一头钻进钱眼里还说不影响工作,谁信?

至于学生参加课外补习有没有效果那也不好说,要是学生本身基础很差又没有上进心,怎么补也没用。成绩较好,只是有的科目较弱,如果补习老师水平高、能对症下药肯定有效果。

参与不参与课外补习要根据孩子的具体情况,家长不能想当然,若是觉得自己给孩子找人辅导算是尽了力问心无愧,那样十之八九是花冤枉钱。

以上就是关于课外辅导高中生的详细介绍,数豆子将为大家继续分享与高中辅导相关的内容,希望本文对你有所帮助。

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家长们都希望自己的孩子考入更好的大学,在更好的学习环境中接受教育。正因如此,孩子们的学习竞争日益激烈,借助于课外辅导这样的外力来帮助孩子更高效的学习已经是很多家庭的选择。可我们也不得不承认,目前家教市场太混乱了,有能力有经验的老师是紧缺资源。

我讲物理已经讲了十多年了,在课外辅导上也积累了大量的经验。我带的学生,在五次课后的班级考试排名就能有明显的进步,为何我的辅导效果好呢?我来把自己的授课思想给家长们做个分享。

(1)严格执行后收费,给自己压力。有压力才会有动力,在任何一个行业都是成立的。目前社会上大多教学机构的辅导质量都不行,最重要的原因就是提前付费,钱都赚到手里了,教学就放到一边了。而我始终坚持后付费,用效果来换得家长的认可与报酬,所以我每次课都会非常尽心的准备,因为没有提分效果就没有收入。

(2)要多与学生及家长沟通、交流。每周两个小时的补课时间,很难全面掌握学生的学习情况,所以平时应利用邮件和短信多做交流,及时把学生的问题搞明白,我有自己的物理教学博客,每周都会把学生的补习情况记录在内,便于学生的复习,也很方便家长及时了解补习情况。

(3)精挑细选课下练习。学校的作业很多,作为补课老师,不应该考大量的作业来提高学生的学习成绩,因此课外辅导老师布置的作业必须精挑细选。在多年的授课过程中,我积累了一套补课练兵题,极大程度上减轻了我的补课准备工作量,还间接保证了我的补课效率。

(4)预测考试的重难点。这算是我补课的一个绝招了,下次物理考试的重点内容是什么?哪些地方必考?哪些地方会考得有难度?哪些地方会犯错?我会在补课的时候都给学生提一下,在考前的那次课,我还会和学生一起把这些内容做个整理。你想一下,试卷中有相当一部分考题和题型学生都在考前做了重点突击,都研究透了,你学学生可能会考得差吗?

我带过很多学生,我觉得补课是一种要求很高的技能,就如医生给病人做手术一样,要有精湛的技术,要循序渐进,也要因人而异。一个年级轻轻毫无经验的医生,你也不敢让他给你做手术;在孩子的补课上,也是一样,给孩子补物理,家长们要找有经验的、负责的老师。

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