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留守儿童关爱方案!通辽市内一对一补课的优秀老师

留守儿童关爱方案 留守儿童关爱方案(一) 未成年人是祖国未来的建设者和接班人,而农村未成年人是社会主义新农村建…

留守儿童关爱方案

留守儿童关爱方案(一)

未成年人是祖国未来的建设者和接班人,而农村未成年人是社会主义新农村建设的后备军,开展农村留守儿童工作是加强社会主义新农村建设,构建社会主义和谐社会的需要,是践行“三个代表”重要思想,树立和落实科学发展观的具体体现。关爱留守儿童工作直接关系到众多农民群众的切身利益和千万个农村家庭的未来,关系到社会主义新农村建设和农村社会的和谐稳定。

此次关爱行动将对山区农村的20名留守儿童进行家访,熟悉留守儿童的基本情况。将他们接到市区,组织开展参观大学校园、观看爱国题材电影等为期两天的活动,并建立一对一帮扶机制,为每名留守儿童寻求一对“代理父母”,项目共分三个部分:

第一部分:家访,为期1天;

第二部分:将农村留守儿童接到市区进行拓展训练、参观大学校园、观看爱国题材电影,为期1天;

第三部分:为20名留守儿童寻求一对一帮扶。

项目内容具体如下:

一、一次家访:对20名农村留守儿童进行一次家访,建立《农村留守儿童基本情况登记表》,对农村留守儿童的基本情况进行排摸,逐个登记。家访时每名留守儿童送学习用品一份。

预计费用:

1、交通费:300元2、学习用品:20份X30元=600元

3、志愿者误餐补助:15人X10元/餐X2餐=300元预计参加志愿者人数:15人

二、一套读物:“书是人类进步的阶梯”,鉴于农村儿童对课外书阅读相对缺乏,为增加留守儿童的科普知识,养成良好的阅读习惯,给20名农村留守儿童每人发一套科普读物。

预计费用:1、科普读物:20份X50元=1000元

三、一场电影:组织20名农村留守儿童观看一场爱国题材电影,进一步增强留守儿童的爱国意识,培养他们的爱国情感。预计费用:1、电影票:20人X25元=500元

四、一次历练:组织20名农村留守儿童到“东江野战俱乐部”进行拓展训练,帮助留守儿童提高整体素质,让留守儿童在实践中体验生活,磨练意志和品质,培养勇于进取和团结协作的精神。

五、一次游园:组织20名农村留守儿童参观河源职业技术学院,通过活动让留守儿童感受大学校园浓浓的文化气息,形成追求科学的精神,激发爱好科技的兴趣,从而促进他们的科学素质教育,引导他们学以致用。预计费用:

通辽市内一对一补课的优秀老师

1、接送留守儿童车费:1000元

2、志愿者误餐补助:15人X15元/餐=225元

3、留守儿童餐费:20人X15元/餐=300元预计参加志愿者人数:15人

六、一对一帮扶:为每名留守儿童寻求一对“代理父母”,让“代理父母”不定期通过书信、电话等方式与留守儿童交流沟通,履行家长的部分职能,在思想、文化教育、生活等方面对结对的留守儿童进行帮扶,包括逢年过节、儿童生日和孩子见面等。

其他活动费用明细:1、活动用帽子:40顶X15元=600元

总费用:4825元

河源市红十字会

河源市红十字会志愿者爱心服务队

留守儿童关爱方案(二)

一、我校留守儿童的现状

西湖镇中心学校中学现有学生508人,留守儿童379人,;小学现有学生1678人,留守儿童1355人,,;。,,极少数留守儿童寄宿在亲戚家中4%;还有一些留守儿童一个人在家生活,长期无人监护,这类留守孩子大约占3%左右。

二、我校留守儿童工作现状、措施

(一)、实行留守儿童的普查登记。我校在新学期学生报到时将父母外出情况和家庭成员情况逐一进行登记,建立留守儿童档案。记录留守儿童的个人情况和监护人及临时监护人的情况,准确掌握留守儿童的个人信息,制订电子档案。学校安排老师专门负责,使这些留守儿童在学校的管理日常化、正规化。

(二)、建设留守儿童之家和乡村少年宫。学校设立了大小为一个标准教室的“留守儿童之家”和一个标准教室大小的“留守儿童阅览室”。西湖镇乡村少年宫设立了音乐室、美术室、书法室、电子计算机室、手工制作室、舞蹈室、体育室、心理咨询室、图书阅览室、电子阅览室等功能室。

“留守儿童之家”和乡村少年宫,室内布置美观而温馨,有专职管理人员指导学生活动。课余时间,学生可以自由进出,在这个“家”中读爱读的书,说想说的话,玩好玩的项目,看喜欢的节目。留守儿童备感温馨自在。

(三)、开展丰富多彩的文体活动。如每年末的校园艺术周活动、《经典诵读》朗诵大赛、音乐舞蹈展、优秀书画展、乒乓球比赛、自行车慢骑、羽毛球比赛、节假日给爸爸妈妈写条短信、我的中国梦演讲比赛、拔河比赛、到敬老院关爱老人、到西湖景区参加社会实践活动等。留守儿童在展示才华、锻炼身体、增长知识的文体活动中,培养团结互助、力求上进的思想情操,更让留守儿童在团结友爱互助合作中得到快乐,拥有自信。

(四)、鼓励留守儿童学生自主管理

留守儿童室从开放起,就交给留守儿童学生自主管理。留守儿童轮流值日,负责管理留守儿童之家学生每天课外活动时间准时开放留守儿童之家。值日学生负责留守儿童之家日常工作,管理好卫生,做好亲情电话记录、活动记录等。在留守儿童阅览室,值日学生登记好图书,在学生借阅时,做好借阅登记;维持好阅览室纪律、做好阅览室卫生工作等。学生在自主管理过程中,自主认识、自主组织、自主监督、自主调节能力得到迅速的提高,磨练了留守儿童,培养他们独立自主的精神和自主管理的能力。

(五)、开展结对帮扶活动。采取“一帮一”双向包保的形式,选配优秀教师、优秀学生和班团干部与留守学生开展“结对子”活动,在学习生活上互相帮助,在品德行为上互相促进,在心灵思想上互相交流,许多学生邀请留守学生到家里做客,感受家庭的温馨。帮扶教师:1、每学期至少家访一次;2、利用课外活动时间以及假期经常辅导学生,从学习上及心理上进行辅导;3、每学期至少和在外家长通一次电话,汇报学生在校情况。

(六)、亲情沟通。学校为了留守儿童能够很好和家长沟通,专门设立亲情电话一部,全天侯开放。在留守儿童室放置电脑一体机,学生可以通过QQ视频实现和家长实景沟通,音、像俱全,就像父母在身边。留守儿童生病了,学校及时联系监护人,监护人没及时赶了的,学校对留守儿童先进行治疗。这些举措,受到了留守学生及家长欢迎。

(七)、假期管控无真空。寒暑假期来临,学校组织教师对留守儿童进行家访,并为优秀留守儿童送喜报,同时进行安全教育、作业辅导、生活关爱,对家庭贫困的留守儿童,进行慰问。充分利用西湖镇少年宫各室对学生进行兴趣培养,美术兴趣班留守学生刘凤代表西湖镇中心学校进行现场绘画比赛获市级一等奖、经典诵读班留守学生申德阳获区级朗诵比赛二等奖,像这样留守学生通过西湖镇少年宫兴趣班培养,获奖的很多。

三、留守儿童教育中的困惑:

由于留守儿童绝大部分是隔代监护,使得留守儿童教育走向了放任自流和娇宠溺爱两个极端,部分家长不重视子女教育,家庭教育几乎空白,不要求孩子学习成绩,把孩子放在学校只是为了长身体,等孩子初中毕业出去打工。又由于办学条件、师资力量等方面制约,学校没有能力开设专门的心理课程,虽然有心理咨询室,但使用率低,无法解决留守儿童心理问题。家庭环境的缺失、农村教育环境不理想以及社会上读书无用论等不良风气的影响和渗透,使得留守儿童形成了典型的个性特征和行为缺陷。集中表现为:任性、冷漠、自卑、敏感、胆怯等。

学校教育也不是万能的,孩子的健康成长需要学校、家庭与社会的共同努力。教师在对留守问题学生教育过程中,往往无法与孩子父母直接沟通,造成教育的“一手硬,一手软”现象,孩子不能正确认识自己,错失教育良机;更有甚至,留守儿童的祖父母、外祖父母出于对孩子的溺爱,帮助孩子隐瞒错误、缺点,对教师横加指责,造成教师与学生对立,助长孩子的歪风邪气,使问题学生越走越远。

西湖镇中心学校

留守儿童关爱方案(三)

一、指导思想

坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,全面落实科学发展观,深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》精神,结合全市留守儿童实际,以“54321关爱行动”为主题,以服务农村留守儿童为重点,以师生结对帮扶为形式,着力解决留守儿童在亲情关爱、家庭教育、心理健康、社会保护等方面的实际困难,为未成年人的健康成长、社会主义新农村的建设及和谐社会的构建提供保障。

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二、工作对象

全市农村中小学中父母双方或一方长年或连续3个月外出工作的农村在家儿童、孤儿、遗弃儿童和单亲家庭儿童。

三、工作目标

关爱行动以帮助留守儿童健康成长为宗旨,以动员组织教育工作者关爱留守儿童为重点,以弥补留守儿童感情缺失、提高道德素养为内容,本着“动真情、想实招、办实事、求实效”,大力开展54321留守儿童关爱行动,努力构建学校、家庭、社会三位一体的留守儿童工作网络,力求达到帮助一名儿童,稳定一个家庭,安定一方社会,培养一代新人的目的。

四、工作内容及步骤

主要内容:发挥学校主导作用,创造留守儿童成长的优异条件,对留守儿童实施54321关爱行动,要做到基本信息、性格特点、兴趣爱好、健康状况、父母及监护人联系方式“五清楚”,对留守儿童做到安全上优先教育和监管、学习上优先帮助和辅导、生活上优先关心和照顾、活动上优先参与和指导“四优先”,与留守儿童本人、远在他乡的儿童父母、在家照看儿童的第二监护人保持“三沟通”,实行班主任和“代管家长”协同管理的“双管理”制度,建立留守儿童“一对一”帮扶机制,促进留守儿童身心健康发展,为农村外出务工人员解决后顾之忧。

活动分三个阶段进行

(一)安排部署阶段(1-3月)

1、加强留守儿童基本情况调研。各地各校要积极组织、全面动员,开展面向全市农村义务教育阶段留守儿童专题调研,准确掌握留守儿童教育基本情况,确保“五清楚”,即清楚留守儿童的基本信息、清楚留守儿童的性格特点、清楚留守儿童的兴趣爱好、清楚留守儿童的健康状况、清楚留守儿童父母及监护人联系方式等。

2、建立留守儿童关爱行动工作台账。各地各校要在广泛调研的基础上,建立完善留守儿童教育工作档案,做到全覆盖、底子清、情况明。要加强留守儿童档案管理,强化监督检查,掌握整体情况,做到班主任和教师有联系信息表,学校有动态情况表,县(市、区)教育局有信息汇总表。

3、全面启动54321留守儿童关爱行动。4月上旬,市教育局组织全市54321留守儿童关爱行动启动仪式,印发实施方案。各地各校要进行广泛宣传,理清工作要求,明确工作部署,研究并制定地区和学校留守儿童关爱行动实施方案。

(二)全面实施阶段(4-11月)

各地各学校要根据全市54321留守儿童关爱行动总体部署和学校行动方案,认真组织实施。

1、建立完善留守儿童教育“四优先”制度。一要做到安全上优先教育和监管。各地各学校要优先对留守儿童进行安全教育和法制教育,帮助他们树立安全防范意识,帮助他们掌握在突发事件发生时安全自救和逃生能力,以及在遭遇暴力侵害时的处置方法,确保留守儿童的生命安全。二要做到学习上优先帮助和辅导。各地各学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组,落实到每一位科任教师。科任教师要具体分析学生的学业情况,订立学习帮助计划,明确帮助的时间、内容和方案。要积极动员班内的同学进行结对帮扶,促进学业进步。三要做到生活上优先关心和照顾。实施农村留守少年儿童食宿条件改善工程,全面完成农村初中食宿条件改善建设任务,启动农村小学食宿改善工程。各地各学校要积极动员各种力量共同关心留守儿童的衣食住行,全方位的关心他们的身心健康发展。四要做到活动上优先参与和指导。各地各学校要针对学生的身心发展需要,依据留守儿童的个性特征,有针对性地开展校园活动,丰富学生的校园生活,让他们感受活动的愉悦,培养他们的自理能力,开拓他们的视野。

2、建立完善与留守儿童父母、第二监护人和本人的“三沟通”机制。各地各学校要进一步密切与留守儿童父母的沟通,密切与留守儿童代理家长的沟通,密切与留守儿童本人的沟通。班主任和任课教师要每周与联系的留守少年儿童谈一次心,掌握他们的思想动态,引导他们树立远大的理想;每月指导其给父母写一封爱心书信或通一次亲情电话,增强他们与父母的情感交流;每学期向其父母通报一次学习表现和行为习惯,形成家教合力;每年陪同其过一次有意义的节日,让他们感受浓浓的温情与关爱。学校要充分发挥家长学校作用,定期组织面向留守儿童家长、第二监护人的家教讲座,提高教育子女的方法与技巧。

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3、建立完善班主任和“代管家长”协同管理的“双管理”制度。要建立健全代管家长制度,组织教职员工担负起校内监管与教育职责。要加强代管家长的管理与指导,提高其对留守儿童的教育水平,要每月进行一次温馨家访,加强代管家长与家长、第二监护人的密切联系,提升代管家长的管理水平。要加强学校管理职能,班主任要切实掌握学生家庭背景,掌握思想表现,掌握学业成绩,掌握日常行为,要与代管家长密切协同,管好思想,管好学习,管好生活,管好身体。

4、建立完善留守儿童“一对一”帮扶机制。各地各学校要积极动员多方力量共同做好留守儿童教育帮扶工作。要建立教职员工与留守儿童结对教育帮扶制度,建立优秀学生与留守儿童结伴成长制度,要动员社会热心人士与留守儿童家庭结对帮扶。条件成熟的学校,要动员教职员工打破年级、班级的界限,以村为单位建立校外学习小组,指派教师担任指导,组织学生开展集体活动,组织组内学生互帮互助互学活动。也可邀请热心公益的人士担任校外义务辅导员,了解学生校外表现,做好教育引导工作。

(三)活动总结阶段(12月)

各地各学校要召开推进会、经验交流会,总结54321留守儿童关爱行动实施经验,探索深入组织实施活动的方法措施和长效机制,表彰54321留守儿童关爱行动先进集体和个人。

五、工作要求

1、提高认识,加强领导。各地各学校要从促进社会主义新农村建设和切实维护社会和谐稳定的全局高度,充分认识做好留守儿童工作的重要意义,增强责任感和使命感,把留守儿童关爱行动摆上重要位置,列入议事日程,加强领导、统筹安排,明确方案,科学部署,层层落实。

2、明确职责,精心组织。各级教育行政部门要在关爱行动中做好牵头协调、汇总反馈、督促检查、动态管理等工作,要建立健全留守儿童信息库,指导留守儿童家长配合结对活动,组织教师志愿者参与结对活动。学校要按照工作部署和职责,认真谋划、迅速行动,密切配合,各尽其责,要制定工作进度,作出具体安排,形成分工合作、运转有序的工作机制,确保目标要求落实到位。

通辽市内一对一补课的优秀老师

3、大力宣传,营造氛围。各地各学校要充分发挥报刊、广播、电视、互联网等大众传媒优势,利用多种宣传渠道,组织开展留守儿童工作的社会宣传。要大力宣传开展54321留守儿童关爱行动的积极意义,宣传各地各学校的好经验、好做法,宣传结对关爱的先进典型和优秀事迹,使全社会都来关注留守儿童,使外出的家长更懂得自己的责任,使在家的孩子能得到更多的亲情、关爱和保护,努力营造有利于留守儿童健康成长的良好社会氛围。

4、抓好结合,注重实效。各地各学校在开展54321留守儿童关爱行动中,要注重与本地本学校的品牌活动相结合,在整体联动中深化和提升关爱活动。要与学校心理健康活动相结合,引入亲情电话、心理辅导等工作手段和载体,将教育、关怀和服务紧密结合起来。要与学校德育工作相结合,开展丰富多彩的文体活动,愉悦学生身心,营造健康成长氛围。要与校外教育相结合,依托社区、家长学校、家庭教育指导中心等阵地,广泛开展有留守儿童家长、爱心家庭代理家长共同参与的亲子互动活动。

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它与学校教育相伴而生,如影相随。它弥补了学校教育的不足,通过小班化和一对一的教学,加强学科学习。但与此同时它也大大强化了应试教育价值、加重学业负担、加剧教育不公,让我们的孩子带上枷锁。

它就是“影子教育”。

违背规律的“提前教育”

课外补习的基本模式是实施超过课程标准和学校进度的学科教育,即“抢跑”或“提前教育”,而课堂教学主要采取解题、做题、刷题的“应试教育”模式。

在北京,培训机构建立系统的择优体系,而择优体系主要依靠其“超常体系”,即五年级学完小学课程,六年级以复习和准备“小升初”为主。“超常班”由每年的“杯赛”和统一选拔产生。

课外补习超前的程度令人瞠目。对学龄前儿童“幼小衔接”的暑期课程,数学甚至能达到小学三年级的程度。

上表左栏是目前沪教版小学数学教材的内容,右栏参考了学而思培训奥数三年级的知识点大纲。可见,三年级奥数的知识点已经包括比较复杂的整数的四则运算,以及和差倍、年龄、周期、平均数、盈亏、鸡兔同笼等等,涉及较为复杂的数学方法。几何则不仅要会计算面积和周长,还要会处理复杂图形、运用巧算技巧。而小学奥数杯赛的难度还要大得多。

上海市一个6岁儿童上的学而思“小学新一年级强化班”,10节课的主题分别是:;;;;;;;;;。第二讲《线角初步》,已经涉及锐角、直角、钝角这些几何概念,在网上直播课中,老师直接给孩子灌输“三角形内角之和为180°”。

这样的学科知识点。在正常的课程教学大纲中,这至少是小学三、四年级的内容。

多数培训机构的教育方法是以解题、做题为主,而不注重过程、忽视数学思维培养。因为“补习班强调的是‘捷径’和‘效率’,只注重解出问题的正确答案而非探索数学概念的系统性架构。”因此,补习班出来的学生往往眼高手低,仅仅学会了机械地套用一种公式。一个经典的说法是“补习越多,学习越少”。

“抢跑”的起跑线不断下移,已经到了幼儿园和托儿所。2017年8月,上海市质量协会用户评价中心发布《上海幼儿早期教育(0-6岁)状况调查》,。

其中,,。平均每个家庭每年要花费17832元,。

最为惊人的,是培训机构对3岁前的婴儿开展的奥数教育,举办所谓的“托奥班”。如下标所示。

据媒体报道,上海一位2岁半孩子报了5个培训班,因精神紧张而致“斑秃”。如家长所言,教育培训“往下端突破,需要的只是扔掉道德,扔掉良心,扔掉底限。”“不仅消磨了孩子们本该有的金色童年时光,更重要的是破坏了孩子的好奇心,想像力……从根源上浇灭了孩子们想象的火花,把所有可能的天赋断绝在襁褓之中。”

违规与学校招生挂钩

长期以来,校外培训机构管理混乱,鱼龙混杂,培训机构有证无照、有照无证、无证无照的情况大量存在。上海在2017年在治理培训机构专项活动的调查中发现,近 7000 家教育培训机构中,证照齐全的 2000 多家,有营业执照但无教育培训资质的 3200 多家,无照经营的1300 多家。学习场地安全、教育培训服务规范性等问题严峻。

近年来,媒体曝光的培训机构的问题,涉及培训效果和教师资质的虚假宣传,教师资质无保障,收费过高和退费困难等等。但就对义务教育秩序的干扰而言,是违规举办各种杯赛,通过举办“占坑班”、统测等方式违规与学校招生挂钩,并伴有利益交换。

通辽市内一对一补课的优秀老师

在上海,中环杯、小机灵杯、亚太杯和走美杯等奥数“四大杯赛”,被社会教育机构热炒为民办初中的“敲门砖”。尽管上海、北京等多地发文不得以杯赛成绩作为入学依据,但各类杯赛依然在举办;或者改头换面,包装成“数学花园探秘”等新名称,与原来的杯赛进行捆绑宣传。

公办重点中学与培训机构暗中合办面向小学生的“占坑班”,从中选拔优秀学生。据一位北京从业人员的现身说法:

“首先向家长直接说明培训班是与某名校直接合作的,能进入‘占坑班’就等于被提前录取。同时,将第一次测试搞得很难,学生很难及格,工作人员会趁机推荐家长报补习班。还会将‘占坑班’的名额慢慢公布,拉长大部分学生的报班学习时间,本次没有考上的学生还可继续报班学习。培训费中有一部分直接给学校‘提成’”。

大型培训机构的“统测”成绩成为掐尖招生的“入场券”,以及入学后按成绩分班的重要依据。

每年4月左右,培训机构在重点学校招生前组织春季统测,将学生成绩以及在全市的排名发到家长手中,家长通过各种途径将学生的“个人档案”投递到学校,学校据此挑选学生并组织提前面试。此外,培训机构还与学校教师合作,从学校购买学生的成绩单和联系方式,通过给教师提成的方式让教师介绍学生参加课外培训。因此,培训机构在与家长进行电话销售时,可以准确地说出学生的姓名、班级信息、考试成绩。

培训机构采取“制造焦虑”的捆绑销售和饥饿营销。在一些大城市,由于培训机构的“学位”在一定程度上与重点学校挂钩,从而造成“一位难求”,正在从买方市场变为卖方市场。在培训机构严密的等级体系中,学生要进入满意的班级,一是入学测试成绩必须达到分班标准,二是班级有空余名额。

很多家长为了获取一个“尖子班”的学位,必须让孩子从一二年级就开始抢占学位,一直读到六年级。许多打算到五六年级再给孩子报班的家长担心被“轮空”,不得不及早报班。有的机构将一年四季的春夏秋冬班捆绑销售,不能“零售”,形成对家长的“绑架”。

补习教育绑架学校教育

在城市学校,由于多数孩子都参与了课外培训,致使学校的教学进度难以组织,少数未参加过补习的学生不得不参与补习。

不少公办学校违反规定,将奥数等超纲的教学内容引入教学,或出现在试卷的附加题中,诱导学生参加课外补习,显示教师借助培训机构作为提高分数的手段,甚至产生依赖。

关于补习教育究竟能否提高学业成绩,各种调查的结论不一。但它抵消正规教育的作用,却是比较明显的。最突出的是补习机构会挖走学校的优秀教师。例如上海一所初中的数学特级教师率团队一起投奔培训机构。

通辽市内一对一补课的优秀老师

更为普遍的情况,是老师知道学生在参加补习后,在课堂上会不那么认真教。另外有些教师违反规定自己在从事课外补习,会在课堂上节省精力,甚至故意减少课堂教学内容,引导学生参与补习。

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在许多城市和县城,课外补习成为学校教师重要的营生,举办“托管班”和补习,收入远高于正规教育,牵扯了教师的精力分配和工作重心。据2017年北大教育财政所家庭调查(CIEFR-HS),中小学生参与公司举办的补习班的比例约占二成,参加个人办的补习班的比例高达74%。

课外补习更重要的是对教育价值的改变:只关注考试成绩而不关注人的全面发展;从而“成功地把教育变成了一种商品”。

课外补习扩大教育不公

过度的课外培训极大地增加了学生课业负担,高昂的补习费用成为家庭沉重的经济负担。

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据2007年北京师范大学教育学院于对全国18个省市18645个有效样本家庭进行的“义务教育阶段家庭教育支出调查”数据,。

其中,,。其中,,;其中,,;,。可见,在家庭的教育支出中,绝大部分支付给了学校以外的机构。

据2011年中国青少年研究中心开展的“中国义务教育阶段家庭教育成本”调查,对北京、广州等8个城市近5000名中小学家长的调查,76%家庭年均支付子女课外补习费用3820元,最高的达到年均8万元。,,。

据北京大学中国教育财政科学研究所开展的2017年中国教育财政家庭调查(CIEFR-HS),我国家庭教育支出水平和规模均处在较高的水平,且存在较大的城乡差距。全国基础教育阶段生均家庭教育支出8143元,,。从校内外家庭教育支出来看,小学阶段校外支出的比例最高,;

,学生平均费用约为5616元。;,,平均费用为5021元。

分地区看,,,。从城镇内部来看,,。家庭很大一部分校外支出都投入在了校外教育上面。全国校外教育行业总体规模达到4580多亿元。

据2014年薛海平根据中国人民大学调查与数据中心“中国教育追踪调查”数据(简写为CEPS),对近2万名包括城市、县镇和农村的初一和初三学生的调查,,,。位于省会城市市区学校学生参与的比例最高(),市/县城中心城区学校学生参与的比例()远高于边缘城区和城乡结合部学校();边缘城区和城乡结合部学校学生参与的比例又明显高于乡镇农村学校()。

家庭经济富裕的学生参加课外补习的比例()明显高于家庭经济中等的学生比例(),远高于家庭经济困难的学生比例()。不同质量学校学生的参与情况也不同,学校排名越靠前,学生参与的比例越高。此外,成绩越好的学生参与课外补习的比例越高。

我国义务教育的现实,不同家庭背景对孩子所在的学校教育质量有明显影响,家庭社会资本、经济资本、文化资本、政治资本越高的学生,就读的学校质量越好。

课外补习正在成为学校教育之外一种新的社会再生产的机制,家境优越的学生选择接受更多的补习教育。课外补习与学校教育的双重压力,致使不同家庭背景学生的教育差距进一步拉大,教育公平的价值被进一步损害,对义务教育公平和社会流动构成了严重挑战。

来源:本文节选自21世纪教育研究院2018年3月1日发布的《我国中小学生“减负”问题研究报告》

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中国十大教育机构有哪些?

1、掌门1对1

掌门1对1,中国中小学在线1对1教育第一品牌,专注为8—18岁孩子提供一对一专属定制化辅导。2014年,为满足更多学员及家长对高品质个性化定制教育的需求,掌门1对1全面转型提供线上教育服务。

2、户学教育

户学教育作为线上初高中教育1V4小班授课的领军品牌,专注提供优质的真人1V4在线直播的教学模式,实现全方位互动的智能体验,开启学生快速提分的新方式。户学教育已有100多名优秀教师,2万多小时在线精品课程。

3、阿卡索

阿卡索是一家线上的英语培训机构,旗下有艾莉丝少儿英语和雅托邦英语培训机构,主打在线外教一对一教学,让国内的学习者可以和外教一对一学习交流,近几年阿卡索发展的非常快,受到了很多学员良好的评价和口碑。

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4、精锐教育

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精锐教育由哈佛、北大精英创立,致力于提升0-18岁学生的核心素养,打造快乐高效的第三课堂,旗下拥有精锐教育、至慧学堂、优毕慧、学汇趣、萝卜来了、佳学慧等多个子品牌。

5、韦博英语

韦博英语在培训课程方面,有一对一培训和小班培训为主,不过,培训的课程比较全面,教师也是非常的优秀,近几年又开设了数学,少儿英语等方面的培训课程。

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6、学而思网校

学而思网校是学而思教育集团旗下的中小学在线教育品牌,依托学而思强大的教学资源与师资力量,以实现优秀教育资源的共享为己任,建立起的中小学在线教育平台。

7、海风教育

“海风教育”于2010年4月创立,企业以“借助互联网科技,践行高效补习”为创业初衷。海风教育现有学科培优、自主招生两大 课程体系,通过自主研发的一站式在线学习平台,

8、昂立教育

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“昂立”始于1984年上海交通大学成立的全国第一个大学生勤工俭学中心,三十四年来,演绎出了教育培训行业中驰名的“昂立教育”品牌。

9、三好网

三好网隶属于北京三好互动教育科技有限公司,由原北大青鸟、京翰教育和微软、网易等高管联合创办,是一家专注于为中小学生提供在线个性化教育的服务平台。

10、巨人教育

巨人教育成立于1994年,办学时间长,行业内除新东方外培训跨度最大的教育机构。学习科目齐全, 种类繁多,产品结构跨度大,只要是培训相关都有涉足。返回搜狐,查看更多

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